老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

一、导学内容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、导学目标
1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；能听懂、理解、会说句型：Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；灵活运用重点句型：-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
Flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）
五、导学过程
1.预习学案
（1）SingtheABCsong.
（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。
（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、Playaquickshowgame
（2）教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分，问what’sthis?多数学生可以答出:It’samonkey.呈现图的整体:三只小猴子，问:whatarethey?Theyaremonkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的提示，引出Theyaresmall.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行askandanswer.并反馈结果。
（4）Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
（5）趣味操练(Practice)
a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.It’sbig.
c.让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
六、课堂检测
(）1.妈妈问你What’syourfavouritecolour?你该怎样回答：
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
（）2.当李老师对你们说Hello,boysandgirls.你们应该怎样说：
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
（）3.在我国被称为“国宝”的动物是：
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、课外拓展
传球说物的游戏:将学生分为4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用！It’s…的句子来表述。
八、板书设计
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey？They’remonkeys/lions.Jab88.cOm

延伸阅读

Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版
Teachingaims(教学目标):
1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
Importantpoints(教学重点):
Themasteryofthenewwordsandsentences.
Difficultpoints(教学难点):
Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
Teachingaids(教学准备)：
Multimediacomputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,anapple,pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,cars,shipsandsoon)
Teachingprocedures(教学过程)：
Step1Warm-upActivities
1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)
3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice
1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.
T:(熊猫头饰)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.贴卡片Yes,Ido.
(2)No,Idon’t.
T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.
(Havethestudentsanswerthequestion.)
CAI—No,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.
(3)Littlechant.
T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.
Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)
2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..
(1)meat
(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.
Letmanystudentsanswerthesamequestion.
T:Doyoulikenoodles?S:…
WritingonBb:noodles.
Readaftertheteacher.High—lowvoice.
T:Pointtothebananas.
(3)pear.
T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.
T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)
S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…
T:Doyoulikefish?WritingonBb:fish
Readaftertheteacher.Pointto…
(4)milk
T:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?
T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:…
T:milk,canyouread?Apple:…
T:Anymore?S:…
T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.
Readaftertheteacher.Pointto…
(5)rice
T:(CAIpresentrice)Aretheymeat?
Ss:No,theyare’t.They’rerice.
WritingonBb:rice.
Readaftertheteacher.Pointto…
T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.
T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.
(6)Fastreaction.
T:Littleteacher.Whocantry?
（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）
(7)Playagame.（大脑风暴）
T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?
（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）
３.Sentence:Doyoulike…?
T:Doyoulikepears?（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:…
T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…
贴卡片：Doyoulike
T:Magiceyes.
(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike…这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)
Step3Consolidation
1.Playagame.(猜卡通人物的喜好—屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Doyoulike…?提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)
2.Output.
(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.
Step4Task
1.Chaingame.
(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.
(2)Theteacherplaywithstudents.
(3)Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）
(4)T:Whichgroupisthewinner?
Step5End
1.Countthefruits.
2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.
Module4Unit2DoesDaminglikesbananas?
教学程序：TeachingProcedures
（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（二）Warmer:
1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2．教师指着香蕉说：Thisisabanana.请学生重复句子。
3．以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.
4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?
（三）Newlesson:
1．教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeapples?该女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikeapples?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
9．学生SBUnit2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。
10．学生SBUnit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：请学生读SBUnit2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…?
Tingting:Yes,Ido./No,Idon’t.
Lili:DoesTingtingliesrice?
Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.完成运用任务2：请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D，问学生B和C：Does…like…?学生B和C进行猜测。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A问D：Doyoulike…?学生D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9Unit1本模块的主题是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的语言功能是Talkingaboutfeelings.(谈论情绪和感受);学习任务为:学习目标语句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答询问

二学情分析

本课的教学对象是五年级学生五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了初步用英语进行交流,用英语做事的能力因此在学习新知时,要尽可能多地联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生在真实的语境中更好地理解课文,和运用所学语言让学生在小组合作,对话交流的积极参与过程中,培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力

三教学目标

1.知识目标:

(1)学生能够听说认读sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授单词

(2)学生能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语

2.能力目标:

(1)学生能够运用句型“Areyoufeeling…?”来询问他人感受并能够参与完成小组活动

(2)学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感

3.情感目标:

