作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“鲁教版初一英语上册Unit4SectionB1a-2c教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit1MynamesGina
SectionB1a-2c
一、学习目标：
知识目标:
1.Readandwritethethenumbers0-9andimportantwordsandphrases.
(会读、写数字0-9和重要的单词、短语。）
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,
telephonenumberphonenumber
2.Canuseimportantsentencestoasknumbers.(会用英语句型询问别人的号码)
What’syourphonenumber?It’s……
能力目标：掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。进行听力训练，提高听力能力。
情感目标：关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。
二、学习重、难点
学习重点：1-9数字的读写。
学习难点：询问电话号码，并能准确的进行关于数字的听力练习。
三、学生课前准备：
1、至少5张写有阿拉伯数字的卡片，要求第一张写一个数字，后面一张比一张多一个数字。
2、自己家庭以及父母的电话号码。
3、预习课本SectionB1a-2c的内容，自己想办法学会本组组号的英文读音和书写。
四、课前热身。
1、临上课前老师播放What’syourname?小视频，一方面激发学生学习兴趣，另一方面，回顾本单元的重点内容。
2、师生之间或生生之间看着屏幕进行“Freetalk”,学生会在第7个问题上出现困难，从而导入本节课的学习内容。
①Hello/Hi/Goodmorning!
②Howareyoutoday?
③Nicetomeetyou!
④What’syour/his/hername,please?
⑤What’syour/his/herfirstname?
⑥What’syour/his/herlastname?
⑦What’syour/his/hertelephonenumber/phonenumber?
五、导学过程
﹝一﹞确定学习目标。
学习目标的确定由师生共同完成。老师要求学生根据本课的导入、课前准备的卡片和预习情况确定目标，然后教师加以补充，形成本课的学习目标。
﹝二﹞小组自学数字0-9。
1、教师播放“TenlittleIndians”歌曲视频。要求学生注意歌曲当中数字的发音，尽量学会。视频内容丰富：歌曲之后有知识的讲解，1-10数字的反复朗读，学生可以在快乐、轻松的氛围中学习，并且应该不难学会。
2、教师要求学生根据刚才所学进行小组交流，初步确定数字的发音。教师巡回指导。
3、因为视频中没有0zero的发音，并且为了纠正学生在学习过程中的不准确发音，所以进行1a环节，要求每一位学生都要认真听、认真跟读，并可以适当加大难度，让同学们在听的过程中注意一下单词的拼写。
4.小组短时间合作，确定数字的发音、拼写。
﹝三﹞数字自学展示。
1、教师出示物体图片，它们的个数分别是0-9，各小组轮流说出10组物体的数目。
2、有5组急救电话的号码，要求学生能准确的读出、集体说出，可以适时交给学生急救知识。
3、进行“神眼”游戏，红心中会快速闪烁几组阿拉伯数字，要求学生仔细观察，确定数字英语发音，并进行抢答。注意：抢答过程中，要求学生先用英语喊出自己的组号。答对加分。
4、小组互动游戏。组长组织本组同学利用自己准备的卡片进行“神眼”游戏，
看哪个组是“配合最默契小组”！看看谁是本组具有“神眼”的成员。
5、写一写数字。教师出示动画物体图片，每出示一张，要求学生写出代表物体数目的英语单词。最后校正答案。最后评出本环节“学习最认真组员”。
6、上一环节中，肯定有学生没有过关，所以在要求学生整理完错误后，进一步的巩固书写。设置5个数学题，要求学生填空。
﹝四﹞Listeningtask.
1、1bListentotheconversationandwritethephonenumber:
认真听对话内容并在写下电话号码。2786926
2、2a2bListenandmatchthenamesandphonenumbers.andcompletethephonenumbers听并将姓名和号码连线，并补全号码。
要求学生明确任务，每组一名代表边听边板书答案。校正答案后，教师出示4组听力材料原文，让学生两两朗读，并弄懂意思。
师询问学生主要句型，引入对话内容。
﹝五﹞Pairwork.
两人一组进行对话练习，了解对方的电话，看哪个小组最认真。（小组全员参与，一人不认真，本组减一分）,小组展示时不能看书。评出表现最积极小组。
What’syourtelephonenumber?
What’syourfather’s/mother’stelephonenumber?
It’s……
小组展示，同学们仔细听对话，问并回答问题。
﹝六﹞生生互动
同学们，你们现在是一名小记者了，快去采访你的同学们他们的电话好码是多少，注意做好记录哟。(刚才的对话练习你已了解本组同学的号码，所以此次以采访其他组同学为主。)
参赛时间：三分钟参赛人员：全班同学（每组有一人不参与，扣一分）
参赛形式：采访同学的数量，反馈效果
奖励办法：获得“最佳小记者”称号，并为本组加分
NamePhoneNumber
Lucy5066998

