课题:科学之旅
【教学目标】
知识技能1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解
过程与方法:
通过讲解和实验,让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
情感、态度和价值观:1.在教学中渗透人文主义教育
2.通过实验教学,激发学生的学习兴趣
【教学重点】
激发学生学习兴趣,了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
【教学方法】演示法、讨论法。
【课时安排】1课时
【教学过程】一、引入新课
同学们,今天我们开始学习一门新的学科—物理,你听别人说过物理吗?你心中的物理是怎样的呢?谁起来说一下?(让学生起来说说自己的看法)
二、新课教学
1.演示几个实验,说明物理是十分有趣的。
(让学生先猜测现象,再演示)
(1)器材:一大一小两只试管(尺寸十分接近),水,红墨水。
做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,水流下,管上升。
现象:试管自动上升。
(2)器材:漏斗,乒乓球。
做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
现象:乒乓球悬在空中不下落。
拓展:让学生撕下两张纸,用力吹两张纸的中央,发现纸靠近。
(3)器材:两只大烧杯,鸡蛋,清水,盐水。
做法:把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。
现象:鸡蛋有浮有沉。
(4)器材:导线,开关,电池组,小灯泡,变阻器。
做法:连好电路,闭和开关,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。
现象:灯变亮。
2.物理不仅有趣,而且是十分有用的,它能帮助我们解释生活中的许多现象。
(让学生先说说自己的看法,教师再解析)
提问1:人听到子弹声再躲来的及吗?为什么?
解析:子弹出膛飞行时的速度比声音快,所以来不及。
提问2:我们对着水中看到的鱼用手去抓,能抓到吗?
解析:抓不到,我们看到的是像,真正的鱼在像的下边。
提问3:黄浦江边的路灯,水中的像为什么是一道光柱?
解析:古诗云“月黑见渔灯,孤光一点荧。微微风簇浪,散做满河星”,起伏的水面相当于许多平面镜,每盏灯在水里有好多像,连在一起就成了一道光柱。
提问4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面?
解析:外表面。
提问5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,还是肩挑重物容易摔倒?
解析:空身。
小结:同学们,今天对所提的问题的分析,大家可能还领会不了,没关系,随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。
3.怎样学好物理。
(1)勤于观察,勤于动手。
引导学生观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行”。
(2)勤于思考,重在理解。
不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。
(3)联系实际,联系社会。
我们学了知识以后,如果能解释生活中的现象,就完成了一次飞跃,如果遇到生活中的疑问,又从课本中找到根据,就又完成一次飞跃。
(4)像科学家那样探究。
介绍伽利略的贡献:伽利略望远镜,伽利略温度计等。
尊称:近代科学之父
引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”,并讨论材料后的几个问题。
小结:学习物理,就要仔细观察周围的世界,发现问题,提出假设,善于动手,加以实践,找到规律。
三、作业:
阅读“科学之旅”,说说你打算怎样学好物理课。
第一章声现象
第一节“声音的产生与传播”教学设计
【设计理念】
1.本课设计中,力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关,是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节,容易激发学生的学习兴趣,增强他们学好物理的信心。
2.科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法,让学生知道解决物理问题常采用这种方法,即提出问题,猜想和假设,实验、检验,得出结论。
【教学目标】
1.知识与技能。
通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。
知道声音是由物体振动发生的。
知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播速度不同。
2.过程与方法。
通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的?如何传播的?
通过探究活动,培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观。
通过教师的引导、组织和学生的探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
在教学活动中,注意培养学生参与、交流、合作的意识。
【教学器材】
1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。
2.直尺。
3.杯子、勺子、适量水(学生自带)。
4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。
【教学过程】
一、提高授课艺术,创设最佳情景,激发学生兴趣,引导提出问题
1.重视课堂授课艺术,富有魅力的语言,对吸引和保持学生注意力起重要作用。教师指导学生观察章首图,教师用抑扬顿挫、有声有色的语言朗诵配文,给学生美的享受。教师巧妙设疑,我们生活在充满声音的世界里,声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。根据图文,你们有哪些困惑的问题?激励学生思维,培养学生提出问题的能力。如大象靠什么进行交流?
2.教师组织学生观察:课本图1.1-1四幅图,让学生模拟它们发声,激活课堂气氛。学生交流讨论:发生体发声时,有没有共同特征?
二、探究活动:声是怎样产生的
1.教师简介:物理学中研究、解决问题常采用的一种方法,这种方法就是探究。即:提出问题→猜想和假设→实验检验→得出结论。
2.问题是思维的出发点,提出问题:声音是怎样产生的?发声体发声时有共同特征吗?
3.探究前的交流与合作:同学们对上述问题,各自有哪些猜想与假设?写在草稿本上,然后四人一组交流、讨论。如何验证你的猜想与假设?
4.设计一个简单易做,又富有音乐美的实验。大米也能“跳舞”:用一部录音机外接一只八寸嗽叭,大米数粒。当学生看到这些器材,顿时高兴起来,有的就叫起来,能听音乐了。将大米放入嗽叭“纸盆”上,让某一个学生触摸一下纸盆,然后放一段音乐。教师引导:眼看到什么?耳听到什么?此时,让某一个学生再触摸一下“纸盆”,让学生把两次触摸“纸盆”的感觉写下来,教师组织学生第二次交流、讨论:(1)你对喇叭发声时和没有发声时的感觉各是什么?(2)大米为什么会“跳舞”?(3)发声体发声时的特征是什么?分析论证得出结论:声音是由物体振动产生的。实验中教师起到引导、组织作用,学生除了“动眼”“动耳”“动脑”外,还要动手参与,这种富有音乐享受的实验,学生的好奇心容易被激发起来,从而产生探究欲望,有利于思维的活跃。
三、重视学生身边器材,进行简单的探究活动
面向全体学生做实验,进一步探究物体发声时的共同特征。1.直尺能发声吗?2.怎样才能使直尺发声。3.发声时特征是什么?学生思维进一步活跃,让直尺发声的方法较多。
四、简单介绍物理在我们身边,物理是有用的,进一步增强学生学好物理的信心
科学家运用科学技术可以记录、保存声音,重现声音。如唱片、磁带、光盘等。
五、不完全探究活动
1.声音传播需要载体──介质,课本第14页,教师引导、学生完成。探究结论:固体能传声。此探究活动让学生进一步将生活与物理联系起来,进一步理解探究活动思路。
2.演示:课本第14页图1.1-4,证明:真空不能传声,声音传播需要介质。
3.每个学生将适量水倒入自己的杯子中,用勺子敲击杯子上部。边敲边触摸杯子,再一次体验发声体的振动,耳听声、眼观察回缸中的水面。不仅听到声音,而且看到水波,将声波与水波类比,学生更容易理解声波,从而知道声也是一种波,把它叫做声波。
六、初步介绍数据、声速、回声概念。强调声速的读法和写法
七、课堂教学小结与延展
1.学生互相交流、讨论:本节课各自有哪些收获?
2.本节课的探究活动,不仅培养了学生“动手”“动耳”“动眼”“动脑”的能力,而且培养了学生简单设计实验的能力,初步理解了科学探究活动的主要环节(主要环节让学生总结)。
3.课文中的三个“想想议议”放到课外完成,学生查阅资料,可独立或互相交流合作完成。这样做,学生有更多的时间去思考,去创新。
教学反思:
第二节《我们怎样听到声音》教学设计
一、教学目标
过程和方法:
①能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。
②能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。
③学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。
知识与技能:
①知道耳的构造以及各部分的作用。
②建立声音的传导途径。
情感、态度和价值观:
①认识到耳对人们生活的重要性。
②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。
③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。
二、教学准备
课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸,并布置学生搜集有关“声音在耳朵中是怎样传导”的资料。
三、教学过程
1、导入
(1)谈话:“风声、雨声、读书声,声声入耳”,可见,耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。(直接导入突出耳的重要性)
(2)组织学生讨论:关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?
