俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“人教版中学生物教案：《有丝分裂》”，相信能对大家有所帮助。

人教版中学生物教案：《有丝分裂》

同学们，上节课我们学习了细胞不能无限长大，以及细胞通过分裂进行增值这两部分内容，知道真核细胞有三种分裂方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。下面我们就重点学习一下真核生物主要的细胞分裂方式——有丝分裂。

首先请同学们利用五分钟的时间阅读教材有丝分裂这部分的内容，并思考如下问题：

1、如何理解细胞进行有丝分裂具有周期性

2、植物细胞有丝分裂的过程

3、比较动植物细胞有丝分裂的区别

4、有丝分裂的意义

好，时间到！下面请同学回答一下什么是细胞周期。（学生回答）

恩，很好！连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期（板书：细胞周期、分裂间期、分裂期）。这里，同学们要注意两点：首先，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞，就不具有细胞周期。其次，是从分裂完成时开始到分裂完成时为止。我们如果在细胞周期图上标出甲乙这两个点的话，那么细胞分裂间期也就是从乙到甲的这一段，甲到乙的这一段表示细胞分裂期，一个细胞周期是指从乙到甲再到乙的整个阶段。在分裂间期结束之后，就进入分裂期。分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。

这张表格显示的是不同细胞的细胞周期持续时间。同学们根据表格中提供的数据分析一下分裂间期和分裂期在时间分配上有什么特点呢？（学生回答）恩，我刚才听到有的同学说分裂间期比分裂期时间长。没错，细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%—95%。另外，不同种类的细胞，一个细胞周期的时间也是不同的，比如说蚕豆根尖分生区细胞的一个细胞周期为17.3小时，而人的肝细胞细胞周期为22个小时。

下面以高等植物细胞为例，了解有丝分裂的过程。这幅图是植物细胞有丝分裂全过程的模式图，下面请同学们观察图中各时期细胞的变化，尤其注意染色体的形态和数目的变化，同时结合教材内容，进行小组内讨论，总结细胞分裂各个时期的特点，十分钟后我们请同学来汇报一下你们小组的讨论结果。~~~~~~好，刚才老师旁听了几个小组的讨论，看到大家都很积极的参与，那么哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果呢？好，这位同学！（伸手示意）恩，总结的很好，请坐！还有哪个小组对他们的总结有补充的？或者说有哪些地方需要修正的吗？好，那位同学！恩，非常好，请坐！下面老师带领大家一起来分析归纳一下有丝分裂各个时期的特点，同时同学们也可以检测一下你们小组的讨论结果是否全面准确。

首先看一下分裂间期细胞都发生了哪些变化。比较左右两幅图，我们发现，细胞核内染色质发生了变化，右图中的每个染色质都包含两条并列的姐妹染色单体，这两条姐妹染色单体由一个共同的着丝点连接着，实质上，这是染色质复制的结果。之前我们在学习细胞核的结构时，讲到染色质是由DNA和蛋白质组成的，所以染色质的复制实质上是DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，这是分裂间期最主要的一个特点。另外，间期细胞还存在适度的生长。那么间期染色质复制的结果又是怎样的呢？我们接着往下分析。这个是正常情况下的染色体（实际情况是以染色质丝的状态存在），这个是细胞分裂时才出现的染色体（包含两条姐妹染色单体），正常情况下的1个染色体含有1个DNA，经过复制，DNA数目加倍，变成两个。这里，同学们需要注意的一点是：染色体的数目等于着丝点的数目，也就是说当我们看细胞中有多少染色体或者染色质的时候，我们可以直接数有多少个着丝点。所以，复制前后细胞中染色体的数目是不变的。归纳一下就是，每个染色质都形成两个姐妹染色单体，呈细丝状。细胞中DNA数目加倍，染色质数目不变。

有丝分裂的前期，我们首先来看染色质的变化，比较前后两幅图，我们会发现，前期细胞中出现了染色体，这是染色质螺旋缠绕，缩短变粗的结果。另外前期细胞中的核膜、核仁消失了，而且从细胞两端发出了很多丝状结构，我们把这种丝状结构称为纺锤丝，众多的纺锤丝形成了纺锤体。我们用两句话来总结一下前期的特点，那就是出现染色体、纺锤体，核膜、核仁消失。这里，老师教给大家四句口诀，来帮助同学们理解和记忆有丝分裂各时期的特点。分裂前期的口诀为“膜仁消失显两体”。膜仁指核膜和核仁，两体指染色体和纺锤体。