反馈形式：Lucy’sphonenumberis5066998。
（七）放松一下。师播放“TenlittleIndians”歌曲视频，让同学们放开的表演这首歌。
六、你来总结。学生总结本节课知识。

七、当堂检测
学生独立完成训练题后，积极展示问题答案。校正答案后给学生时间互帮互助，把出错的题目弄懂。
Exercise1在画线处填上适当数词
1．Six+three＝_______.2._______-five＝one.
3．Three+two=________.4.Ten-ten=__________.
5.Two+_______=nine．6.Nine-eight=________.
7．_______minus(减)fouristhree．8.Twoandtwois__________.
9．Sevenminusfouris_______.10．Oneandoneis_________.
Exercise2看图完成句子(图见课件)?
A:___________??B:MynameisKim..?
A:________________??B:Its3344668.?
Exercise3Readtheshortpassageandfillintheform．阅读填空（课上选做）
Hello,thisismyfriend．HernameisKateGreen.Hertelephonenumberisfive-zero-four-seven-eight-two-zero．Thisismyfriend,too．HeisBill．Hisfamily(last)nameisGates．Histelephonenumberisfive-seven-three-eight-six-nine-one．
八、Homework.
1.用英语写数学算式，不少于五个。
一组写结果为1的。二组写结果为2的。以此类推，八组写结果为8的。结果为9的自愿选择。
2.制作电话号码簿，用英语书写。...’stelephonenumberis1234567

扩展阅读

鲁教版初一英语上册单词表汇总

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“鲁教版初一英语上册单词表汇总”，相信能对大家有所帮助。