(3)学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如:耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?
【评析】学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征,以及知道它是一个重要的人体器官等知识上。而耳是由哪些部分组成的,各部分都有什么作用,这些知识学生们了解甚少,因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料,在头脑中留有一定的印象,为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度和广度,为教师进行后面的教学找好起点。
(4)带领学生选择本节课将要研究的问题。
2、假设耳的结构
(1)组织学生分组讨论:耳的结构是什么样的?
(2)学生根据收集到的资料交流自己的想法。
(3)小组总结一个耳的结构。
(4)教师发耳的结构的贴纸。
(5)各组把分到的耳的各部分形状的贴纸试着根据自己组假设的结构拼成耳的形状。
【评析】教师课前做好了耳的各部分形状贴纸,让学生根据贴纸的形状一边拼摆一边和同伴交流想法,并修改自己最初的假设,在“验证──实践──验证”的活动中一步步接近科学的结论。
【注意】教师在设计有关耳的贴纸时可以将有关耳的结构的示意图复印后分剪,再分别复印。学生会在拼摆的过程中发现当各部分很好地衔接时才会呈现一个完整的耳的结构。
3、认识耳的各部分结构及作用
(1)谈话:现在,请每组选一名同学带着你们组组装的耳朵到前面来展示。
(2)教师找两三个小组说说他们小组在刚开始时认为耳的结构是怎样的,然后在活动过程中是否成功组装了一个完整的耳,如果没有成功又是如何修改自己的假设再进行验证的。
(3)全班同学在教师的指导下根据搜集到的资料交流讨论,弄清耳朵各部分的作用。
4、研究声音的传导途径
(1)谈话:根据耳的构造和搜集到的资料你能画出声音的传导途径吗?
【评析】有了前一部分的学习再加之学生的资料积累,这一环节的教学教师可以完全放手让学生自己总结。通过学生之间的交流讨论,依据搜集到的信息资料,画出声音传导的途径:“声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。”这个活动重在培养学生们整和信息的能力。
【说明】在正常情况下,声波经外耳道振动鼓膜,鼓膜对各种声音都可共振。鼓膜的振动引起了3块听小骨的振动。听小骨的振动将声音传导给耳蜗卵圆窗,使卵圆窗产生了同样的振动。卵圆窗的振动使螺旋器中的毛细胞产生兴奋,兴奋由位听神经传导给大脑皮层的听觉中枢,从而使人感知声音。
(2)让学生们观察教材中的图,说说为什么耳朵是一个奇妙的接收器。
【注意】这个问题只要学生能理解,有自己的解释就可以,不必要求答案的统一。
【说明】在此有条件的教师可以为学生放映动画片《猫和老鼠》中一集有关声音在耳中传导的动画,该集动画片可以更形象地把教材上的图画展现在学生们的面前,同时也会使学生更清楚地看到有关耳的各部分结构的作用。
五、认识耳的重要性
1、提问:谁来说说耳朵的重要性?
2、让学生用手捂住耳朵,教师轻声说一些话,然后让学生谈谈刚刚自己的感受。
【评析】此活动是为了让学生能够设身处地地站在一个有听力障碍的人的角度来感受一下,从而可以使学生有真实的感受,让学生们理解有听力缺陷的人的处境,对他们报以爱心和同情心。
教学反思:
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“苏教版八年级上册语文教学设计全册4”,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文第一单元测试卷
班级____________学号_________
姓名___________成绩____________
一.积累运用(33’)
1.选择与例词中加点的字读音相同的一项。(2’)
(1)乌蒙山A.蒙骗B.启蒙C.内蒙古()
(2)哽咽A.咽气B.咽喉C.呜咽()
2.下列词语中没有错别字的一项是()(2’)
A.调虎离山同甘共苦苛绢杂税骨碌
B.寒气逼人情不由己搭好帐蓬残渣
C.围追堵截酣然入梦悬崖峭璧急骤
D.万籁俱寂疲惫不堪千锤百炼咀嚼
3.写出下列句中加点词语的语境义。(4’)
(1)不知道前面为什么走不动,等了好久才走了几步,又要停下来等。
()
(2)我们就跟瑶民攀谈起来。()
(3)像山泉在呜咽。()
(4)周副主席那浓浓的胡须绽开来,宽慰地笑了。()
4.将下列词语依次填入句中横线上。(填序号)(5’)
a.猝然b.突然c.依然d.果然e.显然
(1)他看不到连、营部队宿营地的影子,_________是夜里慌乱中迷失了方向。
(2)警卫员_________回身抱住战马的脖子失声痛哭了。
(3)刘少奇_________停下脚步,向前方望去。
(4)走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓雷公岩的,_________陡极了。
(5)周团长_________在自语:“他们还年轻,应该活下去……”
5.下列句中加点词语使用不当的一项是:()(3’)
A.草地上,花丛中,蝴蝶翩然起舞。
B.“同意!”大家异曲同工地喊。
C.敌人中了我军的调虎离山之计,被打得晕头转向。
D.红军终于摆脱敌军的围追堵截,走上了北上抗日的道路。
6.下列句子标点符号使用完全正确的一项是()(3’)
A.毛泽东边说:“好!唱得好!”边带头鼓掌。
B.站累了,就在路旁坐下来,等前头喊着“走,走,走”,就站起来再走。
C.循着歌声,只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。
D.“那边的同志很危险!”说着,杨光伸开手挡住了路口,大声地:“你不去,我就不放你走!”
7.下列句子朗读停顿有错的一项是()(3’)
A.红军/不怕/远征/难,万水/千山/只等/闲。
B.战士/双脚/走/天下,四渡/赤水/出/奇兵。
C.红军/都是/钢铁/汉,千锤/百炼/不怕/难。
D.风雨/侵衣/骨/更硬,野菜/充饥/志/越坚。
8.下列句子运用了哪些修辞手法?(7’)
(1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()
(2)雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。()
(3)远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?()
(4)你用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长一行。()
9.按要求默写课文内容。(4’)
(1)《七律长征》一诗的高潮是_________________________________________
(2)《老山界》一文中,运用比喻描绘山谷中声响的一组排比句是:__________________________________________________________________________________________________________
二.阅读理解(52’)
(一)
七律长征
1.诗的首联在全篇结构与内容上有什么作用?(3’)
_________________________________________
2.“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字有怎样的表达效果?(2’)
_________________________________________
_________________________________________
3.尾联中“三军过后尽开颜”一句是实写还是虚写?对此应该怎样理解?(2’)
_________________________________________
_________________________________________
4.诗中巧妙运用了夸张的手法,请结合具体诗句加以分析。(3’)
_________________________________________
_________________________________________
(二)
(1)满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
(2)大家都知道这座山是怎样的陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
(3)“不要掉队呀!”
(4)“不要落后做乌龟呀!”
(5)“我们顶着天啦!”
