老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“心脏导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级生物科导学案
复备人审核日期班别小组姓名
学习流程；仔细阅读课本69-72页（5分钟）→完成“轻松起航”（6分钟）→完成“试试身手”（5分钟）→完成“能力提升”（5分钟）→小展示（15分钟）→小结（4分钟）
点拨：
1.体循环始于左心室，终于右心房，肺循环开始于右心室，终于左心房。
2.肺动脉流动的是静脉血，肺静脉流动的是动脉血。
3.静脉血是在肺部毛细血管变为动脉血。课题4.4.3输送血液的泵—心脏（二）课型综合能力提升
1,。体循环和肺循环是（）
A.交替进行的B.同时进行的C.无规律进行的D.无法确定
2高血压患者的舒张压通常高于（）
A.90千帕B.140千帕C.12千帕D.18.7千帕
3甲血管与心房相连，流动着静脉血；乙血管与心室相连，流动着静脉血。这两条血管的名称是（）
A.肺静脉和肺动脉B.肺动脉和上腔静脉
C.主动脉和肺静脉D.下腔静脉和主动脉
实际应用
某同学上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗，药物到达伤口经历的血液循环是（）
A.只有体循环B.先肺循环，接着体循环，后肺循环
C.只有肺循环D.先体循环，接着肺循环，后体循环
学习目标：1.描述血液循环的途径。
2.区别动脉血和静脉血。
重点：1.理解血液循环的途径。
难点：2.掌握血液循环的途径。
轻松起航
1.血液循环分为和。
2.血液循环的途径是：（体循环）左心室→→→→→→→→（肺循环）右心室→→→→→左心室。
3.动脉血是指的血，静脉血是指的血。
4.心脏本身肌肉内的血液是通过循环获得的。
5.血压是指血液对的侧压力，健康成年人正常的收缩压为千帕，舒张压是千帕。
试试身手
1.动脉血指的是（）
A.动脉中流动的血液。
B.含氧丰富，颜色鲜红额血。
C.含氧较少，颜色暗红的血。
D.含养料较多的血。
2.经过体循环，血液发生可变化，变化的情况为（）
A.动脉血变为静脉血
B.静脉血变为动脉血
C.混合血变为动脉血
D.混合血变为静脉血
3在人体的血液循环中，始终流动着动脉血的结构是（）
A.上腔静脉B.肺动脉C.左心房D.右心室
4.在血液循环中，将动脉血变为静脉血的部位是()
A.肺部毛细血管B.肺C.全身毛细血管D.心脏
5.某人的血压记录数据为16/10千帕，这组数据表示的是（）
A.舒张压是16千帕，收缩压是10千帕
B.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕
C.血压是26千帕
D.分子大于分母为高血压

扩展阅读

心脏

心脏

1.学习目标
⑴.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
⑵.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
⑶.认同心率和脉搏是一致的。
2.学习重点、难点
重点、难点：心脏的结构特点和生理功能。

1.什么是心率？
心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟次。
2.心脏的位置（将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）
人的心脏位于___________中部，略偏左。
3.观察心脏的外形（结合图片、模型）
心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。
4.心脏与健康
经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
5.STS：电子心脏泵，电子心脏泵用于进行的病人。

1.感受心率
用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音
⑴你的心率是每分钟次。⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？
2.观察哺乳动物的心脏
心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决:
观察心脏的结构
①打开心脏，看到心脏分为几个腔?，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。
②捏一捏
A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧
为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B.可以看出心脏主要由组织构成。由此可见心脏具有什么功能?
心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流动。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？
右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？
动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。静脉内有静脉瓣。瓣膜的存在保证血液由静脉流向，由流向，由心室流向。防止血液。
⑥背口诀：心脏的四个腔是“上下相通，左右不通”；四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”