鲁教版初一英语上册单词表汇总

Unit1
good[ɡd]adj.好的；令人满意的
morning[m(r)n]n.早晨；上午
hi[ha]int.嗨（表问候或打招呼）
hello[hl]int.喂（表示问候）
afternoon[.ɑft(r)nun]n.下午
evening[ivn]n晚上、黄昏
how[ha]adv.怎样；怎么；如何
are[ɑ(r)]v是
you[ju]pron.你；你们
fine[fan]adj.好的
thanks[θks]n.谢谢
OK[ke]adjadv好，不错
name[nem]n.名字
list[lst]n.列表；名单
Alice[ls]爱丽丝
Bob[bb]鲍勃
Cindy[snd]辛迪
Dale[del]戴尔
Eric[erk]埃里克
Frank[frk]弗兰克
Grace[ɡres]格雷斯
Helen[heln]海伦
Unit2
what[wt]pronadj.什么
is[z]v.是
this[s]pron.adj.这；这个
in[n]prep.用（表方法、媒介、工具等）
English[ɡl]n.英语
it[t]pron.它
a[，e]art.（辅音音素前）一个（把,台…）
an[n]（元音音素前）一个（把,台…）
map[mp]n.地图
orange[rnd]n.橘子、橙子
jacket[dkt]n.夹克衫
key[ki]n.钥匙
quilt[kwlt]n.被子
pen[pen]n.钢笔
ruler[rulr]n.直尺
spell[spel]v.拼写；拼字
please[pliz]v.请
Unit3
color[kl(r)]n.色；颜色
red[red]adj.n.红色（的）
yellow[jel]adj.n.黄色（的）
green[ɡrin]adj.n.绿色（的）
blue[blu]adj.n.蓝色（的）
black[blk]adj.n.黑色（的）
white[wat]adj.n.白色（的）
and[nd]conj.和；又；而且
the[i][]art.表特指的人、物或群体
Unit4
my[ma]pron.我的
clock[klk]n.时钟
nice[nas]adj.好的；令人愉快的
meet[mit]v.遇见；相逢
your[j(r)]pron.你的；你们的
his[hz]pron他的
her[h(r)]pron她的
question[kwestn]n.问题；难题；询问
answer[ɑns(r)]n.回答；答复；答案
look[lk]v.看；望；看起来
first[f(r)st]num.第一
last[lɑst]adj最后的；上一个的
boy[b]n.男孩
girl[ɡ(r)l]n.女孩
zero[zir]numn.零
one[wn]num.一
two[tu]num.二
three[θri]num.三
four[f(r)]num.四
five[fav]num.五
six[sks]num.六
seven[sevn]num.七
eight[et]num.八
nine[nan]num.九
telephone[telfn]n.电话
number[nmb(r)]n.数；数字
card[kɑ(r)d]n.卡；卡片；纸牌
family[fmli]n.家；家庭
unit5
pencil[pensl]n.铅笔
book[bk]n.书
eraser[rez]n.橡皮
case[kes]n.盒；箱；橱
backpack[bkpk]n.双肩背包
pencilsharpener
[penslɑ(r)pn(r)]铅笔刀；卷笔刀
dictionary[dknr]n.字典
that[t]pron.那个
yes[jes]adv.是
No[n]adv.不；不是
not[nt]adv.（构成否定句）不是
excuse[kskjuz]v.原谅；宽恕
thank[θk]v.感谢
OK[ke]interj.好的
do:[du]v.aux做；干；构成疑问句和否定句的助动词
baseball[besbl]n.棒球
watch[wt]n.手表
computer[kmpjut(r)]n.电脑，电子计算机
game[ɡem]n.运动；游戏
notebook[ntbk]n.笔记本
ring[r]n.戒指；环状物
call[kl]v.打电话
at[t]prep.在…里面；在…（点、刻）；以
in[n]prep.在..里面
lost[lst]v.遗失
found[fand]v.找回
school[skul]n.学校
set[set]n.（一）套
of[v]prep.（属于）的
Unit6
sister[sst(r)]n.姐；妹
motherm(r)]n.妈妈；母亲
father[fɑ(r)]n.爸爸；父亲
parent[pernt]n.父亲或母亲
brother[br(r)]n.兄；弟
grandfather[ɡrndfɑ(r)]n.祖父；外祖父
grandmother[ɡrndm(r)]n.祖母；外祖母
friend[frend]n.朋友
grandparent[ɡrndpernt]n.祖父母；外祖父母
those[z]pron.那些
these[i:z]pron.这些
she[i:]pron.她
he[hi:]pron.他
aunt[ɑnt]n.姨母；姑母；伯母；舅母
son[sn]n.儿子
cousin[kzn]n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹
daughter[dt(r)]n.女儿
uncle[kl]n.叔；伯；舅；姨父；姑父
picture[pkt(r)]n.照片；图画
dear[d]n.亲爱的
for[f(r)]prep.为了
photo[ft]n.照片；
here[h]adv.这里
Dave[dev]n.戴维
Anna[n]n.安娜
Paul[pl]n.保罗
Emma[em]n.埃玛
Mona[mn]n.莫娜
Unit7
where[we]adv.在哪里
table[tebl]n.桌子
bed[bed]n.床
dresser[dres(r)]n.梳妆台
bookcase[bkkes]n.书橱
sofa[sf]n.沙发
chair[te]n.椅子
drawer[dr(r)]n.抽屉
plant[plɑnt]n.植物
under[nd(r)]prep.在……之下
they[e]pron.他们
