为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级语文上册《jqx》教学设计

学习目

：
1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：

件，拼音卡片
教学过程：

、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节

上，我们的好朋友来JQX又来跟我们

起上

了。来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQX
JQX说今天他们要

起出去玩，那让我们跟着JQX

起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到

棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有

个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、识字：
他们又来到了

位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼

拼。他们都说对了吗?有

个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼

拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼

拼，拼完了以后请

个老师选择你最喜欢的

个来带我们读

读。
再请

个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，

下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们

（5）班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了

道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？
出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有

些小朋友不太自信，没关系！
那让我们跟JQX

起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们

（5）班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另

同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请

个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、

间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息

下，突然听到

首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们

起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来

群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们

起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在

起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了

首儿歌。听老师来念

念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们

起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们

起来读

读。
4、指导朗读：A跟读——读准
跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读——拍巴掌读
让我们

起来高高兴兴地拍着手来读

读吧！可以怎以拍手呢？看老师来

次吧。请小朋友们自由地练习

次。再集体来

次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背

背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友

边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在

起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在

起多么友好呀。我们小朋友在

起也要相亲相爱的。开开心心的。

编辑推荐

《jqx》一年级语文上册拼音教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《jqx》一年级语文上册拼音教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《jqx》一年级语文上册拼音教案
《jqx》教案
【教材分析】
《jqx》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出：学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
【教学目标】
1．学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
【教学重难点】
jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，复习导入：
1．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！
2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(课件出示：ɡhlk)自由读，指名读。
3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？(课件出示：ɡuǒhuǒkuāluò)同桌互读、指名读。
4．引入新课：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！
二、借助图画，教学声母：
1．学习发音：
(1)学习声母j：
①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶)
③板书j(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。
④教师范读，开火车读。
(2)学习声母q：
①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(气球)
③板书q(课件出示)：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
(3)学习声母x：
①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(切开的西瓜)
③板书x(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
2．指导识记：
(1)谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？我们该怎么记住他们的样子呢？
(2)指导看图：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母宝宝的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
(3)学生看书，自主识记。
(4)交流汇报。
[设计意图：重视培养学生自主发现，寻找规律的能力，激活思维，促进课堂生成。]
3．指导书写
我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。
(1)观察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
(2)交流汇报。
(3)教师范写，并强调书写时应注意的地方。
(4)学生书空。
(5)学生书写。
第二课时
一、复习方法，练习拼读。
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(教学意图：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。拼读方法的不断复现，可以强化孩子们的记忆，坚持不懈地复现是熟练掌握拼读规则的前提和保障。)
(1)板书(课件出示)：jqx与i的拼音，学生自由拼读。
(2)指名读，开火车读，齐读。
(3)对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)
2．练习三拼音节的拼读：
(1)板书(课件出示)：j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
(2)复习三拼音节的拼读方法：这些是什么音节？(三拼音节)中间的u叫什么？(介母)读的时候要注意什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
(3)自由练读。
(4)指名读，开火车读。
二、ü上两点省写规则：
1．创设情境：有一天，jqx三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。可是，ü和jqx做了朋友后，发生了什么变化呢？
2．板书(课件出示)：j—ü→ju
q—ü→ju
x—ü→ju
3．交流汇报：你发现了什么？(课件出示)(ü上两点不见了。)这是怎么回事呢？
4．讲授口诀(课件出示)：jqx，真淘气，
从不和u在一起，
它们和ü来相拼，
见了帽子就摘去。
[设计意图：将ü上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在具体的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。]
5．练习拼读。
6．练习带调拼读(课件出示)。
第三课时
一、看图说话，认读生字：
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：xiàqíxǐyīfudājīmù
下棋洗衣服搭积木
3．自由练读，指名读。
4．出示生字(课件出示)：下、洗、衣、服。这些生字你认识吗？
5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
二、学习儿歌，认识生字：
1．自由读儿歌《在一起》，谁和谁在一起？
2．用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：鸡，认读、组词。
5．师范读儿歌(课件出示)，并提示：pɑozhuo没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．游戏(课件出示)：生字连连看。
【板书设计】
汉语拼音
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu

小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文

年级拼音《jqx》的教案设计

设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：

发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

时

教学目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。修改意见

教学过程

时

（

）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出

，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习

六

，还要学习3个声母，比

比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（

只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻

点，短

点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像

只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成

声，读得轻短

些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读

读，想

想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们

起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

二

时

（

）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼

拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，

是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在

起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读

读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读

读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说

句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读

文。

（六）小结。

学了这

，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

一年级拼音jqx教案

编写者

第教时

教学内容

《jqx》

设计

理念

创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

课时

教学

目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点

学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点

j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学

资源

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

第二课时

（一）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

板设计

课后记录

小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小学

年级语文上册《jqx》教案设计

教学目标

：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本

音节
教学准备：多媒体

件

时计划：2

时
教学过程：

时

、复习导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分

下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果

件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位

朋友我们来看看是谁呢？出示

件jqx
二、教学声母jqx
（

）学习声母j
1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（1）学生试着读（图上画着

只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻

些短

些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读——齐读）
2、学习j的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）
（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于

伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有

位小伙伴，小朋友，我们

起来比

比，赛

赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2、分小组学习声母q，教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
（1）q的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（2）比较读j---q发现有什么不同？
（j不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母x。
1、师：这里有

位

的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学jqx与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建

座字母桥？（出示

件喜羊羊要河）
jījíjǐjì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了

关，离羊村更近了

步，谁来帮他建

二座字母桥？
qīqíqǐqì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有

座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xīxíxǐxì
四、教学jqx与ü的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（

件出示戴着帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在

起就发生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示：小ü发生了什么变化了？
小ü和jqx相拼要去掉两点
3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友

样，非常有礼貌，只要

见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在

起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读小ü
4、练习juquxu的四声

二

时

、情境引入，复习旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛

逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、

关：“看谁接的又快又准”。
师说：

把椅子，学生接（hhh）
9字带钩，学生接（ggg）
水草蝌蚪，学生接（kkk）
刀切西瓜，学生接（xxx）
母鸡捉虫，学生接（jjj）
2、

二关：猜猜我是谁？
出示音节：jūxúqǔjùxíjīqì
3、

三关：“找找好朋友”。
出示：j-ü--（jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找

找，后面括号里的两个音节，哪

个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音
1、师：jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、学习

知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xiqxǐyīfdājīm
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读

读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读

红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟录音学读儿歌。
（4）连起来读儿歌。
（5）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了

大圈，见到了老朋友——生答。
认识了

朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了

首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

语文一年级上册《jqx》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文一年级上册《jqx》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

jqx教学设计

、复习

1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读

读？（指名学生读）

2、复习音节badenümolüpufa

二、

授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书

题)

故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、

疆三省区，现存种群数量7—10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家

级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它

般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进

步了解藏羚羊。

3提示说，就买

个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了

红色的气球和

个大西瓜，高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(

)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察

幅图，图是画的是什么？（

款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上

朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。）

（1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻

些，短

些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）

（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）

（3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj）

2、学习声母q

（1）观察

二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成

声，并且读得短

些，轻

些，就是声母q的读音。）

（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）

（3）记住q形：左上半圆，qqq

（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

（1）、看

三幅图：问：图上画的是什么？请你想

想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试

试。

（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短

些，轻

些就是声母x了。）

（3）谁愿意来当小老师呢？

（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）

（5）记住x形：

个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）

5、指导书写：

（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近

二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）

（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写

竖。（示范--书空）

（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在

二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）

（4）学生打开书描红，教师巡回检查。

(二)、拼

拼，读

读

1、拼读两拼音节：jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我

定转告给

年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)

