身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

【教学要求】

1、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、学习詹天佑的创新精神。

3、培养学生的创新思想和创新能力。

4、培养学生收集资料的能力。

【重点难点】

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、学习如何收集材料，帮助理解课文。

【教学课时】

2课时。

第一课时

〖教学目标

1、学会本课的生字、新词，理解词语。

2、了解课文，理清文章层次结构。

〖教具准备

资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程

一、出示图片、激趣导入

1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁?

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、换个说法说说这句话。

这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”，自述背景

1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

思考：

⑴詹天佑处在什么时代?

⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

⑶你还知道哪些有关詹天佑的知识。

学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字，理解词语

1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。

2、你用什么方法学习生字?

⑴挑出形声字一起学习：

控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?

⑵用换偏旁的方法学习：

挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔(cha)、扛(kang)。

⑶记住易错笔画的字。

如：毅、藐。注意不要多笔少笔。

3、根据字典，联系上下文，理解新词：

学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。

嘲笑：不怀好意地取笑别人。

毅然;坚决地，.毫不犹豫地。

竣工：完工。一般指较大的工程。

藐视：轻视，小看。

轰动：一下子引起很多人注意。

杰出：才能、成就出众，超过一般人。

要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。

四、自由读课文，理清课文脉络

1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。)

2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。)

3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。

4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。

第一段：(1自然段)，概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段：(2、3自然段)，詹天佑主持修筑京张铁路的原因。

⑴清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠、要挟。

⑵清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。

第三段：(4、5、6自然段)，詹天估方持修筑京张铁路的过程。

⑴勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?

⑵施工中工开凿隧道的情况。

⑶在青龙桥设计“人“字形线路。

第四段：(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

精选阅读

《詹天佑》第一课时教学设计之一

一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？

2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？

2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？

6、齐读。

六、讲读第二段。

1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：

（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

（2）这一回，咱们可争一口气。

（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

2、小结。

七、质疑。

六年级语文上册《詹天佑》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“六年级语文上册《詹天佑》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析：

《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

教学目标：詹天佑教案教学设计精品

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：

1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学准备:收集有关的资料

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词。

3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给10个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：1.小黑板。2.生字卡片。3.挂图。4.课前让学生了解詹天佑这个人物。

教学过程：

一、看图导入。

1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）

3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二、检查自学情况。

1.朗读生字，正音。

2.结合上下文或借助工具书理解生字组成的新词意思。

3.试读课文，要求读得正确、通顺。

三、整体感知，理清文章脉络。

1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）

2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

四、学习第2、3自然段。

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）

3.请个别学生回答：

（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思

内容概括：这篇介绍了关于詹天佑,詹天佑教案教学设计精品，希望对你有帮助！

六年级语文上册《詹天佑》第二课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些六年级语文上册《詹天佑》第二课时教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的

爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学步骤：

一、复习导入，明确目的。

通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？

师生交流。

（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。）

这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。（板书：杰出爱国）

二、品词析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？

板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

学习第四自然段

1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

2．学生自读学习。

3．全班讨论交流。

（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”

从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）

指导朗读。那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

（2）他是这么说的，又是如何做的呢？

从他的做法中你读懂了什么？

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。齐读这句话。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（詹天佑克服困难、风餐露宿）请你读好这句话。

白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（詹天佑不辞劳苦、夜以继日）请你读好这句话。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（詹天佑身为工程师并没有高高在上，却不耻下问，多么谦虚啊）请你读好这句话。

他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢？让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

（3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？（修筑好铁路的坚定决心，爱国之心）只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊？会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。

师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。

学习第五、六自然段

1．在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）

2．学生按要求自学。

3．指名上黑板画画开凿隧道示意图。（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。）

画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位詹天佑来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

5．当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。（由于坡度大，火车无法开上去。）教师板书青龙桥附近地形。

6．师叙述：詹天佑心想：设计隧道？不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点？也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。

