一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“条形图与扇形图”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、教学任务分析

数

学

目

标

知识技能

结合实际领会频数、频率概念并能统计频数、计算频率；理解条形统计图，扇形统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息。

数学思考

经历用条形图和扇形图描述数据的过程，感受条形图、扇形图描述数据时的直观性，形成对条形图、扇形图特点和用途的认识。

情感态度

经历对条形图、扇形图描述数据的学习和分析，体会统计数学思想方

法在实际生活中的广泛利用，同时在学习过程中培养学生积极参与、充分交流、相互合作的学习态度。

解决问题

通过对条形图、扇形图描述数据过程的研究，认识两种统计图的特征，能进行简单的统计应用；结合统计图表获取信息，提出问题，作出预测判断，从而解决问题。

重点

用条形图、扇形图描述数据的过程，利用不同的统计图获得相关信息。

难点

条形图、扇形图描述数据的各自特征，结合信息提出问题。

二、教学流程安排

活动流程图

活动内容和目的

活动1结合学生年龄制成图形揭示课题

活动2现场统计喜欢各种颜色人数学习频数、频率概念

活动3学习例题逐步探究出条形图、扇形图的特点

活动4习题训练促进提高

活动5教学反思课堂小结

活动6设置疑问布置作业

通过利用对学生各自的年龄统计，制成条形图、扇形图，引入课题。

通过对学生喜爱各种颜色人数的统计，让学生在具体的情境中感知频数、频率两难概念，淡化概念的严格定义，有助于学生的理解、运用。

利用教材精选的例题，设计一系列学生共同参与，互相合作的学习活动，提出了若干个不同要求的情景问题，让学生在进行活动与思考问题的过程中，探究出条形图与扇形图各自特点，加深对两种统计图的进一步认识。

通过习题训练，巩固新学知识，拓展思维，结合图表信息提出问题，学会清晰表达自己的观点。

教师大胆课后反思，以学论教，归纳总结。

通过课外作业，扩大视野，自查知识掌握情况，培养课后自主探究学习的良好习惯。

三、教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

[活动1]

1、统计各年龄人数（各年龄由一学生统计）

2、教师制成条形图、扇形图，引入课题

[活动2]

1、在红、白、黄、蓝、黑五种颜色中，你最喜欢其中的哪一种？（教师统计成表格形式）

喜欢的颜色

人数

红

白

黄

蓝

黑

2、结合统计信息，教学频数、频率概念

试问：结合表格信息，你还能再说出一些频数，算出它的频率吗？

2、出示情景2(射击)，说出其中的一些频数、频率。

、从教师讲解、学生练习中悟出：频率=频数/数据总数(×100%)

教师提问统计各年龄人数要求，学生自报年龄并统计也结果，教师结合数据制成统计条形图、扇形图。

本次活动教师重点关注：学生对条形图、扇形图的初步感知。

回答教师设置的问题，教师引出频数、频率概念。

结合情景，学生再次感知概念。积极讨论，正确表达。

本次教师重点关注：

1、频数、频率概念的自然引入。

2、学生对两难概念的正确感知。

3、注意学生的语言表达。

利用学生的实际年龄、自身喜欢的颜色，引入课题、学习新知，极易调动学生的学习热情，激发学习欲望。

利用有趣的射击情境，加深对概念的理解。

频数、频率概念的先教，有助于分散教学难点。

[活动3]

1、例题学习：观察地图中给出了2002年1月1日我国大陆地区31个城市的空气污染指数。（媒体展示）

a、问题：1)31个城市中，空气质量为一级、二级……，五级城市各有多少个？

2)各占百分之几？

b、引导思考：针对这两个问题，聪明的同学你会怎样去解决呢？是不是从地图中数出一级城市个数，回答一级，再去数出一级城市个数，回答一级？结合我们所学知识哪个同学有更科学合理的好方法？(引导说出用表格统计数据)