on[n]prepl在……上
know[n]v.知道；了解
bag[bɡ]n.书包；提包
math[mθ]n.数学
alarm[lɑ(r)m]clock闹钟
video[vd]n.录像；视频
tape[tep]n.录音带
hat[ht]n.帽子
take[tek]v.拿走；带到
thing[θ]n.东西
to[tu]prep.朝；向
mom[mm]n.妈妈
can[kn]v.能；会；可以
bring[br]v.拿来；取来
some[sm]pron.一些；若干
need[nid]v.需要
floor[fl(r)]n.地板
room[rum]n.房间
TV[tivi]n.电视
desk[desk]n.书桌
Tommy[tm]n.汤米
Sally[sl]n.萨莉
unit8
have[hv]v.有
soccer[sk(r)]n.英式足球
ball[bl]n.球
tennis[tens]n.网球
racket[rkt]n.（网球，羽毛球的）球拍
tennisrackt
[tens][rkt]网球拍
volleyball[vlbl]n.排球
basketball[bɑsktbl]n.篮球
bat[bt]n.（乒乓球等的）球拍
let[let]v.允许，让
us[s]pron.我们（宾语）
play[ple]v.玩，打球
well[wel]interj.喔；噢；唔；这个（用来引出一句话，继续讲述或填补间歇）
sound[sand]v.听起来
sport[sp(r)t]n.运动
we[wi]pron.我们
many[men]adj.大量的
club[klb]n.社团，俱乐部
more[m(r)]pron.更多的，更大的
class[klɑs]n.上课，（一节）课
interesting[ntrst]adj.有趣的，令人感兴趣的
boring[br]adj.无聊的，令人生厌的
fun[fn]adj.（口）有趣的，令人愉快的
difficult[dfklt]adj.困难的
relaxing[rlks]adj.轻松的
watch[wt]v.观看，注视
has[hz]v.（have的第三人称单数）有
great[ɡret]adj.美妙的，大方
collection[klekn]n.收藏品，收集物
but[bt]conj.但是
only[nl]adv.只，仅仅
them[m]pron.他们（宾语）
every[evr]adj.每一，每个
day[de]n.天，日间，白天，一日
Unit9
like[lak]v.喜欢
banana[bnɑn]n.香蕉
hamburger[hmb(r)ɡ(r)]n.汉堡包
tomato[tmɑt]n.西红柿
broccoli[brkl]n.花椰菜
Frenchfries[frentfraz]扎马铃薯条；薯条
ice[as]n.冰
cream[krim]n.奶油；乳脂
salad[sld]n.沙拉
strawberry[strbr]n.草莓
pear[pe]n.梨
have[hv]v.吃；饮
countable[kantb()l]noun[nan]可数名词
uncountable[nkantb()l]noun[nan]不可数名词
food[fud]n.食物
egg[eɡ]n.蛋；鸡蛋
apple[pl]n.苹果
carrot[krt]n.胡萝卜
chicken[tkn]n.鸡；鸡肉
breakfast[brekfst]n.早餐
lunch[lnt]n.午餐
dinner[dn(r)]n.正餐；晚餐
fruit[frut]n.水果
vegetable[vedtbl]n.蔬菜；植物
runner[rn(r)]n.参加赛跑的人；奔跑者
eat[it]v.吃
well[wel]adv.好；对；满意地
run[rn]v.跑；奔跑
star[stɑ(r)]n.星星
lot[lt]n.许多；很多
healthy[helθ]adj.健康的；强健的
dessert[dz(r)t]n.（饭后的）甜点
unit10
pants[pnts]n.裤子
sock[sk]n.短袜
shirt[(r)t]n.男衬衫
T-shirt[ti:(r)t]n.T恤衫
shorts[(r)ts]n.短裤
sweater[swet(r)]n.毛衣
shoe[u]n.鞋子
skirt[sk(r)t]n.裙子
sale[sel]n.出售
dollar[dl]n.元
big[bɡ]adj.大的，广的，重的
small[sml]adj.小的，小号的
short[(r)t]adj.短的，矮的
long[l]adj.长的
clerk[klɑk]n.职员，办事员
help[help]v.帮助
want[wnt]v.想要
example[ɡzɑmpl]n.例子
ten[ten]num.十
eleven[levn]num.十一
twelve[twelv]num.十二
thirteen[θ(r)tin]num.十三
fourteen[f(r)tin]num.十四
fifteen[fftin]num.十五
sixteen[skstin]num.十六
seventeen[sevntin]num.十七
eighteen[etin]num.十八
nineteen[nainti:n]num.十九
twenty[twent]num.二十
thirty[θ(r)t]num.三十
clothes[klz]n.衣服，服装
store[st(r)]n.商店
come[km]v.来到
buy[ba]v.买
very[ver]adv.很，非常
price[pras]n.价格
each[i:t]pron.每个
anybody[enbd]pron.任何人
afford[f(r)d]v.买得起
our[a]pron.我们的
see[si]v.看见
yourself[j(r)self]pron.你自己反身代词
Mr[mst(r)]先生
sell[sel]v.卖，售
from[frm]prep.从...起
sorry[sr]adj.抱歉，遗憾的，难过的
Lisa[li:z]n.女名
Review
furniture[f(r)nt(r)]n.家具总称
people[pip()l]n.人，人民
blank[blk]n.空白
conversation[knvsen]n.交谈，谈话
other[(r)]adj.其他的
also[ls]adv.也，亦;并且
Joe[d]乔