3、板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用儿歌记住这

规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读

遍）

做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏（

前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）

5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见

只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息

会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了

鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学

年级语文上册《aoouiu》教案

教学目标

：

学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

教学重点：能认清形，正确发音，书写。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

时：2

时

时

教学目标

：

学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。

教学重点：1、书写2、读带调韵母

教学过程：

、复习

听写单韵母a、o、e、i、u、v

认读单韵母及aieiui的四声

回忆：aiei的发音方法

二、

授

学习ao

1、学习发音

（1）看图：奥运会的

志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍

（2）认形ao的字母组合。

（3）发音方法：学生试着说

说

练习发音开火车、知名读

2、指导书写

书写位置

注意：不要看

个字母写

个字母，把两个字母写紧凑些。

描红练习抄写

3、学习声调

（1）出示带调韵母自己小声试读

（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读

三、学习ou方法同上

四、练习

认读aoou的四声

抄写aoou各三个

五、小结

回忆发音方法

观察aoou的

调有什么不同？

六、作业

抄写aoou各

行

读aoou的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

二

时

教学目标

：

学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中

书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

教学重点：

1、认清形，正确书写

2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。

教学过程：

、复习

认读6个复韵母及四声

回忆：复韵母发音方法

二、

授

1、学习发音

看图导入，图上的小朋友在干什么？

师领读

生练读

2、指导书写

观察iu

师范写

生练

三、学习儿歌

看图，想图上画的是什么？

指名说图片内容

听老师读儿歌，找本

所学韵母

跟老师读儿歌

自己读，可加动作

四、巩固练习

认读aoouiu四声

师出口令，生读四声

师读四声，生打手势

五、作业：抄iu

行，读儿歌

板书：4aoouiu

ao的四声

ou的四声

iu的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

一年级语文上册拼音教案

一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求：
1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：
1、aoe正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
板书：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
第二课时
教师谈话：
今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记：
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事，激发兴趣。
（星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。）w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。
其次，鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做游戏，在游戏中巩固、加强、提高。如：教师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“bpmf”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记：
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母，其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：
学会dtnl的音、形。
难点：
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf
3．认读音节：b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1．认读声母dtnl
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母dtnl
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读（板书）
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？
2．出示音节d.
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节n、t、l，
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
教学后记：
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
三、教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
教学后记：
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做，一起读。先让学生了初步了解题意，再跟着老师读，然后才让学生自己读和自己写。比如，在做第二题，我会写。先集体认读，读过后，再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆，我又编了顺口溜来区别，帮忙同学们记忆字型。

一年级上册语文拼音复习

拼音复习教案

——声母，整体认读音节，三拼音节

设计理念

《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课，不应使学生感到重复、机械、无趣。所以，我让学生1。在游戏中复习拼音，游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。2．在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，教师可为学生提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。3．把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。

教材简介：

复习内容包括声母表、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌，儿歌浅显易懂，涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习，并配有相应的情境图，帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。

教学目标：

知识性目标：复习声母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

能力性目标：能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

情感性目标：通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学重难点：

1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。

2、正确流利地朗读儿歌。

教具准备：

拼音卡片、音节纸条、磁带,课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)

二、复习声母

过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

2．分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们给你们带来了一个怎样的节目。

（1），它是谁？你是怎样认出它来的？

b，像个6字bbb。

（指名回答，齐读。）

（2），它是谁，你是怎样认出它来的？

p，9字反写ppp。

（指明回答，齐读。）

（3），看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出来吗？

d，6字反写ddd。

（指明回答，齐读。）

（4），你们可真聪明，它们决定再换一下位置，现在又是谁了？

q，像个9字qqq。

（指明回答，齐读。）

3，同桌之间问一问。

小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗？（喜欢）

4．动手摆一摆

让学生用小棍摆出各种声母，让同桌互相读一读。

三、复习整体认读音节

1、游戏：“打扑克”

每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”，只要能读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。

2、游戏：“打靶开花”

点击课件，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。

四、复习拼读

1、游戏“找朋友”

同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词语，贴在词语卡片上面，再用其中几个常用词语说句子。

2、游戏“击鼓传花”

学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确（保证每个小组至少抽到一张纸条）。由小组的同学集体汇报。

3、游戏“猜谜语”

1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，

chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。

2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,

míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。

3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,

yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。

4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,

hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。

在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。

五、总结延伸

今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。

[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点，拼音是识字的拐杖，必须在课堂上反复练习，延伸到课外，在不断的训练中达到巩固的目的。]

第二课时

设计理念：

《语文课程标准》强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。

因此，教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最后送门票，把森林里的联欢会“移”到孩子面前，把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生进入有趣的天地，始终处在一个童话般的世界里，身临其境，在玩中学，在玩中复习和巩固，符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。

同时，倡导“主动学习”的教学策略，以学生为中心，以学生主动的知识建构为中心，体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，以激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

教学目标：

知识性目标：复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。

能力性目标：看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。

情感性目标：。通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学准备：

1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。

5、前面是乌龟图案，后面是拼音的头饰。6、背景画。

7、动物图片，下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。

9、四幅插图，背面是四首儿歌。

教学过程：

1、（学生排成三行等待入场）告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？

老虎国王送给我了X张门票，想要吗？（票数和全班人数一致。）

我把卡片放在这儿了，这是……（老师高举带拼音的“取票处”的标牌，让学生拼读。）

只要读准声母卡片，你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票，轻轻走入会场，找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗？开火车认读声母。

[以“取门票”的形式，展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]

2、（待学生均落座后）老师戴上乌龟的头饰：小朋友好，我是谁？拼读“乌龟”。

我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡，你坐对了吗？

请把门票的整体认读音节读给邻座的同学听。听的时候得仔细，如果他读错了，你要教教他。

请读对整体认读音节的同学把门票举起来，我把门票收了，你们都通过验票，正式入场了。

[以“验票”的形式，展开对整体认读音节的复习。]

3、亲爱的观众们，你们好，在演出前，词语方队想和你们交朋友，你们愿意吗？

（出示词语：①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他们拼出来，他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的，怎么办？

学生活动

谁来教大家读第一个词语方队？

依次教读其余三个词语方队。

4、今天，为大家朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……（出示动物图片，让学生拼读动物名称。）

