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英语七年级下册What does he look like 教案设计

2020-12-09 高中英语选修七教案 小学五年级英语教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《英语七年级下册What does he look like 教案设计》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit7Whatdoeshelooklike?

taughtbyZhangShuhuiYangJinquanGeYanxiaLiSonglingLiuMei

I.Languagegoal:

Keywords:short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,thin,heavy,bald;

brown,blonde;

glasses,hair,beard,mustache.

Newlanguage:

Whatdoyoulooklike?I’mshort.AndIhavecurlyhair.

Whatdotheylooklike?They’remediumheight.Andtheyhaveshorthair.

Whatdoeshelooklike?He’sheavyandhewearsglasses.

Whatdoesshelooklike?She’sthinandshehaslonghair.

II.Importance:Describingpeople.Suchastallorshort…andwhohaslonghairandshorthair…

Difficulties:usethesentencescorrectlytodescribethephysicalappearance.

III.TeachingSteps:

SectionA

Step1Greetings

Step2Asksomestudentstonamesomewaysofdescribingpeople.Startstudentsoffwithexamplessuchastallandshort.Pointoutvariousstudentsintheclassandaskstudentstosayiftheyaretallorshort.

Step3Somenewwordsaboutthispart

(1a)Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.Askstudentstoreadthelistofwords.Pointtothelettersnexttothepeopleinthepicture.Pointoutthesampleanswer.Atlast,checktheanswers.

(1b)Thisactivityprovidesguidedlisteningandwritingpracticethetargetlanguage.

Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthespeechbubbles.

Correcttheanswers.

Languagepoints:1.He’sthetallboywiththecurlyhair.

(1c)Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Askthestudentstoaskandanswerthequestions.Thenhavestudentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.

Languagepoints:

2.Whatdoesyourfriendlooklike?你的朋友长得什么样？

looklike“看起来像，看起来是……的样子”like作介词，意为“像….”

eg.What’shelike?

Jackisverylikehisfather.

looklike看起来像Thegirllooklikehermother.

look看起来后加形容词作表语Hissisterlookshappy.

lookthesame看起来很像Thetwinslookthesame.

(2a)Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage.

Pointtothelistofnicephrasesandaskastudentstoreadthemtotheclass.Playtherecordingtwice.Andcompletetheanswers.Thencorrecttheanswers.

(2b)Askthestudentstolistentothedescriptionsandwritethewordsinthecorrectcolumnaftereachperson’sname.

(3)Writingpractice:Havestudentsdotheactivityindividually.Offerhelpasnecessary.

(Grammarfocus)Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.Pointout:①does,goes-----you,theydo,go--------he,she.

②I’m,they’re,he’sandshe’s-----height

(3a)Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Haveastudentreadthefirstdescription.Checktheanswers.

Languagepoints:

3.Shehasamediumbuild,andshehaslonghair.她体格中等，留着长发。

①medium,adj.中间的，中等的，普通的amanofmediumheightmediumsize

②build多用作动词，但在句中是名词，意为体格。

Hisuncleisamanofstrongbuild.

Theyarebuildinganewschool.

③hair常用作集合名词，“头发，毛发”

MrGreenhasblondhair.

Hismother’shairisturninggray.

如果侧重指（一根一根的）头发，有其复数形式hairs.

Myfatherhasquiteafewgrayhairs.

4.She’sgood-lookingbutshe’salittlebitquiet.她很漂亮，但是有点不大爱说话。

①alittlebit常用于口语中，“稍微，有些，少许”相当于副词。接近于alittle.

It’salittlebitcoldtoday.

Ifeelalittletirednow.

Thisshirtisalittletoolargeforme.

②quiet是形容词，“寡言的，稳重的，温顺的”

Hisdaughterisaquietchild.

③good-looking,beautiful,pretty与handsome

good-looking常用于指容貌美，beautiful表示接近和谐理想的美；pretty并非表示完美无缺的意思，而是着重表示“可爱，令人怜爱”；handsome指容貌端正英俊的，形容女性时，作“健美的”。他们常用于一些特定的人或事物。

项目－词汇

beautiful

pretty

good-looking

handsome

women(女性)

√

√

√

√

man(男性)

×

×

√

√

child(小孩)

√

√

√

×

bird（鸟）

√

√

×

×

flower(花)

√

√

×

×

village(村庄)

√

√

×

×

picture(画)

√

√

×

×

dress(服装)

√

√

×

×

voice(声音)

√

×

×

×

5.XuQianlovestotelljokes.俆倩喜欢说笑话。

①love在本句中为“喜欢，热爱”常可用于“love+doing/todo”的结构中。

Hisbrotherlovesjazz.

