作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级数学上册12.2.3三角形全等的判定ASA和AAS学案新版新人教版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题：12.2.3三角形全等的判定（ASA和AAS)
1、理解、掌握“角边角”及“角角边”定理.；
2、能初步应用“角边角”及“角角边”条件判定两个三角形全等。
【学习重点】
“角边角”及“角角边”的条件
【学习难点】
指导学生分析问题，寻求判定三角形全等的条件
【学习过程】
一、知识链接
复习旧知
1、精读课本P39-P41，用红色的笔对有关概念进行勾画
2、找出自己的疑惑和要讨论的问题，准备在课堂上讨论质疑。
【探究学习】
如图、点A、E、B、D在同一直线上，AE=DB，BC=EF，BC//EF
求证：ΔABC≌ΔDEF

二、自主学习
阅读课本P39-41，完成下列问题
1、探究学习
先任意画出一个ΔABC,再画一个ΔABC，使AB=AB，∠A=∠A，∠B=∠B（即两角和它们的夹边分别相等）。把画好的ΔABC剪下来，放到ΔABC上，它们全等吗？（请用用直尺和圆规完成作图，并写出作图方法）

通过作图，发现这样所做的两个三角形完全重合在一起，由此可以得到结论：两角和它们的夹边分别相等的两个三角形_______，简写成“_________”或“______”。
2、用数学语言表示两个三角形全等。
在ΔABC与ΔABC中
∠B=∠B
∵BC=______
∠C=______
∴ΔABC≌_________（）

3、例题学习
例3如图中，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求证：AD=AE

例4：如下图，ΔABC与ΔDEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF。
求证：ΔABC≌ΔDEF

结论：两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形_____，简写成“_________”或“______”。
三、巩固练习
基础知识
1、如图1所示，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（）
A、带①去B、带②去C、带③去D、带①②③去
2、如图2，AB//DC，AD//BC，则图中全等的三角形有（）
A、2对B、4对C、6对D、8对

图2
3、如图，AB⊥BC，AD⊥DC，垂足分别为B、D，∠1=∠2。求证：AB=ADjAB88.com

4、如图，要测量池塘两岸相对的两点A、B的距离，可以在池塘外取AB得垂线BF上的两点C、D，使BC=CD，再画出BF的垂线DE，使E与A、C在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，为什么？
拓展提升：
1、已知在ΔABC中，AD、BE是高，DF=DC，求证：AD=BD

2、已知，如图，AB//CD，AD//BC，求证：AB=CD

四、知识归纳
1、两角和它们的夹边分别相等的两个三角形，简写成“”或“”.
2、两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形，简写为“”或
“”

课后反思：_______________________________________________________

扩展阅读

八年级数学上册12.2.1三角形全等的判定SSS学案新版新人教版

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“八年级数学上册12.2.1三角形全等的判定SSS学案新版新人教版”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

课题：12.2.1三角形全等的判定（SSS)
【学习目标】
1、理解、掌握两个三角形中具有三条边相等（简称为边边边即SSS）
的两个三角形全等的判定。
2、能应用“边边边”条件判定两个三角形全等；
3、会作一个角等于已知角。
【学习重点】
“边边边”的理解
【学习难点】
探索三角形全等的条件
【学习过程】
一、知识链接
复习旧知
1、能够完全的两个三角形叫做全等三角形。
2、全等三角形的相等，对应角。
3、三角形全等中的六个条件是,。
二、自主学习
阅读课本P35-P37，完成下来问题
1、探究学习
探究1：
先任何画一个ABC，再画一个ΔABC，使ABC与ΔABC满足上述六个条件中的一个（一边或一角分别相等）或两个（两边、一边一角或两角分别相等），你画出的ΔABC与ABC一定全等吗？

探究2：三角形三条边对应相等，两个三角形是否相等
1、任意画出一个ΔABC,再画一个ΔABC，使AB=AB，BC=BC，CA=CA。把画好的ΔABC剪下来，放到ΔABC上，它们全等吗？