他们朗诵的儿歌藏在4幅画后，请看这四幅画，图上都画了什么？

5、你喜欢哪幅图，就来参加这个小队吧，请找到你喜欢的图片旁的儿歌，指着音节，一个一个地拼。

请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌，把每个音读准，把儿歌读熟。老师巡视指导。

哪一个小队的最先登场朗诵儿歌？（将此小组图片后的儿歌出示）学生表演。

请问观众，他们朗诵得如何？（教师也可以观众的身份参与评价）

接着，出场的是哪个小队呢？学生表演。

请观众谈谈自己的感受。

其余四个同上，依次朗诵。

6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。（学生依次领取门票退场了。）

一年级拼音dtnl教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清d和b、p的写法区别。

3.学习d、t和韵母组成的音节。

教

学

重

难

点

分清d和b、p的写法区别。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片。

预

习

设

计

观察书中插图，练习朗读四个声母。

学程预设

导学策略

调整与反思

3分钟：

小朋友开火车读字母卡

说说哪些是单韵母，哪些是声母。

5分钟：

看情境图，说说图意。

学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

12分钟：

在老师的指导下学习d，区别d和b、p的写法。

在老师的指导下学习t。

5分钟

学习dt的书写

10分钟：

学习dt和aeiu相拼的音节。

5分钟

游戏巩固

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1.学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形状。）

⑵我当小老师

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？

（指名读，纠正发音。）

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）

2.同法自学t

四．正确书写

1.学习d的书写

⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

⑵投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师：你是怎么记住d的写法的？

生：座钟笔筒ddd

生：b字反写ddd

生：左下半圆ddd

……

②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→cd

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。（两遍）

五、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

data

dete

diti

dutu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

作业

设计

1.书写声母d、t。

2.抄写音节：dadedidutatetitu

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.学会2个声母n、l,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清n和l的读音区别。

3.学习n和l与韵母组成的音节。

教

学

重

难

点

分清n和l的读音区别。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片

预

习

设

计

观察书中插图，练习读声母和音节。

学程预设

导学策略

调整与反思

2分钟：

小朋友开火车读字母卡

背背顺口溜

2分钟：

观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

20分钟

在老师的指导下练读n。

用顺口溜来记住n的字形：一个门洞nnn。

用顺口溜来记住l的字形：一跟小棒lll。

练习书写。

区分nl的发音

学习nl的写法

10分钟

学习nl和aei相拼的音节。

6分钟

游戏巩固

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、学习声母n和l

（一）认清形，发准音

1.学习n

⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？

师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？

学生齐答后，幻灯片闪现：n

⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？

⑶我当小老师

个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”

⑹记字形

①一分钟记字形。

②交流识记方法。

③归纳方法：

哪吒出关nnn

一个门洞nnn

（7）、记住字形

谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。

2.学习l

⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？

⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？

⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。（方法同上）

⑸与“n”比较，发准“l”的音。

①辩音。

教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：

奶奶拉车

你们鸭梨

泥土礼物

哪里蜡烛

（二）正确书写1.学习n的书写⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？⑵投影出示四线格，指名范写。⑶师纠正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。⑸学生在书上描红。（两遍）2.自学l的写法3.大组竞赛，选出“书写大王”。

三、教学nl和aei相拼的音节

1、出示：（略）

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

4、出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习（游戏）1.dtnl四张卡片放在黑板上。知名读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

作业

设计

1.书写声母n、l。

2.抄写音节：nanenilaleli

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

dtnl

共几课时

3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.能熟练地读出14个音节。

2.学习看图读带调音节和拼音词。

教

学

重

难

点

看图读带调音节和拼音词。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片

预

习

设

计

看图读带调音节和拼音词。

学程预设

导学策略

调整与反思

2分钟

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2复习声调符号和拼音方法。

20分钟

看图拼读带调音节。

学习笛子图，读di的四声，并练习组词。

学习其他图。

8分钟

根据老师的提问将图和带调音节对应起来。

学生齐读，同时做钟摆动作

学生齐读，同时做赶猪的动作

学生齐读，同时做按喇叭的动作

学生齐读，同时做掌握方向盘的动作

连线。

三、巩固练习8分钟1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。2.学儿歌：帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、创设情境，学习新知1.看图和实物学习带调音节。⑴投影出示吹笛子图①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）②指名拼读：d—í→dí（2）出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。②试用di的四声组词，并试着说一句话。例：dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。2.学习拼读ná、tí、dú⑴老师拿苹果，小朋友，你们看我正在干什么？生：老师正在拿苹果。②课件中出示：nán—á→ná学生齐读、指名读。⑵依次让学生表演其它图，学法同前。⑶游戏：你做我说同桌一人做动作，另一人说出音节。3.将图和带调音节对应起来⑴提问：①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)课件出示：dīdadīda②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）课件出示：lēlēlē③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）课件出示：dīdīdī④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）课件出示：tūtūtū⑵引导连线（学生独立完成）三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。2.学儿歌：帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。