有丝分裂中期细胞的特点主要在于染色体的变化，所有染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下排列在赤道板上。赤道板是一个与纺锤体纵轴相垂直，并将其平分的一个平面，是假想出来的，实际上并没有这种板状结构的存在。另外，中期染色体的形态比较稳定、数目比较清晰，是进行染色体观察及计数的最佳时机。那么中期特点的记忆口诀是什么呢？“形定数晰赤道齐”

有丝分裂后期，着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，成为两条子染色体。染色体平均分为两组，在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极。细胞两极这两套染色体的形态和数目完全相同，而且每一套染色体与分裂前亲代细胞中的染色体的形态和数目也相同。由于着丝点的分裂，每条姐妹染色单体称为一条子染色体，所以细胞中染色体数目加倍。“点裂数加均两极”

当这两套染色体分别到达细胞的两极后，每条染色体逐渐变成细长的染色质丝，同时，纺锤丝消失，出现了新的核膜和核仁。核膜把染色体包围起来，形成了两个新的细胞核。这时候，在赤道板的位置上出现了一个细胞板，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。最后，一个细胞分裂成了两个子细胞。归纳一下，分裂末期的特点有三点：1、核膜、核仁重新出现。2、纺锤体消失，染色体变回丝状的染色质3、在赤道板的位置上出现细胞板，进而形成新的细胞壁。“两消两现重开始”，两消指的是染色体和纺锤体消失，两现指的是核膜核仁重现，重开始是指新形成的子细胞大多数进入下一个细胞周期的分裂间期状态。

学习完了植物细胞有丝分裂的过程，我们再来学习一下动物细胞的有丝分裂。同学们参照这幅图，比较一下植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂有哪些不同点，我们找同学来说一下他有什么发现？（同学回答）恩，请坐，这位同学说他发现动物细胞比植物细胞多出来两个中心体，还发现动物细胞中没有细胞板。事实上，的确是这样的。动物细胞有丝分裂的过程，与植物细胞的基本相同，不同点有两个，分别在前期和末期：首先，前期中纺锤体的形成不同。动物细胞有中心体，每个中心体由两个相互垂直的中心粒组成，中心粒在间期倍增，成为两组。在进入分裂期后，两组中心粒分别移向细胞两极。在这两组中心粒的周围，发出无数条放射状的星射线，两组中心粒之间的星射线就形成了纺锤体。而植物细胞中纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的。其次，在分裂末期细胞质分成两部分的方式不同。植物细胞分裂末期在赤道板的位置上出现细胞板，并向四周扩展，形成新的细胞壁，把细胞分成两个子细胞。动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分。

在有丝分裂过程中，亲代细胞经过染色体的复制，使每条染色体包含两条姐妹染色单体，再经过细胞分裂形成两个子代细胞，由于染色体的平均分配，新形成的两个子代细胞的染色体形态和数目完全相同。所以说有丝分裂的意义在于将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

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高中学生学习常规及方法 博主

学习并不意味着模仿，而是要掌握运用技巧的方法。

——高尔基

永远不要把你们的学习当作一个任务，而要当作一个难得的机会……为了你今后在其中工作的社会的利益而学习。——爱因斯坦

高中学生学习常规及方法

一、预习

预习一般是指在老师讲课以前，利用自习或课间，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。要坚持先预习后上课。预习要做到下列三点：

1、通览下节老师将要教学的教材，初步了解教材的基本内容。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好基础。

3、在阅读新教材过程中，如发现自己难以掌握和理解的地方，要做好记号，以便在听课时特别注意。

二、上课

课堂教学是教学过程中最基本的环节，也是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。因此要特别重视听课，上课要做到：

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其它文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容；清理好课桌，不要在桌面上摆放食品、饮料等与学习无关的物品，以免分散自己的注意力。

2、上课铃一响，迅速进入教室并保持安静。要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要按老师的安排，进行各项学习活动，如听讲、看书、讨论、答问、做作业等，都要根据老师的要求进行，不要另搞一套。要以课本学习为主，不能以资料代替课本。