C、学生合作完成表格填写(课前准备好)，根据表格信息，解决例题问题

2、设置问题引出统计图，感知各自的特点

1）想一想，你能用什么样的统计图来描述空气质量为一级、二级、三级、四级、五级的城市的个数呢？为什么？

2）媒体展示空气质量级别的城市个数条形统计图(展示中包含作图步骤与方法)；

3）读图：空气质量为一级的有个城市？哪一级空气质量频数最大？空气质量为一级的多还是为四级的多？

4）你能发现用条形图来描述每一级别中城市个数的优势吗？说说你的看法？

5）问引出扇形图（从上面的条形图中，能看出空气质量为三级的占百分之几吗？那能利用什么统计图来进行描述呢？）

6）读图：空气质量为三级至五级的城市占百分之几？这个数据说明什么？（帮助树立环保意识）

7）你又能发现扇形统计图在描述数据上与条形图有什么不同吗？也说说你的看法。

3、比较探究条形图、扇形图各自的特点

①平行展示两统计图，学生结合教师设计的小问题，相互交流讨论；

②试探究其各自特点；

③归纳、展示两图形特点。

教师出示例题及问题，学生积极思考，合作完成数据表格统计的填写。

通过学生思考教师问题，逐步认识到条形图及扇形图对数据描述的重要性、优越性。

学生读图获取统计图中正确的、有用的信息。

结合问题，学生交流讨论、积极思考，探究条形图与扇形图各自的特点。

本次活动教师重点关注：

1、学生能否正确地利用表格整理数据并正确填写。

2、教师引导上应及时、有效，让学生沿着清晰的思路解决问题。

3、学生积极参与思考讨论、交流，能比较准确地探究出条形图和扇形图各自的特点。

4、注意对学生进行科学导行教育(环保意识)。

通过教师的精心设计与引导，学生能逐步认识到条形图与扇形图对数据描述的重要性，形成初步的统计意识。

通过平行展示，设置问题引导思考，有助于学生探究统计图各自的特点。

[活动4]

1、习题(1)问题：观察此图形，你能从中获得哪些信息？如果你是这家店的老板，你会怎么做？

2、习题(2)问题：从这两个统计图中，你还能发现哪些信息？根据你发现的信息提出一个问题。

[活动5]

1、从这节课上，你有什么收获？

2、调查课堂教学学生的满意程度？结合反馈信息，制成统计图。

[活动6]

例题中空气质量除了按一级、二级……、五级的质量级别分组，还能利用别的方法进行分组吗？试完成P57练习，那将使你这节课的知识掌握更深一步哦！

学生独立思考、回答，教师适当指导、鼓励、教育。

本次活动教师重点关注：

1、学生获得的信息是否准确。

2、对学生创新的回答给予肯定。

学生大胆发言、教师用心倾听、及时反思。

课外作业独立思考完成。

巩固所学知识，开放性习题的设计与练习有助于开拓学生思维，防止思维定势。

习题(2)设计另一目的，通过习题思考，反思自身不良表现，进行良好行为习惯的养成教育。

为了学生自查知识掌握情况以及培养课后自主探究学习的良好习惯。

四、教学反思

学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生差异，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是注意兴趣与方法的引导。

………………………………………………(以下反思授课后完成)JaB88.Com>

精选阅读

《复式条形统计图》

《复式条形统计图》教学设计

明光市城西小学严保忠

教学内容：书106页例2、试一试、练一练，练习二十第1题。

教学目标：

1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：认识复式条形统计图，能读懂复式条形统计图，能根据收集整理的数据完成相应的复式条形统计图。

教学难点：能根据复条形统计图提出问题和解决问题。

关键：通过观察、比较，引导学生发现单式条形统计图和复式条形统计图的异同点，从而体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。

课件准备：ppt课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、课件出示2003年北京市各季度的气温情况统计图。

