教材分析
所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.
教学目标
通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识,抒发作者对树大自然留给我们的最后馈赠的珍惜之情。认真朗读课文,体会作者对城市中这一鲜活生命的赞美和珍爱之情。学习为下文做铺垫的写作手法。能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。积累好词佳句,有感情地朗读课文。
教学重点
认真朗读课文,体会作者对城市中这一鲜活生命的赞美和珍爱之情。
教学难点
通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识,抒发作者对树大自然留给我们的最后馈赠的珍惜之情。
教学构想
全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分。本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美。学生以自学为主,抓住好词佳句体会作者的思想感情。
教学准备
查阅资料,了解哪些事物可以作为城市的标识。
教学时间:
1课时
学生学习过程:
一、导入新课:
1、同学们,你们向往城市的生活吗?座座高楼林立,小车川流不息,人们衣着时髦风尚,仿佛生活在时代的前沿,可有的人对城市的珍爱并非这些,而是代表城市个性的事物,让我们来看看吧!
2、板书课题,齐读:城市的标识
3、解题:什么是标识?所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。课前,你了解了哪些事物可以作为城市的标识?
二、初读课文,整体感知:
1、指名朗读课文
2、给字词正音
生字:遒qi
涸h
芸yn
馈ku
忖cǔn
蒡bng
啁zhōu
啾jiū
窠kē
3、词语:
遒劲:雄健有力.形容树枝.
馈赠:赠送.
芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.
川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多.
寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡.
4、给课文分段
全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分.
三、研读课文,理解内容
1、默读课文,画出文中让你感触最深的句子,说说你读懂了什么?
2、揣摸体会:
(1)文中对城市的雷同之处的描写有哪些?学生找找有关的句子来回答。
出示句子:
就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
读读这句话,说说自己的理解。这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺。作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像多胞胎,像连体人,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性。
(2)作者把树称为城市的标识合适吗?为什么?作者写城市中的树,正面写城市的标识,不同的城市,有不同的标识:香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京、上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨:树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性。
(3)体会文章最后四段的语言,作者给予城市的树怎样的赞美?
3、研讨感悟:小组讨论交流,教师点拨
作者为什么用大量笔墨描写城市雷同?(铺垫,为下文从正面写城市的标识树,做好了准备)
文章抒发了作者怎样的感情?作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。
本文在写作上有什么特点?本文多用比喻、排比、对比修辞手法,语言亲切,优美。
四、有感情地朗读课文
五、课后拓展:了解自己的家乡有哪些标识?用自己喜欢的方式记录下来。
作业设计:
1、完成补充练习。积累好词佳句。
2、仿写练习。
板书设计:
城市的标识
树
不可替代
不可置换
城市灵魂、个性
课后反思
课前谈话:
师:刚才的短片,就是我工作的地方。出示地图,找库尔勒。你想说什么?
生:好远
生:老师那里是什么地方
师:库尔勒是向远处眺望的意思?知道香梨吗?那是我们那里的特产。
师:你们还想提什么问题?你们想知道我坐火车多少天到南昌
生:8天
师:要不了那么久,老师坐火车将近50多个小时和大家见面,想说什么?
生:老师太辛苦了
师:不辛苦,能和你们见面觉得是一种缘分。
师:想听听新疆歌曲吗?
播放新建民歌。教学生做新疆舞的几个动作。送学生两顶新疆帽子。
上课:
师:请你们认真看老师在黑板上写一个词语。城市。我们读一读,同学们,当你读完城市这个词语,你的眼前浮现什么样的情景。
生:有很多高楼大厦。
生:川流不息的车辆
生:还有许多树。
师:同学们说的高楼大厦、川流不息的车辆、树木都是城市具有的特点,今天我们学校一篇课文,和老师一起写课题。谁来读读课题
生:城市的标识(读成二声)
师:他为什么会读错呢?谁来帮帮他。
生:城市的标识(四声)
师:这是个多音字,这个字当标记记号的时候读四声,全班齐读课题。
生:(齐读)城市的标识
师:打开课本,注意听读书要求,用一定的速度自由读书,遇到不认识的字可以自己想办法解决,也可以和老师交流这一课四字词语特别多,遇到了可以勾画下来。
生:自由读书。
同学们读书很认真,你们勾画了很多四字词语。交流一下。
生:茫然无措
生:闪闪发光
生:川流不息
生:大同小异
生:千姿百态
生:各具风韵
生:一模一样
生:一方水土
生:芸芸众生
生:婀娜苗条
师:老师这儿也有一些四字词语。一起读,这些词语和课文哪些内容相关。
如此相像似曾相识大同小异
一模一样
遒劲伸展
宽大茂密
婀娜苗条
挺拔苍劲
玲珑精致
秀气坚韧
师:请两个组同学分别读这两组词语。
生:如此相像似曾相识大同小异
一模一样
生:遒劲伸展
宽大茂密
婀娜苗条
挺拔苍劲
玲珑精致
秀气坚韧
师:知道这样分两组的原因吗?能结合课文来说一说吗?
