一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助授课经验少的高中教师教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“6.2第2节 保护我们共同的家园”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第2节保护我们共同的家园

一、知识结构

二、教学目标

1、关注全球性生态环境问题。

2、概述生物多样性保护的意义和措施。

3、形成环境保护，需要从我做起的意识。

4、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

概述生物多样性保护的意义和措施。

[解决方法]

通过举例，绘制漫画等引导学生思考生物多样性保护的意义和措施。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

同上。

[解决方法]

同上。

四、课时安排

12课时

五、教学方法JAb88.Com

导入：保护我们共同的家园，我们是指谁？如何理解共同的涵义？让学生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。

我们的家园正面临着严重的威胁。学生阅读教材P123124有关内容，设问：

1、全球性生态环境问题主要有哪些？

2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活？

3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？

教师总结归纳：

1、温室效应。由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，形成温室效应，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上升等。

2、臭氧层破坏：氟利昂等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。臭氧层是地球最好的保护伞，它吸收了来自太阳的大部分紫外线。臭氧层破坏，导致人类的皮肤癌和白内障患病率上升，植物的光合作用受到抑制等。

3、海洋污染：赤潮是由水体富营养化引起的。水体中N、P等植物必需的矿质元素过多而使水质恶化的现象称为富营养化。当海水中发生富营养化时，藻类植物大量繁殖而使水质恶化的现象称为赤潮，其危害主要有：

①藻类死亡后，遗体被细菌分解时消耗水体中的大量氧气，使水体中溶解氧含量下降，影响水生生物的生命活动；②这些生物遗体被厌氧型微生物分解时，产生出硫化氢、甲烷等有毒物质，致使鱼类和其他水生生物大量死亡。

4、酸雨：生态系统的硫循环见下图。

随着工业和城市化的发展，煤、石油等化石燃料的大量燃烧，在短时间内将大量的SO2排放到大气中，远远超出了生物圈的自动净化能力，因而造成严重的大气污染，并使许多地区出现酸雨。

酸雨素有空中死神之称。它可以使水体酸化，从而使鱼类的生殖和发育受到严重影响；它会直接伤害植物的芽和叶，影响植物的生长。此外，酸雨还会腐蚀建筑物和金属材料等。

据报载（1999年12月6日《文汇报》），素有北大荒之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，北大荒不再开荒。这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、东方白鹳等一些鸟类在该地区基本绝迹。于是，引出一个重要话题：如何协调粮食生产与环境保护的关系？

为什么要保护生物多样性呢？学生阅读教材P124127相关内容，设置下列问题让学生讨论回答：

1、生物多样性的内涵是什么？

2、生物多样性有哪些价值？

3、保护生物多样性的措施有哪些？

教师总结归纳：

主题

每层次相关的内容

基因

基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源。

物种

种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果。

生态系统

生态系统的结构、成分的多样性，与物种的多样性密切相关，保护生态系统是对生物多样性最有效的保护。

在教学中，应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价值（生态功能）和潜在价值。例如，教师可以绘制一幅漫画：衰老的大树发愁地想：鸟儿们都死了，谁来替我传播种子呢？引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的，一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某些物种的数量失控，如猫头鹰、鼬和狐的灭绝可能造成田鼠成灾。教师提示：保护生物多样性更主要的原因是为了保护生态系统的稳定性。

保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用，保护生物多样性也需要全球合作。

最后，以可持续发展人类的必然选择为题，揭示稳态与环境的核心思想：整体、相互作用、动态平衡、协调发展，以乐观向上的态度和天地与我并生，而万物与我为一的哲理，描绘出人类未来美好的前景，在学生的憧憬之中结束本节课。

（三）总结

生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

（四）作业布置

教材P128练习。

（五）板书设计

第2节保护我们共同的家园

一、关注全球性生态环境问题

1、温室效应

2、臭氧层破坏

3、海洋污染赤潮

4、酸雨

5、水资源短缺

6、土地荒漠化

7、生物多样性锐减

二、保护生物多样性

1、生物多样性的内涵

三、可持续发展人类的必然选择

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保护们共同的家园教案（2）

第二节保护们共同的家园

学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图

引入课题通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。学生进行分析、讨论、交流。通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。

全球性生态问题通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1这些环境问题影响到你的生活了吗？

2你平时的行为是否影响到这些环境问题？

3现在你如何理解“人定胜天”这句话？针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。

联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

提出问题：生物多样性包括的层次？

通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。

展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值？学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。

结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。

保护生物多样性的措施指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展——人类的必然提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢？列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。讨论问题欣赏古文总结古人的思想。让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

