老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级（下）语文基础复习提纲”，仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级（下）语文基础复习提纲

交卸()奔丧()狼籍()妥贴()颓唐()琐屑()

轻蔑()讪笑()陨落()骚乱()厮守()钦差()

俏皮()爵位()怯懦()荆棘()忸怩()凌侮()

叱骂()鼻翼()隘口()蹲踞()荒莽()山巅()

心弦()鼾息()窒息()狞笑()蛊惑()赎罪()

嗫嚅()萧条()愤慨()作揖()暴躁()鲁莽()

稀罕()巅峰()诚挚()黯然()彷徨()蹂躏()

褴褛()匿迹()蜕变()煎熬()兑现()磐石()

（二）据拼音写汉字

tǎntè()()不安kuī()然不动shǎi()子疲bèi()

孤注一zhì()àn()然惨绝人huán()shú()罪

gūgū()()坠地肆无忌dàn()sāo()乱mò()没

坚如pán()石彷huáng()心胸狭ài()chì()骂

毛骨sǒng()然sī()守zhěng()救死气白lài()

hài()人听闻义愤填yīng()逝者如sī()

二、（一）将下列词语补充完整

灾乐祸步蹒跚寻欢乐孤注一疲惫不惨绝人

人心弦俯皆是寄人下义愤填顽固不心急如

耳欲聋南北调优柔断安之若不能自摇摇欲

手旁观造生事毛骨然生吞活高山仰精兵简

若木鸡安守己千古唱凶神恶肆无忌鸡犬不

目伤怀惟是从鸿篇制人事沧骇人听不知所

雀无声有无恐举世名文质无所手可得

坠地懂懂人海令人指不休然不同

（二）改正错别字

原文改正原文改正原文改正

度江跚栏磅子

举著提笔迟凝涮碗

文质杉杉缭铐建康

三、（一）某些成语往往与一些人物、故事有关。请将下列成语所涉及到的人物及故事写出来

（1）墨守成规人物：故事：

（2）闻鸡起舞人物：故事：

（3）吴下阿蒙人物：故事：

（4）世外桃源人物：故事：

（5）水落石出人物：故事：

（二）据意思概括出词语。

1、人世间再也没有那样凄惨的了。（）

2、原来指凶神恶煞的神，常用来之凶恶的人。（）

3、毛发竖起，脊梁骨发冷。形容人碰到阴森或凄惨的景象时的恐惧感。（）

4、比喻危险时把全部力量拿出来冒一次险。（）

5、高耸屹立不动。（）

6、纠缠个没完。（）

7、形容不好意思或不大方的样子。（）

8、糊涂，不明事理。（）

9、把财产衣物出卖和典当出去。（）

10、感情聚集在心里得不到发泄。（）

11、使人听了十分震惊。（）

12、心中充满了愤怒。（）

四、（一）相关内容识记

（1）、(作者)的《钦差大臣》是一部（歌剧、舞剧、话剧），一部剧（悲剧、喜剧、正剧）。本剧叙说了

（2）、《日出》的主人公是，作品的主旨是：

（3）、《朝花夕拾》是（作者）的一本集，原名

（4）、《穆斯林的葬礼》、《骆驼祥子》的主人公分别是、

（5）、我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去……他两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子。

（二）作家作品

1、《周亚夫军细柳》的作者：________，_________（朝代），_______家、_______家。著有《_______》，__________体史书；《古文二则》选自《__________》，作者_________，________（朝代），_______家、_________家。所著作品是_________体史书。

2、《战国策》_________（朝代）_________（作者）整理__________体史书，课文《_____________》选自此书。

3、《清平乐村居》选自《__________》，作者__________（朝代）著名词人___________，她的词风___________；而与她同时代的著名词人李清照则是_________派。本学期我们学过她的词《___________》。

4、《_________》我国最早的诗歌总集，________家经典之一。编成于_________时代。

5、范仲淹和欧阳修都是__________（朝代）人。前者是________家、________家；后者是_______家、_______家。《岳阳楼记》选自《__________》；《醉翁亭记》选自《___________》。

（三）作家、作品、课文内容连线

A．《背影》G．艾青M．皇帝万岁！

B．《大堰河——我的保姆》H．斯蒂芬茨威格N．你可以到街上去要饭

C．《长城谣》I．毛泽东O．大堰河，是我的保姆

D．《为人民服务》J．朱自清P．夺了焉支又还了焉支

E．《日出》K．曹禺Q．我最不能忘记的是他的背影

F．《滑铁卢之战》L．席慕容R．人固有一死

五、修辞手法相关知识考查：

①、下面句子中都含有“像”“好像”这样的词，你能否根据以前学过的有关比喻的知识，判断一下这些句子哪些是比喻句，哪些不是比喻句？试着说明理由。

A、他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。

B、原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。

C、班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。

说明理由：

②、根据划线句子的特点再仿写两句：这学期的语文学习真是收获不小啊！一篇篇美文让人感奋不己。读季羡林老人的《永久的悔》，让我看到了老人一颗赤子之心；读曹禺的《日出》，让我认识了那个吃人的社会；，；，