1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。
Ａ.主动脉　Ｂ.肺动脉　Ｃ.肺静脉　Ｄ.上、下腔静脉
2.最简单辨别心脏左右的方法是（）
A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水
3.心脏的四个腔中，相通的是()
①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室
　④右心房和右心室⑤左心房和左心室
A.①②　B.①③　C.③④　D.④⑤
4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是()
A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉
C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉
5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为
A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强
C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱
6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是()
A．心房B．心室C．静脉D．瓣膜
7.下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。（请在[]内写序号，横线上写名称）
①［］__________保证了血液只能从心室流向心房，［］__________保证了血液只能从心室流向动脉。
②［7］连通［］__________，［8］连通［］__________，［4］连通［］__________，［10］连通［］__________和［］__________。由此可知，与心房连通的血管是__________，与心室连通的血管是________。

观察课本图14-7会发现，与心脏相连的大型血管用到红（如主动脉、肺静脉）、蓝（如肺动脉、上腔静脉等）两种颜色标志，这是为什么呢？请查阅资料，做出你的推测。

心脏和血管的保护

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《心脏和血管的保护》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第四节心脏和血管的保护
教材分析
本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
学生分析
初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念
这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。
教学目标
知识性目标
1．概述心率和心输出量的基础知识。
2．分析体育锻炼对心脏的影响。
3．说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
技能性目标
1．尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
2．运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
情感性目标
养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
课时安排
本节内容需要1课时完成。
教学准备
1．教师课前准备：将学生分成若干小组，每组5－6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸馏水，香烟，95％的酒精，吸管，载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。
2．学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料
教学过程
教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议

倾听学生的调查结果

分析在哪个年龄心血管疾病的发病率较高。

组织学生分析心血管致病原因可能是什么？
汇报课前搜集的有关资料：自己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。

了解心血管疾病在中老年这一年龄段发病率最高。

分析致病原因可能是长期精神紧张，爱吃高脂肪的食物、嗜烟、嗜酒、缺少体育运动等。

从学生身边问题入手，激发学生学习生物学的兴趣
出示资料1：
据世界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球性的威胁，已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担。为此，世界心脏联盟将每年9月的最后一个星期日定为“世界心脏日”。2002年世界心脏日向全球发出了“必须构筑心血管疾病的立体防线”的特别忠告。
资料出示2：
据调查，我国每年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一位，很多人因心血管疾病致残。常见的心血管疾病有动脉粥状硬化、高血压、冠心病、脑血栓、高血脂症、心肌炎、脑溢血等。①分析资料，说明了什么问题？小组间讨论、交流。

②每小组推选一名代表发言，全班总结交流。
③通过资料了解人类常见的心血管疾病。

④通过分析得出结论：心脑血管疾病已成为危害世界人类健康的第一“杀手”，必须引起我们的警惕。

抽烟和酗酒会危害人体健康，香烟烟雾中的尼古丁、一氧化碳等对心脑血管、呼吸系统都有不良的影响；长期酗酒会伤害人体的肝、肾、胃等脏器，导致人体患多种疾病。教育学生从青少年开始，注意养成好的生活习惯，预防心血管疾病，从而保证身体健康。
下面通过实验探究酒精对水蚤心律的影响。
请同学们设计实验方案：

教师点拨确定出实验方案。

学生分组讨论、设计实验：

方案一：
1．用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤的心跳，并记录速率（次/分）
2．将体积分数10%的酒精滴加在载玻片上，观察并记录心率。
3．两结果比较。
方案二：
1．观察记录正常状态下水蚤的心率。
2．将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上，观察、记录每一种情况水蚤的心率
3．观察酒精对水蚤心律的影响
正常状态滴不同体积分数的酒精
5%10%15%20%
心率（次/分）

提示：注意对照实验

学生分组实施实验：提示：水蚤的心律很快，计数时应注意
讨论题：
1．酒精对水蚤的心率有什么影响？
2．哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用？
3．根据调查资料，理解酗酒对人体健康的危害。学生讨论回答：
在酒精刺激下，水蚤的心率加快。