(6)大家听了,哈哈地笑起来。
(7)在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
……
(8)半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的……不知什么时候又睡着了。
1.根据选文(1)、(7)两节文字对“火把”的描写,请你用两个词分别概括老山界山路和山势的特点。(2’)
山路:________________山势:________________
2.对战士翻山时的喊声、笑声的理解,下边的说法哪一项最符合文章的原意?()(2’)
A.表明红军战士虽然浑身紧张,但因为后有追兵,没有退路,故呼喊着壮胆爬山。
B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情,同时也有了前进的动力。
C.表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
D.表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。
3.选文第(8)节文字从多个角度描写“半夜”,从()觉角度突出夜之(),从()觉角度暗示山之(),从()觉角度反衬夜之()。(每处限填一字)(6’)
4.选文第(8)节中的景物、声响描写对表现主题有何作用?(3’)
_________________________________________
_________________________________________
5.本文在描写景物时很有层次,请你结合选文举例说明。(3’)
_________________________________________
_________________________________________
(三)
“那种野菜是什么样子呢?”
“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治,他临走时带上了它。
周副主席接过野菜,仔细端详着。野菜有些蔫巴了,但样子还可以看得出来:有点像野蒜苗,一层暗红色的薄皮包着白色的根,上面挑着四片互生的叶子。看着,不知是由于疲累还是怎的,他倚在警卫员的肩头,仰起了头,眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席,他弄不明白:首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息,周副主席又问了:“这野菜,多半是长在什么地方呢?”
杨光想了想:“在背阴靠水的地方。”
“味道呢?还记得吗?”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的,没有尝过。
周副主席又举起那棵野菜看了看,慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来,野菜已经被咬下了一点。
周副主席那干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵,吐掉了残渣,把那棵野菜还给杨光,嘱咐道:“你记着,刚进嘴的时候,有点涩,越嚼越苦。”
杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些,用命令的语气讲话了。他的命令是非常明确的:要医生马上按杨光指出的方向,去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光,用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的:要求总部根据杨光他们的经验,马上给部队下发一个切忽食用有毒野菜的通报。在通报上,要画上有毒野菜的图形,加上详细的说明,而且,最好是附上标本。
一个年轻的卫生员,还在听到谈论有毒野菜的时候,就在路旁打开了挎包,把满满一挎包沿路采来的野菜倒出来,一棵棵翻拣、检查着。这会儿,听到了首长下达的命令,惊慌地叫起来:“那……你呢?”
“你们扶我走一会儿嘛!”周副主席微笑着伸出了一个指头,又摊开了手掌,“看,是一个多呢还是五个、或者上万个多呢?”
谁也想不出更好的做法了,而争辩是没有用的。一时,全部默默不作声了。只有晨风吹过荒漠的草地,撕掠着青草,发出飒飒的声响。
卫生员抽噎了两声,突然抓起一把野菜,光火地:“都是敌人的围追堵截,逼着我们走草地,逼得我们吃草!”
“吃草。嗯,说得好啊!”周副主席严肃地点了点头,“革命斗争,需要我们吃草,我们就去吃它。而且,我们还要好好总结经验,把草吃得好一些!”
“应该感谢他们,感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草!”稍稍喘息了一下,他又说下去,不过,话却温和多了,语气里透着深深的感情:“等你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草;就会看到:我们正是因为吃草强大了,吃得胜利了!”
这些话,从那瘦弱的身躯里,从那干裂的嘴唇里发出来,又慢,又轻,可是,它却像沉雷一样隆隆地滚过草地,滚过红军战士的胸膛。
杨光激动地听着。就在这一霎,他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时,他觉得自己变得强大了,有力了,这力量足足能一气走出草地。他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼,然后,那紧握着野菜的手猛地一挥,转身向总部所在的方向跑去。
医生向卫生员嘱咐了句什么,也紧抓着那个红十字挎包,向另一个方向跑去。
周副主席望着两个人渐渐远去的背影,耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的:“……看你说的,为革命嘛,我们吃的是草,流的可是血,可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多,也强大得多呀!……”
周副主席那浓浓的胡须绽开来,宽慰地笑了。他笑得那么爽朗,那么开心。自从患病以来,他还是头第一次笑得这么痛快。
1.用简明扼要的话概括选文的主要内容。(2’)
_________________________________________
2.为什么周副主席说“要记住这些草”,“懂得这些草”?(3’)
_________________________________________
_________________________________________
3.周副主席的声音既然是“又慢,又轻”,为什么它却“像沉雷一样隆隆地”,你是怎样理解的?(2’)
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_________________________________________
4.选文中有许多处人物描写,请你任选一处,指出其所使用的描写方法及表达作用。(4’)
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_________________________________________
5.请你按照周副主席的命令,代红军总部试拟一个切勿食用有毒野菜的正文(有毒野菜的图形和标本可略)。(5’)
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_________________________________________
(四)
长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。自从盘古开天地,三皇五帝到如今,历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间,天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截,路上遇着了说不尽的艰难险阻,我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横十一省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有,从来没有。长征又是宣言书。它向全世界宣告,红军是英雄好汉,帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。他向十一个省大约两万万人民宣布,只有红军的道路,才是解放他们的道路。不因此一举,那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种队。它散布了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的。
1.请用“‖”划出选文的层次,选文的结构是_______________。(2’)
2.指出选文所用的修辞手法。(4’)
_________________________________________
3.选文中说“长征又是播种队。它散布了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的”,请你谈谈对这句话的理解。(4’)
_________________________________________
_________________________________________
三.迁移感悟(15’)
请你结合本单元所学的文章以及你在课外所了解的知识,用自己的语言概括一下“长征精神”的含义;并联系实际,谈谈学习本单元的现实意义。200字左右。
_________________________________________
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第一单元测试参考答案
一.积累运用
1.BC2.D
3.(1)这里指因为山路难走,队伍被堵住了,难以前行。
(2)这里是找些话题与人交谈的意思。
(3)这里形容凄切的水声。
(4)这里是放心、舒畅的意思。
4.eabdc5.B6.B7.A[3’]
8.(1)对偶、夸张、比喻(2)拟人、比喻(3)拟人(4)比喻
9.(1)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜
(2)像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃
二.阅读理解
(一)
1.结构:全诗总纲(或:总领全诗……)[1’]
内容:高度概括了长征的行程之远、时日之长和途中所面对的一切艰难困苦,(“不怕”、“只等闲”)为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。[2’]
2.“暖”字既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景,又烘托出红军渡江抢险的喜悦心情和沸腾景象。[2’]
3.虚写。充分表达了作者对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。[2’]
4.颔联运用缩小夸张,以绵延巍峨的山岭在红军眼中的渺小,来反衬红军敢于战胜并蔑视一切困难的高大形象和革命精神。
(二)
1.曲折陡峭[2’]2.C[2’]
3.感寒视高听静[6’]
4.寒气逼人,刺入肌骨,浑身打颤,(或:住宿条件恶劣……),而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景物,细听耳边声响,表现了红军战士的镇定和豪迈,这正是革命英雄主义和革命乐观主义的具体体现。[3’]
5.如描写“火把”时,先写在山脚仰视,再写在山腰仰视和俯视。
又如描写冻醒后所见的景物时,由星星写到山峰,再写到四周的山,最后写到身边的战友,由上及下,由远及近。(任写一处即可)[3’]
(三)
1.周副主席尝毒草,提出处理的意见;意味深长议吃草,革命战士受鼓舞。[2’]
2.“要记住这些草”是因为这些草使红军战士明白了革命斗争需要正视困难,进而战胜困难;“懂得这些草”是要懂得正是因为这些困难,才磨炼了我们的意志,使我们锻炼得更加坚强。[3’]
3.因为周副主席对革命大业的坚定信念和坚强意志极大地鼓舞了红军战士。[2’]
4.略。[4’找出人物描写的句子1’,指出其描写方法1’,分析其表达作用2’]
5.示例:我军进入草地后,发现有战士误食有毒野菜后发生急性腹痛、口吐白沫的严重症状。据误食者反映,该野菜多长在背阴靠水处,颜色青翠,茎的上端有四片左右互生的叶子,叶片肥嫩,白色的根包有一层暗红色的薄皮。其状似野蒜苗。入嘴微涩,越嚼越苦。希立即告知战士沿途切勿食用这种野菜。如发生误食中毒者,要立即报告,并迅速采取救治措施。[6’]
(四)
1.……播种机。‖……总分[2’]
2.排比、比喻、反问、设问[4’]
3.长征纵横11个省,一路上教育群众,唤醒民众,撒下革命的种子。这些种子将唤醒更多民众,革命事业将得到更广大群众的支持,一定能获得最后的成功。[4’]
三.迁移感悟
略。概括“长征精神”的含义[5’],联系实际,谈谈学习本单元的现实意义[10’]。
八年级语文(上)第二单元测试题
一、积累与运用。(33分)
1、给下列加点字注音。(8分)
惩罚()祈祷()诧异()宛转( )
蹊跷( ) 玛瑙( ) 殷切( ) 嫣红()