生:前面四个词写的城市,城市之间是相像的。后面写的都是树的样子。
师:有补充吗?什么养的树呀,有高大的,有婀娜的。
生:挺拔苍劲的树
师:能不能用一个词来归来这个树。
生:千姿百态。
师:同学们说的这些理由和依据其实就是是前两段课文的主要内容。我们来看第一组词语。自己读一读。
生:读词语。
师:赶紧找一下读描写城市雷同的这一部分内容。默读,把自己有感受的句子勾画下来,体会一下自己的情感。
生:读书
师:找到的同学多读几遍,想想作者要向我们说些什么呢?
师:把你感触很深的句子读一读,和大家交流一下你的学习体会。其他同学注意听。
生:那些高耸的大厦和大楼,在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙,尖角或是翘角的屋顶,白色或是灰色的圆柱使你觉得眼前的一切早已似曾相识。
师:读完以后,你想说点什么呢?
生:现在的城市都是一模一样的。
师:感到
生:感到不知道是哪里。
师:文中哪个词语表达你刚才说的内容?
生:似曾相识。
师:怎么理解这个词语的?
生:走到哪个地方都像在哪见过。
师:有新鲜感吗?
生:假如你在一个傍晚被掳掠到某地,你被关在一所封闭的房间里,仅仅依靠视线所及的建筑物和街道,你根本无法辨别自己的所在之处。你会发现,这一座城市和另一座城市,它们彼此之间竟然是如此相像。我觉得现在城市失去了它原本的标识,是一模一样了。
师:文中哪个词语表达了你的想法?
生:如此相像。
师:从南昌到老师的家乡库尔勒,看到的景象都是一样的,有什么感受?
生:没有新鲜感
师:把你的体会读出来,让我们也有你在这样深刻的想法。
生:那么街道呢,满街的霓虹红和高架的立交桥,更让你茫然无措。你曾试图辨别街道──却只见窗东的猎奇门、窗西的八佰伴、南门的肯德基、北阳台下的麦当劳都像是你所在的那个城市的克隆弟兄。就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。
师:读完有什么感受?
生:现在每个城市相同的地方太多了,根本分不清是哪里。
师:文中哪些地方提到相同呀?
生:连锁店
师:作者的情绪在文中有个词语表现出来了,你找到了吗
生:茫然无措
师:你说说对这个词语的理解。
生:不知道怎么办。因为城市之间太相像了,分辨不清楚是哪里。
师:作者有一种什么样的心情呀?
生:不知道怎么办,很茫然的心情。
师:你把这句话再读一遍,体会一下作者的心情。
生:那么街道呢,满街的霓虹红和高架的立交桥,更让你茫然无措。
师:还有吗?
生:还有街上川流不息的轿车,也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利你被熟悉的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾,竟也和你原来生活的城市一模一样啊。他们也穿佐丹奴和杉杉,他们也戴西铁城手表,持摩托罗拉手机;骑着山地车的人,衣服款式和布料,都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只可口可乐的饮料空罐,还有一只万宝路的烟盒
师:你想说什么呀?
生:我觉得这里的汽车和人都变得一模一样了,在城市之间没有差别。
师:在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗?
生:感觉不行。
师:刚才你跟老师分享了一个问题,现在可以和大家分享吗你?