。

③、运用借代修辞手法的句子是[　]

A.我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。

C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里。

④、某餐馆门口贴着一幅对联，请以一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。

上联是：，弃之可惜；下联是：杯中酒口口都香甜，量力而行。

⑤、下列广告语巧妙地运用了成语，请对应写出原成语。

A、家有“飞鹿”，随心所浴。B、默默无蚊的选择。C、“大发”沙发，坐享其诚。

D、用“中意”空调，不怕冷潮热风。E、“奔驰”摩托，骑乐无穷。F、“碧岩”矿泉水，一气喝成。

原成语：、、、、、

⑥、据下面句子的特点，再续写一句。并任意选取“艾青”“QQ”“阿Q”“比尔”“保尔”“九一八”中的三项加以简单介绍。

知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“QQ”的人越来越多，知道“阿Q”的人越来越少；知道“比尔”的人越来越多，知道“保尔”的人越来越少；知道“就要发”的人越来越多，知道“九一八”的人越来越少；，。

A、

B、

C、

六、语法知识考查：

①、下面的句子按语气分为四类

A、我刚刚做完家庭作业。B、这是雷声吗？C、集中注意力！

D、中国人任人欺凌的时代结束了！E、勤劳的家庭是有规律有组织的。

F、西湖多么美呀！G、你这么高兴，到哪儿去呀？H、不能停留！

分类：和和和和

②、用恰当的关联词语，把下面每组的两句话合并成一句话。

A、我遇到很多困难。我有信心完成任务。

合并：

B、时间是宝贵的。我们要加倍珍惜时间。

合并：

C、多遭受挫折的考验。愿意在平庸中老去。

合并：

D、这里的水果品种丰富。这里的水果物美价廉。

合并：

E、没有大家的共同协作。就没有辉煌的胜利。

合并：

③、补充句子。

A、音乐不但能给人美的享受，。

B、,地球上就不会有植物、动物。

C、教学区内之所以禁止鸣放高音喇叭，。

④、陈述句与反问句互改。

A、孔繁森同志的事迹怎能不让我们感动？改：。

B、巴掌大的一块地方是不能踢足球的。改：。

C、我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？改：。

D、我们难道会把您忘记吗？改：。

E、我不能忘记老师的教育。改：。

七、修改病句（可以用修改符号直接在句子中修改）

①、这篇报告文学塑造了优秀共产党员燕居谦的英雄事迹。

②、全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。

③、通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

④、我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。

⑤、我用了整整一小时左右，才写完了这篇作文。

八、语言实践运用：

①、换一种表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……）仿写下列语句，字数可略有增减。

例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。

②、将你最喜欢的一首歌词介绍给同学，并简要说说你对这首歌的体会

歌词：

体会：

③、“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”这是数字中有趣的斐波级数。用自己的语言表述此级数的最大特征。

④、随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活，例如：在网上常见的“菜鸟”（新手）；由外来词语演变的“酷”(cool),“秀”(show)等等，针对这种现象，你怎么看？随便说说（30字左右）。

⑤、请对下面这段文字的主旨加以理解

杜鲁门当选美国总统后不久，有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样的；不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”

主旨：

九、名句理解记忆

1、《岳阳楼记》写洞庭湖夜晚美景：______________________________________________（2分）

2、《山居秋明》中以动写静的写景名句：_________________________________________（1分）

3、当一个人要表达怀才不遇的感受时，可用李清照《渔家傲》中“____________________________

_____________________”的诗句。（1分）

4、《桃花源记》中描绘源中安宁的社会环境的句子：_______________________________（1分）；表达人民生活幸福的句子诗：____________________________________________________（1分）

5、《望洞庭湖增长丞相》写使人希望做官，一展才华的诗句：_______________________（1分）

6、《采薇》写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是：_____________________________（1分）

