一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助授课经验少的高中教师教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心为您整理的“《河流地貌的发育》导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《河流地貌的发育》导学案

1．知识与技能
（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
2．过程与方法
（1）根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。
（2）阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。

1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2．流水堆积地貌的形成。

1．流水侵蚀地貌的形成原理。
2．河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。
3．洪（冲）积扇与三角洲的形成过程和区别。
教学过程：
导入设计
风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
主要教学过程设计
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
（一）河流侵蚀地貌
1．溯源侵蚀及其形成地貌
学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。
rivercapture
教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。
承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢？图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了！引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么？
2．下蚀、侧蚀及其形成地貌
师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”。
过渡：罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4．17“河谷的演变”，回答问题：
①描述图中所示的河谷的演变过程。
②若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段？
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。
承转：从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美（课件图片）。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教材插图4．17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。
3．凹岸侵蚀、凸岸堆积
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢？凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌；凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
学生活动：
①结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。
②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。
承转：如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢？
（二）河流堆积地貌
1．河漫滩平原
学生活动：推测图中河道形态的演变趋势。
河漫滩1.jpg河漫滩2.jpg
教师活动：引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原的形成。
承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。我们先来回顾一下小时候背诵的名句：金生丽水，玉出昆冈。这句话说的是金沙江里产金，而昆仑山则以玉石闻名天下。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计《第三节　河流地貌的发育》教学设计
2．洪积──冲积平原
学生活动：根据课前预习成果，找出图中冲积扇的位置，并说明理由。
教师活动：引导学生分析采玉地点的地貌类型，指导学生分析冲积扇不同部位的颗粒大小。同时，教师要借助课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生观察其形态特征。
F:教学、文档教学图片库冲积扇1-2.jpg《第三节　河流地貌的发育》教学设计
承转：河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢？
3．三角洲平原
教师活动：带领学生阅读教材案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的位置，从而引领学生建立三角洲的实景概念。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
学生活动：阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。
教师活动：引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
师生共同总结河流堆积地貌的类型。
承转：学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢？
《第三节　河流地貌的发育》教学设计
学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。
承转：从上例我们也可以看出，河流地貌对人类活动有很大的影响。请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。
二、河流地貌对聚落分布的影响
教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。
（一）河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水；同时，靠近河流方便对外联系和运输。农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。
（二）河流对聚落分布的影响
河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有很大吸引力，而堆积作用显著的地区地形较为平坦。故而，平原低地区：聚落一般沿河流成线状分布。但是，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑如何避免洪水的威胁。
山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。这样，既能避开洪水的威胁，还能充分利用河流的优势条件。

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4.3.河流地貌的发育学案

地理必修1人教新课标
4.3.河流地貌的发育学案
学习目标：
1．以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。
2．认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。
3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。
学习重点：
1.河流的三种侵蚀作用和河流侵蚀地貌的形成。
2.河流堆积地貌的类型和形成。
3.河流地貌对聚落分布的影响。
学习难点：
河流侵蚀的不同类型及其区别；河谷的形成过程；三角洲的形成原因。
学习方法：自主学习协作探究图文分析
学习过程：
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
河流地貌是自然界常见的地貌之一。按照，可以将河流地貌分为和
，它们的形成和发展主要与有关。
（一）侵蚀地貌
时期（部位）作用过程地貌类型
发育初期（上游山地）以向和向侵蚀为主，
使河谷不断和。型谷
中期（中游）向的侵蚀作用减弱，向
的侵蚀作用加强，河流在
侵蚀，堆积。河流更为弯曲，河谷拓展
成熟期（中下游平原）以向河谷两岸的侵蚀和堆积作用为主型谷
思考：1.殷商时代的居住风水观中有“攻位于讷”（讷：河水内湾环抱处，为凸岸）这种风水观有其科学性吗？

