每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit 2 What’s this in English?教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit2What’sthisinEnglish?

教学目标：
1.利用各种教学形式，学习新字母。
2.利用图片和学生自己准备的东西，学习一些物品的英文名称，提高学习兴趣。
3.通过小组活动，增强同学间的相互了解和友谊。
教学重点和难点：
1.熟练掌握十个英文字母的读音和书写，并且知道他们在所有字母中的位置。
2.熟练掌握以下物品的英文名称。地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子。
3.掌握一个问句，并能回答。
教学过程：
TaskOne:
十个新字母
1.字母歌。放flash动画，学生学唱，然后齐唱。（表扬）
2.学习十个新字母的读音。（1）会读的学生，先鼓励自己去读。（表扬）（2）纠正不规范的发音。（3）学生再次自己去读。（4）自己练习，同位互相倾听，自己纠正错误。（5）倾听练习的结果。（表扬）。
3.做游戏。抢答每个字母在字母表中的顺序。（1）先说字母，在迅速抢答出该字母排第几。（2）先说某个字母排第几，再说是哪个字母。（鼓励和表扬）
4.十个字母的书写。（1）教师演示，学生学习。（2）课本P82a①听录音，重复发音。②把字母描红。（教师巡视）（3）P82b写出字母的小写。（4）2d把大写描红，然后写出相应的小写。（教师巡视）
5.让自己的耳朵越来越聪明。2cListenandnumberthelettersyouhear.听两遍，纠正答案。
TaskTwo:
地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子的英文名称。并且利用这些物品说What’sthisinEnglish?It’saan……
1.出示所有物品的图片。反复练习物品的名称。map,quilt,jacket,ruler,pen,key,orange
并且会用a或an.amap,aquilt,ajacket,aruler,apen,akey,anorange知道为什么用a或an.
2.引出What’sthisinEnglish?
It’saan……
3.充分练习。
师生对话，同位对话，小组对话，个人练习，展示自己的成果。
4.扩展练习。加上以前学习的日常用语，组成一个新的对话。能够扩展地越多越好。例如：A:Hello,Tom.
B:Hello,Mike.
A:Tom,howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.Andyou?
A:I’mfine,too.Andwhat’sthisinEnglish?
B:It’samap.Andwhat’sthisinEnglish?
A:It’sanorange.Thankyou.
TaskThree:Summery
让一个学生总结本节课学习的知识。
TaskFour:Homework
自己练习学习的对话。句子越多越好。

扩展阅读

Starter Unit 2 What’s this in English？教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《Starter Unit 2 What’s this in English？教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

StarterUnit2What’sthisinEnglish？

No.110MiddleSchoolbyCaoYi课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。学情分析代词this，that和it的用法。this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如：A：What’sthis?这是什么?B：It’sapen．这是支钢笔。c：Andwhat’sthatoverthere?那边的是什么?B：It’saruler．那是把尺子。教学准备Tape-recorder，multi-medium课时参考四课时

Period1Stepl：IntroductionReviewgreetings.Reviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．Step2：Lead—inHavereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?It’sakey．Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.

Step3：PracticeListen．Playthetapetwice．Havethestudentscirclethethingstheyhear．Getthestudentstoactouttheconversationsinthepictureof1a．Makesurethestudentsunderstandwhattheyshoulddo．Studentscanworkinpairsthenaskthemtoactouttheconversationstheymade．Do2a，2b，2cand2doneafteranother．2b：afterthestudentsdo2a,showthemhowtowritethelettersontheblackboards，bothof“Big”and“small"．Makesureallthestudentsknowhowtowritethem．Usetheflashcardstopractisesayingthenamesofthelettersandtolearntheirorder．Beforedoing2c，askthestudentstogivetheletterscontainingthe／i：／and/e/sounds．Repeatwiththe/EJ/and／aI／sounds．Listthemoutontheblackboard．Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersandwordsafterthetape．Step4：GamestimePlaythelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions．SometimestheteachercanexplaintherulesofthegameinChinese．看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。Step5：HomeworkFinishofftheworkbook(Doenteringfamousschool)