MissReadloveshercatmorethananythingelse.

Theyalllovetodance.

love作动词还常表示为“爱，疼爱，爱惜”

Theybothloveeachother.

②telljokes意思为“说笑话”，类似的短语还有tellastory,tellalie,tellthetruth.

6.Sheneverstopstalking.他从来都是喋喋不休的说。

①never是副词，意思为“决不，永不，从未，一点也不”

never通常置于一般动词之前，be动词、助动词之后。

InevergetupearlySundaymorning.

Sheisneverlateforschool.

有时置于句中特定词（短语）之前，以强调该词的否定意味。

Theyspokeneverawordtoeachother.

never可依置于命令动词之前。

Nevereattoomuch.

②stopdoing/stoptodo

stop后接动名词，表示停下动名词所指的动作；stop后接不定式，表示停下其他事情，去做不定时所指的动作。

Hestoppeddrinkingwater.他停下（不再）喝水。

Hestoppedtodrinkwater.他停下（停下手）来喝水。

7．Helikesreadingandplayingchess.他喜欢读书下棋。

①read多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以。

Childrenusuallylikereadingpicture-books.

Don’treadinthesun.

②look为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调有意识的动作，多用来唤起别人的注意。

Look!Who’sthemanunderthetree?

③see能用作及物动词后接宾语，也可用作不及物动词，着重于看的结果，“看到，看见”

但不一定是有意识的。由于see强调的是结果，所以一般不用于进行时态中。

Canyouseethekiteinthetree?

固定搭配：seeadoctorseeafilm

④watch为及物动词，用来指非常仔细的、有目的或特意的动作,表示“注视、观看、监视”。

Myparentsoftenwatchmedomyhomework..

Theteacheroftenwatchthemplayinggames.

注意：看电视，看比赛习惯上多用watch表示，即：watchTV,watchagame.

⑤playchess意思为下棋，play常可作“比赛，竞赛”等，但要注意，play与比赛、游戏用在一起时，比赛游戏前不加冠词。

Let’splayfootballafterschool.

Look!Theyareplayingcardsunderthetree.

(3b)Practicethetargetlanguage.

Havetwostudentsreadouttheexampledialogueinthespeechbubbles.Andthenhaveseveralpairspresenttheirdialoguestotheclass.

(4)Asksomestudentstodescribeapersonwhiletheirclassmatesguesswhoitis.

Step4Dosomeexercisestopractice.

Step5Blackboarddesign

Step6.Homework.

①Readallthewordsandrememberthekeywordsandcanusefreely.

②Saysomesentencesaboutoneperson’sappearance.

SectionB

Step1Greetings

Step2Somenewwordsaboutthispart

Step3

(1a)Introducesthekeyvocabulary.

Writetheletternexttothepictureinfrontofthewords.Pointoutthesampleanswer.

(1b)Oralandpractice.Asksomestudentstoreadthesentencestheycompleted.Haveotherstudentssaywhetherthesentencesarerightorwrong.

(2a.2b)Listeningandwriting.

Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthechart.

(2c)Oralpractice.

Askstudentstoworkinsmallgroups.

(3a)Readingandwriting.

Readthemagazinetotheclass.Pointouttheblanksinthechart.

(3b)Writingpractice.

Askthestudentstofinishtheactivityontheirown.Then,correcttheanswers.

(3c)Askstudentstonametheirfavoriteactorsormusicians.Askeachstudenttochooseanactorormusicianandwriteashortdescriptionoftheperson.

Readsomeofthecompleteddescriptiontotheclassandhavestudentsguesswhothepersonis.

Languagepoints:

8.Hewearglasses.他戴着眼镜。

wear与puton

wear表示穿在身上的状态；而puton指穿戴的动作。

Allthestudentsmustwearuniformsinourschool.