2.长江三峡是怎样形成的？

（二）堆积地貌
被河流搬运的物质，在河流减弱的情况下，会下来，形成堆积地貌。
是比较典型的一种河流堆积地貌类型，包括、和
三种类型。

部位（位置）形成过程地貌类型地貌特点
山区（山麓地带）当水流流出时，由于地势突然趋于
，河道变得开阔，水流速度，
河流搬运的物质在
堆积下来，形成地貌

以谷口为顶点
呈扇形，从顶端到边缘地势逐渐，堆积物颗粒由变
河流中下游地区河流在堆积，形成。
、的面积不断扩大，在
露出水面，形成
。河漫滩
被洪水淹没，继续接受。

地势平坦、宽广
河流入海口当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，
如果河流入海处水下坡度，
河水流速，河流所携
带的泥沙便会堆积在。
多呈三角形，地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射状
思考：根据黄河三角洲的案例推断一般形成三角洲的有利条件有哪些？

二、河流地貌对聚落分布的影响
聚落分为乡村聚落和城市聚落两大类
类型人口主体规模形成早晚
乡村聚落农业人口为主较小较早
城市聚落非农业人口为主较大较晚
思考：
1.河流的冲积平原为聚落的分布提供了哪些有利条件？

2.我国南北方的乡村聚落分布有何不同，为什么？

3.在山区河谷中的聚落如何分布，为什么？

4.平原低地的聚落一般怎样分布，为什么？

做P81活动题

河流地貌的发育教学设计

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。您知道教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“河流地貌的发育教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第三节河流地貌的发育

1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

地表形态的变化是一个非常复杂的问题，涉及到地貌学的所有内容，课标中的要求比较简单，强调用实例来分析造成地表形态变化的内、外力因素。不过，地表形态的实例非常多，不可能一一列举，课标的意图应该是选取一、两个典型实例来分析。从课标的内容看，强调了内、外力因素的区分。地表形态的变化是内、外力因素共同作用的结果，当然对于不同的地表形态，二者的作用是不同的，因此需要区分主导因素和辅助因素。

地表是人类生存的其本场所，地表形态对人类生产和生活的很多方面有着深远的影响，课标中选取聚落和交通线路两个方面，要求举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响，也体现了学以致用，学习生活中的地理的理念。

本节内容作为一个实例，与第二节一样，是对第一节内力作用、外力作用理论知识的验证和运用，只不过第二节是内力作用为主的地表形态，而本节主要是外力作用为主的地表形态。学生通过第二节和本节的学习，可以学会分析影响地表形态变化的内、外力因素，学会分析地表形态对人类活动的影响。

本节教材可以分为两大部分：第一部分是河流侵蚀地貌与堆积地貌，第二部分是河流地貌对聚落分布的影响。第一部分又包括两个内容：河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。在“河流侵蚀地貌”中，教材先介绍了河流侵蚀地貌的三种形式：溯源侵蚀、下蚀和侧蚀，然后详细分析了河谷的形态及演变过程。在“河流堆积地貌”中，教材主要介绍了典型的地貌类型：冲积平原。并对构成冲积平原的三个部分：洪积－冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成进行了较为详细的介绍。显然，在第一大部分中，关于两类河流地貌的形成占了最大的篇幅，同时配上了示意图来辅助说明。在第二大部分“河流地貌对聚落分布的影响”中，教材通过分析不同地区河流地貌的特点，说明了河流地貌对聚落的形态、规模和集散程度的影响。教材中设计了三个“活动”：张家界的河谷、黄淮海平原的地貌、聚落发展的预测，还插入了一个案例：黄河三角洲的发育，这些是用具体实例来辅助说明，资料比较丰富，同时为课堂教学提供了很好的素材。

学生已掌握内外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。同时，学生对于河流有一定的认识，也都有一点直观概念。初中时学习过一些河流知识，学习过聚落的概念。但是，本节的部分内容专业性较强，有一些新概念，如溯源侵蚀、河漫滩等，而且本节主要体现了地理过程，对学生的认知要求较高，学生要具备较强的分析和想象能力。对于条件好的学校，学生能力较强的学校，可以指导学生对河流地貌的形成过程进行探究。对于一般的学校，可以简单分析河流地貌的形成过程。