2、下列朗读节奏有误的一项是()(3分)
A、国破/山河在 B、其实/味/不同
C、辛苦/遭逢/起一经D、寡人/反/取病也
3、选出理解有误的一项()(3分)
A、热爱祖国可以体现在不同的方面。如《最后一课》体现在对祖国语言的热爱。
B、《枣核》则通过海外游子思乡体现其爱国主题。
C、文天祥宁可牺牲也不降元,其爱国的深情具体体现在《过零丁洋》一诗中。
D、陆游是北宋伟大的爱国诗人,一生有诗作近万首。
4、下列句中成语使用不当的一项是()(3分)
A.文艺作品的艺术性越高,对读者潜移默化的力量也越大。
B.去年秋天,俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。
C.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
D.现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取,而吃相之雅似不可少。
5、下列句子没有语病,表意明确的一项是()(3分)
A.当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
B.同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
C.语文老师经常向我们绘声绘色地介绍小说新作。
D.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
6、根据提示默写。(4分)
(1)________________,家书抵万金。
(2)烟笼寒水月笼沙,_______________。
(3)_______________,铁马冰河入梦来。
(4)______________,留取丹心照汗青。
7、仿照例句,在下面两句的横线上补写相应的内容。(3分)
例句:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清风,我将__________________。
(2)如果我是春雨,我将__________________。
8、口语交际。(3分)
朋友小刚迷上了电子游戏,这天,他热情邀请你放学后去网吧玩。你既想明确拒绝他,又要教育、帮助他,那么,应该怎样对他说才合适呢?请把你准备说的话写下来。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9、学校的水龙头经常有人忘了关,请设计一条标语帖在用水处,改变这种不珍惜水资源的现象。你的标语是:(3分)
二、阅读理解(10分)
1、赏析《春望》这首诗。
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)这首五言_______(体裁)选自《__________》,作者是唐代诗人__________,字___________。(2分)
(2)首联中“破”和“深”字有何深刻含义?(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
(3)“感时花溅泪”,你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪?谈谈你的看法并说出理由。(2分)
____________________________________________________________
_____________________
(4)结合写作背景分析诗人的思想情感。(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
(5)再写两句忧伤国事、热爱国家的古诗文名句。(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2、文言文阅读(17分)
晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。’王曰;‘何坐?’曰:‘坐盗。”
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
(1)解释加点的词。(4分)
何坐()吏二缚一人诣王()
齐人固善盗也()所以然者何()
(2)选出加点词意义和用法不同的一项( )(3分)
A为其来也B何为者也
C缚者曷为者也D橘生淮南则为橘
(3)选出加点词意义相同的一项()(3分)
A晏子将使楚使民善盗耶
B齐之习辞者也吾欲辱之
C生于淮北则为枳入楚则盗
D为其来也 其实味不同
(4)翻译句子。(4分)
①其实味不同
②得无楚之水土使民善盗耶
(5)联系生活实际,说说你对“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”的理解。(3分)
3、现代文阅读(10分)
有一天,一个偶然的机会,我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来,从打鱼聊到天气,从大海聊到人生。我忽然地说:“人和海相比,真是太渺小了,太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑,随口说:“可海懂得什么?”他的不经意的回答,犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石许久,忽然产生了一个前所未有的思想。我想,是呵,海懂得什么?山懂得什么?它们虽然已经存在了亿万年,今后,也许还将存在更多的亿万年,可是,它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在,哪怕一分钟,一秒钟呢!而人,虽只有短短的几十年岁月,却每时每刻,甚至在梦中也都意识到自己的生命,自身的存在。而且不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗?在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海,并仿佛感到自己渐渐高大起来……
我为这意外的收获而高兴,我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的,老渔民已经出海了。举目望去,只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去,驶去。而我,那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……
(1)文中划横线的句子表明“我”(2分)
(2)“他的不经意的回答”中“不经意的”照应了“”、“”这两个词语。(2分)
(3)文中波浪线处“意外的收获”中的“收获”的具体含义是( )(2分)
A、认识到自然是无知的 B、认识到自己是高大的
C、认识到人在自然面前不应该妄自菲薄 D、认识到普通的劳动者也有深造的思想
(4)说这“收获”是“意外的”,是因为:(4分)
①②
三、 写作(30分)
有句歌词唱道:“回家的感觉真好!”一提到家,就会给人一种亲切、温馨的感觉。家是我们人生的起点,也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家,小到血亲之家,大到一个集体、一个国家,乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以不同的身份和角色,充当着不同家庭的成员。请你围绕“家”这个话题,写一篇500字以上的文章。题目自拟,文体自选。
答案
一、1、略2、B3、D4、B5、C6、略7、略8、略9、标语要简短,具有警示、劝诫的作用
二、1、略2、(1)犯罪,到....去,本来,这样。
(2)A(2)C(3)略(4)从事物、人与环境的关系来谈,言之成理即可。如:环境改变了,事物就会发生改变。或什么样的环境造就什么样的人。3、(1)已认识到海与山并不懂得什么2(2)似乎不假思索随口(3)C(4)(1)偶然的机会得到的;(2)老渔民随口说的话启示的
三、略
八上第三单元测试卷
班级____________姓名___________成绩____________
一、基础知识及其运用(27分)
1.下列加点字注音正确的一项是( )(3分)
A.懵懂(měng)阿房(fáng)万籁俱寂(lài)
B.矫健(jiǎo)券门(xuàn)人影憧憧(chōng)
C.踉跄(liàng)瞥见(piě)蹑手蹑脚(niè)
D.蹒跚(pán)女红(hóng)心急火燎(liáo)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A.调虎离山同甘共苦苛绢杂税骨碌
B.寒气逼人情不由己辗转返侧残渣
C.围追堵截酣然入梦悬崖峭璧急骤
D.万籁俱寂疲惫不堪千锤百炼咀嚼
3.选择正确的词语填在横线上。(4分)
①节日期间,道路交通繁忙,驾驶员在行车中(A必须B必需)放慢车速。
②上周,体育老师已经把学生要求开放足球场的意见(A反应B反映)给了校长。
4.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是()(3分)
A、南京大屠杀铁证如山,有口皆碑,不容抹杀。
B、竹筏在湍急的河流中,就像一直漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,惟恐它被巨浪打翻。
C、五岁的小侄子戴着大檐帽,别着玩具枪,煞有介事地在房间里巡视,那模样真是让人忍俊不禁。
D、为了筹建南极长城站,他呕心沥血;长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。
5.下列句中有语病的一项是()(3分)
A.书,该读而未读,对读书人而言,这不能不说是一种遗憾。
B.改革开放二十年来,中国人的生活水平有了明显的增强。
C.南通的蓝印花布不仅闻名全国,而且享誉世界。
D.关注野生动物的生存权,是很多国家动物保护法中的重要内容。
6.默写(8分)
(1)_______________,天涯若比邻。
(2)商女不知亡国恨,_______________。
(3)______________,留取丹心照汗青。
(4)落红不是无情物,。
(5)________________,家书抵万金。
(6)我看见他戴着黑布小帽……就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他肥胖的身体向左微,显出努力的样子。
7.仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。(3分)
例句:如果你是大河/何必在乎别人把你说成小溪
如果你是峰峦/
如果你是春天/
如果你是种子/
二、阅读理解(43分)
(一)阅读诗歌,完成(8-9题)(6分)
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
8.对下面这首诗的分析理解不正确的一项是()(3分)
A.诗人特别想要去戍守“轮台”,说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。
B.诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照,又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。
C.诗人“僵卧孤村”却不“自哀”,是因为诗人“尚思为国戍轮台”。
D.诗人以梦境来表现自己的报国之志,于激越豪迈之中透露出了壮志难酬的悲凉。
9.选出对上面这首诗赏析有误的一项()(3分)
A.全诗由述志和记梦两部分组成。
B.诗的后两句都是写梦境,与前两句写实相映衬。
C.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情,报国之志。
D.全诗气势豪壮,感情真挚,具有强烈的感染力。
(二)阅读下面文言文语段,完成10—14题。(14分)
王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆奔丧,都不哭。子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
10.解释下列句中加点字在文中的意思。(4分)
(1)病笃()(2)索舆()
(3)了不悲()(4)人琴俱亡()
11.翻译下列句子的意思。(4分)
(1)子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。
(2)子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调。
12.文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。(2分)
13.子猷面对子敬的死,不哭与哭各是什么原因?(2分)
14.有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已“亡”,你怎么看待这个问题?(2分)
(三)阅读下面一段文章,完成15-17题(10分)
甜甜的泥土
黄飞
西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷。
她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿……人影稀疏了,零落了,没有了。