It’scoldoutside.Putonyoursweater.

wear的进行时常用以表示暂时的状态。

Sheiswearingawhitedresstoday.

9.Hedoesn’thavelong,curlyhair.他没有留着卷曲的长发。

句中的have表示特征、性质的，意思为“具有……;有…...”

Shehasdarkhairandblueeyes.

Agiraffehasalongneck..

句中的have还有“持有拥有”的意思

Idon’thaveanycashwithme.

10.Idon’tthinkhe’ssogreat.我认为他没有那么棒。

“think+that从句”，如果需要表示否定含义，通常否定前移。

Idon’tthinkitwillraintomorrow.

句中的so是副词，“那么，如此的”。通常置于所修饰的形容词或副词之前。

Heissoyoungthathecan’tgotoschool.

Don’tsofast.Wecan’tfollowyou.

Step4Dosomeexercisestopractice.

Step5Blackboarddesign

Step6.Homework.

①Readallthewordsandrememberthekeywordsandcanusefreely.

②Writing.Writeashortdescriptionofaperson.

selfcheck

(1)Comprehensivereviewofallkeyvocabularypresentedinthisunit.

Askstudentstocheckallthewordstheyknow.Askstudentstofindoutthemeaningofanywordstheydon’tknow.

(2)AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.

Afterstudentshaverecordedtheirnewwords,askthemtosharetheirlistswithotherstudents.

(3)Thisactivitychecksstudents’abilitytowritedescriptionsofpeopleusingthetargetlanguage.Havestudentsdotheactivityindividually.

教后一得：

通过本单元的学习，学生对人的外貌描写有了一个大致的了解，可以说出一些描述性的句子，比如说：Whatdoyoulooklike?I’mshort.AndIhavecurlyhair./I’mmediumheight./I’mthinandIhavelonghair.但是，当给学生出示一篇写人物的作文时，很多学生有点束手无措，还是需要进一步加强写作训练。

Unit8WhatisJohnlike?

教学目标：

1．学会描述人的性格特征

2．学会简单表达人物关系

3．学会较全面地介绍自己或他人

4．谈论自己所喜欢的个性并说明原因

语言目标：

That’sPeter.

What’shelike?

He’sveryfunny.

Who’sthetallkid?

He’sPeter’sbrother.

语言结构：

What,who引导的特殊疑问句

表示性格特征的形容词

重点词汇：

serious,unfriendly,generous,outgoing,shy,funny,friendly,smart,interesting,easygoing,moody,very,kindof,really

学习策略与思维技巧：反思，重复练习

多元智能：人际交际，逻辑表述，哲理认知，自省智能

period1

Step1.Greeting:Goodmorning.

Step2.Inthisunit,we’lllearntotalkaboutwhatpeoplearelike.Askthestudent:

Whoisthat?That’sMike.

What’shelike?He’sshy.

What’sshelike?She’sunfriendly.

Readthenewwords:serious,funny,smart,friendly,shy,unfriendly

Askandanswerlikethis:

What’shelike?He’sfriendly.

What’sshelike?Sheissmart.

Step3.listenandfindBilly,Angela,andJane.Numbertheminthepictures(1-3)jab88.Com

Pairwork:A:What’shelike?B:He’s…..

A:What’sJanelike?B:She’s….

Explainsomewordsorsomephrases:

1.该句是询问“认识某人，知道某人”，know作动词，意为：认识，知道

如：Doyouknowhername?

你知道她的名字吗？

Doyouknowhisphonenumber?

你知道他的电话号码吗？

如果要表示：了解某人的事情，可用句型：Knowsth.Aboutsb.如：Iknoweverythingabouther.她的一切我都知道。

2．该句是询问：某人是什么样的人“，问的是某人的内在性格。回答是常用句型：主语形容词。其中形容词用来描述该人的性格特征。

如：What’shelike?

他是个什么样的人？

He’sverynaughty.

他很淘气。

Step4.自我评价

在纸上列出本单元所有表示性格的形容词（也可超出所学的范围），在每个词后标出1-5级，然后给自己做性格评估。

同学评价：

在另一张纸上，以同样的方式为其他同学（至少两位）做评估。

Step5.Dosomeexercises

Step6.Summary

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

Period2.