(1)学会关心和分享他人的喜怒哀乐,并在分享情感的过程中,感受到友情的可贵

(2)学生能在活动和交流的过程中,感受到自己的“所学”能有“所用”,从而提高学习英语的自信心和求知欲

四教学重难点

1.教学重点

(1)能够听说认读本课单词:happy,sad,bored,angry等

(2)能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语

2.教学难点

能在真实情境中熟练运用目标语句:Areyoufeeling…?来询问他人感受

五教学用具

点读笔单词卡片调查表等

六、教学方法

此教学设计紧扣鱼峰区课题《攀登英语与常规英语有效整和的研究》的理念，充分体现此课题的“五步教学模式”:“激趣导学—情境助学—交流助学—分享展学—回顾所学”，并结合本校在课题中的“有效课堂评价”的小专题进行设计。运用了游戏法；情景教学法；全身反应法(TPR)；任务型教学法；多媒体教学法。

七教学过程

Step1Warm—up（激趣导学）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音乐Ifyouarehappyandyouknowit.让学生跟着歌曲旋律做出拍手跺脚等动作)

Step2:Lead-in（情境助学）

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(课堂中不断渗透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板书)Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助学）

1.教授新词sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(师出示相关表情图片)

Ss:Happy.

(同样的方法教授sad,bored,angry,并进行机械操练)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引导学生根据老师出示的图片表情和动作猜测句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

对句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?进行多种形式的机械操练。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘苹果,根据苹果后面的指示作出相应的表情其他学生运用句型“Areyoufeeling…?”进行询问)

Step4:TextLearning(交流助学)

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling图片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展学）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

运用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.进行问答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顾所学）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版

教学目标：
知识目标：
学生能听说、认、读swimming,skipping,ridingbikes等单词。
初步感知：Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子，理解其含义。
知道字母DdEeFf的写法。
能力目标：
能听懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相应的判断，Ilike…/Idon’tlike…
培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
情感目标：
进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
教学重点：学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。
教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。
教学过程：
一、热身复习
1、Greetings.
2．Sayachant.(出示幻灯片)边说边做动作
Football,football,Ilikefootball.
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
Tabletennis,tabletennis,Idon’tliketabletennis.
Morningexercises,morningexercises,Idon’tlikemorningexercises.
设计意图：促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.
3、Revision
教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…
设计意图：兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。
二、呈现与导入
T:Ilikefootball.(边说边做动作)走到学生跟前问：“Doyoulikefootball?”
S1:Yes,Ilikefootball,too.S2:Idon’tlikefootball.T:Idon’tliketabletennis.Whataboutyou?S1:Iliketabletennis.S2:Idon’tliketabletennis,too.[
T:Ok,verygood.Todeywe’lllearnnewalesson.
1、T:Lookatthepicture!Whoishe?(出示幻灯片)YoucansayitinChinese.S:他是菲尔普斯。T:Yes,you’reclever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T:Whatishedoing?(他正在干什么？)S:他正在游泳。T:Yes,you’reright.同时出示swimming单词卡片,走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。
T:Doyoulikeswimming?.
S1:Yes,Ilikeswimming.
S2:No,Idon’tlikeswimming.
2、T:Look!What’sthis?(出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。
3、T:Pleaselookatthescreen.(出示幻灯片)Whatisshedoing?YoucansayitinChinese.S:她正在骑自行车。T:Ok,you’rewonderful.同时出示ridingbikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。
三、课文教学
1、Listentothetape,thenfillintheblanks.(连听两遍)(同时出示小黑板Fillintheblanks).T:Whocanhaveatry?
S:依次回答。T:采用多种方法评价学生。
2、播放CD-ROM。Listenandfollowit.(连听两遍)S:Listenandrepeat.
3、Nowpracticeingroups.(师巡视指导个别差生)
4、T:Doyouhaveanyquestions?S1:举手指出不会读的地方。T:Whocanhelpherhim?S2:举手领读。T:对S1说：“Youshouldsaythankyou”.S1对S2说：Thankyou.T:Youarewelcome!
5、教授字母的写法
四、课堂练习Playagame.(看口型猜单词)
T:For,example,小声说：“swimming”.S:猜单词并说出来。
6、完成《活动手册》P13第三题
五、课堂小结
六、家庭作业