吱呀呀的大铁门,锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。
“都放学了。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”
“叫什么?”
“王小亮”
“几年级几班?”
“今天,刚过,八个生日。”’
“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人:“你到底是什么人?”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背景。老头在疑惑中吸了口气,似乎明白了什么。
下午,这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗,给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……
放学了,小亮还沉浸在欢乐之中,蹦蹦跳跳地朝家中表云。蓦地,他站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感袭上心头。他好像又看到:现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。他楞怔着,不知如何办才好。他使劲拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋,吮着指头,想了许久,瞅瞅四周无人,迅速将糖理入路边的雪堆中,还特地插上一根小棒捧。
这一夜,小亮睡得特别香,特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。
第二天,小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想,一夜之间地温回升,冰雪消融了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。潮湿的地面上,歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上,呆呆地凝视着。一会儿,又情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上
——
他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。
15.全文以“一包奶糖”为线索,其思路可用四个词语来概括(4分)
——————
16.文章的题目“甜甜的泥土”有什么丰富的含义?(3分)
17.读了这篇小小说,你想对小亮说些什么?(3分)
(四)阅读下面一段文章,完成(18-21)题(13分)
难忘的一躬
上初三的时候,人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色,待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后,他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到。对我们这些学生来说,孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的,几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午,第三节是语文辅导课。
上课铃敲响,进来的却不是孙老师,而是我们的班主任李老师。
“同学们,孙老师有点事,不能来上课了。不过他让我转告大家,放学前后,他一定赶回来,把大家的课补上。”
那时我们还小,谁也没有去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问,但大家都认为,孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了,孙老师还是没有来。
大家谁也没有动,因为同学们都相信,孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去,教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩子,但没有同学走。
“孙老师说了,他一定会回来的。”
家长们只好退出去,静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家,一个小时前,孙老师的家属在校门口出了车祸,正在医院抢救。孙老师可能不会回来了,大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子,但依然没有人动。同学们还是认为,孙老师说过他会回来,他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水,就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬,连连说了几个“对不起,请多原谅”。然后,他走进教室,又向我们深深地鞠了一躬:“对不起,让大家久等了,今天就不必起立了,我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬:“谢谢大家的支持。我还有点事,有什么不明白的,明天继续。”
然后,对着教室外的家长们,孙老师又是深鞠一躬:“给你们添麻烦了,请多原谅。”
不一会儿,他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道,孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后,我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则,并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富……
18.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”,这体现在哪些方面?(4分)
19.联系上下文,揣摩下列语句,探究句后问题。(任选一题)(3分)
(1)“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”,将孙老师比作“活教材”好在哪里?
(2)“那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”,将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么?
20.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”,你认为有没有必要?为什么?(3分)
21.如果你是孙老师所教的这个班级的学生,望着孙老师匆匆远去的背影,此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像,写一段反映心理活动的文字(30字左右)。(3分)
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?为满足您的需求,小编特地编辑了“苏教版八年级上册语文教学设计全册5”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
苏教版八年级上册语文教学设计全册5
三、作文(30分)
父母是我们成长中的第一任“教师”,他们的言传身教会使我们耳濡目染,影响我们的一生。所以古人极为重视父母对子女的教育。“严父慈母”,“养不教,父之过”“父母之爱子,则为之计深远”……这些说法反映了古人对家庭教育的不同侧面的认识,对今天的家庭教育仍有很好的指导作用。随着社会的发展,时代的进步,家庭教育以人为本,更讲究科学性、艺术性,为子女的成长创造了更为有利的条件。当然,也有许多家庭,许多父母并非如此,他们自身的行为及其家庭教育的方法对子女的成长产生了极为不良的影响,应当引起高度重视。
请以“父母与子女”为话题,自选角度写一篇不少于600字的文章。题目自拟,文体不限。
答案
一、基础知识及其运用(27分)
1、B2D3A、B4、A5、B
6.默写(略)7.如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地如果你是春天/何必为一瓣花朵的凋零而叹息如果你是种子/何必为还没有结出果实着急
二、阅读理解(43分)
8、A9、B10、11(略)
12.(1)何以都不闻消息?此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤,但子猷却能感到子敬已死,表明兄弟情深。
(2)恸绝良久,月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛,加之病痛,随子敬而去。
(3)子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹子猷希望为子敬弹奏琴曲,作为送别,表明兄弟情深。
13.不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了,可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔,孤独一人之痛。
14.提示:作者是作了艺术化的处理手法,这里是表现子猷独特的悼念方式,其实是子猷的生存之心已死。
15.送糖、吃糖、埋糖、化糖
16.一是糖的甜,二是指小亮妈妈以及老师、同学等人对他的关爱,让他感到心里的甜。
17.(略)
18.⑴学生起立后,他总要鞠躬还礼(2)最讲信用,答应学生什么事,总会做到。
19.⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大,是学生学习做人的榜样。(2)不好,“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆,不可磨灭,用“留”字显得平淡。
20.有必要,补充交代后,让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课,进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。
21.此题答案开放,可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。
三、作文:30分
八年级上册第四单元测试试卷
第一部分
1.默写填空:(10分)
(1)纵使晴明无雨色, 。
(2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,__________;__________,__________,似与游者相乐。
(3)青树翠蔓,, 。
(4) ,,,一览众山小。
(5)不畏浮云遮望眼,。
2.解释加点的词语在句中的意思。(4分)
⑴它仍然是阿里山的标志,灵魂。
⑵潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
⑶相与步于中庭。
⑷其岸势犬牙差互。
3.读白居易的《钱塘湖春行》,回答下列问题。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中写何景,抒何情?(2分)
(2)用浪线画出诗中两组对仗的句子并体会其精妙。(2分)
(3)用“△”标出这首诗的韵脚,并指出押的是什么韵(用汉语拼音表示)。(2分)
第二部分:
(一)
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4.本文选自《》,作者是。(2分)
5.解释文中加点的词语。(4分)
⑴欣然:⑵念:
⑶寝:⑷但:
6.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(4分)
7.加曲线句子蕴涵着作者怎样微妙复杂的感情?(4分)
(二)
(甲)
满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳啼听、分辨、捕捉,却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界,甚或禅的世界。偶一人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气,仿佛把整个阿里山的空气都吸进去,又仿佛吸进去以后凝化在体内而不要吐出来。
山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、(左氵右蒙)的。这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓农团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。
森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的,已不知多少年浸在-山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分,正是骄阳喷焰,却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间,我觉得,这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?