板书设计

第2节保护我们共同的家园

一、关注全球性生态环境问题

二、保护生物多样性

1、生物多样性的内涵

2、生物多样性的价值

3、保护生物多样性的措施

三、可持续发展——人类的必然选择

高二生物《保护我们共同的家园》教案设计

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供高二生物《保护我们共同的家园》教案设计，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高二生物《保护我们共同的家园》教案设计

《保护我们共同的家园》教学设计

一、教材分析
本节课的内容属于高中生物必修三板块第六章第二节，着重讲述我们共同的家园—地球，受到的破坏，已经如何来保护我们赖以生存的家园。本节教材中，以大量的是实例和资料图片为我们揭示了地球现在所面临的严峻形势。也对保护地球提出了许多可行的方法。是一节以普及知识，提升情感价值为目标的课。
二、学习对象分析
本节课虽然属于必修三板块，但是对于高中各个年级而言都是可以进行教学的。
三、教学目标
知识目标：1.举例说明全球性的环境问题
2.能够解释保护生物多样性的意义和方法
能力目标：收集资料，并进行相关的资料分析。
情感态度价值观：形成可持续发展思维。
四、教学重点和难点
保护生物多样性的意义和方法
五、资料准备
网络资料准备：各种环境污染破坏的图片和视频资料
数据资料准备：环境污染的相关数据
六、课时准备：两课时
第一课时：基础知识的学习与分析
第二课时：学生以环境保护为主题的演讲
七、详细教学过程
新课导入：保护我们共同的地球，这里的“我们”应该指的是什么呢？
展示视频资料：地球
教师活动：这里的我们不是单单指人类，应该指的是生活在地球上的千千万万的生物，地球是我们共同的家园。但是我们共同的家园却因为我们人类的发展陷入了危机。
展示环境污染破坏的图片。
教师活动：看到这些触目惊心的图片，大家可能会感到惊讶，但是这是事实，这是我们人类为了寻求发展所做的事情。维持人类的发展很重要的，但是保护我们赖以生存的家园更重要。我们应该在其中找到一个平衡的点：既能满足人类的发展也能保护地球。播放柴静《苍穹之下》视频。
教师活动：你们目前所见到的，有切身体会的环境问题都有哪些？保护我们的家园，大家认为，应该如何保护？我们能够做到的有哪些？
学生活动：小组间讨论。

教师活动：保护我们的家园，最主要的是要保护地球上生物的多样性。
展示地球上生物灭绝的数据图表。
教师活动：从图中我们很震惊的发现，地球中的生物种类以非常快的速度在减少，结合我们以前学过的知识大家可以讨论一下，随着地球生物种类的不段减少，最终会产生什么后果？
学生活动：生物圈的稳定性会大大降低。
教师活动：除了会是生物圈的稳定性降低，生物多样性还有非常多的价值，除了直接价值和间价值，更为重要的是潜在价值。因此我们要保护生物的多样性。保护生物的多样性包括保护生物的多样性，基因的多样性，以及生态系统的多样性。大家想想，我们可以通过什么样的方式来保护呢？
学生活动：阅读教材，总结保护生物多样性的方法。
教师总结：地球是我们唯一的家园，保护地球是我们每一个人的责任，我们人类应当在谋求发展的同时兼顾地球的保护，唯一的道路就是可持续发展，只有人、自然之间的和谐，我们才能生活的更加美好。
学生活动（第二课时）
以“保护地球”为主题，学生小组合作自选所要扮演角色（如环保大使、新闻发言人或者环保志愿者等），不限角度，以小组为单位组织学生进行一次主题演讲比赛。
活动准备：提前一周下发任务，要求学生以小组为单位，分工合作完成。选择任一生态环境问题，以小组为单位，进行资料收集，选择模拟一个角色，合作完成一篇公开讲演稿。
课堂活动过程：
主持人开场介绍环境保护重要性——各组根据情况完成板书绘制并简介自己所扮演的角色及所要演讲的环境问题——各组演讲——教师点评升华。
附：小组所选环境主题及演讲角色。
小组：水木流年扮演角色：西安市民演讲主题：雾霾
小组：kingback扮演角色：环保局局长演讲主题：可持续发展
小组：梦想组扮演角色：环保人士演讲主题：环境危害
小组：飓风组扮演角色：大自然演讲主题：美妙自然，保护环境
小组：言思组扮演角色：族长演讲主题：水污染
小组：金鳞组扮演角色：联合国环保组织演讲主题：世界环境问题