生:在第五段第二句本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利。连一个标点符号都不打
这里一点标点符号都不打。
师:刚才你读的时候老师发现你停顿了,这是为什么呀?
生:因为各个品牌的车应该停顿,应该打顿号。
师:孩子,真不简单,你敢向我们的教材挑战。课前,老师也查看了张抗抗的自选集,我把它带来了。那么在原文中呢,这个地方是有顿号的,不知道粗心的编辑叔叔怎么回事,咱们课下可以打电话或发邮件纠正一下,在我们的生活中可不要犯这样粗心的毛病,好吗?同学们生活在这样的城市,难怪作者会发出这样的感慨。让我们齐读第六自然段。
生:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。
师:读完以后,能找到让你感受很深的词语吗?
生:复制
师:为什么是这个词?
生:因为这个词代表城市没有自己的个性。
师:没有个性的城市有意思吗?
生:没意思。不能让我们感受到城市的特点和区别。
师:把那种无奈麻木读出来好吗?
生:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。
师:让我们从这千篇一律的城市走出来,再读读第二组描写树的词语,感受一下。
师:读完有什么感觉?
生:有很多葱郁的树。
师:你看到什么了?
生:在我眼前展示的是各种各样的树,焕然一新
师:内心有什么感受?
生:内心有点兴奋。
师:你仿佛闻到了什么,听到了什么?
生:我仿佛闻到了树的清香,还有树叶沙沙的声音。
师:多美呀,同学们,就让边读边想象你们刚才想象的的那些画面,一定会读得更好。
生:遒劲伸展
宽大茂密
婀娜苗条
挺拔苍劲
玲珑精致
秀气坚韧
师:同学们,什么是作者眼中这城市的标识呢?
生:树
师:板书画树
师:既然树是城市的标识,那为什么作者用大量笔墨写城市雷同的这一现象?
生:可以更好地对比树是城市的标识。
师:通过刚才的学习把你内心的对比说出来。
生:城市都是雷同的,树是唯一的标识。要保护树木。
师:让你感受到了什么?
生:作者用很多笔墨描写很多城市雷同,更多衬托出保护环境,保护树木的重要性。
师:这种为了突出事物的主要方面,用有差别和相反的事物做陪衬,我们把这种写法叫做衬托。大家知道吗?本文作者张抗抗,19岁就离开了自己的家乡杭州市,来到了北大荒支青,,她一边参加劳动,一边进行文学创作,写下了大量文学作品,如《北极光》《橄榄》,当她回到家乡,在街角那儿,发现这杭州市的标识。那棵树
生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来
师:同学们,这个词语的音没读准龙爪(音找)什么时候读爪?自己读一读,体会树带给我们的享受。
师:杭州的香樟树给你留下什么印象?
生:这棵树太美了。
师:自己读这段话,体会树带给我们的美丽。
生:自己读。
师:谁愿意和着音乐把树的美通过朗读带给我们大家呢?
生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来
师:听完他的朗读你想说些什么?
生:读得非常好,我体会到了那棵树非常美。
生:我闻到了这颗树独有的气息。
师:这一段写出了香樟树怎样的美呢?
生:这棵树有端庄的王者风度。
师:在这儿你是怎么理解端庄这个词语的,可以结合树的特点来说。
生:香樟树无论什么时候都是挺立在那里的。
师:咱们家乡的香樟树也特别多,你观察了吗?
生:很高,笔直的树干挺立在地上。
师:让你想起了什么,让你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到了一位严肃而又不失风度的王者。
师:王者在你们心目中该是怎样形象?
生:高达的威风凛凛的。
生:严肃的。
生:充满智慧的。
师:我们看,哪些语言写出了端庄王者的风度?找一找。
生:遒劲而伸展
师:在这儿你如何理解遒劲这个词语的意思?
生:非常高大
生:雄健有力
生:很挺拔的
师:刚才你们说出了遒劲的意思,你再把这个词语放进这个句子里读一读。
生:遒劲而伸展
师:还有哪些语言写出了端庄和王者的风度?
生:即使在深冬也依然葱郁。
师:你为什么写这句?
生:非常强壮,在冬天也能长得非常茂盛。
师:生命力顽强,是吗?还有吗?
生:树枝如巨大的龙爪
师:什么感觉?
