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八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案分析

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案分析》,希望能对您有所帮助,请收藏。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案分析

课前检测:
1.昆虫的生殖方式属于,发育是
2.有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期,这种发育过程被称为发育。
3.蝗虫的发育过程经过、、三个时期,属于变态发育。
4、两栖动物是指幼体生活在中,用呼吸;成体生活在,也可以生活在水中,用呼吸,兼用辅助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。
教学目标:
1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点难点:两栖动物盛衰的原因
教学设计:
一、青蛙的生殖和发育
1、生殖:有性生殖
雄蛙有鸣囊,有婚垫,雄蛙的鸣叫是为了吸引异性,雌雄蛙抱对使受精更加容易。
2、发育:变态发育
青蛙为雌雄异体,体外受精,受精卵在水中发育成蝌蚪,蝌蚪外形和内部结构都很想鱼,用鳃呼吸,所以青蛙为变态发育。
卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陆地上
注:蛙卵团状,蟾蜍卵带状。
二、两栖动物的生殖发育与环境
1、资料分析:
距今大概的年数
两栖动物发展状况
环境条件
3.45亿~2.25亿年
种类繁多,是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿,水域密布,食物丰富。
2.25亿年至今
两栖动物走向衰退,种类减少,分布范围小。
部分地区出现了干旱和沙漠,气候干燥。
上表说明,两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减,这直接影响了两栖动物的分布范围。
2、畸形蛙:畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质
3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养,应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件?
答:①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件,所以,培育蛙卵的水环境应是水质清澈,向阳温暖,水中最好放一些水草。
②蛙卵发育成蝌蚪后,应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应经常换水,保持水质的清洁。
③当蝌蚪长出四肢时,应在水中放置一块石块或木板,以便蛙能登陆到陆上生活。
板书设计:
第三节两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
1、生殖:有性生殖鸣囊、抱对
2、发育:变态发育
卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陆地上
二、两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育
课后巩固:
1.都属于两栖动物的一组是()
A.乌龟、青蛙、鳄鱼B.大鲵、小鲵、乌龟C.蝾螈、大鲵、蟾蜍D.蟾蜍、鳄鱼、水獭
2.下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是()
A.体内受精,水中发育B.体内受精,土中发育
C.体外受精,水中发育D.体外受精,土中发育
3.两栖动物是指()
A.幼体在水中生活,成体在陆地上生活的动物B.有时在水中生活,有时在陆地上生活的动物
C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物
D.幼体在水中生活,成体在陆地上生活,也能在水中生活的动物
4.明辨是非
①.水质污染可导致畸形蛙的出现。()
⑵.所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。()
③.所有两栖动物的成体既能在水中生活,也能在陆地上生活。()
④.雄蛙和雌蛙都能鸣叫。()
⑤.既能在水中生活又能在陆上生活的动物,就叫两栖动物。
教学反思:

延伸阅读

两栖动物的生殖和发育


教学目标 
一知识目标:
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二能力目标:
通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力
三情感和价值观目标:
培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重难点
一教学重点
1两栖动物的生殖和发育过程及特点。
二教学难点
1生物的生殖和发育与环境的相互关系
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境,导入新课想一想,议一议:很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的?1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标:
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
朗读学习目标,明确学习目标
问题导学阅读书14——17页,找出下列问题的答案并勾画出来.
1.两栖动物的特征是什么?举例说出你熟悉的两栖动物?
2.青蛙生殖和发育的过程是怎样的?
3.完成教材P16“资料分析”后的讨论。
(1)上述事例说明,环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?
(2)某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?
(3)环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系?
(4)从上述事实你受到哪些启发?

认真阅读,找出问题答案。
两栖动物的主要特点
1.回顾:两栖动物的主要特征是什么?
2常见两栖动物有哪些?1幼体生活在水中,用鳃呼吸
成体生活在陆地上,也可以生活在水中用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸
2蝾螈娃娃鱼青蛙蟾蜍
两栖动物的生殖和发育
1两栖动物的生殖方式是什么?生殖过程中青蛙会出现哪些现象?
2两栖动物的发育过程是怎样的?
而这样的发育过程可以叫什么?
1有性生殖,卵生
鸣囊:雄蛙能鸣叫,是求偶行为,以招引雌蛙
抱对:促使雌、雄蛙同时排出生殖细胞,提高体外受精率
2受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
而其中青蛙的幼体蝌蚪:像一条小鱼,有尾、用鳃呼吸,生活在水中。而蝌蚪发育成青蛙的过程,逐渐长出四肢,尾、鳃逐渐消失,形成肺等。
变态发育
两栖动物的生殖发育与环境条件
1资料分析
(1)上述事例说明,环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?
(2)某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?
(3)环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系?
(4)从上述事实你受到哪些启示?
2两栖动物的生殖发育与环境条件有什么关系?
1(1)环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境,使他们不能正常地进行生殖活动,同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降,种群的数量和种类减少
(2)畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质
(3)
(4)人类活动对环境的污染与破坏,导致生物的生存受到严重的威胁,说明我们的活动应尽量减少对环境的破坏,保护环境是我们的责任
2两栖动物动物的生殖发育需要温度适宜、水域密布、食物丰富的条件。