作业

设计

1.填空。

（）—（）→ná

()—（）→le

（）—（）→tí

d——á→（）

（）—（）→dú

t——ǐ→（）

（）—（）→tū

t——è→（）

（）—（）→dí

m——à→（）

2.读音节词并抄写。

dàmǐnǎlǐ

nítǔdǎbǎ

一年级拼音gkh教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

gkh

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教

学

重

难

点

学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。

教

学

资

源

多媒体课件、拼音卡片。

预

习

设

计

观察书中插图，认读三个声母。

学程预设

导学策略

调整与反思

观察图，说图意。

学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。

学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。

学习声母k、h。

1、学习gkh的写法：

要点：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

2、学生练写。

一、创设情境，引入新课。

1、出示课件：

谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

生：讨论回答：

两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？

2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

3、仔细看图，说说你看到了什么？

4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（gkh）

5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

1、指名示范读。鸽子

2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。

生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。

（二）学习K。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

1、指名示范读。

2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

6、说说你用什么方法记住K。

生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；

三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、生活中还有那些发he的音？

生：荷花、小河、黄河等。

3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

4、集体读，小组比赛。

5、h字像什么呢？

生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、

四、写一写：

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：4线3格。课件出示。

2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

4、讲解正确的写法：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

5、台下的同学拿出练习本练习。

6、纠正写法，纠正写字姿势。

五、游戏：叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

六、扩展练习

今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。

作业

设计

★比一比，再抄写。

h—nk—ha—g

★★连线。

一只鸽子k

荷花出水g

小鸡出壳h

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

gkh

共几课时

2课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。

2.能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

重

难

点

能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

资

源

教学挂图、拼音卡片。

预

习

设

计

练读音节。

学程预设

导学策略

调整与反思

复习学过的字母。

学习音节：

gekehe

gukuhu

看图读拼音词

一、复习检查

1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？

二、新课

1、教学音节拼读：

（1）出示：gekehe

gukuhu

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐读、点名读、开火车读。

（5）按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

（1）双拼音词：

先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。

三、巩固练习

1、抽读字母卡片：gkhnp。

2、拼读音节。

作业

设计

★认读音节：

dǎgǔbáhédǎhǔ

kělègēge

★★抄写方框内的6个音节。

小学语文一年级上册拼音儿歌

1、生母儿歌

广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n

小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，

I字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蚕吐{丝}s，

Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w

2、韵母儿歌

（1）aoeiu

发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆，小嘴一咧e，e，e。

衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是

（2）ai，ei，ui

大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：

小哥哥，砍树桩，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi

小姑娘，围围巾，uiuiui

(3)aoouiu

奥运环aoaoao，ao并排aoaoao；

小莲藕ououou，uo并排ououou；

小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。

（4）区分复韵母ieei和uiiu

i和e站一排，i站前，就读ie，e站前，就读ei；

u和i站一排，u站前，就读ui，i站前，就读iu

3、整体认读音节儿歌

小i的妈妈是大y，小i和y挨一起，组成整体认读音节yiyiyi；

小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，组成整体认读音节wuwuwu；

小u有困难，大y来帮忙，组成整体认读音节yuyuyu；

4、声调儿歌

一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、标调儿歌

有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。

6、u的去点儿歌

小见了jqx，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

7、音节拼读儿歌

（1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

（2）三拼音节：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。

《gkh》一年级语文上册拼音教案

《gkh》一年级语文上册拼音教案
《gkh》教案
【教材分析】
《gkh》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是gkh与单韵母的拼音练习。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注重通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】
1．学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，引入新课
1．创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家开心吗？
2．复习旧知：
(1)复习韵母(课件出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。(课件出示：èǘǎèú)开火车认读。
(2)复习声母(课件出示：bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要注意什么呢？(轻短)谁来读一读？(指名认读)