20%体积分数的酒精可杀死水蚤

略：
缺少体育运动可能引发心血管疾病，那么体育锻炼对心脏和血管有什么作用呢？如何设计这个探究实验呢？

课件出示提示：
经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，相应地使动脉口径增大，动脉血管的容量增加，血管壁的弹性也得到改善，每搏输出量增大。学生以组为单位讨论、设计并实施实验：
测量普通人和运动员（或经常参加体育锻炼体力劳动的人）的心率，填表比较。
得出结论，运动员心率比普通人心率慢。
姓名普通人心率
（次/分）运动员心率
（次/分）
学生结合提示，分析实验结果，讨论得出结论：
运动员靠每搏输出量的增多，达到每分输出量；而心脏较弱的人，以加快心率为主来提高心脏的每分输出量，因此心肌易疾劳。
提示：要多测量几组，分别取平均值。
通过学习，同学们一定对心血管疾病有了更深的了解，思考：
1．心血管疾病的危害有什
么认识？在哪个年龄段心血管疾病的发病率较高？
2．现在走，我们应怎样保
护心脏和血管？养成哪些良好的生活及卫生习惯？
3．随着人民生活水平的提高，心血管疾病呈逐年上升趋势为什么？学生讨论回答：
1．年因心血管疾病死亡的人数占死亡人数第一位，还有很多人因此致疾。中老年发病率最高。
2．平衡膳食，不偏食、厌食、不贪食、少吃含油脂过多的食物。要保持积极乐观的精神状
态，要经常参加适宜的体育运动。

3．略

建议：可让学生分组讨论相互补充
这就要求人们做好预防并学会一些急救知识。
如家中有冠心病人，要注意什么？
再如某人突发脑溢血、脑血栓，在不清楚确切病因的情况下，应怎样急救？

生答：随身携带速效急救药物。

学生模拟练习心血管病突发的急救。

输送血液的泵——心脏》教学设计

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《输送血液的泵——心脏》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

输送血液的泵——心脏》教学设计
一、教学内容分析
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。
人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。
这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，都需要教师课前精心准备。
二、教学目标及分析
本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。
三、教学对象分析
初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
四、教学策略
本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。
在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵”，教师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。
血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。在这部分内容的教学中，可以通过分组讨论，小品表演等多种方式理解以下要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。
五、教学媒体运用
1、课件“心脏的结构”
2、课件“心脏是怎样工作的？”
3、血液循环的录像
4、实物投影仪
5、血液（动脉血、静脉血）标本
六、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
第一课时
输送血液的泵——心脏
将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。
积极思考、踊跃提问。
（引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？（给学生提问的机会）
心脏的结构
心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。
分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。
每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
观看动画，总结瓣膜的开闭情况。
教师巡视、指导。
教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点）。
展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解）。
展示课件动画“瓣膜工作动画”。
心脏的功能
发挥想象，提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
认真观看。
同学总结本节课的收获。
诱导提问。
布置阅读、思考。
展示课件“心脏是怎样工作的？”
及时收集反馈信息。
第二课时
血液循环途径
认真观看录像。
从整体上把握血液循环的大致过程。
导入新课。
展示血液循环录像。
心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向
四人一组，讨论课本70页的血液循环模式图。
巡视并加以指导。
体循环
肺循环
血液循环的意义
表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。
将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。
“比一比”，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的不足之处。
组织学生进行表演，将抽象知识变为生动有趣的活动，调动学生的学习积极性。
培养学生的创造性思维能力。

利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。
动脉血及静脉血的概念
区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。
展示：动、静脉血标本。
健康而强壮的心脏的重要性
计算数据，得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的！
展示有关心脏功能的数据，指导学生进行计算。
仔细观看故事，从中获得启发，激励自己发奋学习。
课件展示科学家的故事——“血液循环的发现”，引导学生进行思考。
课后作业
用拟人手法写一篇介绍心脏的结构和功能的文章。
七、教学反思：
本节课的教学任务比较繁重，包括心脏的基本结构和功能，血液循环过程及其意义，所涉及的概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中，必须使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解和掌握知识。在两个主要知识内容上，通过学生活动（分组观察、思考讨论和表演课本剧）来完成。通过本节课的探究式教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大的提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果使学生既掌握了知识，又表现了自己的才华。在整个教学过程中，必须始终注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨，才能更好地体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。

文章来源：http://m.jab88.com/j/54458.html

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