7、《朝天子咏喇叭》描写喇叭功用的句子是：___________________________________（1分）

8、《十五从军征》描写归乡老兵现在的境况：___________________________________________

_____________________________（2分）

9、《长相思》点明主题的诗句：______________________________________。（1分）

10、《长歌行》借景所明的理是：__________________________________。（1分）

十、一词多义

若

若此为何若人：朝朝服衣冠：

徐公不若君之美也：朝而往，暮而归：

之妻之美我者：杂然而前陈者：

处江湖之远：而何时而乐耶：

处处志之：时时而间进：

其其喜洋洋者矣：此为何若人：

增其旧制：为不足为外人道也：

谓其妻曰：天子为动：

十一、给加点字注音或根据拼音写出汉字，并解释横线的字、词。（6分）

（1）yì___丽：（2）kuī____镜：（3）讽：

（4）期年：（5）面刺：（6）居无何：

（7）nǎng______者：（8）改容式车：（9）琨黄：

（10）宠辱偕_____忘：（11）把酒临风：（12）二者之为：

十二、翻译句子（9分）

1、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

__________________________________________________________________________________

2、其将固可袭而虏也。

__________________________________________________________________________________

3、军士吏被甲，锐兵刃。

__________________________________________________________________________________

4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

__________________________________________________________________________________

5、觥筹交错，起座而喧哗者。

__________________________________________________________________________________

6、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

__________________________________________________________________________________

7、树林阴翳，鸣声上下。

__________________________________________________________________________________

8、介胄之士不拜，请以军礼见。

__________________________________________________________________________________

9、此所谓战胜于朝廷。

延伸阅读

八年级语文上册复习提纲（苏教版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“八年级语文上册复习提纲（苏教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级语文上册复习提纲（苏教版）
一、
注音写字：
池沼()重峦叠嶂()镂()空斟酌()()琢()磨
栖()息硕()大老鸹()肆无忌惮()鹈鹕()()
抿()嘴懦()弱抖擞()摇曳()虬()干万斛()闲愁
惊悚()霓()虹灯倏()然耽()搁悖()论
温馨()咆哮()潴()胼胝()()丘hè()
línxún()()房yán()jiàn()赏玲lóng()喜què()
围jiǎo()xī()戏xuān()闹mì()食bà()道
guǎ()人荒dàn()wānyán()()liàn()滟荆jí()
fù()盖xiāo()索wèi()集pān()附chóuchàng()
()闲情yì()致nèn()绿fū()卵喧xiāo()山岚()
辉huáng()mùyù()()pánshān()()咨xún()
wàng()意远嫌避yuàn()坻()屿()堪()悄怆()
佁()然就寝()藻荇()风靡()骤()然傣()族
山寨()船舷()瑰()丽鳞次栉()比器皿()啄()
眦()堤()岸脸颊()靴()子稠()密椽()子
xī（）忽深suì()tíng()院朝tíng()huáng()竹
翠màn()寂liáo()lì()而从者yìn()蔽suì()道
静mì()盘jù()迁x?()róng()会hu?ng()如隔世
一hóng()秋水dì()听波lán()jué()类植物miè()条
zhēng()汽jìsì()()mógu()()huìlù()()
wǔ()媚qídǎo()()保yòu()d?ng()立huī()章
cān()厅船t?ng()tiào()望nián()土绿yīn()yàn()会
kūlong()()dūnang()()狼藉()蹒跚()()
箸()呼啸()停滞()磨蹭()吮()吸瞅()
馍()病笃()恸()瞥()憧憬()()
脸颊()歉疚()褴褛()()妥()帖城阙()
歧()路簌簌()交xiè()chóuchú()()àn()然
行náng()shuàn()羊肉yú()论jì()然元xiāo()
惺sōng()zhì()嫩犹yù()chóu()谢qīqiāo（）（）
yān（）红山ào（）郝sǒu（）fēng（）火
hān（）然入梦xuàn（）丽广mào（）měng（）懂
jiǎo（）健玛nǎo（）裤dōu（）dàn（）生ào（）悔
kuǎn（）待贫jí（）mù（）集卫shù（）区diāo（）零
wùxū（）（）变法祈（）祷捂（）挟（）持
惩（）罚眷（）恋卓（）越萌（）发诬（）陷
月笼（）沙寂寥（）造诣（）倔（）强官huàn()
yín()唱fù()闲zhǔ()托tuí()唐琐xiè()
diàn()记缝rèn()唏xū()吩fu()岷（）山蓦（）地
泥泞（）猝（）然抽噎（）愠（）怒焦灼（）湿漉漉（）
péng（）勃帐péng（）精cuì（）niān（）巴yǎng（）望
wēiyí（）（）péngpài（）（）白雪áiái（）（）咀jué（）
liàngqiàng（）（）gōu（）火qián（）之驴群英huìcuì（）（）
拖zhuài（）T恤（）如火如荼（）

多音字注音组词：
龟()_______恶()_______翘()_______教()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

夫()_______劲()_______更()_______强()_______泊()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

中()_______量()_______氓()_______应()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

辟()_______禁()_______度()_______相()_______给()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

帖()_______吓()_______奔()_______晕()_______吓()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

蔚()_______尽()_______为()_______勾()_______查()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

幢()_______乐()_______传()_______悄()_______栅()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

背()_______丧()_______没()_______俶()_______
()_______()_______()_______()_______

解()_______数()_______蒙()_______晃()_______
()_______()_______()_______()_______
()_______()________()_______()_______

差()_______行()_______参()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()______
()_______

重：重叠______量：打量______骨：骨头______盛：盛大______燎：燎原______
重兵______测量______骨碌______盛饭______火烧火燎______