4、上课时要集中精力听讲。听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性：问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。上课时不要向同学借课本、资料、文具等，以免影响同学学习。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而是做好记号，再接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师、同学请教。

6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题；认真观察老师的每一个演示实验；大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。发言时要人站直、声音能让全班同学听见、表达有逻辑性。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼、重点强调和复习提示，是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。

9、实验课。实验前做好预习，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录；同时要分析出现误差的原因；严格遵守操作规程、爱护仪器设备、注意安全。实验完成后，要认真且实事求是地写好实验报告。

三、作业

作业是学习过程中一个重要的环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。做作业必须做到：

1、先看书后做作业，看书和做作业相结合。只有先弄懂课本上的基本知识，才能顺利地完成作业、减少作业中的错误，达到巩固知识、运用知识的目的。

2、注意审题。要认真仔细地阅读题目，搞清楚题目中所给予的条件，明确题目的要求；运用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。

3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等；作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误。

4、作业要独立完成。如有困难可阅读课本相关内容或向老师同学请教。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也才能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的知识基础。

5、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌乱划乱改；必须要进行修改的，要使用规范的修改符号；书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺；要按照各学科的作业规范去做。

6、认真更正错误。作业经老师批改发下后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要弄清原因、认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

7、作业要保存好，在复习时作为参考。有些学科，要准备一个错题本。对于作业或考试中，因知识或能力问题出现错误的试题，要抄写到错题本上，并注明出错的原因和写清正确、完整的解答过程；每月或大型的考试前，要将错题认真地看一遍。

四、复习

复习的主要任务是通过归纳、整理，使知识系统化，达到对知识的深入理解和掌握，使知识融汇贯通。复习要做到：

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习的内容，使新旧知识联系起来。复习的方法有：复述、默写、看书和笔记、同学间相互提问、做题。复习应达到的目标是：在全面复习的基础上，掌握重点，彻底解决听课中存在的疑难问题；对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。
2、单元复习。在学习完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。
3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。
5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。
6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。

五、考试

考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，明确以后的学习努力方向。考试时应做到：
1、要正确对待考试。考试是检查学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。
2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。
3、考试时要认真遵守“考试规则”，服从监考老师的安排。

4、答卷时应注意初步浏览全卷，对有多少题目、难易度心中有数；并不忘写上班次、姓名、考号。认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要解答的问题，然后再动手答题。先易后难。一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。不要有任何作弊的想法和行为。
5、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、粗心等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。
6、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

六、自习

自习是自主学习的重要方式，是上课的重要补充和延续。如果上课是接受的话，自习就是消化和提高。自习：

1、要有长久的计划，形成在某一固定时间学习某一学科的习惯。

2、要有明确的目的，或是认真仔细阅读课本对当天所学内容进行巩固，或是完成作业，或是培强科、补弱科。

3、要不影响他人学习：不讲话、不向同学借东西、不下位；有疑问先做好记号，下自习后问老师或同学。

4、要交替运用多种学习方式，如阅读、书写、思考、演算，不能单一地看书。

5、一节自习完后，要问问自己：我有什么收获？

观察植物细胞的有丝分裂

必修本
第11课时观察植物细胞的有丝分裂
知识精华
一、实验原理：1、植物根尖、茎尖等分生区细胞能进行有丝分裂；2、在有丝分裂过程中，染色体发生规律性动态变化；3、染色体可被碱性染料着色，便于观察；4、根据显微镜下观察到的染色体特点可识别有丝分裂不同时期。二、实验目的：略三、材料用具：略
四、方法步骤
培养根尖洋葱底部接触广口瓶内水，常换水，放处，天，cm时用于实验