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计”，相信能对大家有所帮助。

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计
G7M1U3Nicetomeetyou！
Unit3Languageinuse
陶志旭
一、教学目标
1认知目标
（1）、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty
基本句型：（重点、难点）
What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?
My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.
Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?
I’m/He’s/She’s/They’refrom…
（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）
（3）、功能方面：介绍个人信息
（4）、语音方面：/i://i//e///
2能力目标
（1）、提高学生听说和读写的能力。
听:学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3情感目标
通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4文化意识
二、学习策略：
1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learningbydoing.
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationApproach)
整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学
5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习
6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)
三、教学流程：
Warming-up
Task1玩游戏，引新课：
先玩一个猜测游戏：What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..
2.askthemifthemknowthenames.
Students’Activity:1.Trytospeakthenames.
2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
Input
Task2制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.
2.Encouragethemtoimagine.
Students’Activity:Makecards.
Practice:
Task3
假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation
2.Trytoexplainingroups.
Output
Task3DiscussionandPractice
1、将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
2、组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
3、讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity1上的内容。
4、教师在这过程中应适时地提供帮助。
Teachers’Activity:1.dividestudentsinsomegroups.
2.Letstudentsdiscusstheinformation.
Students’Activity:1.discusstheinformation.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Feedback
Task4Matchthewordswiththepictures.
Exercises通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
Homework
周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。（布置依据）
四、教学评价
根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家长；组织形式有他评及自评。
初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）
____小组同学姓名学习态度、习惯合作
精神任务完成情况作业
情况综合评价
成绩
小组长评语：
小组长签名：
教师评语：
教师签名：
注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。
时间：