磅：磅bó______咽：狼吞虎咽______扎：挣扎______宿：三天两宿______
磅秤______呜咽______扎营盘______宿营______
咽喉______扎辫子______星宿______

注释：
因地制宜：
自出心裁：
别具匠心：
司空见惯：
鲁殿灵光：
毛骨悚然：
林林总总：
好逸恶劳：
dì听：
鳞次栉比：
接风洗尘：
瑰丽：
风靡：
qīqiāo：
宛转：
诧异：
泛舟：
汗青：
寥落：
了望：
风烛残年：
如火如荼：
喧嚣：
退避三舍：
无所事事：
诸如此类：
斟酌：
胸中有丘壑：
山岚：
失魂落魄：
万籁俱寂：
辗转反侧：
歉疚：
饮泣吞声：
娓娓动听：
循循善诱：
触目伤怀：
情郁于中：
蹒跚：
狼藉：

修改下列词语中的错别字（在错别字下画线，括号内订正）
悲喜交积（）无瑕顾及（）令人作欧（）臭气薰天（）
如火如茶（）受益非浅（）图文并貌（）布袍绶带（）
好益恶劳（）见利忘益（）事必恭亲（）千锤百练（）
择无旁带（）气势磅薄（）万籁具寂（）苛绢杂税（）
不宿之客（）自济自足（）毛骨竦然（）闲情逸志（）
史无前列（）十年浩疾（）自之知明（）月白风青（）
禄禄无为（）因地治宜（）亭台楦榭（）重峦叠障（）
别俱匠心（）自出新栽（）肆无悸弹（）旁惹无人（）
退辟三舍（）司空见贯（）杯盘狼藉（）习已为常（）
风糜一时（）接风洗程（）晃如隔世（）心弛神往（）
人迹罕致（）轻瞄淡写（）雄居一方（）可见一般（）
鳞次节比（）俯仰生恣（）衣衫监娄（）无精打采（）
失魂落魅（）如数俸还（）悄疮幽隧（）碾转反侧（）
饮气吞声（）莫明其妙（）微微动听（）热泪吟眶（）
前世怨家（）徇徇善诱（）一保眼福（）情寓于中（）
夺框而出（）不能自己（）气势凶凶（）情不自尽（）
摄手摄脚（）璧垒森严（）无与论比（）晶花水月（）
陷指一算（）居理力争（）吊虎离山（）千锤百练（）
珂捐杂税（）憾然入梦（）万赖俱寂（）快致人口（）
良师亦友（）梦昧以求（）草毯泥粘（）火急火撩（）
泥泞不勘（）偏偏起舞（）徇丽多姿（）感概良深（）
曲指数算（）姹紫艳红（）萌懂少年（）促目伤怀（）
痛绝良久（）当面筹谢（）云涯暖（）
莫然（）渲闹（）呆稚（）荒涎（）折分（）徒峭（）
枯躁（）孕藏（）隔核（）邪渎（）康乃罄（）

文学常识填空
1.古时行军打仗中的“三军”指、、；《七律长征》描绘了、、、、五幅图；《最后一课》作者是（国名）的，小说以为背景，着重表现了和等人物的爱国情怀。
2.2006感动中国颁奖词有一段颁奖词这样写：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”写的是大师先生，颁奖标题中“最难时也不丢掉良知”与本学期学习的他的文章《》正好暗合。2007年十大感动中国人物中其中一位的颁奖词是：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”他就是。
3.《雁门太守行》这首诗的作者是______代诗人______，字______，世称“______”其中“”一句常被用来形容形势严峻。《别云间》选自《____________》，作者______，字______，南明抗清英雄，一位很有才华的少年诗人。《望岳》作者是______。恒山是“五岳”之一，请写出其它四“岳”：东岳______，西岳______，南岳______，中岳______。《钱塘湖春行》选自____________，作者是______代伟大的现实主义诗人。字______。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。《登飞来峰》选自《______》，作者______，字______，号______，北宋______家、______家、______家。
4.《春望》的作者是代诗人，诗歌的时代背景是，诗中“烽火”指，“家书”指。《泊秦淮》作者是代诗人，“商女”指，后主（人名）所作的《》被成为“亡国之音”。《十一月四日风雨大作》作者是时的，诗中的“风吹雨”既指，又指，“轮台”泛指。《过零丁洋》诗人是时的，选自《》，“汗青”指。
5.《送杜少府之任蜀川》作者是代诗人，“初唐四杰”除此还有、
、。《己亥杂诗》诗人是代，“落红”即。
6.《背影》作者，《我的母亲》作者，《父母的心》作者是国的，作者于1968年获得。《苏州园林》作者是，原名，本文原题《》，《都是精灵》作者。
7.《晏子使楚》选自《》，此书是后人搜集时国大夫的言行编辑而成，晏子，名，著名政治家。《人琴俱亡》选自《》，此书是时期（国名）文学家所编。文中“子猷”“子敬”分别是和，他们都是时“书圣”的儿子。
8.《小石潭记》选自《______》，作者是______代杰出的文学家______，字______，世称______，与______并称“韩柳”。.《记承天寺夜游》选自《______》，作者是______代文学家、诗人、______，字______，自号______。《治水必躬亲》选自《履园丛话水学》，作者______。______代人，工诗，善书画。