Period2Step1：Lead—inWritethenamesinthebiglettersontheblackboard，teachthestudentstoreadthenames．Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames．HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb．Makesureeveryoneknowshowtowritethenames．Step2：PairworkGiveeachstudentanEnglishname．Makethemrememberitandknowhowtospellit.Writeyourname，andoneortwoothersontheblackboard．Askstudentstolookatthewordscarefully．ExplainhowcapitalsareusedinEnglishnames．Step3：PairworkAskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhattheyare．What’sthemeaningofit?Maybethestudentscanlista1ot．Iftheycouldn’t，givethemsomenotessuchasWC,NBA，Exitandsoon．Letthestudentstrytheirbesttosearchasmanyabbreviationsaspossible．step4：PracticeAndgetthemtointroducethemselvestotheotherswiththeirnewEnglishname．Allthesemustdoafterthestudentsknowhowtodoit．Theteachercangivethemanexamplewiththehelpofonestudent．Theteachercantakethedialogueonthebookforanexample．Practise：A：Hello!B：Hello!A：I’mPaula．P—A—U—L—A，Paula．What’syourname?B：I’mJames．J—A—M—E—S，James．A：Howdoyoudo?B：Howdoyoudo?A：Nicet0meetyou．B：Nicetomeetyou，too．Havestudentsswitchrolesandrepeat．step5：HomeworkCopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3Step1：Lead—inHavereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt．Usethesetoaskstudents：What’sthisinEnglish?Getthemtoanswerthequestiononebyone．Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear．Aftertheyfinish1a，makesuretheyreadthewordscorrectly．Andaskstudentstowritethewordsdowninsmallletters．Step2：PairworkDothecontentslistonthebook．Thenplayaguessgame．Theteachershouldgetreadyasoftbag，andsomeobjectssuchasaruler，apen，akey，anorangeandsoon．Firstshowallthethingstostudents，thenhideallofthemintheteacher’sdesk，putoneintothebag，trynottoletstudentsseeit．Atlastgetstudentstoguesswhat’sinyourbag．Theteachercanaskthestudent：T：What’sthisinEnglish?A：Isitabook?T：N0，itisn’t．A：Isitapen?T：Yes，itis．IfthestudentSucceed．congratulatetohimorher．Thendothesametoanotherone.Thisgamecanalsobeplayedinsmallgroupsifyouhaveenoughmaterials.Step3：ListenandreadHavethestudentslistentothetapeandrepeat．Getthestudentstolistentothetapeandrepeat，askthemtotrytofindwhatistheconnectionbetweenthewords．Step4：HomeworkFinishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmyuseChinesetoexplainit．Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

单元教学测评一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”()1．name；Grace()2．quilt；nice()3.hello；OK()4．not；what()5．do；too()6.nice；fine()7．my；Cindy()8．cap；Kate()9.nice；Linda()10．meet；bee二、英汉词组互译1．用汉语2．一床被子3．一个橙子4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内AB()1．Goodmorning，class!a．MynameisJim．()2．Hello!b．Fine．thankyou．()3．What’syourname?c．Daleis．()4．Howareyou，Jim?d．Hello!()5．What’sthis?e．Thankyou．()6．Sitdown，please．f．Goodmorning．g．It’s“M”．四、选择填空()1．Thisis______nicejacket.A．anB．aC．oneD．／()2．What’sthat_______inChinese?A.inB．toC．onD．at()3．_______yourbook?A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis()4．---Colin，what’sthisinEnglish?---__________.A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen()5．Isthis______Englishbook?A．aB．anC．oneD./五、翻译句子1．这是南希。2．瞧，这是什么?3．这个用英语怎么说?4．这是一床漂亮的被子。5．请拼写一下。

参考答案一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S二、1．inChinese2．aquilt3．anorange4．ajacket5．amap6．yourpen7．用英语8．那把钥匙9．这支直尺10．谢谢你三、fdabge四、1．B2．A3．D4．B5．B五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?3．What’sthisinEnglish?4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．