[设计意图：创设学生喜欢的情境——畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中快乐地学习拼音，享受拼音。]
3．引入新课：今天，让我们继续在拼音乐园里认识更多的新朋友吧！
观察情境，指导说话
1．出示情景图(课件出示)：同学们，我们今天要认识的这三位新朋友——声母宝宝们就藏在这幅图里！
2．指导看图：仔细看看，这幅画里画着什么呀？
3．老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。两个小朋友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏……
多种形式，学习声母
1．学习声母g(课件出示)：我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
(1)教学g的发音，记清字形：
①示范发音，仔细听。
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
③启发想象，识记字形：g像什么？
④教顺口溜(课件出示)：鸽衔草环ggg。
(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。
①观察书本(课件出示)：仔细观察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)
④学生书写。提醒学生正确的写字姿势。
2．学习声母k(课件出示)：第二个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。
(1)教学k的发音，记字形：
①示范发音，仔细听。
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
③你能在插图上找到k吗？
④教顺口溜(课件出示)：蝌蚪游戏kkk。
(2)指导书写：k也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是k的家。
①观察书本(课件出示)：k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)
④学生书写。
3．学习声母h(课件出示)：今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。
(1)教学h的发音，记清形。
①范读，跟读，齐读。
②到图上找找h在哪里?
③教顺口溜(课件出示)：一把椅子hhh。
(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。
①观察书本(课件出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空。
④学生书写。
第二课时
一、复习方法，练习拼读
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
2．板书(课件出示)：g—a→gagegu
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读，相机正音。
(3)开火车读，齐读。
3．kh和aeu的拼读教学方法同上。
二、学习三拼，掌握方法
1．初识三拼音节
(1)教师板书(课件出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？
(2)继续板书(课件出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？
(3)明确概念(课件出示)：你们真会观察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
2．学习方法：三拼音节该怎么拼呢？
(1)指导看图(课件出示)：图上的小女孩在干什么？(猛推卡片)
(2)教授口诀(课件出示)：小女孩猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(3)教师范读gua(课件出示)。
(4)学生试读，指名读，开火车读。
[设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。]
3．练习拼读其他三拼音节
(1)教师板书(课件出示)：kuahuaguokuohuo
(2)学生自由拼读。
(3)指名读，正音。
(4)开火车读，全班齐读。
(5)师生合作读。
4．拼读带调三拼音节：
(1)教师板书(课件出示)：huāguǒhuǒkuāhuàkuò
(2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(3)学生自由拼读。
(4)指名读、开火车读。
(5)给音节口头组词。
第三课时
一、趣味猜谜，指导朗读
1．猜谜语：
(1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？
(2)猜谜底(课件出示)：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是什么？
(3)指导朗读：
①用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
②指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
③出示生字：个，认读、组词。
④自由练读儿歌。
⑤指名朗读。
⑥熟读儿歌。
2．带动作朗读儿歌。
二、看图说话，认读生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．出示带拼音的词语(课件出示)：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3．自由练读，指名读。
4．出示生字(课件出示)：花、哥、弟、画。这些生字你认识吗？
5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
6．游戏捉小虫(课件出示)：把你认识的生字朋友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被消灭了。
【板书设计】
汉语拼音
huāgēdìgèhuà
花哥弟个画

苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2

课题：10、aieiui

第一课时

教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。）重点与难点：学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。二、看故事，学儿歌，引出新课。两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。小羊羔，快快过来吃青草。通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。三、学习ai、ei、ui发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准aieiui的音。通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。通过学习标调歌“有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。”知道复韵母的标调规则。四、小结提炼：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。五、指导书写先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。

教学反思

课题：10、aieiui

第二课时

教学目标：1、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写韵母。）2、掌握好声母与复韵母的拼读方法，并能运用到其它的拼读音节中。重点与难点：能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、创设情境，复习旧知

通过创设情境，认读韵母aieiui，声母bpkhmwgshs。巩固标调规则“有a不放过，没a找oe,iu都有标在后”二、掌握方法，拼读音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰通过听教师范读、自由练读，正确拼读baipaikaihaimeiweiguihuishuisui。能正确拼读báicàiméihuā、shūguì这些音节词。三、看图听故事，练拼音节。《龟兔赛跑》的故事。通过听故事，练读báitù、wūguī、pá这三个音节，知道“骄傲使人落后”这个道理。

教学反思

课题：11、aoouiu

第一课时

教学目标：1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2、能够读准复韵母的音，认清形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、通过学习情境图，感受大自然的美，人的美。重点与难点：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。课前准备：投影、挂图、卡片、四线格本子

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过复习巩固ɑoeiuüɑieiui的发音。二、引出新课内容

语境歌：

身穿鸭绒袄，

拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好

通过从下到上观察图片，学习语境歌，找出ɑoouiu，认识这三个韵母。三、教学复韵母ɑoouiu发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）通过听教师范读，自由练读、组词读，读准ɑoouiu及它们的四声。四、巩固练习通过游戏进一步加深对ɑieiuiɑoouiu的印象。