教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？

（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。）

7．指名上黑板演示。（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。）

恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。

8．无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

三、整体概括，升华主题。

1．就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料。（课件出示）默读。

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

面对困难，他没有放弃，没有退缩，总是想：（师引读）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

2．今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？

你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。

你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。

你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。

……

四、课外作业

1．收集有关詹天佑的资料读一读，深入了解詹天佑这个人物。

2．制作一份关于詹天佑的小报。（电子小报、手抄报均可）。

附板书

勘测线路

詹天佑开凿隧道

杰出爱国设计“人”字形线路

六年级上册人教版《詹天佑》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“六年级上册人教版《詹天佑》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

詹天佑是我国著名的工程师，以下是小编整理的六年级上册人教版《詹天佑》教学设计，欢迎参考阅读！

《詹天佑》教学设计一

教学目标

1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重难点

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。

2.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

二、检查预习

1、出示字词，指名读。

2、投影：

（1）的中心句是：-----------------（板书：杰出爱国）

（2）这篇课文通过对詹天佑的----.、------的描写勾勒出了他---------的高大形象。

（3）是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从-------、---------、----------三个方面主持修筑京张铁路的过程。

三、了解背景，研读体会

1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

（1）当时的情况怎样？

（2）当地的自然环境如何？

（3）全国的反映如何？

师：顶着重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。除了这部分外，还能从哪部分内容体现出詹天佑的爱国？

2、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗？从哪句话可以看出来？课件出示（詹天佑不怕困难，也不怕...........。）

3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。思考：从中体会到詹天佑是个怎样的人？（补充资料）齐读本段。

4、课文除了写詹天佑的爱国，还有他的杰出，从课文的哪些地方可以体会出？研读5、6自然段，体会詹天佑的智慧。（出示课件：开凿隧道、人字形线路示意图）

四、总结课文，拓展延伸

1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。

2、想象写话：当你站在詹天佑的塑像下时，你想对他说些什么呢？

《詹天佑》教学设计二

教学目标

1．学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。

3．能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点

1．抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、谈话导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。

二、预习探究，合作交流

1．生自由朗读课文，自读提示要求：

﹙1﹚读准本课的生字、词语，读准语句。

﹙2﹚作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？

2．生汇报交流，用最简练的词语概括詹天佑修筑铁路做了哪三件事：

勘测线路、开凿隧道、设计路线。

三、品读感悟

1．品读詹天佑修筑铁路的背景。

（1）默读。默读2、3段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了，把它划下来，想一想。

（2）交流。

①社会背景：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”

A帝国主义国家是怎样的要挟的？（只要中国能自己修就不再过问。）

B渲染读：同学们，当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。

②自然环境：极其恶劣﹙一路都是高山深涧，悬崖峭壁。﹚。

③你认为詹天佑是在什么情况下接受修筑铁路的任务的？

2．品读感悟修筑过程。

（1）。生自读第四自然段

①本段的中心句是那句？

①勾画詹天佑想、说、做的句子。

②重点交流想法：“遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。”

a詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找：地理环境十分恶劣，地形环境复杂；天气恶劣﹙狂风怒号，黄沙满天﹚；科学技术落后，修铸铁路的工具设备十分落后。

b想象读：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。

c补充资料：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

d帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

e谈感受读：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。读出心中的感受。

③无论遇到什么的困难，詹天佑总是想什么？是指导朗读，生齐读。你从中体会到詹天佑是个什么样的人。

（2）自学第五自然段，交流思考：

①詹天佑开凿隧道有什么特殊的地方，用简笔画出来。

②这两种不同的施工方法有什么好处？

（3）合作学习课文第六自然段：

①詹天佑设计线路有何特点？

②用图画出来，与同桌演示。

③詹天佑为什么要修筑这种人字形的线路？我们生活中有类似的例子吗？体现了詹天佑什么样的才能？

3．京张铁路不满几年就竣工了？比计划提早了两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，也很令我们中国人扬眉吐气，我们需要詹天佑的什么精神？