古诗文默写
（一）直接式
，始于足下木受绳则直，千里之堤，
，故能成其大；，故能就其深言必信，
，必先利其器，不如退而结网，死而后已
，忠言逆耳利于行，不为瓦全
，行成于思毁于随，，不知老之将至
黄河之水天上来，尔曹身与名俱灭，
唐许浑《咸阳城东楼》诗“溪云初起日沉阁，。”
停车坐爱枫林晚，，后不见来者
几处早莺争暖树，__________________。__________________，浅草才能没马蹄。
__________________，甲光向日金鳞开。
无限河山泪，__________________?__________________，欲别故乡难。
五岭逶迤腾细浪，，甲光向日金鳞开
浩荡离愁白日斜，，夜泊秦淮近酒家
城阙辅三秦，，干戈寥落四周星。
白头搔更短，，谁家新燕啄春泥。
飞来峰上千寻塔，，灵旗空际看。
僵卧孤村不自哀，
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，，。
盖，，，，，
，是以必得，。
，生于淮北则为枳。，其实味不同。
王笑曰：“圣人非所与熙也，。”
，，__________________，则事不举而水利不兴矣。
耳朵里有不可捉摸的声响，，，
，，，。
默写张旭《山中留客》：，。
，。
设计师和匠师们一致追求的是：，
。为了达到这个目的，他们讲究，讲究，
讲究，讲究。
江南可采莲，莲叶何田田。。生平多阅历，
“司空见惯”这一成语出自唐代司空（《悯农》作者）与诗人的一段佳话，相关诗句为，。
雄关漫道真如铁，，屈指行程二万
写出林逋《山园小梅》中写梅名句，（《自读》P164）

（二）理解式
1诸葛亮《诫子书》中常用来说明学习的重要，激励人们刻苦钻研、勤奋读书的名句：，；出自刘备临终前给儿子的遗诏、常告诫人们坏事虽小也不做，好事虽小也应做的名句：，。
2刘禹锡《乐天兄示三君子……》中比喻新旧事物交替的必然性、说明“新陈代谢”规律的名句：，。杨万里《小池》中形容人们热爱新生事物，新生事物刚露头就能觉察到，并热情支持的名句：，
。朱熹《观书有感》的名句，。
3《论语公冶长》中常用来描绘平安、和谐、友善、温馨的社会环境的名句：，
，。陆游《游山西村》中比喻人在绝望中重获得生机的喜悦的名句是，。
4《望岳》一诗中既表现远望泰山雄伟，又表现出诗人心胸气魄的诗句是：_________________，__________________。写近望泰山的神奇秀丽和巍峨高大，将大自然写得充满感情的诗句是：____________________，________________。写凝望泰山层出不穷的云气使诗人心胸为之荡漾的诗句是：__________________，__________________。想像登上泰山之巅抒发豪情的诗句是__________________，__________________。诗中点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：__________________，__________________。在《望岳》这首诗中，表现诗人杜甫远大志向的诗句是：，。
5苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子是__________________，_____________
_____，__________________。直接抒发作者感情的句子是__________________？__________________？__________________。
6《登飞来峰》中反映诗人对当时保守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：__________________，__________________。表达为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是
，。写传闻之景、象征诗人美好前程的句子是：
，。
7《雁门太守行》中表现激战中苍凉悲壮之氛围，奇异的边塞风光的诗句是：_______
___________，__________________。写救援部队不畏寒夜浓霜，勇往直前，夜袭敌阵的诗句是：__________________，__________________。写唐军将士以死报效朝庭，揭示奋勇杀敌原因的诗句是：__________________，__________________。把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：，。
8《别云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是：__________________，__________________。诗中表现对山河沦丧极度悲愤的诗句是：__________________，__________________。表现对抗清斗争充满坚定信念，感情悲壮但又显示冲天豪气的诗句是__________________，__________________。
9《小石潭记》一文写潭中小鱼呆然不动的句子是：______________，_______________，______________。描写小潭周围凄清的环境，抒发自己寂寞处境中悲凉心绪的句子是：________________，________________，__________________，_________________所写小石潭的特点是：_________________，__________________。(用文中两句回答)
10《治水必躬亲》一文中写治水必须亲自实地勘测、寻访才能得到真实情况的一组对偶句是：__________________，__________________。写所治之水实际情况各有不同的一组排比句是：__________________，__________________，__________________，________________。写假设治水不能成功的一些人为原因的句子是：______________，____________，___________，______________，则事不举而水利不兴也。
11龚自珍在《己亥杂诗》中抒写辞官离京时心境的句子是：，
。运用比喻、融人议论、表明心志的句子是_________________，______________。表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为：，
。
12陆游《十一月四日风雨大作》表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的句子，。中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：，。
13《过零丁洋》文天祥运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是
，。诗中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的两句诗是：
，。把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是：，。
14《七律长征》一诗反映“柳暗花明又一村”心境的点睛之笔的句子：，
。采用夸张手法的诗句是，。
15《送杜少府之任蜀川》的“，。”已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。有正面写离情急转为劝勉的句子是：
，。以幽默的口吻劝慰好友的句子是：，
。
16《春望》中表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：，
。诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：，。写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：，。诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：，。
17杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统志者醉生梦死、荒淫误国的诗句是__________，____________。现诗人的忧患意识的诗句是：___________,_____________.。
18.王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的名句：“，。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥由此寄》中表达怀念友人的名句，
。