三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。

快速进入任务中。

附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思

第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和can’t，以及用形容词来描述人物的特征。由于在第三册学生已经用过can和can’t来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容，而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用，提高学生对语言的综合运用能力。本模版第一单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系，动物对人类的帮助等等，增加学生对动物的保护意识。
二、学情分析
通过第二册和本册module6的学习，学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此，在本模版中，学生通过对几个新形容词的学习，进一步巩固对can和can’t的运用，提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外，通过hotdog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。
五年级学生的心理和生理发展进一步成熟，单纯的跳唱太过幼稚，他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容，有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求，所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合，有梯度，听说读写并重，这样才能促进学生合理处理和熟用信息，用英语与他人交流，发展学生用英语解决问题的实际能力。
三、教学目标
（1）知识目标
能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind,deaf，hear，her
能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能够熟练运用can,can’t谈论能力和提提出请求
运用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
运用Canwe/I.......?向他人提出请求
能够理解故事，全体学生会读，部分会复述。
（2）能力目标
培养学生在听读故事的过程中，学会抓住关键词关键句的能力。
在看、听、说的情境活动中，促进学生学习语言知识，发展语言技能，综合运用英语的能力。
（3）情感目标
通过对故事的学习，培养学生对动物的保护意识，关心弱势群体。
通过小组活动，培养合作意识
四、教学重难点
1.能听说读运用单词deafblindhearher
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述
五、教学准备
教学光盘，多媒体课件
六、教学过程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,问学生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星图片，讨论明星（刘翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(导入新课)
出示盲人图片，讨论whatcan’thedo?引出课题
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授单词usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈现
第一次观看光碟。回答问题:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐个呈现图片“随文识字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快乐大本营“isaTVshow.
“爸爸去哪儿“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板书“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海伦的图片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次让学生观看完整故事，并回答问题。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟读课文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗读
Step4.操练chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.巩固
我是小小主持人
Step6.小组活动（Groupwork）
观看一段关于狗、海狮、马救人的视频，并完成一段话。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升华：动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
Step7.Summary
词汇：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟读课文，背诵抄写单词四遍（必做题）
2.写出你所喜欢的动物，试做一名主持人，向家人和朋友讲述动物的好处。
（选做题）
八、板书
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----

外研一起1A：Module5 Unit2 Point to the window.教学设计

时间安排 第10－11周 课前准备

课 时

教学目标

1. Learn the new words ceiling/floor and sentence Its. then say.

2. Guide the students to listen and do.

学生准备

English book

教师准备

Cards.

Tape.

computer

教学重、难点 Do the corresponding actions after order.

板书设计 Module5 Unit2 Point to the window.

Ceiling

Floor

Its.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greet the teacher

2. Sing and act the song.

3. Im fine.

My name is.

Its

One\two\three\four

4. Listen and do:

stand up

sit down

open the window

open the door

二、

1. One by one read these words quickly.

一、 Warming up and Revision

1. Greet the students with phrases they have learned. Such as Good morning or Hello.

2. Sing a song.

3. Make some dialogues with students.

E.g. How are you? Whats your name?

Then use the computer show something.

Its a ball. What color? How many?

4. Do as I say.

二、 Leading-in

1. Review two words: window/door.

2. Point and say Its the door.

Then write the sentence on the blackboard.

3. Point and say Its the window.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

2. Point and repeat Its the door. two by two.

3. Point and repeat Its the window. team by team.

4. Follow the teacher.

三、

1. Listen, repeat and point.

2. Point and say each other.

3. Students stand together. Listen and point. Someone must sit down if ones wrong.

4. Listen and circle.

5. Listen and do. First, follow the teacher. Then, do the actions by themselves.

6. Listen, match and say.

四、

1. Follow the teacher.

2. Listen and do.

3. Listen.

Listen and follow the tape.

Sing along with the music.

Sing and act the song.

五、

1. Color the rainbow and say.

Then write the sentence on the blackboard.

4. Act One, two, Its the window. Three, four, Its the door. Five, six, Its the ceiling. Seven, eight,

Its the floor. Nine, ten, say it again.

三、 Listening Reading Activities

1. Show the picture about the text. Play the tape three times.

2. Teacher says the sentences change from slowly to quickly.

Its the window. Its the door. Its the ceiling.

Its the floor.

