俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“Robots教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Robots教学设计

Teachinggoals教学目标　

1．Targetlanguage目标语言

a．重点词汇和短语

explanation，junior，navy，talent，chapter，divorce

b．重点句型

ItwaswhenAsimovwaselevenyearsoldthathistalentforwritingbecameobvious.

Arobotmustnotinjurehumanbeingsorallowthemtobeinjured.

2．Abilitygoals能力目标

EnablestudentstogetsomeknowledgeaboutIsaacAsimov.

Learntowriteaparagraphdescribinganewtypeofrobot.

3．Learningabilitygoals学能目标

Usetheirimaginationandwriteaparagraphdescribinganewtypeofrobot.

Teachingimportantanddifficultpoints教学重、难点　

Writeaparagraphdescribinganewtypeofrobot.

Teachingmethods教学方法　

Listening，discussing，readingandwriting.

Teachingaids教具准备　

Multi－mediacomputer.

Teachingproceduresways教学过程与方式　

?Step1　Lead－in：revision

T：Whatistheshortstoryaboutthatwelearnedinthepreviouslessons?

S1：ItisalovestorybetweenClaireandTony，arobot.Itseemsthattherobothasemotionsandaffections，whichmakesClairefallinlovewithit.Inthissense，thereisalongwaytogotoimprovetherobot.

T：Welldone！Thendoyouknowwhothewriteris?

S2：IsaacAsimov.

T：Thankyou.Doyouknowanythingabouthim?

Studentsanswersmayvary.

?Step2　Firstreading

T：NowletsreadAsimovsbiographyandlearnmoreabouthim.

Askthestudentstoglancethroughthetextandfindtheanswerstosuchquestionsas：

1．WhichparagraphtellsyouwhenandwhereAsimovwasbornanddied?

2．Whichparagraphtellsyouabouthiseducation?

3．Whichparagraphtellsyouabouttheawardshereceived?

Thengetthemtoscanthetextforspecificinformationbyaskingthefollowingquestions：

1．WhatsubjectdidAsimovteach?

2．Whendidhestarthavingstoriespublished?

3．Howmanychildrendidhehave?

?Step3　Secondreading

T：Now，pleasereadthetextinpairs，helpingeachotherwithanythingthatyoudontunderstand.Thentrytocompletethefollowingtimeline：

ReadaboutIsaacAsimovandcompletethetimelineoftheeventsinhislife.

Date　Event

1920BorninRussia.

1922________________.

1923________________.

Parentsboughtacandystore.

1929________________.

Motherhadherthirdchild.

______Startedtotakehimselfseriouslyasawriter.

1939________________

________________.

______Gainedmastersdegreeinchemistry.

1942Finishedworkinginthecandystore.

________________.

1942－1945________________.

______GothisPhDinchemistry.

______Becameabiochemistryteacher，Boston

UniversitySchoolofMedicine.

1950Publishedhisfirstnovel.

________________.Developedthreelawsforrobots.

1951－1953PublishedtheFoundationtrilogyandwonanawardforit.

______Publishedhisfirstsciencebook

______Becameafull－timewriter.

1973Divorcedhisfirstwife.

________________.

______Hadabloodtransfusion.BecameinfectedwithHIV.

1992________________.

Suggestedanswers：

Date

Event

Date

Event

1920

BorninRussia.

1949

Becameabiochemistryteacher，BostonUniversity

Schoolof

Medicine.

1922

Sister_born.

1923

Moved_with_family_to_New_York.

Parentsboughtacandystore.

1929

Started_working_in_the_candy_store.

Motherhadherthirdchild.

1950

Publishedhisfirstnovel.

1931

Startedtotakehimselfseriouslyasawriter.

1951－1953

Published_I，Robot.Developedthreelawsforrobots.

1958

Began_having_stories_published_in_science_fiction_magazines.

1939

PublishedtheFoundationtrilogyandwonanawardforit.

1941

Gainedmastersdegreeinchemistry.

1953

Publishedhisfirstsciencebook.

Becameafull－timewriter.

1942

Finishedworkinginthecandystore.Got_married.

1973

Divorcedhisfirstwife.Married_for_a_second_time.

1942－1945

Worked_as_a_junior_chemist，Philadelphia_Navy_Yard.

1983

Hadabloodtransfusion.BecameinfectedwithHIV.

1948

GothisPhDinchemistry.

1992

Died_in_New_York.?Step4　Groupdiscussion

T：BynowImsureyouhaveabetterunderstandingaboutIsaacAsimov.Inoneofhisshortstories，I，Robot，hedevelopedthreelawsforrobots.Thefirstlawwas：

“Arobotmustnotinjurehumanbeingsorallowthemtobeinjured.”

Ingroupsoffour，discusswhattheothertwolawsmightbe.Writethemdownonapieceofpaper.Thenexchangeyouropinionswithothergroups.

Suggestedanswers：

1．Arobotmusthelphumanbeingsdowhattheywishtodo.

2．Arobotmustprotectitsownerbutcannothavehim/herfallinlovewithit.

Afterthat，getthestudentstorefertoAsimovslawsforrobotsonPage18.

?Step5　Listening

T：OK，somuchforIsaacsbiographyandhisthreelawsforrobots.LetscomebacktohisshortstorySatisfactionGuaranteed.Howdoyoulikethisstory?

S1：Ilikethestoryverymuch.IwishtohavearobotlikeTonyatmyhouse.

T：Youarenotalone.SomeoneelsewantstohavesuchaTonytoo.Nowpleaselistentothetapecarefully.

AskstudentstolookthroughthequestionsinExercise1beforeplayingthetape.Playthetapeagainwhennecessaryandthentickthecorrectboxes.

?Step6　Writing

T：SoitseemsthatMollylikestheideaofahandsomerobotsuchasTonytostayatherhouseandmakeherhappyallthetime.Andwehaveeveryreasontobelievethatinthefuture，householdrobotswillbemoreandmorepopular.Theycanhelpuswithourhouseworkorhomework，andtheycanevenplaywithus.Supposeyouareanengineerinacompanythatmakeshouseholdrobotsandyouhavebeenaskedtodesignanewtypeofrobot.Describeitinashortpassageanddrawapictureofitifnecessary.Thefollowingtipsmayhelpyou：

◆YourrobotshouldfollowAsimovsthreelaws.

