教学目标:
1、熟读课文,理解课文大意。
2、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。学会积极乐观对待挫折。
教学过程:
一、情境导入。
你知道哪些描写月亮的诗句?(学生背诵诗句)我们比较熟悉的还有苏轼的一首《水调歌头·明月几时有》今天,我们再来学习一篇他描写月亮的一篇小短文。齐读课题。由题目,你能了解哪些内容?
二、介绍作者——苏轼。
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人,豪放派词人代表。
三、自主朗读。
1、教师范读课文,注意字词的读音和朗读的节奏
2、学生自由朗读课文,读准字音和节奏。
3、教师指名学生读课文。
4、请学生对学生的朗读作评价。
5、学生齐读需要注意的句子,并再次齐读短文。
四、疏通文意。
1、根据课下注释,疏通课文。
2、在疏通文意方面你有哪些疑惑?全班一起交流。
男生齐读叙事部分,女生齐读剩余部分。
五、深入理解课文。
1、文中有一句写景的千古名句,找出来。
2、古人评价它说:“仙笔也。读之觉玉宇琼楼,高寒澄澈。”下面我们也赏析一下这句写景名句。
齐读这写景名句。
3、文中最能表现作者心情的就是结尾的抒情议论部分,自己读读,并且通读全文。在读中品,在品中读。月下的苏轼,会有哪些复杂的心绪呢?
(赏月的欣喜,漫步的悠闲;贬谪的悲凉,心情的寂寞;面对挫折逆境的豁达,面对孤独人生的感慨……)
苏轼在政治上有远大的报负,但是被一贬再贬,流落黄州。同学们设身处地的想一想,如果是你,心情如何?(低沉、郁闷、萎靡不振)而苏轼表现如何呢?(旷达、豁达)
带着这复杂的心绪我们再来读一遍课文。
4、走近苏轼。
5、与苏轼共勉。作者是在政治漩涡中身心俱受伤害后被贬黄州的,在这样的逆境中,仍有赏月的悠闲,这对我们直面人生中的困难、挫折带来了哪些启迪?
(作者不沉溺于被贬的失意中,而是自己寻求解脱,这是一种旷达的胸襟。我们在面对困难与挫折时也应积极、乐观,这样才能成为生活的强者。)
六、试着背诵课文。
七、生活中,愿我们的心灵永远澄澈明净;挫折中,愿我们的胸怀永远旷达从容。
八、布置作业。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级八(2)课题27记承天寺夜游
主备教师范体兵副备教师上课时间2014年12月3日星期三
教学目标知识与能力重点词、句的理解与翻译.。
过程与方法学习抓住特征描写景物的方法。
情感态度与价值观学习古人写景抒情的方法。
教学重点学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点学习古人写景抒情的方法。
教具准备多媒体
教法运用讲解法朗诵法
学法指导探究合作法
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
导入
新课
(检查预习)1.导入:
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹(惠州东坡亭、东坡小学等)导入。学生自由发言,简介东坡的生平、经历、作品。
为下文做铺垫。
初
学
新
课
(初步探究)2.疏通文意
1)解决生字词读音(叫学生读、纠正、齐读)
遂(suì)寝(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)
朗读课文,听录音纠正解决重点词语(投影)欣然:高兴地念:思考、想到相与:一起
遂与外人间隔乃悟前狼假寐,盖以诱敌
遂至承天寺盖竹柏影也
但闻屏障中尺一
但少闲人如吾两人耳翻译课文(学生提问,师生解决,强调重点,学生翻译,对照投影)学生自由发言,解决问题,做笔记。重点词、句的理解与翻译.。
引
导
释
疑
(合作学习)2)这篇文章运用了几种表达方式?
明:叙述、描写、抒情
3)叙述部分交代了哪些要素?
明:时间:元丰六年十月十二日地点:承寺中庭人物:“我”和张怀民事情的起因:月优美作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?
绘景修辞作用特点
月色——积水空明
竹柏——藻荇交横比喻生动形象
如临其境皎洁、澄清、透明
学生思考回答问题,归纳整理。学习抓住特征描写景物的方法。
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
拓
展
学
习
(深入探究)4)文中哪些句子表达了作者的情感?
明:“月色入户,欣然起行。”“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”
5)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?
明:赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
学生思考,回答,归纳。做笔记。学习古人写景抒情的方法。
当
堂
检
测
(学习诊断)1这篇文章运用了几种表达方式?
2本文流露出作者怎样的思想情感?
学生做题。夯实所学。
课
堂
小
结
(梳理归纳)《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。学生归纳做笔记。学习古人写景抒情的方法。
作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
课后习题二三。描绘——庭中月色
追求——美好事物
热爱生活、旷达处世
文章来源:http://m.jab88.com/j/66895.html
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