Module1Nicetomeetyou检测题
一.用正确的be动词填空
1.Ann____________inClassThree.She______________goodatEnglish.
2.A:_____________youTom?B:I______________Jojn.
3.Where_________Tonyfrom?Iknowhisparents________workers.
4.We____________notfromAmerica,butwecanspeakEnglish.
5.Howmanyapples_____________thereinthebasket?
6.There____________somebreadinthefridge.
7.There____________manypeopleinthepark.
8．What____________yourfavouritefood?
二．单词拼写
1．It’sveryniceto_______________(遇见)youhere.
2．Todaywearegoingtolearnthe__________________（第一）lesson.
3．Howmany________________(学生)arethereinyourclass?
4．It’sgoingtorain,Mary____________(关)thewindows.
5．Iam_______________（十二）yearsoldwhenIgotheMiddleSchool.
6．Theoldmancanspeak________________(英语)well.
7．Idon’tknowwhereheis________________(来自)。
8．Foshanisabig______________（城市）,therearemanytreeshereandthere.
9．Ilike______________(看)bookswhenIhavetime.
10．Ourteacherlivedhere________________(五十)yearsago.
三．Kitty闯关。选择最佳答案（10marks）
()1.It’sveryhotin_________summerinGuangdong.
A.aB.theC./
()2.Iamanewstudenthere,Iam___________NewYork.
A.inB.fromC.to
()3.MybrotherwillhaveabirthdaypartythisSunday,heisfive_______old.
A.yearB.yearsC.day
()4.TheboywithyellowhairisfromLondon,heisan_________.
A.EnglishB.EnglandC.America
()5.—What’s________hobby,Tom?
—WatchingTV.
A.heB.hisC.she
()6.—_______isyourgrandmother?
—Sheisovereightyyearsold.
A.HowoldB.HowmanyC.Where
()7.Mymotherworksinahospital,_________worksveryhard.
A.sheB.herC.I
()8.DavidBeckham’s_________nameisDavid.
A.givenB.familyC.Chinese
()9.Daming_________theChinesebookandreadsthetexttotheclassmates.
A.openB.opensC.closes
()10.WangHuiandDaming_______goodfriends.
A.amB.isC.are
()11.Hername____Lucy.
A.amB.isC.are
()12.—Hi!—______
A.Hello!B.Nicetomeetyou!C.Goodbye!
()13.Linglingisagood______.Sheis______goodstudent,too.
A.boy,aB.girl,aC.girl,an
()14.Jerry,______isRose.Rose,_____isRice.
A.this,theB.this,thisC.the,she
()15.______Dadisateacher.
A.SheB.HeC.My
四.交际平台。（10marks）
16.男：___________________________?
女：MynameisSongYang.
17.男：___________________________?
女：Fine,thanks.
18.男：__________.Sheismyfriend.
女：Hello,MissLi.
19.男：___________________________!
女：．
20.男：I’mSara.
女：___________________________（Mike）.
五.看图完成对话。（图参考课本第二页）
Teacher:Goodmorning,class!
Students:Goodmorning!
Teacher:Sitdown,please.21______isyourname?
StudentA:22______Meimei.
Teacher:Good.23______areyou,Meimei?
StudentA:I24______fine,thanks!
Teacher:Thosetwoboys?
StudentB:MynameisDaming.And25______nameisXiaoming.

答案：一、1.isis2.Aream3.isare4.are5.are6.is7.are8.is
二、1.meet2.first3.students4.isclosing5.twelve6.English7.from8.city9.reading10.fifty
三、1-5ＣＢＢＡＢ　６－１０ＡＡＡＢＣ１１－１５ＢＢＢＢＣ
四、１６．　Ｗｈａｔ　isyourname?
１７．Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？
１８．Hello
１９．Goodmorning!
２０．Mynameis
五．２１.Ｗｈａｔ２２．I’m２３Ｈｏｗ２４．ａｍ２５．Ｈｉｓ

Unit7Howmucharethesepants?SectionB（1a-2c）教学设计

I.Contents

Unit7Howmucharethesepants?SectionB(1a-2c)

II.Teachingaims

1.KnowledgeObjectives

TalkaboutthepricesofthingsfreelyandfluentlyinoralEnglishusingthetargetlanguage.

Keyvocabulary:numbers10-31.

Targetlanguage:

A:Howmuchis/are...?

B:Itis/Theyare...dollars.

2.CompetenceObjectives

Trainstudentslisteningskill.

Trainstudentscommunicativecompetence.

3.Culture

Peoplehavedifferentunderstandingofthenumbersintheworld.

III.TeachingAid

1.Ataperecorder2.Thewallchart3.31exercisebooks

IV.TeachingProcedures

StepOne:Warm-up

1.Greetingandreviewnumbersfromonetoten.

Letstudentssingthesong“TenlittleIndiansBoys”together.

2.Askdifferentstudentstoimitateashoppingsceneinastoreandmakeconversationsonshoppingandaskpairscometothefrontandactout.　

StepTwo:Presentation

1.Presentthenumbersfrom11to31bycountingtheexercisebooks.First,teachercountaloneslowly,thenhelpthestudentstocountthemtogether.