◆Youshouldstatethepurposeofyourrobotandtheabilitiesyouwantyourrobottohave.

◆Youdbettermakealistofthekindsofbodypartyourrobotwouldneedtocarryoutyourinstructions.

◆Namethedifferentpartsifnecessaryandexplainwhateachpartdoes.

Whilethestudentsarepreparingtheirassignment，encouragethemtomakefulluseoftheirimagination.

?Step7　Report/Presentation

Afterthestudentshavefinishedtheirwork，askthreeorfourofthemtoreportorpresenttheirshortpassagesorpictures.

Samplewriting：

Therubbishcollector

Therubbishcollectorisarobotabouthalfthesizeofasmallcar.Itsbodyissquareandcontainsalargerubbishbininsideit.Ithasacameraattachedtothetopfrontofitsbody.Alsoatthefrontisapairofarms.Underneathithasfourwheelsandsixlegs.Withthecameraitcan“see”rubbishsuchaspaper，glass，andplastic.Ifthesurfaceofthegroundissmooth，itrunsonitswheels，andifthegroundisrough，itunfoldsitslegsandwalks.Whenitseesapieceofrubbish，itstopsandusesitsarmstopickitupandputitinitsrubbishbin.However，whenitseesaperson，ananimaloraplant，itgoesarounditasitisabletorecognizewhensomethingisnotapieceofrubbish.

Thecompanyshouldmakethisrobotasitwouldbeverypopularwithschools.Itwouldcleantheoutsidegroundoftheschoolandsogivethestudentsmoretimetospendontheirstudies.Itwouldalsobeagreatadvantagetohaveatsportsgroundsoranyotherareawhererubbishisdroppedbythepublic.

?Step8　Homework

1．Trytoimprovetheshortpassageafterclass.

2．Gooverthetext，andlearnallthenewwordsandexpressionsinthereadingpassage.

精选阅读

高二英语教案：《Robots》教学设计

高二英语教案：《Robots》教学设计

Teaching aims:

1) Learn about robots and science fiction.

2) Develop reading skills by skimming, scanning and careful reading.

Teaching important points:

1.Have students understand the passage well

2.Make students know Claire’s feelings change

Teaching difficult points:

1. How to skim, scan and carefully read the text effectively

2. Grasp Claire’s feelings change in the passage

导学过程（Guiding Procedures）:

一、自主预习(Preview)：Pre-read the text.

二、课前检测（Pre-class test）（协作探究）

1. Lead in by the title of this unit and ask the following question: What is a robot?

2. Have students discuss in a group: What can robots do?

三、新知导学（Guiding）：Reading（协作探究）

ⅠSkimming: (☆)

1. Match the main idea with each part.

Part1 (para1-2) A. The night of the party

Part2 (para3-8) B. Claire’s attitude to the robot and her feeling at the sight of the robot

Part3 (para9-11) C. The result of the experiment

Part4 (para12) D. What Tony did for Claire

2. Larry brought a robot home to_______

A. make his wife happy B. test out the robot

C. send his wife a gift. D. free his wife from housework.

II. Scanning:

1.Choose the best answer: (☆)

① Why didn’t Claire want the robot in her house?

A. Because she didn’t like robots at all.

B. Because she didn’t like the robot’s appearance.

C. Because she was worried about being harmed by the robot.

D. Because the robot looked like a real person.

② We can infer that at the first sigh of Tony, Claire felt alarmed by _____.

A. his appearance

B. his ability

C. his facial expressions

D. his cleverness

③ Tony did the following things to help Claire EXCEPT _______.

A. giving her a new haircut

B. changing her makeup

C. having the house completely transformed and improved

D. going into a jewellery shop to buy her a necklace

④ Which of the following is NOT the reason why Tony opened the curtains?

A. To let other women see everything. B. To show the risk of Claire’s marriage.

C. To let other women envy Claire. D. To make Claire elegant just like her neighbors.

⑤ we can infer from the last paragraph_________

A. the robot proved to be a failure

B. the company was not satisfied with Tony’s report.

C. the robot would go back to help Claire again.

D. the robot had Claire falling in love with him.

2. Answer the following questions: (☆☆)

①What did Tony look like?

________________________________________________________________

②Why did Tony have to be rebuilt?

_________________________________________________________________

Ⅲ.Careful reading

Find how Claire’s emotion developed in the story. (☆☆)

Occasion Claire…

1.Before Tony arrived ①__________ him

2.When Claire first saw Tony was ②__________

3.When he offered to help her dress felt ③__________

4. When he offered to help her

④_________ her house and herself began to trust and

admire him

5.When he helped her deal with the salesman called him a ⑤_______

6.When she ⑥_____ ___a ladder and was

caught by Tony felt his warmth

7.When she heard Gladys whispering

to another woman that she had never

seen anyone so handsome as Tony felt being ⑦_________

8.When she remembered Tony was

just a machine

⑧________ all night

4． 课堂小结(Brief summery)

Complete the following passage.

Larry persuaded his wife, Claire, to _______ ______ (试验) a household robot called Tony. Claire is a very emotional (感情上的，感情脆弱的) woman who needs a good friend. She is ________（吸引）by Tony because he is so handsome and sympathetic (有同情心的). He becomes her best friend. She is ________(给…印象) by his abilities but ___________（尴尬的）by her feelings for him. She is disturbed because she thinks of him as a man (even though he is not). But she is amused that other women ________（忌妒）her and think they are having an __________（暧昧关系）. Finally, Claire succeeds in overcoming her sense of failure, but in doing so falls in love with Tony. Even though Tony had been so clever, he would have to be _________(重建).

5. 课后讨论（Discussion）

Which law is the story “Satisfaction Guaranteed” based on?

What might happen in a world where there were robots if Asimov’s three laws

did not exist?

6． 作业布置(Homework)

1.Finish exercises1&2 on page 13.

2.Read the passage again and find some difficult points and the long sentences.

7.课后反思（Self-examination）:

答案：

ⅠSkimming:

1. BDAC 2.B

II. Scanning:

1. Choose the best answer: CADBD

2. Answer the following questions:

① He was tall and handsome with smooth hair and a deep voice although his facial expressions never changed.