2、谈话导入新课。

师：你认识这种统计图吗？

（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。）

二、学习复式条形统计图

1、课件出示例2

（1）师：请同学们仔细观察这幅统计图，同桌交流你观察到得信息。

（先观察，然后同桌自由说，在指名说说获得的信息，不需要完整）

（2）师：这幅统计图和以前学习的统计图有什么不同？

（能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图,叫复式条形统计图。）

（3）师：从这幅统计图中，你还能获得哪些信息？

（如北京市第一季度的平均气温是1……桂林市的平均气温始终比北京市高……浅蓝色直条表示北京市的气温，深蓝色的直条表示桂林市的气温……）

（4）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？

（5）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？

（6）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？

2、根据统计图填写统计表，并汇报填写结果。

季度

平均气温

城市

第一季度

第二季度

第三季度

第四季度

北京市

桂林市

3、师：你对复式条形统计图还有哪些认识和理解？

三、巩固练习

1、指导完成“试一试”

（1）先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。

（2）说说制作统计图的一般步骤。

学生回答，教师总结板书：

一、确定直条高度

二、画边框

三、天色

四、标数据

2、指导完成“练一练”

先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。

师：污染指数是指用数值来反映环境污染程度的一种方法。而环境污染又包括大气污染、液体污染、固体污染和噪声污染几个方面。

师:平时的学习和生活中，我们该如何做呢?

3、独立完成练习二十的第1题。

四、全课小结

这节课我们学校了复式条形统计图，通过学习你有哪些收获？给同学们说说。

五、作业布置

练习二十一第2、3题。

八年级数学重要复习资料：条形图

八年级数学重要复习资料：条形图

【知识点】：
1、统计图中1格表示不同单位量，要结合具体的情况来判断1个表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位就多，数据小，每1格所表示的单位就小。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、明确条形统计图的特点：直观、方便、便于察看。
4、制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出项目；确定垂直方向代表的数量（一格代表的数量）；根据数据的大小画出长度不同的直条；写出标题。
补充【知识点】：初步了解复式条形统计图，能够从中获得信息，并能回答相应的问题。
栽蒜苗（二）（折线统计图）

小明参加班长竞选，需进行演讲答辩与民主测评，民主测评时一人一票，按“优秀、良好、一般”三选一投票．有关评分规则如下：
①演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分，计算平均分”的方法确定；
②民主测评得分“优秀”票数×2+“良好”票数×1+“一般”票数×0；
③综合得分=演讲答辩得分×0.4+民主测评得分×0.6．
如图是7位评委对小明“演讲答辩”的评分统计图及全班50位同学民主测评票数统计图．
（1）求小明民主测评为“良好”票数的扇形圆心角度数；
（2）求小明的综合得分是多少？
（3）在竞选中，小亮的民主测评得分为82分，如果他的综合得分等于小明的综合得分，他的演讲答辩得多少分？
某社区要调查社区居民双休日的学习情况，准备抽查240名居民进行统计，现有三种抽查方案：方案一：从一幢高层住宅楼中选取240名居民；方案二：从不同住宅楼中随机选取240名居民；方案三：选取社区内240名学生．
（1）上述抽查方案中，最合理的方案是______．
（2）将最合理的调查方案得到的数据进行汇总，并制成扇形统计图和折线统计图．在这个调查中，240名居民双休日在家学习的有多少人？
（3）请估计该社区5000名居民双休日学习时间不少于4小时的人数．
七年级（1）班学习委员亮亮对本班每名同学晚上完成作业的时间进行了一次统计，并根据收集的数据绘制了两幅不完整的统计图（图1、图2）请你根据图中提供的信息，解答下面的问题：
（1）该班共有多少名学生？
（2）将图1中的条形统计图补充完成．
（3）如果七年级共有500名学生，请估计七年级学生完成作业的时间超过1.5小时的有多少学生？
为了解某住宅区的家庭用水量情况，从该住宅区中随机抽样调查了50户家庭去年每个月的用水量，统计得到的数据绘制了下面的两幅统计图．图1是去年这50户家庭月总用水量的折线统计图，图2是去年这50户家庭月总用水量的不完整的频数分布直方图．
（1）根据图1提供的信息，补全图2；
（2）请你根据上述提供的统计数据，估计该住宅区今年每户家庭平均每月的用水量是多少米3？
政府为了更好地加强城市建设，就社会热点问题广泛征求市民意见，调查方式是发调查表，要求每位被调查人员只写一个你最关心的有关城市建设的问题，经统计整理，发现对环境保护问题提出的最多，有700人，同时作出相应的条形统计图，如图所示，请回答下列问题．
（1）这个调查是______调查；
（2）共收回调查表______张；
（3）提道路交通问题的有______人；
（4）请你把这个条形统计图用扇形统计图表示出来．