3. Lead the students to do AB Unit2 Exercise1.

4. Play the tape about Activity 2.

5. Lead the students to do AB Unit2 Exercise2.

四、Further Development

Compose a chant and act:

Play the tape about Activity 3.

3. Song

五、 Homework

1. Complete AB Unit2 Exercise3.

2. Sing the new song to your parents.

外研一起1A：Module4 Unit2 How many green balls?教学设计

时间安排 第8－9周 课前准备

课 时

教学目标

1. Learn to ask and answer key sentences: How many blue balls?What color is it?

2. Can use the color words in life.

学生准备

English book

教师准备

Words-cards

tape

recorder

stickers

教学重、难点

1. Grasp the keys sentences: How many blue balls? Three.

2. Grasp the rainbow song.

板书设计 Module4 Unit2 How many green balls?

How many blue balls?

Three.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greeting: Hello!

2. Sing a song P13

3. Answer the questions

Its red.

Three.

二、

Look at the screen and answer the teachers questions.

一、Warming up and Revision

Greeting: Hello!

Sing a song P13

Free talk

What color is it?

How many?

二、 Leading-in（CAI）

Look! What color are they?

They are blue.

Look, here are some other balls coming.

What color? How many balls?

How many colors? What are they?

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

三、

Listen and point

Listen and repeat

How many blue balls? Three.

How many red balls?

Two.

Practice in pairs then act out the dialogue.

Sing a song about rainbow.

Sing and do the actions.

Have a game.

四、

Listen and make the color cards.

三、 Listening reading Activities

Learn to activity 1

1. Listen and repeat. Then say it one by one, two by two, etc.

2．Do activity 2 Practice in pairs.

3. Act it out and encourage the good boys and girls.

4. Learn a new song.：Rainbow song

5. Have a game.

Guess missing color

四、 Further Development

Let the students make color cards with themselves, then have a game,

Listen and put up the color card and say I am green. when the teacher say green.

Do activity book.

Do the exercises on CAI.

外研一起1A：Module5 Unit1 Sit down!教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“外研一起1A：Module5 Unit1 Sit down!教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

时间安排 第9－10周 课前准备

课 时

教学目标

1. Can hear to understand and will say the sentence Sit down..

2. Grasp the words up、down、stand、sit

3. Make dialogue with them.

学生准备

English book

教师准备

Tape recorder

Word cards

教学重、难点 Can make sentences with Sit down .

板书设计 Module5 Unit1 Sit down!

Sit down

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

Sing the song

Guess what the colors are .

二、

Read these words one by one or line by line.

三、

Listen and point

1. Draw these words with pencils.

一、Warming up and Revision

1. Lets sing a song I can sing the rainbow .

2. Have a race to review the colors of Module4

二、Leading-in

1. Introduce the students to some actions for the words: up, down, past, stop.

2. Read these words

三、Listening reading Activities

1Play the tape.

T: Lets listen to the tape.

T: Listen once more and find Sit down. Stand up.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

2. Look at the books and repeat.

3.Listen and repeat.

4.Do the actions.

Do the actions.

Open the door, and say the sentences.

Do the actions in pairs.

四、

Activity Book 1 and 2

Do the actions.

Make a dialogue in group.

Act it out group by group.

2Listen and repeat sentence by sentence.

3Listen and repeat picture by picture.

4Point to the door \ window \ floor. And say Open the door \ window \ floor, please. Close the door \ window \ floor, please.

Example： The teacher say Stand up

四、Further Development

1. Do the SB Activity Book

2.Practice the actions and words of up、down、open 、close

3. Make a dialogue with these words.

4. Act the dialogue about the text.

五、Homework ：

Listen to the tape and read the text.

外研社三上Module 1 Greetings Unit 2《How are you?》教案

教学目标：

1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

教学难点：

注意thank中th的发音//教师应注意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）I can read.我会读

Good morning. How are you？ Im fine, thank you.

（2）I know the words.我认识

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。

二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

①师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

T：hello, Im Annie. whats your name?

S：Im

T: Nice to meet you

S：Nice to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

（3）Training and guidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：见面问声How are you！你好！我很好谢谢Im fine thank you.（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：快乐转转转教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在快乐转转转中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。

（4）Consolidation and extension

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

（5）Sum up

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网认识一位外国朋友，利用所学句型Hello/Hi，Im-How are you？-Im fine，thank you.来进行问答。

板书设计：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

Im fine,thank you.