一、知识与技能

1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。2．了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。3．理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。

二、过程与方法

1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。三、情感态度价值观

树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。

1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响

2．流水堆积地貌的形成

1．流水侵蚀地貌的形成原理2.流水堆积地貌的形成原理

多媒体课件

2课时

第一课时

同学们在河边玩耍的时候不知注意到如图中所展示的场面没有？（注意到了）那么同学们知道图中A、B、C它们的名称分别是什么吗？（不知道）它们的名称简单的讲可以统称为河流地貌。至于它们的具体名称和形成原理就是我们今天要讨论的问题。

第三节：河流地貌的发育

一、河流地貌

河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。

1、分类：侵蚀地貌和堆积地貌

我们首先来看一下河流侵蚀地貌

2、河流侵蚀地貌

河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。

请同学们快速阅读教材P83倒数第二段，添出以下表格。

溯源侵蚀

下蚀

侧蚀

概念

对河流的影响

（学生回答时教师逐渐点击总结）

溯源侵蚀

下蚀

侧蚀

概念

向河流源头方向的侵蚀

垂直于地面的侵蚀

垂直于两侧河岸的侵蚀

对河流的影响

不断向源头方向伸长

使河床加深，河流向纵深方向发展

使谷底展宽、谷坡后退，河流向横向发展。

特别强调

伸长

加深

展宽

（1）河流侵蚀的类型及对河流的影响

实际上河流的形成过程正是由于以上的侵蚀作用而形成。到底是如何经过一步步的形成河流呢？这就是我们要探讨的下一个问题。

（2）河谷的形成原理

请同学们阅读教材P83～84部分，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？

略。

这幅图片反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。

它刚开始形成时一般为沟谷。当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。

从这幅图可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，它就是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。

河湾不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。这时，河谷发育进入成熟期。从图中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。

这样一条成熟的河流最终形成。

通过以上的分析我们可以看出：在河流侵蚀作用下，沟谷最终发育成了一条河流，那么，在刚上课时我们留下的问题A、B、C的名称是什么？它们是如何形成的呢，它们是否为我们刚才讲的河流的侵蚀地貌呢？（不是）那么它们是什么地貌呢？又是如何形成的呢？这就是我们要讲述的下一个问题。

3、河流的堆积地貌

被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。

请同学们阅读教材P85～86部分，思考：

1、冲积平原是由哪几部分组成的？在上图中的A、B、C的名称分别是什么？

2、A、B、C所表示的地貌类型分别是如何形成的？

冲积平原一般是由洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三部分组成。

（1）冲积平原的组成

（2）冲积平原的形成原理

图中A所代表的就是洪积一冲积平原。它一般是由于季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平原。

洪积一冲积平原

图中B所代表的就是河漫滩平原。它一般是在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。

河漫滩平原

图中C所代表的就是三角洲平原。它一般是当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。

三角洲平原

轻松一刻：

黄河三角洲的发育黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。而黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40％在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也以很快的速度向海洋扩展。以上我们讲解了河流塑造的众多地貌的一般知识，我们学习的目的就是为了更好的为我们人类服务，那么河流地貌对我们人类有什么影响呢？我们这里主要探讨洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对河流流经地区的聚落分布的影响。

二、河流地貌对聚落分布的影响

高原地区

山区

冲积平原

自然条件

河流地貌

河流地貌条件

聚落分布请同学们结合我们讲过的知识6人一组进行讨论：河流地貌对聚落分布的影响（提示：从对高原地区、山区、冲积平原区三个方面分别分析）

略。

（学生回答时教师逐渐点击总结）

高原地区

山区

冲积平原

自然条件

高原地区地势高、气候寒冷

差

较好

河流地貌类型

深切的河谷

山前的洪积扇、冲积扇和河流两岸狭窄的河漫滩平原

冲积平原

河流地貌条件

发育于其上的深切河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富，

地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土

土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，

聚落分布

大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。

如雅鲁藏布江河谷，聚落分布呈狭长的带状。

洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，呈条带状，或蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发展

沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿海岸发展，形成沿海岸聚落带。

略。

完成教材P88活动

板书设计

第三节：河流地貌的发育

一、河流地貌

1．分类：侵蚀地貌和堆积地貌

2．河流侵蚀地貌

（1）河流侵蚀的类型及对河流的影响

（2）河谷的形成原理

3．河流的堆积地貌

（1）冲积平原的组成

（2）冲积平原的形成原理

洪积一冲积平原

三角洲平原

河漫滩平原二、河流地貌对聚落分布的影响

高原地区

山区

冲积平原

自然条件

河流地貌

河流地貌条件

聚落分布

第二课时（重难点总结与点拨）

1．流水堆积地貌

由于河床坡度降低，导致流速减小，或者其他原因，引起河流搬运能力降低，促使沉积发生，形成堆积地貌。常见的河流堆积地貌主要有以下几种：

(1)冲积扇平原

冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。河流出山口后，比降显著减小，水流又分成许多交汉，成扇状向外流动，河流能量显著降低，大量物质堆积下来，又有利于河流改道。随着各支汊的不断堆积和变迁，就形成冲积扇。冲积扇的物质结构，一般是顶部物质较粗，主要为沙、砾，随着水流搬运能力向边缘减弱，堆积的物质逐渐变细，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，分选性较好，所以冲积扇是较好的含水层，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉。若山地河谷随山地间歇抬升，也可形成叠置冲积扇。

(2)河漫滩平原

河漫滩平原发源于河流中下游。在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐渐扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩(见下图)。洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起就形成河漫滩平原。

(3)三角洲平原

三角洲平原是指河口地区的冲积平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉积占优势的产物。河流到达海洋人海口处，由于流速极缓、水流扩散，将携带的泥沙在河口附近堆积下来，加上海潮顶托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似顶尖朝向陆地的三角形，地势平坦，河网稠密，且纵横交错，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。若干个三角洲连在一起，便形成广阔的三角洲平原。

2、外力作用与地貌

作用

对地貌的影响

分布地区

风化作用

使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳

普遍

侵

蚀

作

用

风力侵蚀

形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等地表形态

沙漠地区

流

水

侵

蚀

侵蚀

使谷底、河床加深加宽，形成V形谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态

河流流经的高原山地

溶蚀

形成溶洞及钟乳石、石笋、石柱等

河流流经的中低纬度的可溶性岩石地区

冰川侵蚀

形成冰斗、角峰、U形谷

冰川分布的高山和高纬度地区

海浪侵蚀

形成海蚀地貌

滨海地带

搬

运

作

用

风力搬运

“飞沙走石”

在干旱、半干旱地区以及海滨地区，作用强烈

流水搬运

“沙泥俱下”

在湿润、半湿润地区作用明显

冰川搬运

物质迁移

冰川活动地区

海浪搬运

物质迁移沉积物颗粒大小不分，杂乱

海滨地区有冰川分布的高山地区和高纬度地区

沉积

作

用

冰川沉积

堆积，形成冰碛地貌

流水沉积

形成冲积扇、三角洲、冲积平原

沉积物颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积，具有分选性

山口和河流的中下游

风力沉积

形成沙丘(静止沙丘、移动沙丘)和黄土堆积

干燥内陆及邻近地区

海浪沉积

形成沙滩等海岸地貌

滨海地带

固结成岩作用

形成沉积岩

普遍

3、河谷的发育过程

4、怎样理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积

河流流经弯道时，水质点作曲线运动产生离心力。在离心力的影响下，表层水流趋向凹岸，而底部的水流在压力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成弯道环流，在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积(如图所示)。