② Tony had to be rebuilt because the company felt that they could not have women falling in love with a robot.

3. Find how Claire’s emotion developed in the story.

①disliked/refused ②alarmed ③embarrassed ④improve

⑤dear ⑥fell off ⑦envied ⑧cried

test out, attracted , impressed embarrassed, envy affair rebuilt

Robots教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么，你知道高中教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供Robots教案，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit2　Robots

1、favourn.
根据语境猜词义
(1)Thanksforlookingafterallmythings—Iwillreturnthefavoursometime.
(2)Theideamayfindfavourwitholderpeople.

根据语义找匹配
A.支持；赞许　B.恩惠；善意的行为
(1)B　(2)A
askafavourofsb.求某人帮一个忙，求某人做某事
dosb.afavour/dosth.asafavour帮某人一个忙，给某人做件事

bein/outoffavour(with)受宠/失宠；得到/不受偏爱
find/gain/winfavour受到赞许/得到赞同
losefavour不再受支持，失去支持
owesb.afavour欠某人一个人情
infavourof赞成；主张inonesfavour对某人有利
favourableadj.有利的unfavourableadj.不利的

完成句子
(1)MayIaskafavourof(求……帮个忙)you?
(2)Washeinfavourof(赞成)thedeathpenalty?
(3)Domeafavour(劳驾)andturntheradiodownwhileImonthephone，willyou?

2、affairn.
根据语境猜词义
(1)TheywereaccusedofinterferinginChinasinternalaffairs.
(2)Iamnotpreparedtodiscussmyfinancialaffairswiththepress.
(3)Hehadanaffairwithhisbossthatlastedsixyears.
(4)WhatIdoinmytimeismyaffairandnobodyelses.

根据语义找匹配：A.(公共或政治的)事务　B.暧昧关系　C.(个人的)事务
(1)A　(2)C　(3)B　(4)C
currentaffairs时事stateaffairs国事
familyaffairs家事foreignaffairs外交事务
publicaffairs公共事务privateaffairs私事

affair/accident/incident/event/matter/business
affair含义最广，可以指公共或政治的事务，也可以指个人的事务。
accident指意外事故。

incident指“小事件”或“政党事件”和“政治事变”。
event指“重大影响的事件”或体育比赛的赛事。
matter指“事情；问题”，常常需要考虑和处理的事情。
business指公事、商业事务、职责或需要处理的事情，往往强调任务、职务等指派的工作。

选用适当的词填空
(1)Hewasbadlyhurtinatrafficaccident.
(2)Astrangeincidenthappenedintheceremony.
(3)Oneofthechiefeventof2010wasthatthe16thAsianGameswasheldinGuangzhou,China.
(4)Whatsthematterwiththemachine?
(5)Heisawayonbusiness.
(6)Itsnoneofyourbusiness/affairs.

3、declarev.
根据语境猜词义
(1)Astateofemergencyhasbeendeclared.
(2)Whentheyaskedhimforhisopinion,hedeclaredstronglyagainstthepolicy.
(3)Alltipsarecountedaspartofyourearningsandmustbedeclared.

根据语义找匹配：A.申报(收入、财产)　B.声称；宣称　C.宣布；声明
(1)C　(2)B　(3)A
3、declarev.
declaresb./sth.tobe宣布某人或某事是
declarefor/against声明赞成/反对……
declarewar(on/against)(向……)宣战
declareoneself发表意见；表明态度declareoff取消

declarationn.宣布；声明；宣言
declare/announce
declare指在庄严场合，官方权威人士公开郑重宣布，有时指在公共场合对某事表明态度。
Thegovernmentdeclaredwaronthedrugdealers.
announce指对公众或特定人群进行宣布，常指大家感兴趣的事，如国家大事和商品信息等。
Agovernmentspokesmanannouncedthatthehostageshadbeenreleased.

完成句子
(1)Severefloodingpromptedthegovernortodeclareastateofemergency(宣布进入紧急状态)Tuesday.
(2)HillaryClintonpubliclydeclaredherselfasacandidateforpresident(宣布自己是总统候选人)．
(3)Shedeclaredherselfextremelyhurt(声称自己非常伤心)byherlackofsupport.

4、envyvt.n.
根据语境猜词义
(1)Whatasweetvictorytobeenviedbythosewomen!
(2)Weareinthemidstofaneconomicrecoverythatistheenvyoftheworld.

根据语义找匹配
A.v.羡慕；妒忌　B.n.羡慕(或妒忌)的对象
(1)A　(2)B
feelenvyat…对……忌妒outofenvy出于忌妒
envysb.sth.忌妒或羡慕某人……
becometheenvyof…成为……忌妒(或羡慕)的目标
enviousadj.羡慕的，忌妒的
近义词：jealousadj.忌妒的

单项填空
()(1)TheSmithsboughtanewhouse,whichwasthe__________oftheneighbours.
A.envyB.admireC.respectD.pride
()(2)Wordsspoken__________shouldnotbetaken__________seriously.
A.inenvy;fairlyB.forenvy;farther
C.withenvy;tooD.ofenvy;quite

5、setaside
根据语境猜词义
(1)Trytoset_asideatleastanhoureachdayforlearningnewvocabulary.
(2)Congressoughttoset_asideitspoliticaldifferencestopassahealthcarebill.

根据语义找匹配：A.为……节省/保留时间或金钱　B.将……搁置一边
(1)A　(2)B
5、setaside
setdown记下；放下setback把(钟、表指针)往回拨
setabout动身，开始setfireto纵火；放火
setanexampleto为……树立榜样setagoal确立目标
setatimefor为……定时间

用有关set的短语完成句子
(1)Doyouknowhowtosetaboutgoingonthiswork?
(2)Hesetasidehisbookandlitacigarette.
(3)Whydontyousetdownyourideaonthepaper?
(4)Dobecarefulwiththesefireworks;theslightestsparkcouldsetthemoff.
(5)Thepolicesetuproadblocksonroutesleadingoutofthecity.