《詹天佑》教学设计三

教学目标

1、细读课文，学习课文第3、4段。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重难点

重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、调节课堂气氛。

同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？

二、导入：

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

三、学习第3段

1、请同学们默读课文第3段，边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲。（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）

2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨

3.经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

四、略讲第4段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

课后小结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

《詹天佑》教学设计四

教学目标

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

教学重难点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，激情导入。

1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。你看，他目光炯炯，神情自若。在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）

2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。

二、检查预习，整体把握课文。

课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。

（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。）

三、自主合作，全面认识詹天佑。

1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。

2、学生读书，思考，勾画，讨论。

（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。充分尊重学生的独特体验。）

四、交流探讨，深入认识詹天佑。

以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。

克服社会环境的困难：

1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。

2、理解“要挟”，主要是通过联系上下文来理解。

3、消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。想象中国人是怎么议论的？

勘测线路：

1、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……不应该出自工程人员之口。”

教师指导学生朗读“勉励”的语气，创设三种情境体会詹天佑对工作认真负责的态度。

2、他亲自带着学生和工人，……他常常请教当地的农民。

让学生在朗读中发挥想象，说说你看到了怎样的画面？

3、“遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的……还会使中国的工程师失去信心。”教师根据学生体会理解的角度不同，朗读的侧重点也不一样。

师引导学生结合上下文来理解詹天佑开凿隧道的认真、负责和精密。

开凿隧道：

1、让学生认真读读这个自然段，想一想詹天佑是怎样开凿隧道的？

2、以小组为单位画出开凿居庸关和八达岭两条隧道的示意图。

学生在仔细读文后，谈自己对这段话的理解，然后让他们当一回小工程师，在纸上画出詹天佑的开凿隧道平面简图。

3、交流、评议。从这样的开凿方法中你体会到了什么？

学生在充分地理解和感悟后，教师播放相应的动画，激发学生继续探求知识的兴趣，还可以随时表达自己的理解和提出疑问。

设计“人”字型线路：

1、用心读课文，让学生以自己的笔来当火车。画一画、议一议、演一演。

2、指名板演，说说火车的走法，全班学生积极参与。

2、边看课件边解说。

3、让学生说说从中体会到了什么？体验詹天佑高度的创造才能。

提前竣工

1、师：外国人如此狂妄，事实呢？请同学们朗读课文第七自然段。

2、读了课文，心情怎么样？

2、交流体会。

3、带着自己的感受再读读这个自然段。

五、领悟表达方法。

师：同学们，在这近四年的施工过程中，詹天佑遇到的仅仅是作者所写的这些困难吗？那么作者为什么只写了这些困难？

引导学生领悟抓住人物的典型事例进行描写人物的方法。

（《语文课程标准》指出“初步领悟作者的表达方法”，学生在前面的环节中从具体事例中感悟詹天佑的爱国和杰出，只需教师稍稍地点拨就能领悟得到。）

六、情感深华，创意表达。

1、今天我们面对詹天佑的铜像，心情难以平静。你想说点什么？

2、交流。

3、师：面对詹天佑的伟大创举，我们由衷地说，詹天佑是一位——（生：杰出的爱国工程师！）让我们怀着无比崇敬的心情来呼唤着个永世流芳的名字——（生：詹天佑！），让我们怀着无比自豪的心情来呼唤这个流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）

（设计此环节主要是创设来到詹天佑铜像前的一种情境，激发学生写出心中对詹天佑的敬佩、崇敬之情，达到升华感情的目的，同时也锻炼了学生的言语表达能力。）

七、作业实践，课外延伸。

课外查找詹天佑其他的的感人事迹及我国铁路建设新成就的资料。

六年级教案:詹天佑2

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《六年级教案:詹天佑2》，仅供参考，希望可以帮助到您。

詹天佑

教学内容：

这篇讲读课文通过记叙詹天佑不怕帝国主义要挟，克服重重困难，设计线路，开凿隧道，完成了京张铁路的修筑并提前两年竣工，赞扬了他杰出的才干和爱国精神。文章结构严谨，使学生受到爱国主义教育。

教学要求：

１、学习本课生字新词，会用否则，赞叹不已造句。

２、能有感情朗读课文。

３、学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.