生:非常大,非常挺拔。
生:若有若无的香气淡淡袭来,仿佛味道智慧的气息。
师:你的想象力这么丰富,智慧也能散发出淡淡的气息。怎么读让人觉得是若有若无的呢?
生:应该读得很轻。
师:试一试。
生:一阵若有若无的香气淡淡的袭来
师:不知道同学们发现了吗?这儿有省略号,这省略号给你什么样的遐想?如果你就站在香樟树下,你还能想到什么,还能听到什么。
生:还能听到树叶沙沙的声音。
生:鸟儿落在树上歌唱的声音。
师:同学们,这树的形、色果、香给我们带来了这么多美的享受,我们愿意把这种美再来读读吗?全班一起读。
生:那棵树有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来
师:看看这个词语,作者写了香樟树的树、干、枝、叶、小果子、香气,按什么顺序写香樟树的?
生:作者是从树的整体到部分来写的。那么本段又围绕哪句话来写的?
香樟树就是这样留在作者心中,读这段话,把句子补充完整吧。
生:那棵树有一种()风度,
师:就让这南国的树,南昌市的市树牢牢地扎根在我们心目中吧,那棵树_____
生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来
师:在我们的家乡南昌市有没有什么有特点的树,也向老师介绍一下。
生:有在风中翩翩起舞的柳树
师:多美呀。
生:还有松树,挺拔苍劲。
师:我们下课布置作业,仿照第八自然段,突出树的特点,按一定的顺序写一个片段。
抓住树的特点,像作者那样用上优美的语言,表达你们对家乡树的热爱。
下课。
教学目标:
1.知识与技能:掌握本课词语的字音、字形,词义和用法。
2.过程与方法:掌握词语的用法,能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观:丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学重难点:
重点:记住本课词语的词义和用法。
难点:掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。
教学方法及学习方法:
讲解式,启发式,问答式。 学生自主、探究、合作学习。
教学用具:
课本,黑板,词典。
教学步骤与内容;
导入新课:同学们,大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的,大家都会使用,那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先,我们先来学习一下这篇课文的词语,在学会了词语的基础上,我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识,看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词语
1、胜地(名):有名的风景优美的地方。 避暑胜地 例:天池是有名的旅游胜地。 新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话(名):①关于神仙或神话的古代英雄的故事,是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。 例:这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金(名):有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低,而硬度比组成它的各金属高。
4、有机(形):①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物),现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外,含碳原子的(化合物);
有机酸 有机化合物 有机化学 ②指事物构成的各部分互相关联协调,而具有不可分的统一性,就像一个生物体那样。
5、装置(名):①安装;②机器、仪器或其它设备中,构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。 自动化装置
例:降温设备已经装置好了。 这个机器的都已经装置好了。
6、补偿(动):抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。
例:我会补偿你的损失的。 他所受的损失得到了补偿。
-近义词:补足、偿还、补充 反义词:消减、消耗
7、环绕(动):指周围的意思。 四周环绕 例:我们学校周围群山环绕。
近义词:围绕
8、供应(动):以物质、人力满足需要。
供应粮食 供应副食品 供应居民 供应农村 满足供应 例:这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。
只有发展生产,才能保证供应。 同义词:供给 反义词:消费
9、加以(动、连):①动词:表示对前面提到的事物进行某种处理,后面只能与动词搭配; 加以肯定 加以宣传
②连词:表示进一步的原因或条件。
例:各地对古建筑要加以保护。 这个计划还需要加以说明。
他本来就聪明,加以特别用功,所以进步很快。
10、固定(动、形)
①动词:是某一东西不移动或不变动; 固定木桩 固定位置 固定下来
②形容词:不变动或不移动的。跟流动相对。
固定职业 固定资产 固定收入
例:我们要用科学的方法,使流动为害的沙丘固定下来。
他们把帐篷固定在山坡上,接待来观光的人。
现在许多人没有固定职业。 这是国家的固定资产,谁都不能占为己有。
11、恶劣(形):很坏。
恶劣的环境 恶劣的气候 态度恶劣 品质恶劣 十分恶劣
例:这儿的气候环境恶劣,人很难在这里生活。 商店服务员的恶劣态度,引起顾客的不满。
近义词:低劣 反义词:优良、良好
12、络绎不绝(组):(人、马、车、船等)前后相继,连续不断。
例:节日之夜,街上的行人、车辆络绎不绝。 这家饭馆的抓饭特别好吃,一到中午,客人络绎不绝。
13、抱(动):①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。 例:他每天回家后,都要抱抱孩子。 多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、如果说,有一座城市要用一把伞盖起来,你一定会觉得这是无稽之谈.... 。
★A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话
2、大千世界....无奇不有。
★A、广阔无边的世界 B、丰富多彩的世界 C、变幻无穷的世界 D、平平常常的世界
3、小城上空高高张起一把擎.天大伞。
★A、顶着 B、撑着 C、举着 D、捧着
4、居民们有了这顶巨伞的庇护..,再也不怕严寒的袭扰了。
★A、保护 B、包庇 C、爱护 D、维护
5、巨伞的利弊功过..,至今还在进一步研讨之中。
★A、好处与坏处 B、成绩和错误 C、有利的和不利的D、功绩与过错
板书设计:
第六课 巨伞下的城市
胜地:有名的风景优美的地方。
避暑胜地
例:天池是有名的旅游胜地。
环绕(动):指周围的意思。 四周环绕