()1.(2010陕西)Johnopenedthedoor.There______hehadneverseenbefore.
A.agirldidstandB.agirlstood
C.didagirlstandD.stoodagirl

D　考查特殊句式(倒装句中的完全倒装)。here,there,now,then,in,out,away,off等副词位于句首，且当句子的主语是名词时，句子用全部倒装。
Assheturnedaround,there_stood_Gladys_Claffern.(P11)

()2.(2010江西)Thereweremanytalentedactorsouttherejustwaiting__________.
A.todiscoverB.tobediscovered
C.discoveredD.beingdiscovered

B　考查非谓语动词不定式的被动形式。演员等待被发现，用被动，“发现”(tobediscovered)发生在“等待”(wait)之后，所以用不定式。
Howawfulto_be_discoveredbyher,Clairethought.(P11)

()3.(2010山东)Ihavealotofreadings______beforetheendofthisterm.
A.completingB.tocomplete
C.completedD.beingcompleted

B　本题考查have的复合结构及havesomethingtodo的使用。句意应为“这个学期结束前，我有很多阅读练习要做。”由于时间状语beforetheendofthisterm表达未来的时间，所以空格处使用动词不定式表示将来，充当readings的定语。
ButeventhoughTonyhadbeensoclever,hewouldhavetoberebuilt—youcannothavewomenfallinginlovewithmachines.(P12)

()4.(2008山东)EinsteinlikedBosespapersomuchthathe______hisownworkandtranslateditintoGerman.
A.gaveoffB.turneddown
C.tookoverD.setaside

D　考查动词短语辨析。giveoff发出(光、热等)；turndown调低；拒绝；takeover掌管，负责；setaside把……放在一边。由句意可知D项正确。
Hefelthappywhenhisbossstatedthathecouldset_asidesometimeforexercise.(P13)