几手在树身之间穿行,我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧,木有香气,高达58米,胸径6.5米,可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”,成了“神”。其树龄约有三千年,被发现的历史也近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时,我也明白了,没有那无边无际的原始森林,是孕生不出“神木”这样的树中巨子的。
就在我抵台的前几周,一声焦雷,从神木贯顶而下,一劈为三,中间全成枯焦。两段横卧地上,一段还站着。即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上,依然拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂、胆汁。
下山的路上,不知谁哼起《高山青》,“阿里山的姑娘美如水”,但整个游程却没有看到。山中,树多、人少,不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚,仿佛能揉出浓汁。我只觉得,阿里山的风光美如画。
(乙)
在那白皑皑的群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫间,只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音,更增添了密林的幽静。在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时,虽然林外是阳光灿烂,而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。
8.甲乙两段文字都有对 描写。(1分)
9.请找出这两处原始森林的共同之处,并简略说明。(4分)
10.请找出作者笔下这两处原始森林的不同之处。(4分)
11.有人说,甲文重点写的是神木,有关原始森林的描写都是为描写“神木”作铺垫的,你赞成这种说法吗?谈谈你的看法。(4分)
12.甲文结尾处,重提“阿里山的姑娘美如水”有何作用?(3分)
13.找一找甲乙两文在描写原始森林时用了哪些相同的表现手法,并简略说明。(3分)
(三)
冬雨
清晨,拉开门迈入楼道,就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令,在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸,忽然听到这雨声,让人觉得严冬已过去,又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐,“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐,“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声,多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
楼外,雨小,雾大。雨,淅浙沥沥,如丝如缕,东飘西洒,悄无声息,要不是偶有几个大雨点,你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节,却也有情,落在你的脸上、脖子里,并不给你寒意,也不让你产生淋漓之苦,只是凉丝丝的,你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
冬雨会躲进雾里,跟你捉迷藏,神秘兮兮的。雾蒙蒙,隐住村镇,裹住树,笼着一个神秘的世界。近处,雾中房屋、树木、电杆,朦朦胧胧,影影绰绰,似海上若隐若现的山岛,,又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情,好似跟你逗戏,给你“画”个“圈”,你往前,她就后退,你退回来,她又悄悄地追过来,你喝喊,声音似落进大海里,杳无回音。
雾缓缓消退,树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子,然而,那擎在枝头的绛褐色的苞头,经雨水润泽,有些膨胀,像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树,尚存几许绿色或淡黄的叶子,乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
雨更小了。人们立在雨中谈笑,小孩子们蹲在如镜的小水洼边,和自己的影子相视而笑,指点着,戏逗着。不少人打了伞,红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案,远看,仿佛翩翩的彩蝶。此时此景,在许多人的眼中、心中,花伞已远非遮雨的工具,而是艺术品,是生活的装点,是美的一部分,似乎也寄寓了对春的渴望。
应该说,在北国,冬雨总该是不正常的,而这“不正常”却也令我别有情愫,启发了我的新思维,让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了。不是吗,这几年,在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里,严寒的冬在缩短羞.温暖的春在提前着,火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
一位大作家说过,既然冬天已经来临,春还会远吗?
冬雨,你该是春的急先锋、春的精灵,你勾起我对春的向往和呼唤,让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节,让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
14.“在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字针对“”而言。(2分)
15.本文依次从觉、觉、觉等方面写冬雨给人们带来的美好感受;再分别写雨中的 、 和 ,充满了诗情画意。(6分)
16.摘出第4段中的拟人句和比喻句各一。(2分)
拟人句:
比喻句:
17.“冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了”,后一句在文中有什么特殊含义?(3分)
18.对加线句理解不正确的是()(3分)
A、每一个季节前都有一个形容词,突出了各自的特点。
B.这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。
C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。
D、冬天缩短,春天提前是事实;夏天和秋天延长是想象,所以用“似乎”。
(四)
读山品水
山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其,近读其,精读其,细读其,读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。
品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。
云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。
19、依次填入第二段空缺处最恰当的一组词语是()(3分)
A、苍茫清秀奔放深沉
B、苍茫清幽豪放深沉
C、广漠清秀豪放深远
D、广漠清幽奔放深远
20、第二段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处?(3分)
21、人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(用文中原句回答)(3分)
22、从全文来看,题目“读山品水”的含义是。(3分)
23、第三段中引用的孔子和孟子的话,极富哲理。请分别在哲理句后的横线上,填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)(3分)
24、文章最后一段主要运用了的表达方式,从内容和结构上看,起了的作用。(2分)
25、文章引述了诸多古代名家的诗文,请你写出下列诗句的作用及其生活的朝代。(4分)
⑴“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”:
⑵“咬定青山不放松”:
三、写作:(60分)
以“请到我们家乡来作客”为题,写一篇文体字数不限的文章。
参考答案
1、略 2、⑴这里有“精华”的意思。⑵表约数。⑶一起。⑷像狗的牙齿一样。3、(1)描绘早春西湖的美景,抒发作者闲适得意的心情。(2)“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”(3)西、低、泥、蹄、堤。i 4、略 5、略 6、月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。 7、蕴涵着贬谪的的悲凉、人生的感慨、赏月欣喜、散步的悠闲等微妙复杂的感情。 8、原始森林的精彩。 9、①高大②浓密③幽静④少鸟雀 10、①甲是海洋性地区原始森林,乙是高原地区原始森林。②甲森林中空气湿度很大,乙森林相对干燥些。③乙森林中有许多小溪流,甲森林中未提及。④甲森林中有标志性的“神本”,乙森林中没有。 11、是互为映衬的,如果硬要分出主次,我们认为文章重点应该看成是赞美原始森林,从某种意义上说“神本”是风光如画的原始森林中的一分子而已。 12、(1)照应开头。(2)用阿里山姑娘衬托阿山风光。 13、一是用精当的比喻。二是用衬托的手法。 14、“北国的冬不本是下雪的季节吗” 15、听、视、触、雾、树木、人 16、略 17、陈旧的观念已经不能适应生活实际了。 18、D 19、B 20、揭示出了读山视角不同,意境也不同的内涵,使文章文采斐然。 21、读山,视角不同,意境也不同;品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。 22、领略山的灵性,品味水的神韵。 23、人生之有限而宇宙之无穷;民心似流水,谁也无法抵挡。 24、抒情;总结全文,点明主旨 25、⑴苏轼;宋⑵郑板桥;清
初二语文第五单元试卷
班级姓名学号
第一部分:积累运用(共34分)
1、根据拼音写汉字,根据汉字写拼音。8分
喧xiāo()bèi()论iànyàn(
龟裂()倏忽()万斛()
濒临()
2、请在右边的空格中订正错别字:4分
重峦叠障如火如荼猥集愚氓月白风轻毛骨悚然委缩找茬
3、指出下列对课文内容理解不正确的一项:()3分
A、《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征:图画美。文章综合运用了说明、描写、议论的表达方式生动透彻地表现了事物的特征。表现了对苏州园林的赞赏和眷念之情。B、《幽径悲剧》、《都市精灵》、《明天不封阳台》三篇文章的主题,都涉及到了人和环境的问题。作者都意在表达,人和自然要和谐相处,共同发展。从中可以体会到实行科教兴国,提高国民思想文化和审美素质的重要。
C、《在太空中理家》采用总分总的结构,运用叙述和说理相结合,条理清楚、层次井然地记叙了太空中生活的情况。表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献、牺牲的精神。D、《奇妙的克隆》按照时间顺序,由深入浅出、由虚到实、由实到虚地记叙了克隆的发展。通俗易懂,解释了深奥的科学问题,同时也让读者感到亲切。
4、根据课文内容填空:4分A、黑云压城城欲摧,_________。角声满天秋色里,_____________。
B、_________,今日又南冠。_________,_________?
