一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容,帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢?下面是小编精心为您整理的“第二章碱金属第一节《钠》学案分析”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
第二章碱金属第一节《钠》学案分析
一、教学目的:1.使学生认识钠是一种很活泼的金属,了解钠
的物理性质,掌握钠的化学性质。
2.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和
判断的能力。
二、教学重点:钠的性质
三、教学难点:对实验现象的观察和分析
四、课时安排:1课时
五、教学方法:实验、探究、讨论相结合
六、教学过程:【引言】在人类已发现的一百多种元素中,有一类原子最外层电子都为1的活泼金属,由于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱。因此,又将它们统称为碱金属。
【板书】第二章碱金属
【问】碱金属的家庭成员都有哪些呢?
请大家阅读课本P28页的有关内容进行回答,并写出其元素符号。
【板书】锂Li钠Na钾K铷Rb铯Cs钫Fr
【说明】钫是一种放射线元素,在中学化学中一般不讨论。
【过渡】本节课我们就来认识碱金属中有代表性的金属—钠
【板书】§2-1钠
【演示】用镊子从盛钠的试剂瓶中取出一小块钠,并用滤纸吸干表面的液体。(注意!不可用手接触)放在玻璃片上,用小刀切割,请仔细观察其断面处的变化。
【问】描述你们所看到的现象。
【答】钠很软,刚切开时其断面呈银白色,后逐渐变暗。
【讲述】纯净的钠是银白色,表面变暗是因为钠与空气中的物质发生了化学反应,以致变暗。事实上,是由于空气中的氧气在常温下与钠反应生成了氧化钠,从而使金属钠失去光泽。纯净的氧化钠是一种白色粉末。
【过渡】下面,我们改变钠与氧气反应的条件,观察现象是否和刚才一样。
【演示实验2-2】把钠放在石棉网上加热,并罩上一个干燥的小烧杯。
【问】请大家描述刚才的实验现象。
【答】钠在空气中燃烧时,发出黄色火焰,在烧杯壁上有淡黄色的固体出现。
【讲解】烧杯壁上出现的淡黄色固体物质是过氧化钠,它是一种不同于氧化钠的新物质。这说明,钠与氧气的反应条件不同,得到的产物也不相同。
【过渡】下面,我们再来做一个有关钠的性质的实验。
【演示实验2-3】向一个盛水的小烧杯里滴几滴酚酞试液,然后取一小块金属钠(约为绿豆大小)用滤纸吸干其表面的液体,并用小刀切去其表面的氧化物薄膜,切下的薄膜仍放回原试剂瓶中,注意不要用手接触,然后把处理好的钠块投入小烧杯中,并盖上表面皿。观察发生的现象。
【问】怎样描述以上现象?
【叙述】现象及原因
⑴钠投入水里后,浮在水面上
⑵钠立即跟水反应,并有气体产生
⑶钠熔化成银白色小球,而水没有沸腾
⑷小圆球在水面上向各个方向迅速游动(钠能在静止的水面迅速游动,说明有气体生成)
⑸有嘶嘶的声音,钠球不断地缩小直至小球消失
⑹反应后水溶液使酚酞指示剂变红
比水轻
钠活泼
Na与水的反应是放热反应,
Na的熔点低于100°C
放出的气体推动小球,由于受力不匀,故游动
部分H2和O2反应爆炸结果
溶液显碱性(应是NaOH)
【分析】根据化合价升降分析产物,钠失电子显正价,那么得电子的必然是水中显正价的氢元素,水中的氧元素为负二价,不可能再得电子而降价了,所以这种气体只能是H2。
【板书】2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑
【过渡】下面,我们通过以上实验来归纳钠的性质。
一、课标解读
标准:运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
解读:对象是自然地理环境组成要素之一——岩石,要求的重点落在地壳内部物质循环,以循环运动的观点看岩石的形成和演变。根据课标,要求学生能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”,同时要能自主绘出简单的示意图说明地壳物质循环过程,还要懂得联系生活实际,联系人类对岩石的开发和利用。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
1、能以地壳物质的组成来说明矿物与岩石的关系。
2、能运用示意图解释三大类岩石的成因,说明相互转化和地壳物质循环的过程。
3、能分析图形并分辨常见的岩石和矿物。
(二)过程与方法
1、在日常生活或野外学习生活中,运用常见矿物基本特征的知识,观察、辨别岩石特征。
2、借助简单的观察或实际考察,向同学介绍岩石的形成和转化过程。
(三)情感态度与价值观
1、明白并能举例说明地壳物质是循环运动的,但矿产资源是不可再生资源。
2、学会“世界是处在不断运动和演化之中”的哲学观。
三、重点难点
1、地壳的物质组成;
2、三大岩石的相互转化和地壳物质循环;
3、地壳物质循环的意义。
四、教具
多媒体设备;少量常见岩石(自备);
五、教学过程
导入——创设问题情景
问:同学们,大家都见过石头吧?那你们是否知道这些石头是从哪里来的呢?想到石头,通常都会想到“硬”和恒久不变,那它们的形态是不是一直都不变的呢?为什么有些石头会被人类千辛万苦挖出来用,而有些石头却平凡得到处都是呢?