5、河漫滩是怎样形成的

在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体不断扩大，在枯水季节，露出水面，形成河漫滩(见下图)。

6、哪些河流地貌对聚落分布有较强的吸引力?原因是什么？

河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，堆积地貌中的洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原因地势平坦，土壤肥沃，水资源丰富，对聚落均有很强的吸引力，因而高原地区的聚落多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上，山区的聚落主要分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，平原是聚落分布最为密集的地区。

7、平原一定是聚落密集区吗

不是。冲积平原不仅土壤肥沃，水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区，气候闷热潮湿，居住条件不利，因而人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。

4.3河流地貌的发育学案（人教版必修1）

4.3河流地貌的发育学案（人教版必修1）
[学习目标]　1.了解河流地貌类型及其发育位置。2.掌握河流地貌的形成与发展过程。3.运用所学知识分析河流地貌对聚落分布的影响。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
1．河流地貌概况
(1)分类：按成因分为①______地貌和堆积地貌。
(2)成因：与②______作用有关。
2．河流侵蚀地貌
(1)在河流发育初期，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主。河谷横剖面呈“③______”型。
(2)“V”型河谷形成后，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河谷横剖面呈宽而浅的“④______”型。
3．河流堆积地貌
(1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力⑤______的情况下⑥______下来而形成。
(2)典型地貌类型：⑦____________平原、⑧______平原、⑨______。
洪积—冲积平原：发育于⑩______，由多个洪积扇连接形成。
河漫滩平原：发育于河流______，由多个被废弃的
河漫滩连接在一起形成。
三角洲：形成于河流入海口的海滨地区。
二、河流地貌对聚落分布的影响
1．越往河流的中下游，城市越______。
2．有利条件
(1)为聚落提供生产、生活用水。
(2)作为________通道，方便聚落的对外联系和运输。
(3)为聚落提供丰富的______产品。
3．在河流冲积平原上的聚落，首先要考虑________的威胁。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究点一　河流侵蚀地貌与堆积地貌
探究材料　教材P77图4.17河谷的演变，P78图4.18河流堆积地貌示意。
风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。殷商时代的居住风水——“攻位于汭”(汭：河水的内弯环抱处，为凸岸)。如下图所示：
1．教材中阐明的河流的侵蚀方式有哪三种？各有何影响？
　
　
2．“河谷的演变过程”请用流程图的形式加以表示？
　
　
3．分析“汭位”对古代取水安全、农业生产和日常生活产生的影响及原因。
　
　
4．说明河流堆积地貌的类型、分布、形成过程和地貌特点？
　
　
　下面是我国唐朝诗人胡玢的一首题为“桑落洲”的诗，请结合长江中游某河段江心洲的演变过程图，回答下面几个问题。
莫问桑田事，但看桑落洲。
数家新住处，昔日大江流。
古岸崩欲尽，平沙长未休。
想应百年后，人世更悠悠。
1．诗中“数家新住处”可能位于丁图中的哪一位置？
　
2．“古岸崩欲尽”的“古岸”是指长江的哪一岸(南岸或北岸)？为什么？
　
3．“桑落洲”是怎样形成的？
　
探究点二　河流地貌对聚落分布的影响
探究材料　河流是流在地球身体上的血管，河流是哺育灿烂文明的摇篮。河流曾给我们带来了一些灾害，但河流更多的是为我们奉献了灌溉、饮用的水源，提供了养育人类的土地——三角洲、平原、冲积扇。
教材P80图4.21聚落规模与河流地貌的关系，P81图4.22河流地貌对聚落造成的影响。
1．河流对聚落带来的有利作用？
　
2．河流对聚落分布有哪些影响？
　
　
　古代的乡村聚落多分布于河流两岸或交汇处的高亢之地，是因为()
①地势较高，可避免洪水之患　②雨热同期，气候优越　③土地肥沃、近河，有利于农耕、畜牧、渔猎④便于搬迁和居住
A．①②B．①③C．②③D．③④
[巧学速记]
1．图解河流侵蚀地貌
河流的侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。不同河段，河流所受的侵蚀方式不尽相同，地貌各有差异。如下图所示：
2．河谷地貌的成因分析
(1)河流的凹岸侵蚀、凸岸堆积
河流流经弯道时，水质点作曲线运动产生离心力。在离心力的影响下，表层水流趋向凹岸，而底部的水流在压力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成弯道环流，在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积(如图①)。
(2)河漫滩的形成
在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体不断扩大，在枯水季节，露出水面，形成河漫滩(如图②)。
反思小结
重要知识点关键点总结我的反思
河流侵蚀地貌三种侵蚀方式；过程“V”字形→河湾→“U”型
河流堆积地貌山前洪积－冲积平原、中下游河漫滩平原、入海口为三角洲
对聚落分布的影响影响聚落规模和位置