保护们共同的家园教案（1）

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师更好的完成实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“保护们共同的家园教案（1）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第2节保护我们共同的家园
教学方法
导入：“保护我们共同的家园”，“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？让学生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。
我们的家园正面临着严重的威胁。学生阅读教材P123——124有关内容，设问：
1、全球性生态环境问题主要有哪些？
2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活？
3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？
教师总结归纳：
1、温室效应。由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，形成“温室效应”，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上升等。
2、臭氧层破坏：氟利昂等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。臭氧层是地球最好的保护伞，它吸收了来自太阳的大部分紫外线。臭氧层破坏，导致人类的皮肤癌和白内障患病率上升，植物的光合作用受到抑制等。
3、海洋污染：赤潮是由水体富营养化引起的。水体中N、P等植物必需的矿质元素过多而使水质恶化的现象称为富营养化。当海水中发生富营养化时，藻类植物大量繁殖而使水质恶化的现象称为赤潮，其危害主要有：
①藻类死亡后，遗体被细菌分解时消耗水体中的大量氧气，使水体中溶解氧含量下降，影响水生生物的生命活动；②这些生物遗体被厌氧型微生物分解时，产生出硫化氢、甲烷等有毒物质，致使鱼类和其他水生生物大量死亡。
4、酸雨：生态系统的硫循环见下图。
随着工业和城市化的发展，煤、石油等化石燃料的大量燃烧，在短时间内将大量的SO2排放到大气中，远远超出了生物圈的自动净化能力，因而造成严重的大气污染，并使许多地区出现酸雨。
酸雨素有“空中死神”之称。它可以使水体酸化，从而使鱼类的生殖和发育受到严重影响；它会直接伤害植物的芽和叶，影响植物的生长。此外，酸雨还会腐蚀建筑物和金属材料等。
据报载（1999年12月6日《文汇报》），素有“北大荒”之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、东方白鹳等一些鸟类在该地区基本绝迹。于是，引出一个重要话题：如何协调粮食生产与环境保护的关系？
为什么要保护生物多样性呢？学生阅读教材P124——127相关内容，设置下列问题让学生讨论回答：
1、生物多样性的内涵是什么？
2、生物多样性有哪些价值？
3、保护生物多样性的措施有哪些？
教师总结归纳：
主题每层次相关的内容
基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源。
物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果。
生态系统生态系统的结构、成分的多样性，与物种的多样性密切相关，保护生态系统是对生物多样性最有效的保护。
在教学中，应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价值（生态功能）和潜在价值。例如，教师可以绘制一幅漫画：衰老的大树发愁地想：“鸟儿们都死了，谁来替我传播种子呢？”引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的，一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某些物种的数量失控，如猫头鹰、鼬和狐的灭绝可能造成田鼠成灾。教师提示：保护生物多样性更主要的原因是为了保护生态系统的稳定性。
保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用，保护生物多样性也需要全球合作。
最后，以“可持续发展——人类的必然选择”为题，揭示“稳态与环境”的核心思想：整体、相互作用、动态平衡、协调发展，以乐观向上的态度和“天地与我并生，而万物与我为一”的哲理，描绘出人类未来美好的前景，在学生的憧憬之中结束本节课。
（三）总结
生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
（四）作业布置
教材P128练习。
板书设计
第2节保护我们共同的家园
一、关注全球性生态环境问题
1、温室效应
2、臭氧层破坏
3、海洋污染——赤潮
4、酸雨
5、水资源短缺
6、土地荒漠化
7、生物多样性锐减
二、保护生物多样性
1、生物多样性的内涵
潜在价值
2、生物多样性的价值间接价值
直接价值
就地保护
3、保护生物多样性的措施
易地保护
三、可持续发展——人类的必然选择

高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（二）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师能够更轻松的上课教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？小编经过搜集和处理，为您提供高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（二），供您参考，希望能够帮助到大家。

一.教学目标

1．关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

二.教学设计思路

我们只有一个地球，它是人类共同的家园，也是生活在地球上所有生物共同的家园。但目前全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，影响到人类的生存和发展。由此引入“关注全球性生态环境问题”协调好人与自然地关系，引导学生剖析一些错误的知识或观点。讨论全球性生态环境问题对我们生活的影响。 在保护生物多样性教学时，首先回忆生物多样性的层次。然后通过具体案例分析，了解生物多样性的价值。让学生感同身受保护生物多样性的重要性。保护生物多样性更主要的原因时为保护生态系统的稳定性。从而引导学生讨论，如何保护生物多样性？教师对本节课进行小结，并要求学生进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

三.教学实施的程序

学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引入课题 通过播放音像资料，关注各种环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。 通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。 全球性生态问题 通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1 这些环境问题影响到你的生活了吗？

2 我们的个人行为是否影响到这些环境问题？ 针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。 联系实际激发学生的环保 意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值 回忆生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 提出问题：生物多样性包括的层次？ 通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

案例：“红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。”指出生物多样性的价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。 学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。 结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。 保护生物多样性的措施 指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？ 课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展——人类的必然 提出问题进行讨论：理解“合理利用就是最好的保护”科学道理。列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结 最后，总结本节课的内容，激起学生的环保意识。

观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/54459.html

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