４、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点及难点：

１、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。

２、通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教学准备:投影

教学时间:３课时

教学方法：讲解法、阅读法、想象法。

第一课时

教学内容：初读课文，理解一、二大段内容。

教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。

教学过程：

一、复习检查：指名背诵１６课三、四自然段，师生评议。

二、导入新课：

１、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。

２、今天我们就来学习１７课（板题齐读）

３、通过预习，说说这一课主要写了什么？

三、初读课文，理清脉落。

１、指名读课文，注意生字读音，读后评议。

２、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业）

3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（４－６），写修筑之前的事？（２，３）

在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？

一、（１）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、（２－３）清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。

三、（４－６）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。

四、（７）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。

五、导读第一段：

１、指名读课文，说说这段共有几句话？（３句）

２、说说每句话都讲了什么？（全体生）

３、哪些词语最能概括这三句话的意思？

解释杰出（万能超群，出众），这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生）

五、导读第二段。

１、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？

２、阻挠、要挟是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里对方弱点指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）自己的要求是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。）

３、讨论：

（１）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）

（２）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？

４、轰动什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？

（１）国内：这下咱们可争了一口气（投影出示句子１：）这里是谁争了一口气？为什么说争了一口气？

（２）国外：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！（投影出示句子２）什么意思？为什么这样说？从这句话中你体会到什么？

５、练习有感情朗读这一段。

六、作业：

１、抄写生字，组词。

２、抄写书后词语。

第二课时

教学内容：导读课文三、四段。

教学重点及难点：

１、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。

２、通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教学过程：

一、复习导入：

１、说说前两段主要内容。

２、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢？

二、导读第三段：

１、默读第三段，思考：

（１）开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？

（２）青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题？

２、讨论：

（１）第四自然段，毅然什么意思？表明了什么？（不怕困难，决心为国争光）

（２）詹天佑遇到了哪些困难？他是怎样做的？表现了他怎样的精神？（严肃认真的工作态度）课文是从哪些方面来写的？

３、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道？

（１）自己找出同位讨论，再指名上黑板边画图边讲讲什么是从两端同时向中凿进的办法,什么叫中部凿进法。

如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。

（２）说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种方法，这样施工有什么好处？

（３）詹天佑为什么能采用这样的施工方法？

（体会到：１、工作周密，２、超人的智慧和杰出的才能）

４、指名读第６段，思考：詹天佑怎样解决火车爬坡的难题的？

出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。

５、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人？

师小结：我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了他是个杰出的爱国工程师。

６、指导朗读这一段，重点朗读三、四自然段。

三、导读第四段。

１、指名朗读，思考：京张铁路提前竣工的原因是什么？

２、讨论：

（１）有强烈的爱国思想，要为中国人争口气；

（２）严肃认真，一切从实际出发的科学态度；

（３）有敢于创造的才干智慧。

３、赞叹不已什么意思？想想外宾们会怎样赞叹？

４、齐读课文，读出自豪、赞叹。

四、回顾课文，考虑中心。

五、作业：

１、感情朗读课文。（必做）

２、练笔：我看伟大的工程。（选做）

第三课时

教学内容：综合练习，巩固总结。

人教版六年级上册语文《詹天佑》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版六年级上册语文《詹天佑》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、学会本课生字，积累词汇;联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重难点

教学重点：

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。

2.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

二、检查预习

1、出示字词，指名读。

2、投影：

(1)的中心句是：-----------------(板书：杰出爱国)

(2)这篇课文通过对詹天佑的----.、------的描写勾勒出了他---------的高大形象。

(3)是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从-------、---------、----------三个方面主持修筑京张铁路的过程。

三、了解背景，研读体会

1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

(1)当时的情况怎样?

(2)当地的自然环境如何?

(3)全国的反映如何?

师：顶着重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。除了这部分外，还能从哪部分内容体现出詹天佑的爱国?