参考答案
课前准备区
①侵蚀　②外力　③V　④U　⑤减弱　⑥堆积　⑦洪积—冲积　⑧河漫滩　⑨三角洲　⑩山前　中下游　密集　交通运输　农副　洪水
课堂活动区
探究点一
1．河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。如下表所示：
形式概念影响河段时段
溯源
侵蚀向河流源头方向的侵蚀使河谷不断向源头方向伸长河源、
上游河谷发育初期(沟谷前期)
下蚀垂直于地面的侵蚀使河床加深，河流向纵深方向发展上中游河谷发育初期(沟谷后期)
侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展中下游河谷发育中后期(“U”型期)
2.河谷是典型的河流侵蚀地貌，它由沟谷发育而成，其形成过程如下：
3．农业：凸岸是沉积岸，有利于泥沙沉积、土壤形成；凸岸天然水面围绕可作防御之用；凸岸水流较缓，便于取水。
4.
组成
部分分布形成地貌特点
洪积
平原山前水流流出谷口，地势趋于平缓，水道变宽，水流速度放慢，河流搬运的物质堆积下来，形成洪积扇，多个洪积扇连接形成洪积平原以谷口为顶点呈扇形，顶端到边缘地势逐渐降低，堆积物颗粒由粗变细
河漫滩平原河流
中下
游河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体在枯水季节露出水面，形成河漫滩。如果河流改道，河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成河漫滩平原地势平坦、宽广
三角洲河流入
海口的
海滨地
区河流到达海洋入海口时，流速减慢，河流携带的泥沙便会堆积在河口前方，加上海潮顶托，形成三角洲地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射状
考例探究1　(1)②处。
(2)南岸。地转偏向力在北半球右偏，使长江南岸受侵蚀。
(3)泥沙沉积而成。
解析　(1)诗中的“数家新住处”可能位于丁图中的②处，即江中心的江心洲上。由于水在流动过程中受地转偏向力影响，北半球向右偏，所以长江的北岸沉积、南岸冲刷。(2)“古岸崩欲尽”的“古岸”是指长江的南岸。(3)“桑落洲”即江心洲，它是含有较多泥沙的河流在河道变宽时，水流速度减缓，河流携带的泥沙沉积而成。
探究点二
1．河流的有利作用
(1)为聚落提供充足的生产、生活用水。
(2)方便聚落的对外联系和运输。
(3)为聚落提供丰富的农副产品。
2.
影响河流的中下游：城市密集平原低地：一般沿河成线状分布山区河谷中：一般分布在冲积平　原向山坡过渡的地带
考例探究2　B　[河流两岸地势平坦，土壤肥沃，生存环境优越，两河交汇处的高亢之地，地势较高，可以免受洪水侵袭。]

《河流地貌的发育》教学设计人教版

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面是由小编为大家整理的“《河流地貌的发育》教学设计人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《河流地貌的发育》教学设计人教版

