教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“八年级下册数学《菱形》答辩题目及解析”，希望能为您提供更多的参考。

八年级下册数学《菱形》答辩题目及解析

1.说说本节课的教学方法?
【参考答案】
菱形是特殊的平行四边形，这节课教学时注重学生的探索过程，让学生动手操作、观察、猜测、验证，进而获得知识，培养主动探究的能力。教学方法针对本节课的特点，我采用“创设情境——观察探索——总结归纳——知识运用”为主线的教学模式，动手观察分析讨论相结合的方法。
“授人以鱼，不如授人以渔”，本节课的教学中，要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，使传授知识与培养能力融为一体，在教师的指导、提示启发下，学生尝试动手操作，提高了学生的实践操作水平，培养了学生动手能力，养成勤动手，勤钻研的习惯。
2.谈谈你对本节课教材的理解?
【参考答案】
首先谈谈我对教材的理解，《菱形》是人教版初中数学八年级下册第十八章18.2.2的内容，“菱形”是继“四边形”、“平行四边形”和“矩形”之后的一个学习内容，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。四边形既是平面几何中的基本图形，也是平面几何研究的主要对象，因此学好四边形的内容，尤其是特殊的四边形，对学生来说，无论是进一步学习还是实际应用都是很重要的。同时通过探索和证明菱形的特殊性质可以让学生体会证明的必要性并进一步丰富对图形的认识和感受。
3.说说本节课的教学重难点。
【参考答案】
我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：菱形性质的探究。本节课的教学难点是：菱形性质的探究和应用。

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八年级语文上册《黄果树瀑布》答辩题目及解析

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“八年级语文上册《黄果树瀑布》答辩题目及解析”仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级语文上册《黄果树瀑布》答辩题目及解析

一、谈谈你在这节课中设计感悟黄果树瀑布的声响这一环节的用意。
在这篇优美的写景散文中，作者将黄果树瀑布的壮美和生命力活灵活现地展现在我们面前。但是对于孩子来说，他们由于生活经验的不足，对文章当中的一些句子并没有直观的感受，对瀑布的形态、声音所呈现触底壮观不能完全理解，因此，我在课上播放瀑布的声音，让学生展开想象的翅膀，有利于学生对课文的理解，也活跃了课堂的气氛。

二、请你简述这篇课文。
《黄果树瀑布》是一篇优美的写景散文。作者将文笔的优美、构思的巧妙通过真情实感传递出来，为我们呈现了他在游览时的所见、所闻、所想。文中的黄果树瀑布雄伟壮美，大自然充满勃勃生机，交织成一幅人与自然和谐相融的美好画面，表现了大自然的神奇壮丽也表达了作者对大自然的热爱赞美。

三、你是如何引导学生感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机的呢?
以读为主，通过多种形式的朗读感悟景物的壮美和大自然的勃勃生机。朗读在语文教学中起着至关重要的作用，在教学过程中让学生通读全文、默读课文、有感情的朗读课文，多种读的形式交错，特别是关键段落的反复朗读，让学生在读中悟，在悟后交流，辅以我的引导讲解，有利于加深学生对文本的理解，体会作者遣词造句的用心，真正读懂文章所传递的信息。

四、在实际授课当中你打算用几个课时讲解文章?
在实际授课当中我打算用两个课时讲解文章。第一课时我会对作者进行介绍，然后出示黄果树瀑布的相关资料，让学生在阅读之前对于黄果树瀑布有一个大致的印象;其次我会让学生听录音、跟读，整体感知课文，同时留下充裕的时间让学生默读课文，酝酿阅读感受，发现问题。第二课时，我会出示相关问题让学生再读文章，通过讨论得出答案。对于文中重点语句也会让学生反复朗读，交流感受。然后，将本文同前面的几篇课文作简单比较，让学生了解、认识本文“借景抒情”的写作特点，有效地将所学知识做到迁移回顾。

五、本课的教学目标是什么?
1.知识与能力：了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。

八年级语文上册《故宫博物院》答辩题目及解析

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级语文上册《故宫博物院》答辩题目及解析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