Step1.Greeting:Goodmorning

Step2.Gooversomenewwords.Andgoonstudyingthefollowingwords:relationship,personality,sunglasses,hobby,easygoing,outgoing,generous,moody,appearance

Step3.Let’sintroduceyourfamilymembers.I’msureyouallhavefamilyphotos.Let’sworkingroupandinvestigatethepersonalitiesofyourfamilymembersoryourfriends.

Step4.Let’scometo2a.Listenandcirclethewordsyouhear.

2b.Listenagain.drawlinestomatchthewordsinthechartabove.

2c.pairwork.Lookatthechartinactivityandmakeyourownconversations.

Thencometothegrammarfocus:

Who’sthat?That’sMike.He’sPeter’sbrother.

What’shelike?He’sfunny.

Who’sthat?That’sMary.She’smyclassmate.

What’sshelike?She’sserious.

Step5.推选组长和班长的活动

以小组为单位，学生先在小组内选出本组组长并说明原因，然后推荐班长名单，说出作为一个班长应该具备怎样的性格。

Step6猜猜我是谁

让学生各人写出自己的性格和外貌特征，然后由老师朗读，让其他同学猜，这位同学是谁？看谁把自己的性格和外貌描写的特别好。

Step7.Explainsomeusesofthewordsandphrases.

1.Peter’sbrother中的Peter’s是名词所有格形式。名词所有格是用来表示：某人的。。。，某事的。。。。某物的。。。。，表示一种所属关系，构成方法主要可分为两种。

（1）单数名词：一般在词尾加“s”如：theboy’sbook男孩的书thestudent’sroom学生的房间

如果单词最后的字母是“s”,在词尾加”s”或“’”。

如:Engels’s/Engels’works恩格斯的著作。

Dickens’novels狄更斯的小说

（2）复数名词：以“s”结尾的复数名词后加“’”。

如：thestudents’readingroom学生阅览室

theSmiths’house史密斯家的房子

一些不以“s”结尾的复数名词应在起后加“s”.

如：children’sreadings儿童读物

sheep’swool羊毛

InternationalLabourWomen’sDay

国际劳动妇女节

2．当询问某人是谁时，用疑问代词who引出特殊疑问句。在这类的疑问句中常用this,that等指示代词而少用she或he等人称代词。

当询问某时诗歌什么样的人时，常用what引出一个特殊疑问句。句中的like是介词，表示：象。。。一样的。这种句型与前面所学的looklike的含义不同。Looklike是指某人外在的特征。而belike是指某人所有的性格以及一些内在的东西。

Step8.summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

Period3.

Step1.greeting

Step2.Gooverthewordsandgoonstudyingthefollowingwords:exchange,exchangestudent,theU.S,LosAngeles,application,form,Canadian,America,fifty,blackboard.

Step3.readthefollowingsentences:

WhatisJohnlike?DoyouknowPeter?

He’sveryserious.

He’sthetallkidwithshorthair.

Helookssoserious.Heisverysmart.

HecanspeakalittleChinese,suchas….

Makeadialoguewiththesentences.

Step4.Let’scometothetext:

LookatthesectionB.

1.Matchthewordswiththepeopleinthepictures.(readthemseveraltimes)

2a.MaryisanexchangestudentinAustralia.ListentohertalktoafriendinCanada.WhatareMary’sfriendslike?Fillinthechartunder“personality”.

2b.listenagain.WhatdoMary’sfriendslooklike?Fillinthechartunder“appearance”

2c.pairwork.Taketurnstoaskandanswerquestions.TalkaboutAlan,Linda,andAlice.

Forexample:Who’sthat?That’sAlan.

What’shelike?He’sfunnyandoutgoing.

3a.ReadtheletterandfillinAmy’sapplicationform.

3b.Readtheinformationbelow.ThenwritealetteraboutKim.

Step5.Writing.Nowwritealetteraboutyourself.

Step6.Explainsomeusesofthephrases

1．此处的like作介词，意为：和。。。一样，象。。。。一般地。常用来表示在作法上或在程度上象。。。。

如：IwishIcouldswimlikeadolphin.

但愿我能游得象海豚一样。

Hissisteractslikealady.