C、李杜诗篇万口传,_________。_________,_________。
5、下列两个句子各有一处语病,请在原句上修改。(4分)
(1)这位画家的山水画有深厚的功底,他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。
(2)青年歌手黄小芳的歌声,清亮、甜美、朴素、亲切,焕发着泥土的芳香。
6、下列句中加点的成语使用错误的一项是()(3分)
A、入夜,亮化扩建后的朝阳路华灯齐放,流光溢彩。
B、《哈利波特》以其生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象而引人入胜。
C、在南京市的几条繁华的商业街上,观光购物的人流济济一堂,笑容满面。
D、我们对别人的成功经验固然要学习,但不可生搬硬套。
7、阅读下面几句话,重新调整句子顺序,使它们成为一段连贯的话。(4分)
①真正的友情储蓄,是不可以单向支取的
②友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到利息.而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄,是患难中的倾囊相助,是迷途上的逆耳忠言,是跌倒时一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
调整后的恰当顺序是
8、根据下列句子的句式、修辞和境界仿造句子。(4分)
例句:我不是挺立高山的巨松,也不是身处斗室的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笑。
造句:我不是,也不是,而是——。
第二部分:阅读理解(56分)
(一)(15分)
①治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。盖地有高低,流有缓急,助。②潴有深浅,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致,,。
③昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。④必如是而后事可举也。⑤,,,。
9、本文作者,代人,文章选自。3分
10、根据课文内容,补全横线上应填的语句。3分
11、解释加点的字词:3分
既不可执一: 妄意轻信人言:
治水之法: 来于荒村野水之间:
必如是: 后事可举: 。
12、用现代汉语翻译句子:4分
(1)非相度不得其情,非咨询不穷其致。
(2)必如是而后事可举也。
13、读了本文后,请你谈谈对海瑞这个人物的认识。2分
(三)绿色塑料(15)
①塑料问世后,即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是,在塑料应用极大地促进工农业生产发展,丰富和改善人们物质文化生活的同时,也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”,如果塑料薄膜长期存在于田间,不仅妨碍耕作,而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡,对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!焚烧和回收利用等方法进行处理,但都存在这样那样的不足。为此,从20世纪70年代开始,中外许多科学家为解决“白色污染”问题,纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”,并不是指绿颜色的塑料,而是指能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。具体地说,就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义,所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多,这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜,早在1995年就通过了技术鉴定,并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下,可分解成4×4平方厘米的碎片,即使以后不再分解长期存在于土壤中,也不会给土壤物化性能带来影响,对土壤养分造成破坏。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。比如,日本工业技术研究院利用农作物下脚料,如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性,埋在土中只需数日,即可被微生物分解为二氧化碳和水,不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料,是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离,使植物细胞内部生成聚酯,再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳,不但不污染环境,而且还可用做肥料回归大自然。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生语文试题第6页(共12页)物工程技术,从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因,然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中,培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物.这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料,用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发,美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中,在人工控制下生长出不合有害成分的生物塑料.不久,人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前,可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段,距大规模推广使用还有一段时间,但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信,随着研究的加速进展,绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
14、通读全文,说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。3′
15、文中划线句子运用了举例子的说明方法,作用是
2′
16、阅读第②段文字,根据自己的理解,给“绿色塑料”下一个定义。2′
17、仔细阅读第⑤、⑥段文字,说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。4′
相同:
不同:
18、请你结合本文有关知识,向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用意义,提高人们的环保意识。4′
(四)阅读下面一段文字,回答19――23题(14分)
水知道答案
[日]江本胜
①多年研究水之后,那一天,我偶然翻开一本书,书上有一行标题进入了我的眼帘:
②“雪之结晶,没有任何两片相同。”
③关于这一点,我们上小学的时候学校里便教过了。也就是说,在地球上下了几百万年的雪,没有任何两片面孔相同。
④就在那一天,这句话给了我的内心某种别样意义的启迪。
⑤“原来如此!说不定把水冻成冰,观察其结晶,其容颜可能会完全不同!”