Robots

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助授课经验少的高中教师教学。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Robots》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit2Robots
核心单词
1.desire
n.渴望
vt.想要
常用结构：
desiresth.渴望得到某物
desiretodosth.希望/渴望做某事
desirethatsb.(should)do要求……
haveadesireforsth./todosth.渴望得到某物/希望做某事
atone’sdesire照某人的希望
Wealldesirehappinessandhealth.我们都希望幸福健康。
Everyonehasadesireforsuccess,butnoteveryonedesirestogetrich.每个人都渴望成功，但并非人人都渴望金钱。
Hedesiresyoutogotoseehimatonce.
=Hedesiresthatyoushouldgotoseehimatonce.
他要求你马上去见他。
(2)翻译句子（原创）
①他想接受大学教育。
②他们要我快点回来。
③我请他立即回信。
④她要你立即见她。
⑤她应邀演奏了一曲。
解析：(1)选B。wish表示不能实现的愿望，句型搭配wishforsth.；C、D两项不符合题意。desire渴望，想要；符合句意。
(2)①Hedesiredacollegeeducation.
②Theydesiremetoreturnsoon.
③Idesireanimmediateanswerofhis.
④Shedesiresthatyou(should)seeheratonce.
⑤Sheplayedapieceatothers’desire/bydesire.
2.alarm
n.警报
vt.使……惊恐
Weweremuchalarmedbythefireintheforest.
森林失火使我们大为惊慌。
常用结构：
give/raisethealarm发警报
ringthealarm敲警钟
soundthealarm发警报;吹警报号
take(the)alarmat对……感到吃惊;因……而惊恐
bealarmedat...被……吓一跳
Assoonashesawthesmoke,hesoundedthealarm.
一看见烟雾，他就鸣响了警报。
高手过招
翻译句子（原创）
①看到孩子们在返校时遭遇车祸的消息，家长们很害怕。
②看到大火，社区的居民发出警报。
答案：①Theparentstook(the)alarmatthenewsthattheirchildrencaughtatrafficaccidentwhenreturningtheschool.
②Theresidentsinthecommunityraisedthealarmwhenseeingthegreatfire.
3.accompany
vt.陪伴
常用结构：
accompanysb.toaplace陪伴某人去某地
accompanysth.with/bysth.与……同时存在
Heaccompaniedhisoldfathertothehospitaltoseewhat’swrongwithhisstomach.
他陪他的老父亲去医院查看胃部出了什么问题。
Thundersaccompaniedbyheavyraininthisseasonareverycommon.
这个季节，雷鸣常常伴有大雨。
高手过招
翻译句子（原创）
①总统出现了,被六个健壮的保镖护随着。
②回到家乡，他的老同学们陪着他参观了这个城市。
答案：①Thepresidentappearedandwasaccompaniedbysixstrongbodyguards.
②Whenreturninghometown,hewasshownaroundthecityaccompaniedbyhisoldclassmates.
4.envy
n.vt.妒忌；羡慕
常用结构：
envysb.doing/forsth.忌妒或羡慕某人做某事
withenvy羡慕地；忌妒地
betheenvyof是令人羡慕/忌妒的事物
outofenvy出于妒忌
Ienvyyouhavingsuchagoodfriend!
我羡慕你有这么一位好朋友！
Theylookedathernewcarwithenvy.
他们羡慕地看着她的新车。
Hewasfilledwithenvyofmeatmysuccess.
他十分羡慕我的成功。
Theyonlysaysuchunkindthingsaboutyououtofenvy.
他们纯粹出于忌妒才说你这些坏话。
联想拓展
enviousadj.羡慕的；妒忌的
beenviousof妒忌……；羡慕……
高手过招
翻译句子（原创）
①她出于忌妒说了关于你的这些话。
②汤姆妒忌他哥哥事业上的成功。
答案：①Shesaidthesewordsaboutyououtofenvy.
②Tomwasenviousofhisbrother’ssuccessinbusiness.
重点短语
5.reachfor
伸手碰到/去拿/够到……
Hereachedforhisgunwhenheheardtheenemy’ssound.
当他听到敌人的声音时就伸手去拿自己的枪。
Hereachedintohispocketforhiskeys.
他把手伸到口袋里找钥匙。
联想拓展
reachto达到；触到
within/outof/beyondone’sreach在某人伸手可及/够不到的距离
高手过招
单项填空
Ikeepmedicinesonthetopshelf,outofthechildren’s
.（201001江苏徐州检测）
A.ReachB.HandC.HoldD.Place
解析：选A。考查固定搭配。outofone’sreach意为“在某人伸手够不到的距离”；符合句意“孩子够不着”。
6.testout
考验；试验
Thismodelhadbeentestedoutbeforeitwasputintoproduction.这个型号经过试验后才进行大批量生产。
Beforethelecture,theprofessorisusedtotestingoutthewholeexperiment.
上课前，这个教授习惯先将整个实验试验一番。
联想拓展
testonsb./sth.在……(身上)做实验/试验
have/takeatestin参加……考试
高手过招
翻译句子（原创）
①成千上万的人们将参加这周日的公务员考试。
②那个咨询顾问总是先将新的政策在他自己的公司里进行实验。
答案：①TensofthousandsofpeoplewilltakeanentrancetestforgovernmentofficersthisSunday.
②Theconsultantalwaystestingthenewpolicyonhisowncompanyfirst.
7.ringup
打电话给……
Onarrivingattheairport,heranguphismothertosayeverythingwasOK.
一到达机场，他就打电话给母亲报平安。
联想拓展
ringback回电话
ringoff挂断电话;停止讲话
ringabell唤醒(经常是模糊的记忆)
ringupthecurtain开始(一场演出，一个事件或一次行动)
Ihavetoringoffnowbecausemyfriendiswaitingforme.
我朋友在等我，我得挂电话了。
高手过招
翻译句子（原创）
①今早他刚起床就有人给他打电话了。
②见到老板进来，他赶紧挂断电话假装在工作。
答案：①Themomenthegotupthismorning,someoneranghimup.
②Seeinghisbosscoming,hehurriedtoringoffandpretendedtobeworking.
8.leave...alone
不打扰
Leavehimaloneandhewillproduce.
别打扰他，他会写出来的。
Youshouldn’thaveleftAndyaloneinthemountains,itwasverydangerous.
你不该将安迪一个人留在山上，因为那样非常危险。
联想拓展
leavebehind留下,遗留
leaveaside(把某事)搁置一边
leavefor出发前往
leaveout省去;遗漏;不考虑
Hewasaskedtoleaveforanothercityin24hours.
他被要求24小时内离开到另一个城市去。
Theteacherrequiredustoleaveoutsomeunnecessarywordsinouressays.
老师让我们将论文中一些不必要的词语省去。
高手过招
翻译句子（原创）
①老板携款潜逃了，只留下一间空厂房。
②听到警报，警察丢下家人冲出去看发生了什么事。
答案：①Thebossescapedwithallhisfortuneandleftanemptyfactorybehind.
②Hearingthealarm,thepolicemanlefthisfamilybehindandrushedouttoseewhathappened.
9.setaside
将……放到一边；节省或保留（钱或时间）；暂时不考虑
Hesetalloffersaside.所有的提议他都置之不理。
联想拓展
setdown记下，写下
setoff动身;爆炸
setout出发；开始做……
setup创立，建立；竖起
Hesetoffforwork.他动身去上班。
高手过招
单项填空
Trytoatleastanhoureachdayforlearningnewvocabulary.（201001山东烟台检测）
A.setoffB.setoutC.setasideD.setdown
解析：选C。句意为：争取每天至少抽出1小时时间学习新词汇。setaside为某种目的留出、拨出（金钱、时间）等，符合句意。
10.turnaround
转向
Heheardavoicebutwhenheturnedaround,hesawnobody.
他听到一个声音，但转身却没发现有人。
Ashewalkedtowardsthehotel,hesuddenlyturnedaroundandfoundanoldladyfollowinghim.
当他朝旅馆走去时，突然转身发现一个老妇人跟着他。
联想拓展
turnaway把(脸)转过去
turnagainst背叛；反抗
turnon/off打开/关掉
turnup出现;调大(音量)
turndown拒绝;调小(音量)
turnout结果是;证明是
高手过招
翻译句子（原创）
①那个年轻的女士无法想像要是她的丈夫背叛她的话会是怎么样。
②虽然贫穷，但是女孩毅然地拒绝了别人的帮助。
答案：①Theyoungladycan’timaginewhatifherhusbandturnsagainsther.
②Thoughpoor,thegirlturneddownothers’helpfirmly.
重点句型
11.Clairedidn’twanttherobotinherhouse,especiallyasherhusbandwouldbeabsentforthreeweeks,butLarrypersuadedherthattherobotwouldn’tharmherorallowhertobeharmed.
克莱尔并不想把机器人留在家里，特别是在她丈夫离别三周的这个期间。但是，克莱尔被拉里说服了。他说，机器人不会伤害她，也不会让别人来伤害她。
tobeharmed为动词不定式的被动语态。
AllthesegiftsmustbemailedimmediatelysoastobereceivedintimeforChristmas.
所有的这些礼物必须马上邮寄，以便在圣诞节时及时收到。
ItremainstobeseenwhetherJim’llbefitenoughtoplayinthefinals.
吉姆最后是否适合演出仍将拭目以待。
高手过招
翻译句子（原创）
①小汤姆假装被射中了哭喊着要糖吃。
②此药得一日三次，饭后服用。
答案：①LittleTompretendedtobeshotandcriedforacandy.
②Themedicineisrequiredtobetakenthreetimesadayaftermeals.
12.Assheturnedaround,therestoodGladysClaffern.
当她转过身时，（她发现）Gladys站在那儿。
therestoodGladysClaffern为倒装句。在谓语为动词go,come,run,stand,live等表示位置转移的动词及be动词的句子中,为了强调句子中一些副词there,here,up,down,in,out,away等，可将副词置于句首，若这时主语是名词，句子用全倒装；若是代词，则不用倒装。
Therecomestheteacherandherstudents.
老师和她的学生们来了。
Outrushedtheboys.男孩们冲了出去。
高手过招
翻译句子（原创）
①年轻的母亲抱着怀里两个月大的婴儿跑开了。(用倒装结构)
②生气的老板和他的秘书走了进来。
答案：①Awayrantheyoungmotherwithatwo?month?oldbabyinherarms.
②Incametheangrybossandhissecretary.