课题4.3河流地貌的发育教师姓名赵xx
学科（版本）高中地理必修1（人教实验板）章节第四章第三节
学时1年级高一
教学目标1、知识与技能：：①了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程。②了解流水堆积地貌的形成，理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。③理解洪积扇、冲积扇、河漫滩、三角洲对聚落分布的影响。
2、方法与过程：：①阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。②阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
3.情感态度与价值观：树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点
解决教学重点难点的措施1、教学重点：①河谷的演变过程；②不同类型河流堆积地貌的形成；③河流地貌对聚落分布的影响。
2、教学难点：①如何区分河流侵蚀的三种形式；②怎样理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。
3、解决办法：①通过读图分析和学生上讲台在白板课件上演示、活动参与去化解难点②通过有效利用交互式白板课件，将河谷的演变、作用形式动态地展现；③通过白板动态演示将河流侵蚀、堆积地貌特点及对聚落分布的影响归类、区别出来，使学生便于记忆。

学习者分析
通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式；高一学生已具备基本的读图能力以及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力；学生对本节教材所出现的一些地理名词如河谷、冲积平原、三角洲、聚落等在初中地理的学习中都已比较熟悉；教材所选择的案例如黄河三角洲的发育、活动安排的内容如黄淮海平原的资料，学生也有所了解，学生的这种知识和能力的储备，有利于三维目标的落实。但由于学生阅历较浅，受知识面的局限，对教材中河流三种侵蚀作用方向的理解，对案例分析的过程、对活动要求的完成中运用所学的知识和看待问题的视角等都有待进一步提高。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
环节一
导入新课
新课导入展示长江流域图、三峡、荆江河段以及上海（入海口）三处不同的河流地貌景观图情境引入，引发兴趣。
图片展示，文字介绍
批注、修改、颜色强调
动作面板
环节二
河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌
（1）三种方式河流侵蚀的的概念、对地貌的影响
（2）不同时期河谷的形态
（3）A/B哪边是凹岸，哪边是凸岸，哪边侵蚀哪边堆积？要建港口应该在哪里建立？
（4）展示甲乙丙三幅不同时期河谷形态图，思考三峡、荆江、上海处分别对应哪副图？

1.展示图片：典型的河流侵蚀地貌是什么？
2.观察、对比不同时期河谷的形态，结合图片，思考不同时期河谷形成的过程（深、浅、宽、窄等）

学生观察、比较、思考，并在白板上绘图，从而能更加深刻地掌握不同时期河谷的形态的形成过程

背景填充、动作面板
对象移动、更改大小
聚光灯、遮屏、荧光笔
放大以及对象复制、移动克隆、回放功能
环节二
河流侵蚀地貌与河流堆积地貌2.河流堆积地貌
（1）洪积-冲积平原（山前）
（2）河漫滩平原（中下游）
（3）三角洲（入海口处）展示不同河段冲积平原图片：
（1）在山前，河流的落差如何？流速如何，当流出山口时为什么形成冲积扇？

（2）河流中下游，流速如何？河漫滩是怎么形成的？多个河漫滩连成片会怎样？

（3）河流入海口处，地势如何，河流流速怎样？三角洲是怎么形成的？

学生观察、比较、思考，并在白板上绘图，从而能更加深刻地掌握不同河段形成的不同类型的冲积平原及其形成过程

动作面板、对象移动、对象复制、移动、更改大小、背景填充聚光灯、遮屏、荧光笔、放大以及克隆、回放功能

环节三
河流地貌对聚落分布的影响

1.河流冲积平原的优势条件
2.高原、平原、山地聚落分布、原因以及形状1.提问过渡：四大文明古国为何都选择依水而居？
2.展示厦门、攀枝花、乌镇城市沿河分布图，思考为什么这三个城市都沿河分布？
3.河流的冲积平原为聚落提供了那些便利条件？
4.图4.23，活动题
对象复制、移动、更改大小、、荧光笔、放大以及克隆、回放功能图片展示，文字介绍
批注、修改、颜色强调
动作面板

文章来源：http://m.jab88.com/j/11441.html

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