八年级语文上册《故宫博物院》答辩题目及解析

1.谈一谈你导入的设计意图?
【参考答案】
本节课我采用的是视频导入，故宫应该在每一位学生的脑海当中都会有一个轮廓和印象，但是有很多的学生并没有去过故宫，所以我通过视频将学生印象中的故宫更清晰的展现出来，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能为全文的讲解做一个大体的铺垫。以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.说一下你本节课授课的不足。
【参考答案】
说明文的讲解最怕的是枯燥，本节课我虽然设计了小组游览的教学方法，但是要达到每一个学生参与进来还是不够的，所以我认为应该分工明确而且细致，有导游还要有路线规划员、历史顾问和建筑顾问等，发挥小组内每个学生的不同特长或者说是挖掘每个学生的兴趣点，意在通过小组合作探究的方式，调动每个学生的主观能动性，来发挥课堂的最大价值。以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.本篇文章你是如何突出重点难点的?
【参考答案】
我认为，本文重点在于对太和殿的详细讲解，其他的宫殿可以—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群时不能平均分配笔墨，要详略得当。在讲解过程中，始终抓住文章重点进行讲解，特别从课文第5自然段：写外观特征，抓住色彩壮丽的特点。如：金黄色、青蓝点金、贴金彩画、金锁窗。第6自然段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。第7自然段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。
引导学生了解作者在介绍建筑群时，分清主次、采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象，通过本篇文章的学习激发学生们的写作兴趣，运用总分结合和详略得当的写作手法。以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.在教学中如何把握对于课文的拓展?
【参考答案】
我认为课文拓展应该适可而止，根据学生的学习程度，实时对教材内容停止拓展。比如，在概括了4—8段内容要点之后，我实时点拨：在说明文阅读中，经常出现概括文章说明内容的题型，要在把握各段要点的基础上，从说明对象的角度加以概括。适时地教给学生答题方法。再如，找出第6段使用的方位词，进而把握驻足点的内涵后，我又适时拓展，告诉学生驻足点有两种，一种是驻足于某一点，另一种是不息变换驻足点。在此基础上有两种观察建筑物的方法：定点观察法，本文介绍太和殿的内部装潢时，用的就是这种观察方法;“移步换景”的动点观察法。课文第二部分，从天安门介绍到景山，驻足点在不息变化，用的就是这种观察方法。学生自然对如何介绍建筑物做到心中有数了。以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.你认为说明文有哪些特点?
【参考答案】
(1)写法上，常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
如果是说明事物发展变化的进程，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。如果是解说事物的方位、形貌，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。如果为了阐明某些操作过程，就以“程序”为序，即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说。若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《中国石拱桥》对赵州桥和卢沟桥的说明采用的是地理位置、修建时间、结构特征的逻辑顺序，《故宫博物院》对故宫建筑物的说明采用的是空间顺序，《大自然的语言》对一年四季的物候景观的说明采用的是时间顺序，而对影响物候现象来临的因素的说明则采用由主到次、由大到小的逻辑顺序。
(2)语言上，准确、简洁、通俗。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。以上是我全部的答案，谢谢考官。

《板块的运动》答辩题目及解析

《板块的运动》答辩题目及解析

一、请简述板块构造说理论。

20世纪60年代后期的板块构造学说，把海底扩张、大陆漂移、地震与火山活动等地质现象纳入一个统一的理论体系之中，用统一的动力学模式解释全球构造运动过程及其相互关系，是海底扩张假说的具体引伸。
板块学说的立论依据在于，地表岩石圈并非浑然一体，而是由被诸如大洋中脊、岛弧、海沟、深大断裂等构造活动带所割裂的几个不连续的独立单元，即板块构成的。几大板块的相互作用是大地构造活动的基本原因。由于板块的强度很大，主要的变形只能发生在其边缘部分。换言之，即板块内部比较稳定，各板块间的接合部才是活动带。因此，大陆边缘并不是板块的边界，海岭、岛弧和大断裂才是板块边界所在。对流带动板块由大洋中脊或海岭向两侧扩张，在岛弧地区或活动的大陆边缘沉入地下软流层完成对流的循环。板块的边界有三种类型：①扩张(或增生)型边界;②俯冲(或汇聚)型边界;③转换断层(或次生)型边界。
二、采用地理探究法进行教学有哪些意义?

1.探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。
2.探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。
3.探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。
三、常用的导入方法有哪些?在设计导入的时候有哪些注意事项?

常用的导入方法有设悬导入法、温故知新导入法、生活实例导入法、视频导入法等。在导入的时候，需要注意如下几个要点：
1.科学性
地理学科是一个很严谨的学科，所以我们在不管是在内容上的组织还是语言的上的组织都要注意科学性。
2.启发性
地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。
3.趣味性
能够让学生一听就能够把注意力长久的锁定在课堂上。像一些方法比如设悬法、生活实例法、视频法等在地理学科里面是很容易出彩的一些导入技巧。

文章来源：http://m.jab88.com/j/56623.html

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