他姐姐举止象淑女。

2．此处的friendly是形容词，意为：友好的。friendlytosb.意为：对。。。友好。“to”介词也可写成”toward”.

如：Peopleareusuallyfriendlytoforeigntourists.

人们对外国游客通常都很友善。

如果要表示：与某人有着友好的关系，可用befriendlywithsb.

如：I’mfriendlywithmyworkmates.

我与我的同事们的关系都很友好。

3．Alittle是一短语，意为：一些的，一点的，置于不可数名词前。

如：Willyoueatalittlecake?

你要不要吃点蛋糕？

Becareful!Thereisalittlewateronthefloor.

小心！地板上有点水。

注意：little可以单独使用，但意思是：几乎没有，很少的。相当于否定，置于不可数名词前。

如：Ihavelittletimeforreading.

我几乎没有时间读书。

Hehaslittlepatience.

他简直是没有耐心。

4.Forexample是个介词短语，意为：例如。用于表示列举。

如：Heisgoodatballgames,forexamplefootball,basketballandvolleyball.

他擅长球类运动，例如足球，篮球和排球。

Youcannotsmokeinsomepublicplaces,forexampleinthehospital,inthelibraryorontheplane.

在一些公共场所不允许吸烟，例如在医院，在图书馆或在飞机上。

Step7.选择适合自己的职业

以小组为一活动单位，交流自己喜欢的职业，和本职业所需要的性格特点，并描述自己的性格，看自己是否适合这个职业。

Step8.Summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

Period4.

Step1.Greeting.

Step2.Gooverthewordsandsentencesinthisunit.Readthewordsinthebox.Andsayoutthemeanings,thenmakesentencesordialoguewiththem.

Step3.Let’scometo3a.Readthearticleandfillintheform.

Name:Mr.SmithAge:FiftyNationality:AmericaLikes:Drawing

Appearance:shortwithlonghair

Personality:friendly,smart

3b.Hereissomeinformationaboutanothernewforeignteacheratyourschool.writeaparagraphabouther.

Step4.activity成功的性格

小组活动，列举自己熟悉的古今中外名人以及他们所具有的共同个性，并总结出什么是成功的性格，思考怎样塑造自己的性格。

Step5.写出自己理想的性格特征。

Step6.summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

相关知识

七年级下册英语What does he look like教案


Unit7Whatdoeshelooklike?
一．短语
1looklike看起来像....
2curly/short/straight/longhair卷／短／直发
3mediumheight/build中等高度／身体
4alittlebit一点儿…
5apopsinger一位流行歌手
6haveanewlook呈现新面貌
7goshopping(dosomeshopping)去购物
8thecaptainofthebasketballteam篮球队队长
9bepopularwithsb为---所喜爱
10stoptodosth停下来去做某事
11stopdoingsth停止正在做的事情
12telljokes/stories讲笑话/讲故事
13havefundoingsth愉快地做某事
14remember(forget)todosth记得（忘记）做某事（没有做的）
15remember(forget)doingsth记得（忘记）做过某事（已做）
16oneof------中的一个
二．本单元的重点句：
1Isthatyourfriend?No,itisn’t.
2Whatdoesshelooklike?[
3IthinkIknowher.(Idon’tthinkIknowher.)
4WangLinisthecaptainofthebasketballteam.
5She’salittlebitquiet.
6XuQianlovestotelljokes.
7Sheneverstopstalking.
8Shelikesreadingandplayingchess.
9Idon’tthinkhe’ssogreat.
10Icangoshoppingandnobodyknowsme.
11Nowhehasanewlook.
三．重难点解析
1Whatdoes/do+主语+looklike?询问某人的外貌特征，看上去什么样？
Eg:Whatdoesyourfriendlooklike?
2形容头发时，可按照先长短，后曲直，最后说颜色的顺序说。
Eg:Shehaslongcurlyblackhair.
3oneof+名词复数，谓语动词要用“单三”形式。
Eg:Oneofhisfriendsisaworker.
4不定代词做主语时，谓语动词要用“单三”形式。修饰不定代词词，应该放在它的后面．
Eg:Icangoshoppingandnobodyknowsme.[
5．Heis…(通常为形容词，包括身高、体形等)
Hehas…（通常为形容词修饰的名词，包括头发、五官）
Hewears…（穿、戴、留。可以是衣服、帽子、鞋子等，也可以是眼镜、手表、胡须）
6．Idon’tthink…的用法表达否定的看法Idon’tthinksheisgood-looking.
回答人的补充2011-02-0801:15