无论在座的你们对于这些问题答案的正确与否,老师今天都会带着你们把这些问题一一解决,通过这节课你们会发现,原来石头蕴含着一门博大精深的学问哦。
一、地壳物质的组成
(一)矿物
1、(展示石英、盐等几种矿物)同学们,这是几种常见的矿物,请大家阅读课本P30—P31矿物这一部分的内容,找出什么是矿物?什么是矿产?
气态如天然气
矿物液态如石油、汞(温度计里用到)
固态
自然界最多的矿物——石英(SO2)(联系化学上学的,元素由多到少:O、Si、Al、Fe、Mn)
2、矿物的分类和常见矿物
金属矿
两大类
非金属矿如石英、长石、云母、方解石
3、常见矿物的简单识别
(1)播放常见矿物PPT,结合实物石英、食盐等,让学生观察,讲解:
石英:呈透明的六棱柱,两端为六棱锥状;食盐:透明四方体状……
(2)以上只是我们根据目测来判断,地质学上还有一些工具可以便于我们鉴别矿物的,例如课本提到的硬度计(展示PPT,如果有条件就开展实验一、二)
(二)岩石
问:什么是岩石?(讲解并完成板书“矿物与岩石的关系”)
问:自然界的岩石,按成因可分为哪几大类呢?
按成因可分为三大类,分别是岩浆岩、沉积岩、变质岩,现在我们一一来分析学习这三种岩石。
1、岩浆岩
问:同学们应该看过岩浆喷发的视频吧?现在我们就一起来看看一个短片,大家思考一下,这些岩浆喷发出来之后,会变成什么呢?
(播放岩浆喷发视频)视频后提问个别学生回答刚才提出的问题。
讲解:岩浆岩是炽热的岩浆冷凝形成的。(边画图)有些侵入地表,并没有喷发,在地表下冷凝形成岩石,称为侵入岩;岩浆喷出地表冷凝形成的岩石,叫做喷出岩,其特点是多孔。
2、沉积岩
(1)形成
问:课前我问过,我们周围所见的岩石看似多年都一个样呢?实际上,事物是运动的,是处在不断变化之中,就连坚硬的岩石,也在时刻受到风化作用。(请学生回答什么是风化作用)
讲解:多种因素(温度、水、大气等)——破坏作用——理化性质变(颗粒变细、矿物成分变等)。
风化作用产生的碎屑物质会被风、流水等动力作用带走,在一些低洼的地方会沉淀下来,这样一层一层地,常年累月,由于压力等原因会固结成为岩石,这种岩石称为沉积岩。(边画图边讲)
(2)特征
问:从刚分析的成因来思考,沉积岩会有哪些特征呢?
讲解:一是具有层理结构下层比上层古老
两个突出特征
二是许多沉积岩中有化石(沉积的过程中,会有生物的遗体或生存、活动的痕迹落在某层上,被上层覆盖,最终形成化石)
在这里同学们要仔细看一下P32的Reading,具体了解什么是化石。
(3)命名
讲解:我们常常根据组成沉积亚的物质对其进行命名,如:
砾岩小砾石
砂岩沙粒
页岩细小粘土
石灰岩化学沉淀物
3、变质岩
问:除了以上的风化作用,岩石还会受到其它作用而发生变化吗?
讲解:由于温度、压力等发生,导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化,会形成变质岩。
受热
例如:花岗岩片麻岩;石灰岩大理岩(播放PPT示意图)
挤压
砂岩石英岩;页岩板岩
二、地壳的物质循环
地质循环规模最大、历时最长、影响最为深远。
(一)地质循环
问:发生在哪两者之间?(岩石圈和其下的软流层之间)
能量来自哪里?内部放射性物质的衰变,放射能热能机械能
(二)岩石的转化
1、从刚学的沉积岩的形成过程,变质岩的形成过程中我们知道,组成地壳的矿物和岩石有时也会相互转化的。
现在,请同学们拿出一张纸,跟着老师一起来画图,分析三类岩石的转化。
边画图边讲解:
①岩石圈下的岩浆在地壳较薄的地方由于压力的作用会侵入上升,没有喷出地表,在地底下冷凝的会形成侵入岩;喷出地表冷凝后形成的是喷出岩。两者统称岩浆岩。
②裸露的岩石在外力的作用下经风化、搬运、沉积、固结成岩等过程成为沉积岩。
③沉积岩与侵入岩在地低下会经变质作用成为变质岩。
④各类岩石在地壳深处或地壳以下被高熔化,又成为岩浆回到地球内部。
以上的各个过程在自然界里都是同时发生的。
⑤从岩浆到形成的各类岩石,又到新岩浆的产生,这一运动变化过程,构成了地壳物质循环。
2、请学生完成P34活动图2-8.