一家食品公司的市场调查员将本公司生产的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中，调查结果如下：
CCCBADBCCDCCABDCEC
ECCABECBCCBCCCBCDC
请你用表格整理上面的数据，画条形图，并推断甜点的甜度是否适中．

联合国规定每年的6月5日是“世界环境日”，为配合今年的“世界环境日”宣传活动，某实验中学课外活动小组对全校师生开展了“爱好环境，从我做起”为主题的问卷调查，并将调查结果分析整理后完成了下面的两个统计图．
其中：A．能将垃圾放到规定的地方，而且还会考虑垃圾的分类；
B．能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类；
C．偶尔将垃圾放在规定的地方；
D．随手乱扔垃圾．
根据以上信息回答下列问题：
（1）该校课外活动小组共调查了多少人？并补全条形统计图；
（2）如果该校共有师生3060人，那么随手乱扔垃圾的约有多少人？
某中学现有学生2870人，学校为了进一步丰富学生课余生活，拟调整兴趣活动小组，为此进行了一次抽样调查，根据采集到的数据绘制的统计图（不完整）如下：
请你根据图中提供的信息，完成下列问题：
（1）图1中，“电脑”部分所对应的圆心角为______度；
（2）共抽查了______名学生；
（3）在图2中，将“体育”部分的图形补充完整；
（4）爱好“书画”的人数占被调查人数的百分比______；
（5）估计现有学生中，有______人爱好“书画”．
某校为了解九年级学生体育测试情况，以九年级（1）班学生的体育测试成绩为样本，按A，B，C，D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下的统计图，请你结合图中所给信息解答下列问题：
（说明：A级：90分～100分；B级：75分～89分；C级：60分～74分；D级：60分以下）
（1）请把条形统计图补充完整；
（2）样本中D级的学生人数占全班学生人数的百分比是______；
（3）扇形统计图中A级所在的扇形的圆心角度数是______；
（4）若该校九年级有600名学生，请样本估计体育测试中A级学生人数约为______人．
某商场对今年5月上旬某天销售A、B、C三种品牌雪糕的情况进行统计，绘制下列统计图，根据图中的信息解答下列问题：
（1）求这一天雪糕的销售总量；
（2）求B品牌的销售量及A、B品牌销售量所占的百分数；
（3）根据（2）补全统计图；
（4）根据统计信息请你提出一条合理化建议．

《条形统计图》教学反思

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“《条形统计图》教学反思”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《条形统计图》这一单元是人教版四年级数学上期第七单元的内容。本单元设计了学生熟悉而又现实的学习活动，统计的内容也与学生生活等联系十分密切。以此激发学生学习的兴趣。
教学时，例1让学生把给出的北京市2012年8月的天气情况清楚地表示出来。先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。使学生初步认识条形统计图，了解条形图的优势。练习时，统计本班学生的生日，因为人数较多，学生明显感觉到：随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。因此，想到例2类型，体验了“以一当二”的条形统计图必要性。于是学生改纵轴数据，完成95页做一做内容。捎带着就把例2类型学习了。而把例2作为一道巩固练习题，让学生通过完成两个统计图（1格代表1个单位的，以1当2的），亲身体验以一当二的优势。最后得出：一格代表几，可以根据数据的大小进行选择。
本节课引导学生用自己喜欢的方式整理数据，使学生在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，提高运用数据分析问题、解决问题的能力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/64514.html

更多