教学反思

课题：11、aoouiu

第二课时

教学目标：1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、通过拼读句子，进一步领会到学习汉语拼音的重要性。重点与难点：1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过抽读卡片复习ɑieiuiɑoouiumdIgtqxn二、学习ao与声母的拼音三拼连读法：声轻介快韵母响，三音相碰很顺当通过引导分析音节、看图中物品刀、桥，正确拼读dɑo、gɑo、diɑotiɑoniɑo三、学习ouiu与声母的拼音
绕口令：xiǎohóuqíniúliǔxiàzǒuniúzǒuliǔzhīdǎhóutóu通过看图中物品狗、球，看图读绕口令，正确拼读ouiu与声母的拼音，如houzoutougou等。四、巩固练习

教学反思

课题：12、ieueer

第一课时

教学目标：1、学会准确读准复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，及ye的四声。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2、能够读准复韵母的音，认清复韵母的形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、感受到汉语拼音来自我们的生活，体验到学习汉语拼音的乐趣。重点与难点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，及ye的四声。课前准备：挂图、投影、四线格、语文书、四线格本子。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习aieiuiaoouiu加深印象。二、看情境图，听语境歌，引出新授内容中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。通过从上到下地观察图，跟读情境歌“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”认识ieveer。三、教学复韵母ie和音节ye发音方法：前面读的i音，后面读的是e音，而且e音读得很响亮。由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。

ye的故事：ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，它的一个成员对ie说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗?”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。

通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ie，认识音节ye四、教学复韵ue和整体认读音节yueyue的故事：看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，它也想成为音节。可是u没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ue的前面。ue连忙叫v把帽子摘下来，感谢大y。通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ue，认识音节yue五、教学特殊韵母er通过读“儿”，读准er

教学反思

课题：12、ieueer

第二课时

教学目标：1、会读准ieueer和声母组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）2、掌握方法，能养成自己拼读音节的能力。3、激发学习拼音的兴趣。重点与难点：会读ieueer和声母组成的音节。掌握方法，学生能养成自己拼读音节的能力。课前准备：挂图、PPT

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查通过抽读卡片，会读ieüeeryeyueer知道juquxu的韵母是ü二、教学üe与声母相拼。n一üe→nüe。l一ue→lue。j一ue→()q一ue→()x一ue→()通过自由拼读、填空练习，会读准ieueer和声母nljqx组成的音节，正确书写音节nüe、lue、jue、que、xue。三、看图读拼音词布鞋和皮靴图。x一ié→xiébùxiéx一üē→xuēyǔxuē。通过看布鞋和皮靴图，自由拼读，能正确拼读bùxiéyǔxuē四、看图读拼音儿歌儿歌：xiǎodìdì，àixuéxí，dúshūxiězìzuòxítí。通过联系图画读拼音儿歌，能自己拼读音节

教学反思

课题：认一认4

第一课时

教学目标：1、能够正确认识出、入、开、关等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）1、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）重点与难点：1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。课前准备：图片、多媒体、卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习旧知，谈话导入

通过抽读卡片，认读“人、口、手、足”等48个汉字二、新授初步了解出入、开关等是反义词。通过看图、老师领读、分组读、自由练读、学生表演，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”，能说出它们的意思三、巩固练习刚才小朋友们认识了8位新朋友，小白兔在家里也闲不住了，它也要出来找朋友玩耍，看，它来到了动物乐园，可是，它却犯愁了，不知道从哪儿进去，谁来帮帮它。小白兔进了动物乐园，可开心啦！因为里面有它最喜欢的蘑菇房，它带来了几道题目，要是谁能做出来，就可以奖到一个小蘑菇。通过游戏加深对“出、入、开、关、坐、立、卧、走”的印象，能用动作表演出来这些动作。

教学反思

课题：认一认4

第二课时

教学目标：1、能够正确认识东、西、南、北等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）

重点与难点：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。

课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习旧知，导入新课通过抽读卡片加深印象，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”二、指导观察图画，借助拼音，自己认读。借助拼音，让学生试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。

通过观察插图，借助拼音认读“东、西、南、北、前、后、左、右”

三、指导读准字音通过老师领读，开火车读，同学表演，读准记“东、西、南、北、前、后、左、右”，并且能表演各自代表的方位。

教学反思

课题：13、anenin

第一课时

教学目标：1、能读准前鼻韵母anenin及其四声，认识一个整体认读音节yin。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）

2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。

3、通过学习anenin及四声，认识“安、暗、恩、音、银”五个生字。

4、通过看图说话，能了解中国、了解北京、了解天安门，培养爱国情怀。

重点与难点：1、能读准前鼻韵母anenin及其四声。

2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。

课前准备：情境图、韵母卡片。卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、看图导入

语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

通过从上到下的顺序看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。

二、指导发音

指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。读前鼻韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。