例:我们学校周围群山环绕。
布置作业:
抄写词语,背词语
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《天鹅的故事》课文》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
[苏教版国标本第八册]
访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去做客。
落座以后,我看到墙上挂着一枝猎枪,就好奇地问:您老喜欢打猎?
老人点了点头,说:是的,但那是30年前的事了。有一年初春,我背着这枝猎枪,在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来。可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天,一无所获,感到十分扫兴。这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:克噜克哩!我抬头一看,原来是一大群天鹅。
天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛,想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?
突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次
这时,别的天鹅似乎被一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位破冰勇士。只听得嚓,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声,就像那激动人心的劳动号子:兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!
小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的,所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:克噜克哩克哩!
说到这里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后深情地说:多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。从此以后,这枝猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。
人要挺直自己的脊梁,在诽谤、嘲笑的面前,不能退缩。鞋匠的儿子林肯在出身于名门望族的参议员的羞辱面前,不卑不亢,昂起自尊自信的头颅。这种精神是值得赞赏的。要知道,批评、讪笑、毁谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与毁谤的黑暗所包围过的人,可能就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
第十六届美国总统亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭,而当时的美国社会非常看重门弟。
林肯竞选总统前夕,在参议院演讲时,遭到一个参议员的羞辱。这位参议员说:林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。
那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心,好让他退出竞选。
此刻,人们都沉默了,静静地看着林肯,听他会说些什么话来反击那位议员。
我非常感谢你使我想起我的父亲,林肯说,他已经去世了。但我一定会记住你的忠告,我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
众人不约而同地为林肯鼓起了掌。
林肯转过头,对那个傲慢的参议员说:
据我所知,我的父亲以前也为你的家人做过鞋子,如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。
接着,林肯又对所有的议员说:
对参议院的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能帮忙。但是,有一件事是肯定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能及的。
说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑都化为真诚的掌声。
后来,林肯如愿以偿,当上了美国总统。作为一个出身卑微的人,林肯没有任何贵族社会的硬件,他惟一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、扭转不利局面的才华。正是关键时刻的一次心灵燃烧使他赢得了别人的尊重,包括那位傲慢的参议员,成就了生命的辉煌。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“《可贵的沉默》课文”,希望对您的工作和生活有所帮助。
铃声响了,开始上课。
我问同学们:爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?
知道!孩子们异口同声地回答。
生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?
当然祝贺了!又是一片肯定的回答声。
知道的祝贺的请举手!
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
把手举高,老师要点数了!我提高了声音。啊,这么多啊!
我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来15、16、17越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福
孩子们会感受爱了,但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问:
你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!
霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:怎么才能知道爸爸的生日呢?像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声,继而就是七嘴八舌了:问爸爸!不,问外婆!自己查爸爸的身份证!教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
不久,学校召开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:我那小家伙真懂事了呢!他祝我生日快乐!他送了我礼物!他给我写信叫我不要烦恼!他会体贴人了!
啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《爷爷的毡靴》课文”,仅供参考,希望能为您提供参考!
我记得很清楚,爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年,可就说不上了。有好多次,他忽然间看看自己的脚说:
毡靴又穿破啦,得打个掌啦。
于是他从集上买来一小片毛毡,剪成靴掌,缝上结果毡靴又能穿了,跟崭新的一般。
好几个年头就这么过去了,我不禁思忖着:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。
不料,爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。爷爷从没闹过病,如今却呻唤不舒服起来,甚至还请了医生。
你这是冷水引起的,医生说,你应该停止打鱼。
我全靠打鱼过日子呀,爷爷回答道,脚不沾水我可办不到。
不沾水办不到么?医生给他出了个主义,那就在下水的时候把毡靴穿上吧。
这个主意可帮了爷爷的大忙:腿病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了,定要穿上毡靴才下河,靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴损坏得可厉害啦,不光是底子,就连底子往上拐弯儿的地方,全都出现了裂纹。
我心想:世上万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不,它快完啦。
人们纷纷指着毡靴,对爷爷说:
老爷子,也该叫你的这毡靴退休啦,该送给乌鸦造窝儿去啦。
才不是那么回事儿呢!爷爷为了不让雪钻进裂缝,把毡靴往水里浸了浸,放在冰天雪地里。大冷的天,不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻,把裂缝封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍,结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧,这下子毡靴变得可结实了:我亲自穿过爷爷的那毡靴,在一片冬天不封冻的水草滩里来回趟,啥事儿也没有
于是我重又产生了那种想法:说不定,爷爷的毡靴就是永远不会完结。
但是有一次,爷爷生了病。他非得出去上厕所不可,就在门道里穿上毡靴;可他回来的时候忘了脱,穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。
当然,糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来,淌进了牛奶桶这算啥!倒霉的是,那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。毡靴缝里的冰本来已经把毡毛胀得松散开来,冰一消融,毛也全成了渣儿
我那爷爷可倔啦,病刚好,又试着把毡靴冻了一次,甚至还穿了一阵子。可是不久春天就到了,放在门道里的毡靴散了开来,一下子散成了一摊儿。
爷爷愤愤地说:嘿,是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦!他一气之下,提起一只毡靴,从高高的河岸上扔到了一堆午蒡草里,当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。
干吗光把毡靴给乌鸦呢?我说,不管什么鸟儿,春天都喜欢往窝里叼些毛毛草草的。
我问爷爷这话的时候,他正挥动另一只毡靴准备扔。
真的,爷爷表示同意,不只是鸟儿造窝需要毛,就是野兽啦,耗子啦,松鼠啦,也都需要,这对它们全是好东西。
转眼间,鸟儿活动的时节到了。各种各样的飞禽纷纷落到河边的牛蒡草上,它们啄食牛蒡尖儿的时候,发现了爷爷的毡靴。一到造窝那会儿,它们从早到晚全来剥啄这只毡靴,把它啄成了碎片儿。一星期左右,整只毡靴竟给乌儿们一片片全叼去筑了窝儿,然后它们各就各位,产卵、孵化,接着是雏乌啁啾。在毡靴的温馨之中,乌儿们出生、成长;冷天即将来临时,便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来,在各自的树穴中的旧巢里,还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。巢窠散落在地面上,小耗子又会发现它们,将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。
我一生中经常在莽林间漫游,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时,总要像儿时那般思忖着:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。
德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他不能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星稀的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路,船破进水了,孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上:以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。
孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。不久,德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳(yǎo)无音信。
秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。
那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:我很难过,没能为德诺找到治病的药。
德诺的妈妈泪如泉涌,不,艾迪,你找到了,她紧紧地搂着艾迪,德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足
三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
[人教版课标本第二册课文]
小鸟在前面带路,风儿吹着我们。我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头,小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺,为我们歌唱。它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望。
感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。
唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。
[苏教版国标本第四册课文]
小鸟在前面带路,
风儿吹着我们。
我们像春天一样,
来到花园里,来到草地上。
鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,
像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头,
白杨树哗啦啦地响。
它们同美丽的小鸟,
向我们祝贺,向我们歌唱。
它们都说有了我们,
可爱的祖国就更有希望。
感谢亲爱的祖国,
让我们健康地成长。
我们像小鸟一样,
等身上的羽毛长丰满,
就勇敢地向着高空飞翔,
飞向我们的理想。
唱啊,跳啊,
敬爱的老师,
亲爱的伙伴,
我们一起度过这快乐的时光。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的《巨人的花园》课文,仅供参考,欢迎大家阅读。
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
孩子们吓坏了,四处逃散。
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块禁止入内的告示牌。
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。
喂!你赶快滚出去!巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
噢!是这么回事呀!巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“《鸟的天堂》课文”,仅供参考,希望可以帮助到您。
[人教版课标本第七册课文]
我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树,看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那鸟的天堂。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
[浙教版第十一册课文]
记得我12岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。
小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑着说:得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!