2、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗?从哪句话可以看出来?课件出示(詹天佑不怕困难，也不怕...........。)

3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。思考：从中体会到詹天佑是个怎样的人?(补充资料)齐读本段。

4、课文除了写詹天佑的爱国，还有他的杰出，从课文的哪些地方可以体会出?研读5、6自然段，体会詹天佑的智慧。(出示课件：开凿隧道、人字形线路示意图)

四、总结课文，拓展延伸

1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。

2、想象写话：当你站在詹天佑的塑像下时，你想对他说些什么呢?

六年级语文上册《月光曲》第一课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“六年级语文上册《月光曲》第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教案是教师的教学设计和设想。下面是小编整理的六年级语文上册《月光曲》第一课时教案，欢迎阅读参考!

教学目标：

1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

教学课件：

《月光曲》

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?《月光曲》这篇课文写的是什么?"

二、初读感知

1、师：《月光曲》是首什么曲子?

2、结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧

贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福!

三、学习生字词语

1、学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

2、给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构，会显示例词。)能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击课件出示解释和例句。)

3、学生在练习本上写生字词。

4、辨析部分词语的近义词和反义词。

四、学习第一自然段

1、齐读。说说你知道了什么?

课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”?(民间流传的说法。)既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。

2、理解"谱写"

“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了，就叫什么?”("谱成")

写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。

五、学习课文第二意义段

1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。

一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)

这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。

启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么?”(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。)

2、“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想?

师：为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。)

3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。

板书设计：

月光曲

/太贵谱写幽静纯熟

听太穷谱谱成

六年级语文下册《半截蜡烛》第一课时教案

教学要求

1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点·关键

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

课时划分：2课时

教学设计

第一课时

教学目的

1．学习本课生宇新词，理解词语意思。

2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

4．正确、流利地朗读课文。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

1．板书课题。

2．学生质疑（课文为什么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有什么特别的地方？课文围绕，半截蜡烛写了一件什么事？）

3．带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意

l．自读课文，要求：

（l）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）划出生字新词，或联系上下文理解。

（3）思考刚才提出的问题。

2．检查生字词掌握情况。

（1）出示生率新词。

蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

遭到厄运盯着杰奎琳

楼梯灯芯摇曳

（2）指读、正音后齐读。

（3）说说生字新词的意思。

3．指名读课文、正音。

4．通过读文，大家解决了哪些疑问？

附对开始提出的三个问题进行解答）

三、再读课文，理清脉络

1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。__________，（结果怎样）_______________。

2．给课文分段，并归纳段意。

第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1．自由读第一段后，字词质疑。

区别理解绝密、绝妙两词。

2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

3．绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？

指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）

4．齐读第一段。

五、指导写字

1．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2．重点指导厄与遭两字。

3．钢笔描红、临写。

4．反馈。

六、作业练习

1．抄写生率新调。

2．读课文。

六年级上册人教版《詹天佑》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“六年级上册人教版《詹天佑》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《詹天佑》这篇课文的教学重点是通过了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是位杰出的爱国工程师。下面是小编分享的六年级上册人教版《詹天佑》教案，欢迎大家阅读！