八年级语文下册期中复习提纲

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级语文下册期中复习提纲”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

语文复习提纲
一、词汇积累
落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨
奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢
郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻
企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状
落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水
播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟
憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊
不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
二、课文理解
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。（3）关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。（4）向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。文中还有白描的手法来勾画人物的特征。
2、《我的母亲》作者是学者胡适。文章选自《胡适自传》。这篇文章写自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了作者对母亲的怀念和敬爱。从全文来看，课文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲作为后母当家之难，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待他们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。（3）写母亲受人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。因此在为人方面，母亲具有克己谦让，宽容善待，和睦仁慈的优秀品质。
3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》（下），作者牛汉。文章从一位诗人来访谈起，自然引出话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。“我的第一本书”也是本文的叙事线索。
4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利著名小说家，传记作家。本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。文章在艺术手法上的独特表现主要有两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人。本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》。这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿。课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙?虎?狗》，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代著名文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。
9、《海燕》是一篇著名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；“乌云、狂风”象征反革命势力。
10、《组歌》中（《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。
21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。
22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在写法上有较突出的特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴含深刻。
23、《马说》选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。千里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。
25、《诗词曲五首》中，《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊?潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。
三、重点句子翻译：
1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
2、风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。
3、急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4、夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。
5、横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。
6、疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
7、闲静少言，不慕荣利：无柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。
8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
9、其言兹若人之俦乎：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？
10、造饮辄尽，期在必醉：去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。
11、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，还是安然自若的样子。
12、好读书，不求甚解：爱好读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
13、既醉而退，曾不吝情去留：已经喝醉了就离开，态度率真，来了就喝，喝完就走。
14、不以千里称也：不以千里著称。或不会获得千里马的称号。
15、且欲与常马等不可得：想要跟普通的马相等尚且办不到。
16、食之不能尽其材：喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
17、其真无马邪？其真不知马也：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
18、食马者不知其能千里而食也：喂养马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
19、且欲与常马等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
20、走送之，不敢稍逾约：跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
21、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意：我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
22、色愈恭，礼愈至：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。
23、故余虽愚，卒获有所闻：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
24、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
25、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。
26、门人弟子填其室，未尝稍降辞色：学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
27、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
四、古诗文默写：
1、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破旧风飘絮，身世遭逢雨打萍。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、《山坡羊?漳关怀古》中以精辟的议论，揭示封建统治与人民对立的句子是：兴，百姓苦，亡，百姓苦。
4、民族英雄文天祥曾有一名句与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的，这一名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5、苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
6、《马说》一文中揭示千里马被埋没原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。
7、《过零丁洋》一诗表明作者以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
8、《山坡羊?潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是：兴，百姓苦，亡，百姓苦。
9、陶渊明在《五柳先生传》中，对读书问题发表的独到见解是：好读书，不求甚解。
10、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
11、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
12、《山坡羊?潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
13、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。
五、文体知识（包括古代）
1、散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。可以说它是用散文形式写成的诗篇。
2、骈文：骈文是介于诗和散文之间的一种文体，骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
3、序：是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。赠序：古代送别时常以诗文相赠，所送的文字，称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》。
4、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。
5、书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即始于书信。
6、说：古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十分灵活,可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理;讲究文采,和现在的杂文大致相近。
7、记：“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
8、传：主要是指记录描写人物的生平事迹的文章，另外，专门解释经文的文章也称为传。
传又分为：本传记载某人生平事迹的正式的传记，相当于某人的历史。别传与本传相对，是记录某人的轶事的传记。外传某人在正史记录以外的传记。内传专门记录某人轶闻轶事的传记，多是描写一些与神仙鬼怪有关的也专门解释经义的文章。自传某人自己所写的记录自己的事迹的传记。列传描写叙述两个以上的人的生平事迹的文章。正传多是用于描写人物的小说名称，以鲁迅的《阿Q正传》为先。