Starter Unit 2 What’s this in English学案

StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionA
教师寄语：我自信，我成功
学习目标
1.四会字母Ii---Rr
2.掌握运用句型WhatisthisinEnglish?
Its/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler.
认定目标:（师生共同认定）
预习导航：
1、写出字母A---H的大小写
2、对话练习
自主探究
1、导入新课
老师举起一把钥匙说:What’sthisinEnglish?It’sakey.
重复并让学生跟读，再用apen，aruler等反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。
※:区分a和an.
2、练习
（1）听1a录音，指出听到的物品
（2）双人自由问答
（3）表演What’sthisinEnglish?It’sa/an......
（4）做4a
3、字母
（1）做1b同时写出每个字母相对应的大、小写形式
（2）听2a并跟读（老师板书并强调格式和笔顺、笔划）再模仿
（3）字母过关，组内检查，看谁的字母错误多。
（4）做2b2c2d34b4c5
※做3时可让学生再举些日常生活中常见的例子，说出意思。
归纳整理
字母：
单词：
句子：
四．达标测评
1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__
2、按顺序从Aa背写大小写字母
3、写出有相同发音的字母
Aa

Bb

Ff
拓展提高
补全单词
pe_k_yt_isE_glishm_poran_equi_tr_lerjac_et
5、改错（在句中用适当的符号标出，在句后改正）看谁找的又块又全。
这是什么？Whatsthisenglish?
是一个桔子itsaorange.
教学反思：

StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionB
学习目标
（1）四会大、小写字母Aa---Rr
（2）熟记单词spell，please
（3）灵活运用1.WhatsthisinEnglish?Itsa/an......
2.Spellit,please.K-E-Y.
认定目标（一学生读出目标）
预习导航:1、按顺序写出所学大、小写字母
2、写出上节课学的问句，并给出一适当答案
自主探究
1、学生听并跟读，同时老师板书Spellit,please.K-E-Y.
2、学习单词spell,please
3、练习：用所学物品两人一组，练习1a对话
4、表演1a（用老师所示物品问答）
※请注意标点、大写及连词符号
5、听1b，小组检查、核对
6、比一比：每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。
7、做3a3b和4
※做4时,提示语法辅、元音字母，让学生总结前4个元音字母的主要发音，老师适当提示。
1、元音字母大、小写

2、辅音字母大、小写

3、单词
4、句子
总结
四．达标测评
1、写出元音字母发字母表中读音的单词（同一词可重复出现）
Aa
Ee
Ii
Oo
2、读句子，连线配对
AGoodmorning!aO-R-A-N-G-E
BHowareyou?bGoodmorning!
CSpellit,please.cItsanorange.
DWhatsthis?dImOK.
EHllo，Cindy！eHi！
五．拓展提高。整理单词的字母顺序
qulitrulreekylpslepleesaarknFkcajtenaoger
教学反思：

Starter Unit 2 What’s this in English?教案课件学案练习

StarterUnit2What’sthisinEnglish?
一．说教材
StarterUnit2是Goforit!三个预备单元中的第二个单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：Ii—Rr10个字母。
ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。
辨认物品WhatisthisinEnglish?及其回答。
二．教学设计思路
GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，学习语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。GoForIt!的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。教师必须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

第一课时：完成SectionA–2a，2b，2c,2d，3，SectionB4。
分课时目标:a)复习巩固字母Aa—Hh
b)复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答
c)学习字母Ii–Rr，了解一些英语缩略词的意思
d）学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则
第二课时：完成SectionA－1a,1b，1c，4a，4b，4c，5，SectionB1a,1b,2a。
分课时目标：a)巩固字母Ii–Rr及7个单词。
b)学习key，pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇
c)学习辨认物体(Identifythings):
What’sthisinEnglish?It’s....
d)学习a/an的初步用法:akeyanorange
e)学习拼写单词和相关句型:
Spellit,please.K-E-Y,key.
第三课时：完成SectionB–2b,3a,3b,Selfcheck
分课时目标：a）巩固句型：What’sthisinEnglish?
It’sa(an)....
Spellit,please.
R-U-L-E-R,ruler.
b)复习巩固字母Ii---Rr及元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则。
c)完成单元随堂自测。
三、教学目标
A、语言知识目标
1、词汇：LettersIi—Rr
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
2、句型：WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
B、语言技能目标
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
C、情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
四、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜、歌曲等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
五、学习策略
1．通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。
2．通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。
3．通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

文章来源：http://m.jab88.com/j/58578.html

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