2.Writedownthesenumbersontheblackboardlikethefollowing:

3.Askthestudentsreadthesewordsseveraltimesfollowingtheteacher.Thenreadthemseveraltimesallbythemselves.

StepThree:1a

1.Playtherecordingforthefirsttime.

2.Playtherecordingagain.Havestudentscontinuetopointtothenumbers.Thistimethemtolistenandrepeateachnumber.

StepFour:1b

1.CallstudentsattentiontothenumeralsintheboxinActivity1a,andthenumberwordsintheboxinActivity1b.

2.Studentsfulfillthetaskindividually.

3.Checktheanswers.

StepFive:Practice

1.Playanumbergame

Countthenumbersfrom“one”to“thirty-one”.Butwhenyoucounttothetimesof“six”,youshouldclapyourhandsinsteadofcountingit.

e.g.one,two,three,four,five,(claphands),seven,eight,nine,te,eleven,(claphands),thirteen...

2.Count

Howmanyaretheboys/girls?Thestudentintherightnumbershouldstandupwhiletheyarecounting.

StepSix:Drill(2a-2b)

1.Listenandcircle

Lisaisshoppingwithhermotherintheshoppingmall.Listentotheirconversation.Circlethenumbersyouhear.

2.Listenandcirclethethingsyouhear

Listentotheconversationagain.WhatthingsareLisaandhermothertalkingabout?Pleasecirclethem.Andtrytofindoutwhatthingstheyaregoingtobuy.Checktheanswers.

3.Askandansweraboutthethingsinthepicture

T:Lookatthebluesweater.Howmuchisit?

S:Its...dollars.

T:Andhowmucharetheblueshorts?

S:Theyare...dollars.

4.Actoutthedialogue.

SupposeoneofyouisLisa,andtheotherisLisasmother.Makeupaconversationabouttheirshopping.Lookatthemodel.

StepSeven:2c

1.Asktwostudentstosaytheconversationinthespeechbubbles

2.Askanothertwostudentstosayanewconversation,substitutingthebluesweaterand$15inthesampleconversation.

3.Astheypractice,movearoundtheclassroomlisteningtovariouspairstomakesurethattheyuse“is“and“are”correctly.

4.Invitedifferentpairstoperformtheirconversationsinthefrontoftheroom.

StepEight:Pairwork

1.MakeanewconversationaccordingtoLisaandhermother’sconversationwiththefollowingthings.

2.Asksomepairscometothefrontandactitout.

StepNine:Makeasurvey

Letstudentsasktheirpartnerandoneoftheclassmatesforthepricesoftheirclothesusingthetargetlanguage.Thenfillinthefollowingchart.Finally,giveareportforthewholeclasslikebelow:

Partner

Clothes

Total(合计)

Prices

￥/$

Classmate

Clothes

Total(合计)

Prices

￥/$

Report:WangJuansshoesare￥28,hersocksare￥4,andhersweateris￥14,Herpantsare￥18...Allherclothesare￥98.

StepTen:Task

TodayisMarysbirthday.Lily,Kate,NancyandJimareherbestfriends.Theywanttobuyhersomegifts.

1.Dividethewholeclassintotwogroups.Inonegroupthestudentsaretheshopassistants.Theycansellschoolthings,clothes,foodandsoon.IntheothergroupthestudentsareMary’sfriends.Theywanttobuygifts.

2.Dotheshopping

3.Fillinthechartandtheleaderofthegroupreporttheresult.

Name

Things

Howmuch

Lily

Kate

Nancy

Jim

Summary

Inthisclass,wevelearnedthenumbers10-31andhadabriefreviewofhowmuchquestions.

Homework

1.WritedowntheirdialoguewhentheybuyingthegiftsforMary.

2.Practicethenumbers10-31accuratelyandfluently.Writethemdownintheformofnumberwordsandnumerals,usingtheexampleinActivity1basamodel.

BlackboardDesign

文章来源：http://m.jab88.com/j/61128.html

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