我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试!
我不跟你摔跤,你要去就去吧,明天早点儿起来!
要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得,可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来得太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌,是窑上开票记帐用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就瞅着了。睡得正熟,我匆忙摔了下来,好像落在万丈深渊时辰,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点。
矿上办事人不耐烦地说:你要不挑就算了,别打麻烦!
我一睹气挑上就走。
我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到一公里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到右肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。
哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。
爬上山头,已经是中午了。我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了。
我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐往前走,一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦破好几道口子,煤撒了一地。
太阳落山了,别的挑煤的人大概都早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上,离车站还有二三公里路。就是我挑到车站,收煤站也收秤关门了。我怎么办呢?
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。
一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。
母亲走过来轻轻地问道:孩子,你怎么啦?
我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。
我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯下地洗脚。
我对母亲说:妈妈,不要紧,我明天还去挑。
母亲问我:你吃过饭了吗?
我回答:我不饿。
第二天一早,我喝了野菜粥,又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候,先多赶几步路,免得磨到天黑又误事,就咬紧牙,两脚不停,一直把这担煤挑到车站。
从此我走上艰难的生活道路。
我十岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星。有时,我又幻想当一名远航船长,到老远的新加坡去,到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢,我渴望变成地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家,在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时,我觉得当个勇敢的旅行家也不坏,像阿连蓬巴尔那样,光靠吃生鱼横渡四大洋。不错,这个蓬巴尔旅行结束后,体重减了二十五公斤;我呢,体重总共才二十六公斤!要是我也像他那样去远渡重洋的话,旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢,也可能瘦得更厉害些呢!我把这笔帐算完之后,便决定放弃这个念头。
第二天,我已经急着要当一个拳击家了,因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲!接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的梨了,那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个梨,为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾,也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说:爸爸,给我买一个梨吧!
爸爸说:现在是一月,没有梨。你先吃胡萝卜吧。
我大笑起来:不,爸爸,我要的不是那样的梨!你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种梨吧!
你要那个干吗?爸爸问。
练拳呗。我说,我要当一个拳击家啊!
那种梨多少钱一个呢?爸爸问。
值不了几个钱。10卢布,要不就是50卢布。
没有梨,你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。说完,他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求,我很不痛快。妈妈马上看出来了,立即说:我有一个主意。她哈下腰,从长条沙发下面拖出一个大筐,里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了,我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候,我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然,妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上,说:
你看,这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊,瞧那肚子多大,哪一点比梨差?比梨还好嘛!用不着买梨了。你练吧。
这时有电话找她,她便到走廊上去了。
我真高兴,妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上,摆好,以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。
小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:小的是原来的黄色,玻璃做的;大的白色是用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了
我瞧了它一会儿,突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拿着它。吃饭时让它坐在旁边,用羹匙喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿十分逗人,简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄声地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它。为了它,把命献出来我都舍得。可它,我往日最要好的朋友,童年的真正朋友,这会儿却坐在沙发上。它坐在那里,一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它练拳
你怎么啦?妈妈问道。她已经从走廊上回来了。出了什么事?
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去,沉默了好长时间,为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头,想把眼泪憋回去。后来,稍微克制住了自己的感情以后,我说:
没什么,妈妈。我不过是改变了主意,不过是我永远也不再想当拳击家了。
《《城市的标识》课文》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文课文的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/57341.html
更多