八年级上册生物复习提纲

八年级上册生物复习提纲
第15章动物的运动
1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。
动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。
水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。
水中:动物的主要运动方式：游泳（游动）
陆地：爬行、行走、奔跑和跳跃
爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来）
行走：如猫、够、大象、马。记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑）。
跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等
空中：飞行动物的类别：鸟类，昆虫与蝙蝠（借助翼膜飞行）等
注：飞行不是鸟类特有的运动方式。
鸟类飞行的基本方式：鼓翼飞行与滑翔（省力的方式）（一对翅）
昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；
有的幼虫在水中时还可以游泳）
2、动物运动的形成：
▲运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（神经系统的调节与其他系统的配合）
▲运动系统起着支持、保护和运动的作用。
▲骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分
▲骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养，成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关（骨的长粗与再生有关）
▲骨质包括骨密质与骨松质
骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；
骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），红色。
▲骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；
骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；
终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。
▲骨的生长包括两个方面：长长和长粗。
骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。
人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。
▲骨的成分和特性
时期有机物无机物骨的特性
儿童少年期多于1/3少于2/3弹性大，硬度小，不易骨折，易变形
成年期约占1/3约占2/3既坚硬又有弹性
老年期少于1/3多于2/3弹性小，易骨折
骨质中的有机物主要是骨胶蛋白，它使骨具有韧性。
▲关节的结构：(结合图形记忆)
关节头
关节面覆盖着一层关节软骨。
关节窝
关节囊：由结缔组织构成。
关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦
▲使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。
▲使关节牢固的结构特点：关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。
▲每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。
肌腱：由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。
肌腹：属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经
▲骨骼:
人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼
▲躯体运动：
是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。
骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。
骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。
其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。
记住特例：
手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张；手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
▲运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章动物的行为
1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化
动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。
根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。
最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。
2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。（懂得举例和分辨）
注意：攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。
记住：动物行为有利于个体生存和种族的延续。
特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）
▲判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。
3、动物行为的研究：
研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。（懂得分辨）
要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：
提出问题（假设）------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。
那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。
▲动物行为研究案例：
法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）
弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）
-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）
劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）
▲观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。
联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

第17章生物圈中的动物
生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种，占世界脊椎动物种类的14%。
1、动物在生物圈中的主要作用：
A促进生物圈的物质循环（将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者）
B对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖
C在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。
生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态
食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。
生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境
2、我国的动物资源：
我国许多的特有珍稀动物：哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。
大熊猫---哺乳类，国家一级保护动物，只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区；
扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。
褐马鸡---国家一级保护动物，主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。
扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。
动物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是基础；生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。
保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。
动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施；易地保护是补充措施；法律法规包括：《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》
▲就地保护的主要措施是建立自然保护区

第18章生物圈中的微生物
生物圈中的生物：
生产者——绿色植物（利用光能合成储存能量的有机物）
消费者——动物（自身不能合成有机物，直接或间接以绿色植物为食）
分解者——腐生性的细菌、真菌（把复杂的有机物分解成简单的无机物，回归自然）
▲微生物：
单细胞：如细菌、蓝藻（体内无成形细胞核），酵母菌（体内有真正的细胞核）；
无细胞结构：如病毒。细菌包括：球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。
一些微生物以腐生方式生活（如一些细菌、真菌），在生物圈中属于分解者；
一些微生物以寄生方式生活（如一些细菌、真菌和所有的病毒），属于消费者；
一些微生物能自己制造有机物自养（如蓝藻、硫细菌、硝化细菌），属于生产者；
一些微生物具有固氮作用共生（如根瘤菌、黏球菌）。
▲微生物与人类的关系：酵母菌：酿酒（无氧产生酒精）、制作面包（有氧产生二氧化碳）
乳酸菌：制酸奶（无氧产生乳酸）、制作泡菜的原理：利用乳酸菌进行发酵（无氧条件下）。
抗生素：由真菌和放丝菌产生的，能杀死细菌的物质。