人教版高中英语选修7Unit2Robots教学设计

人教版高中英语选修7Unit2Robots教学设计
《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第一课时
任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第一课时
教学对象高二学生
教学项目词语industrialmilitaryvacuumhelicopter
结构
课文
其他ListeningSpeaking
教学目标语言知识熟悉有关机器人种类与功能的话题。
语言技能能运用词汇表述自己的想法与观点。
语言运用能运用语言就选择什么样的机器人发表自己的观点。
文化意识培养学生想象力和对未知世界的探索精神。
情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达。
学习策略借助联想学习相关词汇。
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点学习有关机器人的词汇，培养学生表达能力。
教学难点培养学生的表达及判断能力。
运用任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-5
分钟热身导入，
启动教学播放有关奥特曼的动画片段：
1.Canyoumakealistofworkswhichincluderobotsascharacters?(Chooseoneandgetpreparedtotelltheclassaboutitbriefly.)
2.Whatisarobotinyouropinion?
(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.
Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)思考有关机器人的作品。激活学生已有的知识背景，激发学生学习的兴趣。
第
6
分钟呈现任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，让学生在真实情景中有目的的进行学习。
第
7-9
分钟头脑风暴Brainstorming
Whenwetalkaboutrobots,whatwordswillyourthinkof?
Robots:kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes…思考有关机器人的词汇。复习已有词汇，熟悉话题。
第
10-16分钟听前任务Pre-listeningtask
Listening,P54
1.LookatthepicturesonP54andpicturesinPPT.
Whatkindofrobotsdoyouthinktheyare?
2.Thinkoutasmanykindsofrobotsasyoucan.
Kindsofrobots：robotsforarmy/service/entertainment/agriculture/
industry
3.Whatcantheydo?浏览图片，思考与之有关的词汇。复习有关机器人种类及作用的词汇，为听力做准备。
第
17-23听中任务While-listeningtask
Listening,P54
1.Listentotheinterviewandnumberthepicturesintheorderthatyouhearaboutthem.
2.Listentotheinterviewagainandfillinasmuchofthetableasyoucan.听听力，做练习题。听听力，了解机器人种类及用途。
第
24-30听后任务Post-listeningreading
Discussingroups.Findoutthepositiveandnegativeaspectsofeachrobot.Useyourimagination.讨论四种机器人的优缺点。培养学生的想象力及表达能力。
第
31-39分钟任务完成TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.
Prepareforthetask:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.Givereasons,usingthewordsyouhavelearnt.
Taskfulfillment：列表比较不同的机器人种类、功能及其利弊，从而决定设计什么机器人。
KindsFunctionsPositiveaspectsNegativeaspects
Therobotyoudesign:________.完成任务。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务打下基础，做好准备。
第
40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。
第
45
分钟布置作业Writeapassageaboutwhatkindofrobotpetyouwant.听老师布置作业，并记下作业。进一步熟悉话题。
第二课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第二课时
教学对象高二学生
教学项目词语desiresatisfactionabsentalarmsmoothembarrasssympathyelegantpilescanabsurdmakeupaccompanyaffairdeclareenvy
testoutringupturnaroundleavealone
结构
课文Reading
其他WarmingUpVocabulary
教学目标语言知识理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；
熟悉有关机器人方面的话题。
语言技能能从一般性文章中获取和处理主要信息；
能理解文章主旨和作者意图；
能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。
语言运用能运用语言就机器人与人类是否具有相同的权利发表自己的观点。
文化意识帮助学生更多的了解机器人及有关的科幻小说。
情感态度培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。
学习策略借助联想建立相关知识之间的联系；
在读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点理解文章大意，获取文章中有用的信息。
教学难点培养学生的想象力以及对科幻作品的欣赏能力。
运用任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-5
分钟热身活动Asweallknowtherearemanykindsofrobots.Robotscanbeusedinmanyfields.Butdoyouthinkrobotsshould
lthinkforitself?
lhavefeelings?
lhaveitsownneedsanddesires?
llookandfeellikeahumanbeing?
先让学生就问题进行讨论，再用多媒体播放BicentennialMan（机器管家）的片段，并让学生进行回答并给出原因。注：这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克-阿西莫夫(IsaacAsimov)科幻小说。观看视频，对机器人是否应该有感情进行讨论。以贴近单元内容的视频启动教学，激活学生已有的知识，又把学生的注意力集中到本单元内容上。
第
6
分钟呈现任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中有目的的进行学习。
第
7-8
分钟读前任务Pre-readingTask
Todaywe’llreadastoryaboutarobotthathasfeelings.
Thestorywasoriginallywrittenbythesciencefictionwriter,IsaacAsimov,andpublishedin1951.
Lookatthepictureandthetitleofthepassage,andthink:
Whatdoesthetitlemean?
Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout?
Thenskimthepassagetoseeifyouwereright.讨论回答问题。讨论回答问题，导入课文内容。
第
9-25分钟读中任务While-readingTask
1.ReadthestoryquicklyanddoComprehending1,P12.
2.ReadthestoryagainanddoComprehending2,P12.
Languagefocus:
1.Workwithyourpartnerandmakealistoftheusefulwordsandstructuresyou’venoticedinthepassage.
lsympathy
lfavour
ldeclare
lit作形式主语（Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.）
lhavesbdoing
2.FinishEx.1,P13.快速阅读课文，找出文章的主旨大意。细节阅读，回答问题。找出并理解文章中出现的重要短语。锻炼学生快速阅读，把握中心的含义。
培养学生细节理解能力为以后活动的开展和任务的实现扫除语言障碍。
第
26-30分钟读后任务Post-readingTask
Ex.3,P13.
1.Findasmanyofthesewordsinthetextaspossibleandunderlinethesentences.
2.WriteashortparagraphtodescribeClaireusingsomeofthesewords.
3.Tellastoryusingatleastfiveofthesewords.？了解故事人物的情感变化。
第
31-35分钟讨论Discussingroups.FinishEx.3onPage12.
CharacteristicsSimilarDifferent
Physical
Mental
讨论并找出答案。培养学生分析及比较能力。为任务的完成做准备。
第
36-39分钟完成任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.
Taskfulfillment：Completethefollowing:
Positiveaspectsofrobotswithfeelings:
Negativeaspectsofrobotswithfeelings:
Yourdecision:
Yourreason:根据对比人类与机器人的差异，决定是否设计带有感情的机器人。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务打下基础，做好准备。
第
40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。
第
45
分钟布置作业1.Findanylanguageitemsyouthinkdifficultandtrytosolvethemby,forexample,referringtothedictionary.
2.DoExercise2onPage13.听老师布置作业，并记下作业。巩固所学知识。
第三课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第三课时
教学对象高二学生
教学项目词语
结构
课文Grammar:RevisethePassiveVoice(I)
其他Reading
教学目标语言知识掌握被动语态的用法。
语言技能使用被动语态进行描述自己的作品。
语言运用在具体语境中恰当运用被动语态。
文化意识了解一些有关机器人的发展。
情感态度培养学生创新精神及探索精神。
学习策略借助联想建立相关知识之间的联系；
善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点复习巩固动词不定式的被动形式。
教学难点能灵活运用动词不定式的被动形式。
运用任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1
分钟呈现任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice.
听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。
第
3-4
分钟复习导入Inthelastlesson,wedecidedwhetherourrobotshavefeelingsornotafterreadingthepassageSATISFACTIONGUARANTEED.
AskSs：
WhydoesthewriterchoosethetitleSATISFACTIONGUARANTEEDratherthanTony,thebestlover?
Let’shavearevision.
Answerthefollowingquestionsaccordingtothereadingpassage.
1.WhywasTonysenttoClaire?
(HerhusbandworkedforarobotcompanyandTonywasgoingtobetestedoutbyher.)
1.WhatisthelawfortherobotTony?
(Therobotwouldn’tharmherorallowhertobeharmed.)
1.WhenTonysaidClairemustfeelunhappytosayshewasnotclever,howdidClairefeel?
(Itwasridiculoustobeofferedsympathybyarobot.)
1.BythetimeTonywastoleave,whatdidheexpect?
(Bythattime,Tonyexpectedthehousetobecompletelytransformed.)
1.WhatwouldhappentoTonyatlast?
(Tonywouldhavetoberebuilt.)
（每个问题学生回答完后，将答案呈现；所有问题和答案呈现完毕后让学生注意每句中的黑体部分。）根据课文内容回答问题，思考黑体部分的意义。通过复习，让学生在熟悉的语境中体会不定式被动语态的用法，降低了认知难度。
第
5-6
分钟知识拓展AskSs：
Findoutthesamepointsofpartsinboldandsummarytheusagesofthepassiveinfinitives.
被动语态基本构成:be+过去分词
不定式构成:to+动词原形
被动的不定式:to+be+过去分词。
Comparetwosentencesandfindouttheusage.
Ioftenseehimtakephysicalexercise.
Hewasoftenseentotakephysicalexercise.总结不定式被动语态的构成。让学生通过发现法和归纳法发现和总结语法规律，培养学生发现问题和解决问题的能力以及自主学习能力。
第
7-12
分钟练习语法项目DoEx.2onPage14andEx.1onPage56.做第14页及56页的练习题。巩固所学语法知识。
第13-18分钟巩固语法项目DoEx.3,P14andEx.2,P56.做第14页及56页的练习题近一步巩固所学语法知识。
第19-22分钟运用语法项目DoEx.4onPage14.讨论并运用语法。帮助学生在实际运用中练习语法。
第
23分钟读前任务Pre-readingTask:
Todaywe’llbegintodesignourrobots.Nowreadapassageaboutanewrobotinordertohelpustodesign.LookatthepicturesonP57andguesswhatthepassageismainlyabout.
1.Whatisthesoldierdoinginthefirstpicture?
(He’susingametaldetectortofindthemines.)
2.Whatcantherobotinthepicturedo?
(Therobotcanremovelandmines.)了解学习目的。激发学生学习兴趣。
第
24-29分钟读中任务While-readingTask:
Readthepassageandanswerthefollowingquestions.
Whatisthepassagemainlyabout?
Whatdoestherobotlooklike?
Howdoestherobotwork?
Whatfunctionmaytherobothaveinthefuture?了解机器人的用途和工作方式。了解扫雷机器人的样式及工作方式，为任务的完成做准备。
第
30-34分钟读后任务Post-readingTask:
Listallkindsofrobotsyouknow.
Listthepartsofeachkind.
Listwhattheycando.
Thefollowingtablemayhelpyou.
KindsStructuresFunctions
Describeonekind,usingpassivevoicewhennecessary.总结分析所知道机器人的种类、结构及其功能。通过学生自我总结，为课时任务的完成做准备。
第
35-39分钟完成任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
Taskfulfillment：Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice.
小组合作，完成任务。运用所学语法项目，小组合作，完成任务。
第
40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。
第
45
分钟布置作业1.DoEx.3,P56.
2.Readthepassage(P57)againandunderlinealltheverbswhichusethepassivevoice.Thensummarizethepassivestructuresofdifferenttenses.听老师布置作业，并记下作业。巩固所学语法项目。
专题十：选修七集体备课（2）
第四课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第四课时
教学对象高二学生
教学项目词语beboundto
结构
课文
其他ListeningSpeaking
教学目标语言知识在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；
根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。
语言技能能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；
能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；
能用所学知识表达观点和态度。
语言运用能运用语言表达自己观点。
文化意识通过学习英语了解机器人文化的发展。
情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；
在英语交流中能理解并尊重他人的情感。
学习策略利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；
在听的过程中，借助情景和上下文猜测词义。
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点能听懂听力材料，并从中获取主要信息。
教学难点能把所学到的表达方式运用到具体的情景中。
运用任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-3
分钟启动教学Wehavedesignedourrobots.Theycanhelpusdoalotofthings,butcanyouimaginesometimestheyalsocancausesometroublesforyou?
Pleasemakealistofthetroublesthatmightbecausedbyrobotsandgiveyourreasons.想象机器人带来的负面效应，为进一步学习做准备。激发学生的学习兴趣。
第
4
分钟呈现任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.了解和接受任务。以真实的任务开展教学，使学生的学习更有目的性，同时也增加了趣味性。
第
5-7
分钟听前任务Pre-listeningTask
DoyourememberTonyinSATISFACTIONGUARANTEED?Isitalovestory?
DoesTonyreallyloveClaire?
WhattroubledoesTonycause?
MollyandKatearealsodiscussingthestorySATISFACTIONGUARANTEED.
Canyouguesswhichtopictheywilldiscuss?讨论，分析Tony带来的负面效果。通过讨论熟悉听力话题。对听力内容进行预测，有助于听力。
第
8-21
分钟听中任务While-listeningTask
Whatisthediscussionmainlyabout?
DoExx.12,P15.