由探究1、2得到：满足两个三角形的六个条件中的一个或两个、这两个三角形
重合，即，但满足三个条件中的相等、则这两个三角形是
即是，因此有三边分别相等的两个三角形_______，简写成“_________”或“______”。
2、请用数学语言表示两个三角形全等
在ΔABC与ΔABC中
AB=AB
∵BC=_____
CA=______
∴ΔABC≌_________（）
3、例题学习
例1如右图所示的三角形钢架中，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架。
求证：ΔABC≌ΔACD
证明：∵D是BC的中点
∴=
又∵在△和△中
AB=_______
BD=_______
AD=_______
∴△ABD△ACD()
例2：利用直尺和圆规作一个角等于已知角的方法。
已知∠AOB，求作：∠DOF，使∠AOB=∠DOF，要求写出作法。

三、巩固练习题
基础练习
一、选择题
1、要使ΔABC≌ΔDEF，则ΔABC和ΔDEF应具备的条件是（）
A、所有的角相等B、三条边分别对应相等
C、面积相等D、周长相等
2、如图1所示，ΔABC中，AB=AC，D、E两点在BE上，且有AD=AE，BD=CE。
若∠BAD=30，∠DAE=50，则∠BAC等于（）
A、130B、120C、110D、100

图1图2
3、如图2所示，AD与BC相交于点O，且AC=BD，AD=BC，则下列结论错误的是（）
A、∠C=∠DB、OA=ODC、∠AOC=∠BODD、ΔABC≌ΔBAD
二、填空题
1、如图3，AB=AC，BD=CD，若∠B=62，则∠BAC=________。
2、如图4，AC=AD，BC=BD，若∠2=32，∠3=28，则∠CBE=________。
拓展提升
1、如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF，求证：AC//DF。

2、如下图所示，AB=CD，AE=DF，CE=BF。
（1)ΔABE能否与ΔDCF重合？说明理由
（2)若∠B=30，AE⊥AB，则将ΔCDF从F点沿BC平移至________点，再沿顺时针方向旋转_________才能与ΔBAE重合。

四、知识归纳
1、三角形全等的条件。
2、在写三角形全等时、对应的点要，对应的边要
对应的角要.

课后反思：_______________________________________________________
（实际课时）

八年级数学上册12.2.4三角形全等的判定HL学案新版新人教版

课题：12.2.4三角形全等的判定（HL)
【学习目标】
1、探索和了解直角三角形全等的条件：“斜边、直角边”；
2、会运用“斜边、直角边”判定两个直角三角形全等。
【学习重点】
探究直角三角形全等的条件
【学习难点】
灵活运用三角形全等的条件证明
【学习过程】
一、知识链接
复习旧知
判定三角形全等的方法有________________、____________、__________、___________。
二、自主学习
阅读课本P41-P43，完成下列问题
1、探究学习
探究1：对于两个直角三角形，除了直角相等的条件，还要满足几个条件，这两个三角形就全等了？

探究2：
1、已知任意RtΔABC，∠C=90，再画RtΔABC，使∠C=∠C=90，AB=AB，BC=BC。把画好的RtΔABC剪下来，放到RtΔABC上，它们全等吗？

通过作图，发现这样所做的两个直角三角形完全重合在一起，由此可以得到结论：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形_______，简写成“__________________”或“______”。
2、用数学语言表示两个直角三角形全等。
在RtΔABC与RtΔABC中
AB=AB
BC=____
∴RtΔABC≌_________（）
直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法：_________、_________、_________、_________、还有直角三角形特殊的判定方法_________。

3、例题学习
如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD。求证：BC=AD

三、巩固
1、两直角三角形，两直角边对应相等，这两个直角三角形全等，是根据两三角形全等的“_______________”条件。
2、两直角三角形，斜边和一个锐角对应相等，这两个直角三角形全等，是根据两三角形全等的“_______________”条件。
3、两直角三角形，一个锐角、一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等，是根据两三角形全等的“_______________”条件。
4、两直角三角形全等的特殊条件是_________和__________对应相等。
5、（1）如图，∠ACB=∠ADB=90，要使ΔABC≌ΔBAD，还需增加一个什么条件？把增加的条件填在横线上，并在后面的括号填上判定全等的理由。
①________________（）
②________________（）
（2）如图所示，AC=AD，∠C=∠D=90，你能说明BC=BD吗？

6、如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面的两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。