第19章生物的生殖和发育
▲人的生殖和发育：
生殖:产生生殖细胞，繁殖新个体的过程（产生后代，繁衍种族的过程）。这个过程是由生殖系统来完成的。
1、男性生殖系统的组成及其功能（结构图）
主要性器官（性腺）：睾丸，产生精子和分泌雄性激素。
附属性器官：附睾（贮存精子）、输精管（输送精子）、阴茎（排出精液的尿液）。
2、女性生殖系统的组成及其功能（结构图）
主要性器官（性腺）：卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素。
附属性器官：输卵管：输送卵细胞；受精作用（精子和卵细胞结合）的场所
子宫：胚胎发育的场所。阴道：精子进入女性体内、婴儿产出（分娩）、月经排出的通道。
3、胚胎发育的过程：
精子
受精卵胚胎胎儿成熟胎儿
卵细胞第二个月末
卵细胞呈球形，细胞质内含丰富的卵黄，是胚胎发育初期所需的营养物质。
胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气，并排出废物。
4、发育：人的发育是从受精卵分裂开始的，分为胚胎发育和出生后的发育，通常所说的发育，是指从婴儿出生到性成熟（成年人）的阶段（出生后的发育）。注意分期
青春期发育的突出特征：身高和体重突增，脑和内脏功能趋于完善，性发育和性成熟。
计划生育这一基本国策的要求：晚婚、晚育、少生、优生。
▲昆虫的变态发育包括不完全变态发育和完全变态发育。
不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，即：
受精卵—→若虫—→成虫。（如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓和蝼蛄等的发育过程。）
不完全变态发育的昆虫一生中要经历5次蜕皮，幼虫期蜕皮4次。
完全变态的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，即：
受精卵—→幼虫—→蛹—→成虫。（如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和苍蝇等的发育过程。）
完全变态发育的昆虫一生经历4次蜕皮，均在幼虫期。
完全变态与不完全变态相比多了一个什么阶段？（答：多了一个蛹）
▲青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是：卵生，体外受精、体外发育，变态发育（幼体和成体在形态特征和生活习性上有很大的差异）。
雌雄蛙抱对行为的意义：刺激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子。
在青蛙的生殖和发育过程中，下列事件必须在水中进行：雌雄蛙抱对；雌蛙释放卵细胞；雄蛙释放精子；受精作用；受精卵和蝌蚪的发育。
▲鸟类的生殖发育特点:卵生，体内受精,体外发育（主要）。
鸟卵（已受精）的结构中，胚盘发育成雏鸡；卵黄为胚胎的发育提供营养（胚盘和卵黄是主要结构）；卵白为胚胎发育提供营养和水分，另有保护作用；系带固定卵黄，气室提供氧气，卵壳保护卵。（结合结构图）
▲有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的过程称之。
特点：后代具有较强的生活力和变异性。
▲无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程称之。
特点：速度快、后代能保持母体的遗传性状，但后代生活力会下降。
▲植物的无性生殖：
1、营养生殖：包括扦插、嫁接和压条三种。
①扦插：如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。
②嫁接：如桃、梨、苹果等果树。包括：芽接（接穗是芽）、枝接（接穗是枝条）。
嫁接成活的关键是：接穗和砧木的形成层要紧密结合。
嫁接法常用于改良果树的品质和培育优良品种。
③压条：如夹竹桃、桂花等。
2、组织培养：
原理:植物细胞具有全能性。
▲低等动物、低等植物、微生物的无性生殖：
①分裂生殖：如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等。
②出芽生殖：如水螅、酵母菌等。
③孢子生殖：如根霉、青霉、曲霉等霉菌。
第20章生物的遗传和变异
性状：生物体的形态特征和生理特征总称为性状。如：人的肤色、眼色、身高、血型等。
相对性状：同一种生物一种性状的不同表现类型称之。如：人的血型有A型、B型、AB型和O型等。
遗传：性状由亲代传递给子代的现象称之（性状传递）。如：狗生狗，猫生猫。
变异：亲代与子代或子代个体间存在性状差异的现象称之（性状差异）。如：一母生九子，连母十个样。
与遗传有关的几个概念：细胞核染色体DNA基因
▲染色体：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质（原核生物无细胞核无染色体）。
染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。其中，起遗传作用的是DNA分子。在体细胞中，染色体是成对存在的。
性染色体：决定性别的染色体。常染色体：与决定性别无关的染色体。
人体细胞的染色体由常染色体和性染色体组成：男性，22对+XY；女性，22对+XX
男性精子的染色体组成：22+X或22+Y；女性卵细胞的染色体组成：22+X。
生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合，卵细胞与X精子结合则生女，卵细胞与Y精子结合则生男。
▲基因：有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的最小单位（基本遗传单位）。
在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上，称为等位基因，包括显性基因（起主导地位，会掩盖另一基因的作用，控制显性性状，用大写字母表示）和隐性基因（控制隐性性状，用小写字母表示）。
基因型：生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。（注意：只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状）
表现型：生物个体的某一具体的性状表现，如单眼皮、双眼皮等。
▲性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果（表现型是基因型与环境条件共同作用的结果）。如一对黄种人的兄弟，弟弟常在室内工作而肤色较白；而哥哥常在室外工作而肤色较黑。
生物变异是生物界的一种普遍现象（性状的差异），包括：
①可遗传的变异——遗传物质的改变，为生物进化提供原始的材料。（应用）
注意：对于动物来说，只有生殖细胞（系统）的遗传物质发生改变，才有可能遗传给后代。
②不可遗传的变异——环境条件的影响（环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果），遗传物质没有改变。如上例的变异。
▲遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。
近亲结婚会大大提高遗传病的发病率，要禁止近亲结婚（近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配）。婚姻法的规定
遗传咨询又叫遗传商谈，与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能有效地降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67834.html

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