教学目标：

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。

2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。

教具时间2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？

二、预习

1.你觉得詹天佑是怎样一个人？

2.学生自读课文。

学生质疑问难

过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？

三、新授

1.（板书：杰出爱国）我们一起把这句话朗读一遍

“杰出”是什么意思？

2.文中有这样一句话，谁来读一读？

投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……

①学生齐读

②詹天佑邮芰耸裁慈挝瘢?BR>③谁来介绍一下这条铁路？

3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？

①根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）

这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？

②除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？

过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？

指投影，请大家读读这句话。

4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？

用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。

（生读，画）根据学生的回答板书：

a.“是个笑话”帝国主义认为什么是笑话？

b.“还没出世”这句话是什么意思？

他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？

过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师，帝国主义只是一笑了之吗？

1.根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？

帝国主义哪些行为是要挟？

2.请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？

①这是直接目的，还有吗？

②你还有疑问吗？

3.讲述当时的背景

1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。

4.你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？

第二课时

一、教学目的：

1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

3、通过关键词的理解，体会句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

三、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。

四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。

五、教学过程：

（一）复习导入

上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。

（二）学习第三段

1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？

2、学习第一层

（1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。

（2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？

（3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？

（4）学生自由发言

（5）师小结

3、学习第二层

（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。

（2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。

（3）师小结

4、学习第三层

（1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？

（2）小组交流。

（3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。

5、学生质疑、解疑。

6、师小结。

（三）学习写作方法

1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？

2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？

（四）形成性练习

六年级语文窃读记第一课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《六年级语文窃读记第一课时教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

学习目标

1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染、

4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动、

5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

学习重点

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

一、导入

在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。(板书课题)

二、一品读书滋味，丰富阅读体验

1、初读课文，读准生字词。

2、谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味?

三、二品读书滋味，体会音乐美

1、接读课文。

2、接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。

教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。

3、根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。

四、三品读书滋味，感悟读书乐趣

是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起感受一下窃读的滋味。

1、自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。

“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!”

2、默读课文，边读边画。

我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。

结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。

“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊”，“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。

“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。

“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。

“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。

“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。

“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦……”作者读书，常常忍饥挨饿的。

“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。

……

五、四品读书滋味，渗透阅读方法的指导

现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗?看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书(指课本)得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。

小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。

六、我的收获

通过读《窃读记》，你有哪些收获?

六年级上册《詹天佑》学案

体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

(一)教学目的要求

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

(二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

(四)学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

(五)、教学流程。

第二课时

一、品读课文感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

2、学习“勘测线路”部分。

(1)请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。

(2)学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密;

3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

(1)从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正)小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

(2)、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么?

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

(1)快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

(2)两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

(3)由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

(4)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再(演示)火车上山的过程(事物投影显示)要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

(5)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么?

二、略讲第4段。

激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说?

教师提供资料：1、一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。2、施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文，学习写法：

1、这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应?体会理解照应手法的运用。

2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系?

(通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。)

3、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。

六年级语文下册《詹天佑》教学设计

六年级语文下册《詹天佑》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课的10个生字。

2．结合上下文理解阻挠、要挟、竣工、轰动等词语的意思。

3．理解文中的重点句子。

4．用否则、赞叹不已练习说话。

（二）能力训练点

1．指导学生有感情地朗读课文。

2．练习加小标题，培养学生的概括能力。

3．通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。

4．学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。

（三）德育渗透点

学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

（四）美育渗透点

让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。

二、学法引导

（一）教师教法

组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。

（二）学生学法

积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

（二）难点

人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

（三）疑点

居庸关隧道能不能用中部凿井法？

（四）解决办法

围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清人字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，最后得出结论。

四、师生互动活动设计

课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。

五、教学步骤

第一课时

（一）激趣，引入新课

1．提问：同学们，你最崇拜的人是谁？

2．出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

3．教师补充介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。）

4．学生读字幕投影，找出中心句。

这里要让学生注意杰出和爱国两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。

（二）初读课文，整体感知

1．读课文，借助工具书扫除障碍。

2．指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

（三）自主探究课文内容

可引导学生依据课前预习，自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。

（四）小组交流自学成果

交流过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。

（五）质疑

学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

（六）布置作业

1．抄写生字、新词。

2．练习朗读课文。

3．自由探讨课上归纳的问题。

第二课时

（一）复习引入

（二）明确目标

（三）合作探究

1．探究课文第一部分（第1自然段）

引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住第一条。完全等词语来理解。第一条说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。完全就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

2．探究课文第二部分（第2、3自然段）

（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（如：帝国主义者完全想错了、接受任务）

（2）模拟采访。

教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如帝国主义者为什么想错了？以此充分调动学生学习的积极性、自主性。）