通过老师范读、自己朗读、练习书写，掌握an、en、in。

的音和形。通过从“扶”到“放”，能读准前鼻韵母anenin及其四声。

三、书写韵母

两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

通过老师范写、描红、练习书写，掌握an、en、in。

的音和形。

教学反思

课题：13、anenin

第二课时

教学目标：1、能正确认读声母和anenin组成的音节。

2、能够拼读词，拼读句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：能正确认读声母和anenin组成的音节。课前准备：卡片、小黑板、磁带

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习激趣

通过复习，使学生乐于拾级而上。

二、学习两拼、三拼音节。

读三拼音节时，让学生说一说声母、介母、韵母

通过小组合作学习，练习拼读，能正确认读声母和anenin组成的音节和整体认读音节yin。

三、巩固练习

句子：我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。

通过老师示范，练习朗读，能正确认读声母和anenin组成的音节，及读好句子我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。

四延伸拓展：通过学习，能正确认读声母和anenin组成的音节。

教学反思

课题：14、un、ün

第一课时

教学目标：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

2、能够读准音、认清形，正确书写。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）

3、产生对学拼音的积极情感。重点与难点：：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

2、能够读准音、认清形，正确书写。课前准备：投影、挂图、四线格。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习，了解anenin的掌握情况。

二、学习unün

语境歌：抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。

指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。

通过引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，学n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。

三、指导书写

出示un、n、yun、yuan，说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。)

两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。通过老师范写、描红、练习书写，掌握un、n、yun、yuan，的音和形。

四、课后思考题

出示：

j——an——()

q——an——()

x——an——()

Yun与ün读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。通过给学生一些挑战、一些思考，学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

教学反思

课题：14、unün

第二课时

教学目标：1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。

2、能够读准音、认清形。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。2、能够读准音、认清形。课前准备：课件、挂图卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过复习，巩固(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。

二、导入新课

请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴n头饰的还要戴副墨镜。g—un—gunj—vn—jun

k—un—kunq—vn—qun

h—un—kunx—vn--xvn

通过运用做游戏的方法，练习拼读，让学生会拼读由声母jqx与unün组成的音节。

三拓展练习。

游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，

通过游戏会拼读由声母与unün组成的音节hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。四、作业

拼读老师下发的音节

通过拼读会拼读由声母与unün组成的音节。

教学反思

课题：15、angeng.ingong

第一课时

教学目标：1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。（体现课标中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
２、学会整体认读音节ying，会读四声。

3、借助拼音，认识“英、昂、赢、影、硬”五个生字娃娃。

4、通过学习拼音，能对拼音产生极大的兴趣。重点与难点：1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声。

课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复

习检查

通过游戏激趣导入

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

通过联系情境，初步感知angengingong的读音

三、学习angeng.ingong

后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

掌握发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。通过老师示范，自由练习，开火车读等形式，熟练掌握angengingong的音和形。

四、巩固练习

通过游戏会拼读由声母与ang.engingong组成的音节。

教学反思

课题：15、angengingong

第二课时

教学目标：1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。

2、会读拼音词和拼音句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：能正确认读由声母和angengingong组成的音节。课前准备：挂图卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习通过复习，巩固angengingong的音和形。二、新授

练读拼音句群：窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞进花丛中。

通过练习准确拼读，在游戏和活动中巩固由声母和angengingong组成的音节bangdang

gengteng

jingqing

gonghong

三、练习

1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhéngjǐnggānglàng

2．练读拼音词。

gōngjīxuéshēng

rèqíngtángguǒ

通过拼读，学生能正确认读由声母和angengingong组成的音节

gōngjī

xuéshēng

rèqíng

tángguǒ。四、作业

1、抄写拼音词4遍（课内）

2、把拼音句子读给爸爸妈妈听。

教学反思

课题：认一认5

第一课时

教学目标：1、认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。（体现课本中的第2条：认识常用汉字1600个，其中800个会写。）

2、读准字音，提高口语水平。（体现课本中的第6条：能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。）重点与难点：认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、歌

曲导入激趣通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。二、学习汉字

引导学生把图和字相结合来记住“刀”。

跟读、开火车读，注意读准音，

试着给“刀”找朋友，比比谁的词儿多，其他小朋友跟读词语通过把图和字相结合，让学生来记住“刀、戈、工、矢”等16个汉字这些象形字。三、练习巩固。

l．游戏：抢卡片。

请两个学生上台，教师说—个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读一遍。

2．游戏：摘苹果。

教师将生字写在树上的苹果里，学生摘一个苹果领读一个生字。通过做游戏，练习朗读，让学生认读记忆认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字。四、作业

1．将16个汉字读给好朋友听。

2．回家后将16个汉字读给爸爸妈妈听。

教学反思

文章来源：//m.jab88.com/j/41.html

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