六、课堂小结
结合板书进行小结。
七、板书设计
第一节——地壳的物质组成和物质循环
一.地壳的物质组成
(一)矿物富集存在于
单质有用矿物矿产矿石
矿物聚集矿床存在于
化合物一般矿物岩石
(二)岩石
岩浆岩
沉积岩
变质岩
二、地质的物质循环
发生位置
(一)地质循环
能量
(二)岩石的转化
第二章资产阶级革命时代的东西方世界
第一节英国资产阶级革命
教案
教材分析
本节教材主要讲述了以下问题:英国资产阶级革命的背景;英国资产阶级革命的过程;英国资产阶级革命的结果和影响。
新航路开辟后,英国的海外贸易活动加强,推动了国内手工业的发展,在此基础上,资本主义兴起和发展起来了。在农村中也出现了资本主义性质的牧场和农场。经济领域内的变化,导致了阶级关系的变化,新兴的资产阶级和新贵族出现了,他们为了共同的利益联合在一起,在未来的斗争中起了领导作用。在16世纪时,英国处在都铎王朝的统治下,为了加强王权,都铎王朝采取了一系列的措施,在客观上有利于资本主义的发展。但是,到了斯图亚特王朝统治时期,国王实行的是专制政策,在政治上、经济上、宗教上都触犯了新兴资产阶级的利益,使得社会矛盾日益尖锐,最终导致了英国资产阶级革命的爆发。以上是英国资产阶级革命的背景。
英国资产阶级革命以苏格兰人民起义为导火线,以1640年新议会的召开为标志,建立了共和国阶段、护国主统治时期、复辟的斯图亚特王朝统治时期,再经“光荣革命”结束,最终确立了资产阶级的统治。是为革命的结果。英国议会在1689年时通过了《权利法案》,以明确的条文,限制国王的权力,约束国王的作为。君主立宪制在英国逐渐发展起来,成为资产阶级进行专制统治的一种重要形式。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路,它还反映了世界历史发展的趋势,对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响,标志着一个新的历史时期的到来。是为革命的影响。
教学目标
基础知识目标
英国资产阶级革命前夕的经济状况;都铎王朝的统治;斯图亚特王朝的专制统治;议会中反对派的形成;英国资产阶级革命的爆发;克伦威尔的统治;斯图亚特王朝的复辟;“光荣革命”;英国资产阶级革命的意义和影响。
能力培养目标
1.通过引导学生运用辩证唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点,对英国资产阶级革命的必然性作出分析,提高学生解释历史现象的能力。
2.通过的克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后表现的分析,提高学生评价历史人物的能力。
思想教育目标
1.通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析,让学生认识:资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此使学生进一步加强生活发展规律的教育。
2.通过了解英国资产阶级革命的史实,使学生认识:一种新社会制度的确立过程,具有曲折性和复杂性,进步与反动的斗争始终影响着革命的进程,但进步事业最终会取得胜利,从而使学生逐步树立社会主义失业必定胜利的信念。
教学重点分析
资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响。英国资产阶级革命的过程历时约半个世纪,交织着议会斗争和革命战争,共和与独裁,复辟与反复辟的曲曲折折。最终通过资产阶级与地主贵族的妥协(“光荣革命”)而宣告结束。这当中反映了当时资本主义还处在工场手工业阶段,资产阶级的力量还不足以最后战胜封建主义,于是采取了妥协的方式。但是,资产阶级和新贵族却利用了自己在议会中占多数的有利条件,使议会通过了限制国王权力的《权利法案》,在英国确立君主立宪制的资产阶级专政方式,不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路,它还反映了世界历史发展的趋势,对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响,标志着一个新的历史时期的到来。
教学难点分析
英国资产阶级革命中宗教问题。16世纪时,英国都铎王朝为了加强王权,进行了宗教改革,建立了英国国教,但是,英国国教还保留了大量的天主教的残余,它成为国王统治的精神支柱。随着资产阶级力量的增长,清教徒运动兴起,他们要求用加尔文教来改造英国国教,清除天主教的残余,反对专制王权,要求废除主教、简化教会仪式,建立适应资产阶级的教会。清教徒遭到了斯图亚特王朝的残酷压迫,他们中大部分人逃到了国外,一些人后来成为英国资产阶级革命的领袖人物。