七年级英语What does he look like教案


七年级英语Whatdoeshelooklike教案
Whatdoeshelooklike？
任务型活动建议：
课程标准解读
学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。：
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：
1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
教学板块设计
导入（Leadin）设计:
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动Focusonreading.
Task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。Focusonreadinganddrawing.
Task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动Focusonwriting。
教学过程设计：
TasksprocessTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1Brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。
Task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。
Task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料，包括图、文。
2巡视,指导.
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯
Task4最佳侦探使用表达外貌词句。1请各组学生分别设计想象中的罪犯画像，并写出相关文章
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出相关文章
由一位学生汇报结果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.conclusion开放性小结本课内容1．用比赛结果导入本单元重点句。
2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）记下重点句。
写出自己会的句子。
小组交流
记下新句子
Homework1画一组人物像
2.写出人物外貌特征以及不同点。自己画像写相关文章。
板书设计：
课后小结
收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令.丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验.增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教案点评：
本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。

七年级英语What does he look like?教案


Unit7Whatdoeshelooklike?
（一）重点句子
1.Whatdoeshelooklike?=Whatishelike?(belike=looklike)
Heishandsomeandkind.
2.Sheisofmediumbuild/heightandshehasbeautifullongblackhair.
3.Shealwayswearsaredskirtandwhiteshoes.
4.WangLinisthecaptainofthebasketballteam.
5.Sheisalittlebitquiet.
6.XuQianlovestotelljokes.
7.Sheneverstopstalking.
8.DoyourememberJohnnyDean,thepopsingerwithfunnyglassesandlongcurlyhair?
9.Idon’tthinkhe’ssogreat.
（二）重点短语和知识要点
1.mediumheight中等个子mediumbuild中等身材
2.curlyhair卷发longhair长发straighthair直发
3.looklike看起来像Shelookslikehermother.
例题1)Manypeoplelike______othersplayinggames.
A.watchB.watchesC.watchingD.watched
2)Sheis______herfather.
A.likeB.likesC.likingD.tolike
3)-__________？-Sheisofmediumbuild.
A.WhatdoesshelooklikeB.Whatisshelook
C.WhatdoesshelikeD.Whatisshelooklike
4.ClassFive五班（注意大写）
5.thecaptainofthebasketballteam篮球队队长
6.alittlebit+形容词一点儿=alittle/abit
alittlelittleafewfew的用法
4)Therearenoapples.Pleasegive_____tome.
A.alittleB.littleC.afewD.few
5)Ifeelkindoftired.Iwanttohavearest.(同义句)
Ifeel_____________tired.Iwanttohavearest.
7.lovetodosth.喜爱做某事
Doyoulovetoplaybasketball?你爱打篮球吗？
8.stopdoingsth停止做某事
stoptodosth停下来开始做某事
Pleasestoptalkingtowrite.请停止讲话，开始书写。
6)Stop_____onthepaper,andcometothefront_____ontheblackboard.
A.writing,writingB.towrite,towrite
C.writing,towriteD.towrite,writing
9.请比较下列句子，注意have/has与with的区别：
Sheisshortwithlonghair.
Hehaslonghair.
Doyouknowthatmanwithglasses?
7)——Whichisyourteacher?——Theone_____thickglassesoverhiseyesis.
A.haveB.wearsC.hasD.with
8）Davidusually_____ahat.
A.hasB.withC.wearsD.have
9)TheboyfromAmerica_____longblackhair.
A.isB.withC.hasD.wears
10.anewlook一个新形象
11.think--------thought想，认为
Hethinksyouareright.(变否定)Hedoesn’tthinkyouareright.(否定前置)
10)IthinksheiswatchingTVnow.(变否定)
12.do/does/did经常用来代替前面所说过的动作，使句子避免重复。
——Whocleanedtheroomyesterday?——LiLeidid.
11)Idon’tlikeBeijingOpera,butmygrandma______.
A.likeB.likesC.doD.does
13.goshopping去购物goswimming去游泳goboating去划船

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