练习基训练习检验学生学习情况
总结这节课,你收获到了哪些知识?
一、青蛙的生殖和发育
1.生殖方式:有性生殖,卵生。
2.发育方式:变态发育。
过程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
蝌蚪:像一条小鱼,生活在水中,用鳃呼吸。
青蛙:成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境,使他们不能正常地进行生殖活动,同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降,种群的数量和种类减少。

八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教案分析


八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教案分析

教学目标

1.知识目标

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.能力目标

通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。

3.情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

教学重点和难点

1.重点

青蛙的生殖过程和发育特点。

2.难点

早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

教学策略

创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。

本节以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。

从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”导入课题,引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理,同时渗透人文精神的教育。

可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中,应使学生明确以下问题:

1.从提高体外受精率,适于蛙个体发育的角度,来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

2.通过观察,能够描述蛙卵受精的方式和环境条件,蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点,分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义,从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。

3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程,来正确理解两栖动物的概念。

有关两栖动物的生殖与环境的关系,可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物,如蛙种群数量的变化,以及导致这一变化的原因,从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。

课前准备

教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。

课后实践与调查:任选其中一个。

1.调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

2.收集资料,分析两栖动物数量的变化及其原因。

3.观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。

参考课时

1课时

教学过程

引入:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的分析。
1、青蛙的生殖和发育
水中受精,水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。
卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪:像一条小鱼,用鳃呼吸。
青蛙:成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。

巩固训练:列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。

两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。

常见的两栖动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

2、两栖动物的生殖发育与环境

资料分析:分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。

环境影响两栖动物的生殖和发育:青蛙的生殖发育离不开水;幼体必须生活在水中;成体生活在水中或陆地。

两栖动物可能是由鱼类进化来的。
布置课外实践与调查:
1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
2、收集资料,进行分析两栖动物数量的变化及其原因。
3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。
激情、质疑、激发兴趣。

讨论与交流。

带着问题阅读P13内容。

观察图Ⅶ-6蛙的生殖和发育。

观看媒体播放:青蛙生殖发育的过程。

思考、讨论、交流。

讨论与交流。

思考与交流:什么是两栖动物?

观察图Ⅶ-5青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。

阅读资料P14资料分析1.2.3。

思考、讨论、交流:P15讨论1.2.3。

分析比较。

任选其中一个,可以以小组的形式进行。
创设情景:引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究热情,同时渗透人文精神的教育。

评价与点拨。

引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流,引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题:

1、青蛙都能鸣叫吗?

2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?

3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行?

4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异?
评价、释疑、小结、拓展。
评价、小结。
质疑:青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗?
点拨指导,得出结论

简要介绍、拓展。

引导阅读,指导学生进行资料分析

质疑:青蛙的生殖和发育与环境有关吗?

评价、释疑、小结。

拓展

提供一定的资料,进行方法指导。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案


八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案
教学目标:
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程:教学内容学生活动教师活动
1、青蛙(frog)的生殖和发育
水中受精,水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪:像一条小鱼,用鳃呼吸。
青蛙:成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物(amphibian)
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
2、两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水;可都必须生活在水中。
两栖动物可能是由于累进化来的。
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
补充说明
认真观察
表述交流
补充说明
得出结论
阐述观点
说明道理
表述交流
补充说明
得出结论
进一步明确
巩固新知创设情景:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?蛙的鸣叫意味着什么?导入新课。
媒体播放:青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题:
1、青蛙都能鸣叫吗?
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行?
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异?
质疑:青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么?
点拨指导
得出结论
质疑:青蛙的生殖和发育与环境有关吗?
指导学生进行资料分析
解释说明
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
进一步探究
布置作业

文章来源:http://m.jab88.com/j/11435.html

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