学法指导
1.通过引导学生对英国资产阶级革命前夕社会状况的分析,使学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。
2.通过引导学生对课文所引材料进行分析,使他们学会最大限度地从材料中提取有效信息的方法。
教学过程设计
1.组织教学引导学生回忆新航路开辟的影响。在学生回答的基础上,教师着重指出:新航路开辟后,英国正处在大西洋航运的中心线上,他们的海外活动更加便利了。海外贸易的发展为英国资本主义的发展提供了某些条件。由此导入新课。
2.指导学生阅读课文,分析英国资产阶级革命前夕的社会状况的变化情况,并就此指出它们与英国资产阶级革命的关系。
经济领域:资本主义发展,表现为手工工场建立并发展,农村出现了资本主义的牧场和农场。
阶级关系:出现了新兴的资产阶级和新贵族,他们是后来革命的领导者。(但当时他们的力量还很下,需要封建王朝保护自己的利益,发展资本主义经济。)
政治统治:都铎王朝为了加强王权,加强专制统治,采取了一系列措施,在客观上有利于资本主义的发展;斯图亚特王朝统治时期,厉行专制,严重阻碍了资本主义的发展。
思想领域:宗教改革后建立了英国国教,但保留了大量的天主教的残余,它成为国王统治的精神支柱。随着资产阶级力量的增长,清教徒运动兴起。他们遭到了迫害,其中一些人后来成为英国资产阶级革命的领导者。(此处要引导学生正确认识英国资产阶级革命中的宗教问题)
16-17世纪早期,英国国内的变化与英国资产阶级革命有必然的联系:城乡资本主义的发展是资产阶级革命的根本原因;新兴资产阶级和新贵族形成、壮大,成为革命的领导阶级;斯图亚特王朝的专制统治激化了社会矛盾、清教徒运动为革命进行了舆论准备等是革命的具体原因。
3.英国资产阶级革命的过程历时约半个世纪,交织着议会斗争和革命战争,共和与独裁,复辟与反复辟的曲曲折折。指导学生阅读课文,整理出革命发展进程的基本线索。并思考:为什么英国资产阶级革命会出现如此的曲折复杂?
基本线索:
(1640年)(1642年)(1649年)
新议会召开内战共和国成立
(1649年)(1660年)(1688年)
克伦威尔独裁斯图亚特王朝复辟光荣革命
曲折原因:被打倒的封建势力不甘心自己的失败,进行拼死的抵抗;资产阶级和新贵族结成联盟取得了对革命的领导权(新贵族是从没落贵族中分化出来的,是资产阶级化的贵族,对封建势力有妥协性,决定了革命的曲折复杂性);议会和军队的斗争等削弱了革命力量;资本主义的确立是历史发展的趋势。究其根本,是由于当时资产阶级还处在童年阶段,还不能完全战胜封建主义。
4.指导学生阅读课文并结合课后P24材料,思考、分析后回答:君主立宪制是怎样在英国形成的?你如何评价这一政治体制?
过程:略
评价:英国资产阶级革命确立的君主立宪制大大削弱了国王的权利,议会及政府逐步掌握了治理国家的权力,这种政治体制虽然有其历史局限性,但它结束了英国的封建专制制度,使英国走上资产阶级政治民主化的道路,有利于资本主义的发在。它代表了历史发展的趋势,是历史的一大进步。
5.英国资产阶级革命的历史意义,指导学生阅读课文从国内、国际方面来理解。着重分析其“广泛的影响”。
广泛的影响:政治方面,英国革命期间和以后建立起来的一系列国家政治制度,如共和制、君主立宪制、议会制、两党制、内阁制等不仅打击了欧洲各国的封建专制制度,还成为后来许多国家效法的对象;经济方面,通过革命推动了工业革命的产生和发展,而英国工业革命又促进了欧美资本主义工业、农业的发展,并使亚洲各国的自然经济在其廉价的商品和炮舰的攻击下趋于解体;思想方面,革命期间产生的一些先进的思想主张,如洛克第一次提出了三权分立学说,不仅成为欧洲启蒙思想的先导,而且成为后来其他国家进行资产阶级革命赌东道的思想武器。
6.课后作业:请运用历史唯物主义的观点对英国资产阶级革命的领袖人物克伦威尔进行客观评价。
一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,高中教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的消化课堂内容,帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动教案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动教案文章来源:http://m.jab88.com/j/54107.html
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