⑥从那一瞬间起,我开始了进入一个全新世界的冒险。我的想法是:把水冻成冰,然后拍出它的结晶的照片。
⑦于是很快便和公司里年轻的研究员一同展开了实验。我立刻去租来了精密度很高的显微镜,并将水放到家用冰箱里使之结成冰。因为在常温下进行拍摄,冰块的融化进度很快,所以好长一段时间根本拍不到结晶的照片。
⑧着手实验两个月后,终于拍到了第一张水结晶的照片。那是一张非常美丽的六角形的水结晶。欣喜若狂的研究员来向我汇报这一情况时,我也不禁心内一热。
⑨从那之后,拍到的水结晶反复说明了世界的一切,其中还蕴涵着深刻的哲理。水结晶常常形成于温度开始上升、冰块开始融化的数十秒间。就在这短短的瞬间,宇宙以肉眼可见的形态出现在人们面前,并随即消失。正是在这一瞬间,我们窥见了一个眩幻的世界。
⑩首先我观察的是城市的自来水。东京的自来水几乎无法形成结晶,说完全拍不到一张美丽的结晶照片一点儿都不过分。这是因为东京的自来水在消毒过程中使用了氯,从而将天然水的美丽结构全都破坏掉了。
○11与此相反,只要是天然水,无论出自何处,它们所展现的结晶都异常美丽。泉水、冰川、仍然保持自然形态的河流上游的水(下游往往是因为生活废水的注入,无法看到美丽的结晶),不管来自世界上哪—个地区,只要是在大自然中未被污染的水,都能呈现美丽的结晶。
○⒓就这样,我们拍摄、观察水结晶的研究正式走上了轨道。
○⒔没过多久,拍摄水结晶的研究员突然没头没脑地蹦出这样一句话:“让水听一听音乐,看看会形成什么样的结晶。”可以说,他已经完全被水迷住了。
○⒕的确,让水听音乐,将波动传递给水,有可能改变水的性质。因为我自己很喜欢音乐,小时候还认真地想过当音乐家,所以举双手赞成这项独特的实验。
○⒖实验的结果美妙极了,听了贝多芬《田园交响曲》的水所呈现的结晶,像这首明快、清爽的曲子一样美丽而工整;而听到对美充满深深祈望的莫扎特的《第40号交响曲》的水,其结晶也竭尽全力展现出一种华丽的美。
○⒗最妙的是听了肖邦的《离别曲》的水结晶,美得小巧玲珑,并分散成几块,简直令人惊叹。
○⒘水就是这样随着美丽的古典音乐,发挥着自己的个性,形成了美丽的结晶。相反地,让水听充满了愤怒与反抗色彩的重金属音乐时,它的结晶的形状就全都是凌乱而破碎的了。
○⒙受到水的不可思议的魅力吸引之后,我反复不断地展开了很多与水相关的实验,同时,也有幸接触到来自世界各地的各种各样的水,看到了它们所呈现出来的各具特性的美丽的样子。
○⒚但是同时,全球各地水污染问题的现状也毫不留情地暴露在我的面前。世界卫生组织(WHO)预言,如果20世纪的战争是为了争夺石油的话,那么21世纪的战争很可能是为了争夺干净的水。
○⒛在雨水污染严重的日本城市采的雨水样,经实验后发现,不要说形成结晶,就连样子都极其丑陋。这些让我们了解到,工业污染不仅在不断地污染循环水,还在不停地向地球上散播着有害物质。
○21好在还有救。随着人们环保意识的增强,水也开始逐年恢复了它那美丽的结晶。
○22而污染归根结底就是人们的意识造成的。到今天,世界各地之所以出现环境污染问题,都是人类只图生活便利的自私心理所致。
○23迄今为止,通过水结晶的照片,我们知道,水纯净得好似一面心灵的镜子,这面镜子好像同时也在指引着人类未来发展的方向。
19、文章的标题内涵丰富,请说说水到底知道了什么答案?(3分)
20、文章的情节吸引人,每一次的发现都让人欣喜:(3分)
第一次发现在○7—○9段,那就是:
第二次发现在○10—○11段,那就是:
第三次发现在○12—○17段,那就是:
21、文章的辞格精美,找出一排比句略作鉴赏。(2分)
排比句:
赏析:
22、文章的语言富有哲理,请说说你对“水纯净得好似一面心灵的镜子”这句话的理解。(3分)
23、请就你身边水污染的情况举出一例并提出治理建议。(3分)
三、综合性学习水平考查(共12分)
平凡韩冰快乐永远
(扬州晚报2005-11-28节选)
11月16日平静韩冰
记者因为从慈济医院获悉一名癌症患者要捐献眼角膜和遗体,第一次见到了韩冰。在谈到为何要捐献眼角膜和遗体时,韩冰平静地说,是一件很平常的事情,帮助别人,自己也可以感受到由衷的快乐。
11月17日欣慰韩冰
当市一院眼科专家检查确认韩冰的眼角膜符合移植标准时,她露出了欣慰的笑容。韩冰告诉记者,自己一直很担心眼角膜用不上,现在心中的大石终于落了地。
11月20日感恩韩冰
韩冰对记者说,她要感谢的人很多。她家条件一直不太好,以前就曾受过很多人的帮助,希望记者能够帮她答谢这些好心人。韩冰的答谢也许很简单,但均发自肺腑。
11月22日奉献韩冰
当韩冰从报纸上获悉一位小男孩无钱医治白血病时,嘱咐小朱把1000元钱送给那个小男孩。别人关爱韩冰,韩冰也关爱别人,爱心像接力棒一样站站传递。
11月23日快乐韩冰
采访韩冰的过程中,韩冰大多乐观开朗。通过几天的接触,记者相信韩冰的快乐全部发自她的内心。小朱也说,韩冰绝不是一个会伪装的人。
24、(审美)你认为材料中最美的(如:人、事、物、情、义、理)是什么?请任意选取一点,谈谈自己的审美感受。(40左右)(4分)
25、(探究)作为一名癌症晚期病人,韩冰毅然决定捐献角膜和遗体,同时还资助身患白血病的小男孩,以个人的价值取向来看,你认为她这样做值不值?为什么?(3分)
26、(创新)你将会选取哪一种切实可行的方式来帮助那些需要帮助的人?(捐赠钱物除外)(3分)
你选取的方式:
27、(实践与运用)读了这则材料后,你一定会心有所感,情有所动。新年即将到来,如果请你给韩冰寄去一张贺卡,写上一句话,你会怎么说?(内容可以是古今中外的诗词、格言、粹语或者自己的真情告白、赞美、激励之辞等。只要能较好地表现出对韩冰的深情问候、悉心关照、热情赞颂。温馨祝福等即可。(2分)
贺卡内容:
四、作文:(60分)
生活是美好的。仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。它使人感动,给人启发,让人久久不能忘怀。
请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章。
要求:1.请先将题目补写完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等),再下笔作文。
答案:
1——2略
3、A
4、略
5、(1)“几乎”和“雷同”重复,去掉“几乎”
(2)“换发”改成“散发”
6、C
7、②⑤①④③
8、略
9、钱泳清《履园丛话水学》
10、略
11、固执一端,不知变通。随意。的。在。这样。
12、略
13、言之成理即可。
14、说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。(共3分,每个要点1分,大意正确即可得相应的分)
15、用具体事实说明“白色污染”难以根除(后果十分严重)。(共2分,“用具体事实”1分,说明“白色污染问题严重”1分。大意正确即可得相应的分)
16、绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成功效后,能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。(共2分,大意正确即司.得相应的分)
17、相同:最终都分解成二氧化碳和水,不会污染环境。不同:天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料,是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。(共4分,相同点1分,不同点3分,大意正确即可得相应的分)
18、答题要点:使用普通塑料袋的危害;“绿色”塑料袋的特点;使用“绿色”塑料袋的意义;语言表达简明、连贯、得体。(共4分,每个要点1分)
19、水知道某地环境是否遭受污染以及环境污染的原因是由于人类只图生活便利的自私心理所致。
20、拍到一张六角形的水结晶照片;天然水都能呈现美丽的结晶而城市自来水无法形成美丽的结晶;水听了古典音乐则形成各具个性的美丽结晶而听了重金属音乐则结晶的形状凌乱而破碎。
21、排比句;15—16段作用:一气呵成地展示了水结晶的美妙,饱含着作者的赞叹之情。
22、水像镜子一样用自己的纯净照射出人类自私的灵魂。
23、略
24、可选择的审美点有:①韩冰的奉献精神和感人义举;③人与人之间的相互关爱;④唯美的评价标准和高尚的情感天平。
25、值,因为她自己就是一个晚期癌症患者,她所考虑的不仅是自己,更多的是在思考如何奉献社会,她这种举动产生的了广泛的社会影响,提升的却是巨大的社会价值。只有当自己的努力、奉献促进了社会价值的全面扩大和提升,个人的人生价值才会显得更加绚丽多彩。
26、参考事例:①我可以动员本班同学她开展“心连心,手拉手”的活动。②我可以动员自己的家长和同学给韩冰写信或打电话,以表达我们的关心、敬佩之情。
27、记住:我们时刻和你在一起。
生命诚可贵,爱心价更高。
文章来源:http://m.jab88.com/j/66528.html
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