Listentothetapeandwritedowntheexpressionsofsuppositionandbelief.
Ithink…Ibelieve…
Iguess…Idon’tbelieve…
Iwonder…Idoubt…
Isuppose…Maybe…
Idon’tthink…听听力，做练习。听听力，理解听力内容，锻炼学生获取听力信息的能力及从听力中学习语言的能力。
第
22-27分钟听后任务Post-listeningTask
DoExx.45onP15.小组针对话题进行讨论。小组进行讨论，运用所学内容。
第
28-39分钟完成任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.
Taskfulfillment:
Workinpairs.
1.Exchangeyourdesignplanwithyourpartner.
2.Talkaboutandfindoutthepositiveeffectsandnegativeeffectsofhis/herrobot,usingtheexpressionofthesuppositionandbelief.
3.Thengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.用所学知识，完成任务。运用所学表达方式，完成本课时任务，为完成本单元任务做准备。
第
40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。
第
45
分钟布置作业Reviseyourowndesignplan,payingattentiontocorrecterrorsingrammar.记下作业。锻炼学生的自主学习能力。
第五课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》（人教版）选修7Unit2Robots第五课时
教学对象高二学生
教学项目词语part-timestaffjuniortalentchapterthinking
结构
课文Reading
其他Speaking
教学目标语言知识使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；
进一步熟悉有关机器人及科幻小说等方面的话题。
语言技能能描述人物或事件，并进行简单的评论；
能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。
语言运用能运用适当的语言表达自己观点。
文化意识了解国外科幻作品及作者。
情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；
在英语交流中能理解并尊重他人的情感。
学习策略通过时间表格及主要事件来掌握文章大意。
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点明确机器人的三条规则并对其进行判断分析。
教学难点设计自己的机器人三原则并用在自己的设计中。
运用任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod5：Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.Presentyourdesignplaninclass.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-2
分钟启动教学Whatisarobot?
(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)
Sincetherobotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer,theymustfollowsomelawsforthem.
DoyourememberthelawforrobotsinSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimov?
IsaacAsimovwrotemanybooks.Doyouknowthem?(PresentsomeofhisworksinPPT.)通过同学介绍或老师展示，了解艾萨克阿西莫夫及作品。激发学生的学习兴趣。
第
3
分钟呈现任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod5：Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.Presentyourdesignplaninclass.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。
第
4-5
分钟读前任务Pre-readingtask
WehavelearnedSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimovandhavewatchedBicentennialManadaptedfromafictionofIsaacAsimov.
DoyouwanttoknowsomethingaboutIsaacAsimov?
Pleaseguesswhatthepassageismainlyabout?
Whatdoyouwanttoknowfromthepassage?
Let’sreadthepassageandlearnaboutIsaacAsimovandthelawshedevelopedforrobots.预测课文内容。通过预测，激发学生的学习兴趣。
第
6-21
分钟读中任务While-readingtask
1.Reading,discussingwriting,P16
2.Readthepassageandfindoutthemainideaofthepassage.
3.Answerthefollowingquestions:
WhichparagraphtellsyouwhenandwhereAsimovwasbornanddied?
Whichparagraphtellsyouabouthiseducation?
Whichparagraphtellsyouaboutawardshereceived?
4.ReadthepassageagainandfinishthetimelineonP17.
Languagefocus:
1.Underlinetheusefulwordsorstructuresthatyou’venoticed.Preparetoreportyourfindingstotheclass.
LetSsclosetheirbooks.
2.Completethefollowingsentenceswithproperwords.
Asimovhadanamazingmind____hesearchedforexplanationsofeverything.
Amonghismostfamousworksofsciencefiction,one____hewonanawardwastheFoundationtrilogy.
Heisalsowellknownforhiscollectionofshortstories,I,Robot,
_____hedevelopedasetofthree“laws”forrobots.
Keys:withwhich;forwhich;inwhich
（Ifthestudentsdon’tunderstandthisgrammarwell,givesomenecessaryexplanations.）
3.Completethequizbelow.
Heseemedtobelookingforthewordswithwhichhecouldexpresswhathewasthinkingabout.
ThenovelfromwhichthefilmhasbeenadaptedforchildreniswrittenbyafamousAmericanwriter.
Thecar,forwhichIpaidalotofmoney,isnowoutofdate.
Heistellingastoryofahero,ofwhomeveryoneinthetownisproud.
Keys:withwhich;fromwhich;forwhich;ofwhom熟悉课文，学习课文中的语言点。阅读课文，了解IsaacAsimov的生平，锻炼学生从文章中获取信息的能力。学习文中的语言点，让学生打下良好的语言基础。
第
22-30分钟读后任务Post-readingtask
1.AskSsiftheyknowthreelawsforrobots.LetSsreadthepassageandfindthefirstoneout.
Thefirstlawis:
"Arobotmustnotinjurehumanbeingsorallowthemtobeinjured".
AskSstodiscusswhattheothertwolawsmightbe.
2.LetSswatchBicentennialManandfindoutthethreelawsandreadthelawsonPage18.CompareAsimov’slawswiththoseyouwrotejustnowandthinkofwhichsetoflawsisbetterandgiveyourreasons.
3.LetSsdiscusswhatmighthappeninaworldwheretherewererobotsifAsimovsthreelawsdidnotexist.阅读课文，观看电影片段，讨论机器人的三条规则。通过对机器人三条规则的讨论，锻炼学生分析判断总结归纳的能力，并为任务的完成做准备。
第
31-39分钟完成任务TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod5：Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.Presentyourdesignplaninclass.
Taskfulfillment：
1.Discussingroupstofindoutthebestlawsforyourrobots.
2.Reviseyourdesignplanandpresentitinclass.小组讨论，修改设计计划，完成任务。通过讨论找出最佳三原则，小组合作，完成任务。
第
40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。
第
45
分钟布置作业WriteashortsummaryofAsimov’slifein150-200words.听老师布置作业，并记下作业。巩固所学语法项目。

文章来源：http://m.jab88.com/j/60851.html

更多