（3）理解句子：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。

（4）教师小结。

1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！

（5）指导朗读。

使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

3．围绕中心词，学习课文第三部分（46自然段）。

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

（2）自学勘测线路，主动探索学法。

可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？然后通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

（3）画一画，学习开凿隧道。

开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。

①学生画草图。（可让一个人到台前画。）

②学生对照图进行讲解。

③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）

④指导朗读。

（4）演一演，学习设计线路。

①读课文，思考：设计人字形线路，解决了什么问题？

（解决了火车爬上陡坡的问题。）

③演一演。

教师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，教师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。）

③练习朗读，边读边想像。

④教师小结。

勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；人字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

（5）抓赞叹不已，促想像。

①齐读这一段。

②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

（引导学生联系上文内容是个笑话、还没出世呢等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）

③促想像。

引导学生抓住赞叹不已一词，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？

（四）感情朗读，深化理解

（五）谈学习收获和感想

可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

（六）总结、拓展

1．学会创新。

詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

2．学会欣赏。

本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

3．学会写作。

课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

4．培养收集信息的能力。

课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

（七）布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．抄写自己喜欢的词语和句子。

3．把自己喜欢的部分背下来。

附：板书设计

语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

下面小编为大家带来语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计，让学生感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。欢迎大家参考借鉴！

教学目标：

1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪

3.有感情朗读课文。

教学重点：

感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。

教学难点：

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。）

二、学习

（一）整体把握课文内容

在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）

（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。

默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。

1.勘测线路：（以读为主。体会爱国要有严谨的科学态度。）你找到的是哪些语句？

重点指导

（1）严谨认真的科学态度

出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

①抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？

求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？

抓周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）

②朗读。

只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）

（2）扎实的工作作风（想象画面）

①出示课文语句，学生谈体会

②每次读这段话，老师也每每被感动。听老师读这段话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？

③请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。

（3）强大的思想基础（重点处理）

出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

①多角度感受

评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。

适当扩展

如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。

如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

②多层次感受

出示资料

过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？

教师导读

面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想——

面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想——

面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想——

詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想

教师小结

从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。

2.开凿隧道、设计人字形线路

①出图：这是山势高、岩层厚的居庸关，这是一千一百多米长的八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难，让我们感受到他的杰出与爱国的呢？

②在自学中，这三项工程，哪项工程你读得不太懂的地方最多？

③指导学习“人”字形线路。教师画人字

④自学：火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给大家讲解？

⑤（看课件）看到这种设计，你有什么感受？

（“人字形”线是一项国际新技术，1905年才被国际线路勘测权威皮汉等人所肯定。詹天佑及时、大胆吸收外国先进经验，为我所用的胆识，令人敬佩。火车在“人字形”折返线上行驶，为了安全、平稳、采用两部机车，一部在前面拉，一部在后面推，这却是詹天佑的一个创造。）（学以致用，不断创新）

⑥教师引读。

两人一个小组合作学习，你就是詹天佑，你用什么方法解决难题的呢？每人画一个工程的图纸，负责讲解，在小组内交流。

⑦汇报

讲解（小组分工，一人绘图解说，一人做主持人）

引导学生质疑

如：八达岭隧道

这两口井怎么打？（山凹处。）

既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？

他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合）

在黑暗的山体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思路创新，而且更是精密计算的结果。

（3）小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱国之情在不断创新中升华，体现着他的杰出。1909年８月11日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，创造了一个了不起的奇迹！来让我们一起读一读课文最后一段，再一次感受这成功的喜悦。

所以文章开头说：詹天佑是（）

回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？（围绕重点句，抓住在修

筑中的典型事例，表现人物品质。）

（4）拓展延伸

由于过度劳累，詹天佑病倒了。他支撑起病重的身躯，又一次来到自己为之奋斗，付出巨大心血的京张铁路。“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的那段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年仅59岁的他就与世长辞了。今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站在詹天佑的铜像前，我想，在座的每个人都有一份感动。快把你的感受写在留言簿上。

板书设计：

勘测线路科学态度

詹天佑开凿隧道

《六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/61196.html

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