拓展提升
1、如图所示，有两个长度相等的滑梯，左边滑梯的高AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两滑梯倾斜角∠ABC与∠DFE有什么关系？

2、如图1，E、F分别为线段AC上的两个动点，且DE⊥AC于E点，BF⊥AC于F点，
若AB=CD，AF=CE，BD交AC于M点。（1）求证：MB=MD,ME=MF；(2)当E、F两点移动至图2所示的位置时，其余条件不变，上述结论是否成立？若成立，给予证明。

四、知识归纳
判定三角形全等的方法有、、、.
判定直角三角形全等除了具有一般三角形全等的判定方法外、还有特殊的判定方法是.

课后反思：_____________________________________________________

八年级数学上12.2.2三角形全等的判定SAS学案新版新人教版

课题：12.2.2三角形全等的判定（SAS)
【学习目标】
1、理解、掌握两个三角形中具有两边和它们的夹角相等（简称为“边角边”即SAS）的两个三角形全等的判定.
2、能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等。
【学习重点】
“边角边”的定理
【学习难点】
指导学生分析问题，寻求判定三角形全等的条件
【教学过程】
一、知识链接
复习旧知
1、如果两个三角形三边对应，则这两个三角形，简称为.
2、ΔABC与ΔABC中，如果AB=AB，则、ΔABCΔABC；如果AB=AB，
=A、则ΔABCΔABC；如果AB=AB，BC=BC，AC=AC，则
ΔABCΔABC；
二、自主学习
阅读课本P37-P39，完成下列问题
1、探究学习：
先任意画出一个ΔABC,再画一个ΔABC，使AB=AB，AC=AC，∠A=∠A（即两边和它们的夹角分别相等）。把画好的ΔABC剪下来，放到ΔABC上，它们全等吗？（请用用直尺和圆规完成作图，并写出作图方法）

通过作图，发现这样所做的两个三角形完全重合在一起，由此可以得到结论：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形_______，简写成“_________”或“______”。
2、用数学语言表示两个三角形全等。
在ΔABC与ΔABC中
AB=AB
∵∠B=______
BC=______
∴ΔABC≌_________（）

变式：如果把“两边及它们的夹角对应相等”改为“两边及其中一边的对角相等”，这两个三角形还全等吗？举例说明.

3、例题学习
如图，有一池塘，要测池塘A、B两端的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和B。连接AC并延长到点D，使CD=CA。连接BC并延长到点E，使CE=CB。连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？

三、巩固练习
基础知识
一、选择题
1、如图1，OA=OB，OC=OD，∠O=50，∠D=35，则∠AEC等于（）
A、60B、50C、45D、30
2、如图2所示，在ΔMNP中，Q为MN的中点，且PQ⊥MN，那么下列结论中不正确的是（）
A、ΔMPQ≌ΔNPQB、MP=NPC、∠MPQ=∠NPQD、MQ=NP
3、如图3所示，已知∠1=∠2，若用“SAS”证明ΔACB≌ΔBDA，还需要加上条件（）
A、AD=BCB、AC=BDC、∠C=∠DD、OA=OB

二、填空题
4、如图4所示，BE=CD，AE=AD，∠1=∠2，∠2=100，∠BAE=60，则∠CAE=_______。
5、如图5所示，一块三角形玻璃碎成了I、II两块，现划同样大小的一块三角形玻璃，
为方便起见，只需带上第_____块玻璃碎片。
6、如图6所示，在ΔABC和ΔBAD中，BC=AD，请你再补充一个条件，使ΔABC≌ΔBAD。你补充的条件是_______________________。
拓展提升：
1、如下图，点A、E、B、D在同一直线上，AE=DB，AC=DF，AC//DF。请探索BC与EF有怎样的位置关系？并说明理由。

2、如下图所示，D是ΔABC的BC边上的一点，且CD=AB，∠BDA=∠BAD，AE是ΔABD的中线。
求证：AC=2AE

四、知识归纳
1、两个三角形中两边及夹角对应相等，则这两个三角形.
2、两个三角形中两边及其中一边的对角对应相等，则这两个三角形.

课后反思：____________________________________________________________

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文章来源：http://m.jab88.com/j/56749.html

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