装片制作（1）取材：取根尖mm（2）解离：放进和的混合液中min。（3）漂洗：放入盛有的玻璃皿中min。（4）染色：根尖放进或的玻璃皿中min。（5）制片：根尖放在载玻片上，加一滴，用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，再加上，用轻轻地压载玻片。
观察（1）低倍镜观察：找到分生区，其特点是；
（2）高倍镜观察：用和把视野调整清晰，先找出细胞分裂
期细胞，再找出细胞，观察各个时期细胞内变化的特点。
绘画略
题例领悟
例1：经过漂洗的洋葱根尖放入盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞结构是（）
A、整个细胞B、细胞核C、核仁D、染色质或染色体
解析：龙胆紫是碱性染料，而染色质和染色体能被碱性染料染成深色，这样就加大了染色质和染色体与细胞其它构造的区分度，有利于观察细胞有丝分裂中染色体状态，是否有染色单体，染色体的数目，染色体的运动等。答案：D
例2：观察植物细胞的有丝分裂实验中，预计观察到的细胞大多处于有丝分裂的（）
A、间期B、前期C、中期D、后期
解析：细胞的有丝分裂过程中，大部分时间处于间期，因些在一个组织中，处于间期的细胞也应最多。答案：A
例3、下列关于实验过程的描述中，正确的一组是（）
A、解离的目的是使细胞彼此分散开来呈单层
B、漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生中和反应
C、用龙胆紫是为了将细胞核、染色体染成紫色
D、压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠
E、当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期
解析：解离的目的是使细胞彼此分离，但仍呈根尖形态。观察到的装片上的细胞都是死细胞（因为在解离时，细胞已被杀死），不会再继续变化，故A、E有误，压片时，只有将根尖细胞压成单层，才能看清细胞中结构，准确确定其所处时期。答案：BCD
自我评价
一、选择题：
1、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的正确顺序是（）
A、解离、染色、漂洗、压片B、取材、漂洗、染色、解离、压片
C、取材、解离、漂洗、染色、压片D、取材、染色、漂洗、解离、压片
2、下列可用来观察植物细胞有丝分裂的材料是（）
A、番茄果实B、洋葱鳞片叶C、蚕豆根尖D、叶表皮细胞
3、一名同学观察洋葱根尖细胞的有丝分裂装片时，发现被观察材料边缘为浅蓝色，中间为白色，下列有关对这一现象的分析，正确的是（）
A、染色时间过长B、染色时间过短C、解离不充分D、漂洗不彻底
4、使用显微高倍镜的观察顺序正确的是（）
（1）调节细准焦螺旋和反光镜，直到物像清晰为止（2）转动转换器使高倍镜对准通光孔（3）低倍镜下看清物像，要把目标物像调到视野中间
A、（1）（2）（3）B、（3）（2）（1）C、（2）（3）（1）D、（3）（1）（2）
5、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂装片末期细胞图，能看到的结构有（）
A、细胞壁染色体核膜B、细胞壁染色体纺锤体
C、细胞膜纺锤体叶绿体D、细胞壁纺锤体细胞板
二、简答题
6、用洋葱为实验材料观察根尖细胞的有丝分裂
（1）培养洋葱根尖时，如果没有经常换水，常会发生烂根现象，原因是：
（1）如果用质量分数为百分之十的盐酸和体积分数为百分之九十五洒精解离心5min，然后按正常要求进行漂洗、染色、制片。结果在观察中发现根尖细胞没有较好地分散开，原因是：。
（2）染色主要是让细胞内染上紫色或红色。
（3）如果观察的一细胞处于视野的右上方，要把物像移到视野中间，应把装片向
方移动。
7、如图为洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的几个顺序步骤：
洋葱根尖

ABCD
（1）A、B、C三个培养皿的液体分别是：
ABC
（2）A、B、C、D实验操作分别是
AB
CD
8、为观察清晰，应使细胞尽量分散开来，此实验采取的使细胞分散的方法有：
（1）；（2）；（3）；

自我评价答案：
1、C2、C3、B4、B5、BD
6、（1）水中氧气不足，根尖细胞进行无氧呼吸产生酒精，毒害细胞（2）解离液不符合要求，盐酸的质量分数太低（应为15%）（3）染色体或染色质（4）右上方
7、（1）15%的HCL和95%的酒精（1：1）清水0.01%g/ml龙胆紫溶液
（2）解离漂洗染色制片
8、（1）15%的HCL和95%的酒精解离（2用镊子弄碎（3）加载玻片压片

【探究】调查中学生中的红绿色盲症发病情况

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心为您整理的“【探究】调查中学生中的红绿色盲症发病情况”，希望能对您有所帮助，请收藏。

步骤一：道尔顿的发现。

道尔顿既是色盲病的第一个发现者，也是第一个被发现的色盲病人。正因如此，色盲病至今仍被称为“道尔顿症”。

步骤二：活动实施方案。

(1)调查目的：调查中学生中的红绿色盲发病情况。

(2)调查对象：本校一个年级的学生。

(3)调查方法：

①按调查的班级数分组，请医务室老师协助，利用红绿色盲检查图对各班学生逐个进行红绿色盲的检查。据下表，记录数据。

学号

性　别

色觉情况

男

女

正常

色盲

１

２

３

…

总计

汇总数据进行统计。

②选择四个色盲男生家族进行遗传病史调查。调查他们父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父母及其他亲属的视觉是否正常，并绘制成遗传家系图。

步骤三：展示调查成果，制作一幅扇形图来显示红绿色盲的发病率。

分析讨论：

根据你对四个色盲家族的遗传史调查，请判断红绿色盲症的遗传方式。说明判断理由。

人教版高中高二生物上册《观察植物细胞的朋丝分裂》教案

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“人教版高中高二生物上册《观察植物细胞的朋丝分裂》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

人教版高中高二生物上册《观察植物细胞的朋丝分裂》教案

实验四：观察植物细胞的朋丝分裂

引导学生对实验进行分析：
实验目的是实验设计的依据，也是检验实验结果的依据。因此首先要明确实验目的。
实验目的：利用那些生物材料和实验工具来实现目的？
一、如何根据实验目的选择实验材料？实验材料应满足什么特点？如何培养？取材时有什么要求？如何实现？
二、分析实验设计思路……。
三、实验所必需的仪器和设备。
四、如何根据实验目的制作玻片标本？制片过程中需要注意的问题？
培养材料：需要注意的问题有哪些？为什么？还可以用那些材料替代？
解离：药品？作用？根尖最佳长度？原因？如何判定解离状况？
怎样才能看清细胞核的变化？药品性质？是否可以直接染色？为什么？怎么办？
漂洗：目的？方法？要求？
染色：染色的方法？注意事项？染色时间受哪些因素影响？（解离状况、温度）作比较要有纪录。
制片：如何使解离的细胞分散开？
课件：录像带上截取的录像片断
观察：寻找什么形状的细胞？重点观察那些内容？
　视野内最多的是什么时期的细胞？为什么？
如何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期？简图
五、学生操作、观察并用绘图的方法描述和记录实验结果。
六、填写实验报告。记录心得体会如你认为制作一个好的装片关键环节是什么？
如有时间，可以增加观察动物细胞有丝分裂装片的内容。

探究活动

观察膜的选择透过性

实验过程：
1、血细胞失水、吸水的过程：
（1）用生理盐水制成临时装片观察红细胞形态。
（2）从盖玻片一侧加入略高浓度的盐水，观察血细胞失水变形的过程。
（3）添加蒸馏水稀释后，观察血细胞吸水直至胀破的过程。
2、植物细胞的选择吸收过程：
（1）制成洋葱叶肉植物细胞临时装片。
（2）从盖玻片一侧添加少量2%氯化钙溶液，观察细胞形态改变过程。
（3）可以进一步进行实验：测定试验开始前与实验结束后，溶液PH值的变化。

对实验的改变及延续：
1、尝试用不同的实验材料制作临时装片观察细胞的有丝分裂过程。
例如：观察蛔虫受精卵细胞的分裂过程。
2、改变解离、染色时间摸索最佳实验效果。
实验设计：
（1）根据班级人数情况分成若干试验小组。
（2）注意解离时间和染色时间二者之间的密切关系。
解离时间短时最好染色之前对根尖做纵剖，以利于染色。
解离时间长时，染色时间就要短一些。此时根尖有可能松散开，而导致不能转移。因此建议不移动根尖，在同一载玻片上完成解离、漂洗、染色等全过程。
3、根尖放在载玻片上不动。只是改变根尖的环境——解离、漂洗、染色全在载玻片上完成。注意每个环节操作完成后用吸水纸吸除多余液体，以免影响下一步操作。

文章来源：http://m.jab88.com/j/47669.html

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