Module8Unit2Howmanypinkballs

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“Module8Unit2Howmanypinkballs”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师潘秀莲科目英语年级一时间年12月13日
课题Module8Unit2Howmanypinkballs?课型新授课
教学目标1.reviewthenumbers:1-10,countthenumbersfrom1to10.
2.teachthestudentsthenewwords:aball,pink,brown
3.teachtheSstosay:howmany…?
4.UsingAbilitytask:counthowmanypinkballsandbrownballs.
教材分析这是一年级起点新标准英语第一册的第八模块第二单元，这节课是在学生学会了英语数字1至10后的数字运用交流课。结合颜色单词和歌曲，目的让学生大胆开口说英语。
板书设计示意图Module8Unit2
Howmanypinkballs?

教师活动学生活动备注
教学设计Step1.warmup
1.Greeting.Howareyou?
2.Pointtothe…
3.Showmeyour____.
4.Singasong:rainbowsong
Step2lead-in
1.reviewthecolors.
2.Listenandguess:claphands.1.I’mfine.Howareyou?
2.dotheaction
3.showtheschoolstationeries.
4.Singasong:rainbowsong

1.sayoutthecolors
2.listenandsayoutthenumbers

快速展示前面所学知识

歌曲热身，让孩子快速进入英语学习的氛围

教师活动学生活动备注
教学设计3.Lookanguess(ppt):图片上数字闪一次并消失，让学生猜出数字并用英文说出。
Countfrom1-10
4.Game:whatismissing?
5.guess；Howmany?呈现英文数字
6.Enjoythesong:tenlittleIndianboys.
7.Listenandpoint.P47(1)
Letthesslistentothetape
Andcount.
Step3.Presentation.
1.Newword:ball
2.drilltheword.(rowbyrow)
3.Colourwords:pinkandbrown.
4.drill:大小拇指、groupbygroup
快速反应并说出数字。

Countfrom1-10
Saywhatismissing?
Sayoutthenumbers
Enjoythesong:tenlittleIndianboys.

Listenandpoint.
Listenandrepeat.

Learnthenewwords

Learnthenewwords
猜一猜
游戏增加趣味性，吸引学生注意力

欣赏歌曲，中途放松

教师活动学生活动备注
教学设计5.ppt:
LookandsayHowmanypinkballs?
Practicethequestion.
6.Howmany?Lookandcount

Step4.practice
1.Listen,tickandsay.P48(3)
2.pairwork.运用输出ppt
看图片，同桌对话。
Listenandanswer
Repeatthequestion
Pairwork.
A:howmanyblueballs?
B:twoblueballs.

Listenandtick.

Makeadialoguewithyourdeskmate
A:howmanycats?
B:4cats.

Module7Unit2HewasinHongKong.

Unit2HewasinHongKong.

一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
使学生能熟练掌握生词flatyesterday.能熟练并能在真实情景中运用waswasn’twereweren’t来描述过去发生的动作和事情。
2、情感态度目标
提高学生的小组合作精神和学生的自学能力。培养学生多与朋友沟通与交流的能力。
二、教学重点及难点
学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。
三、课前准备
教具：单词卡片、多媒体课件
四、教学过程
Step1Warmup
1.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.复习上节课的知识点已达到巩固的目的，为本课打好基础。
Step2Presentationandpractice

1.T:教师出示几张假期出游的照片，向学生提问：Whereisit？
IntheholidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSamwasintheholiday?HewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday?
S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.
引出本节课的新词flat和yesterday.教读这两个新词。
3.HowaboutMsSmartandAmy?WeretheyinBeijingtoo?
No,theywereinLondon.板书：TheywereinLondon.
4.Howabouthisfather?HewasinHongKong.板书。
5.WasDadinLondon？No，Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.强调Wasn’t的用法并板书。
6.Listen,pointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7.Find2Ssreadtheletter.
8.Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onStudentsbookP28part2.Firstmatchthepeopleandthepictures,andthenlettheSsdescribethem.
2.Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒学生then和now的不同用法。现在式和过去式的转换。
3.Survey:调查全班同学五一节期间去了那些地方，把调查结果展示出来。Usingthesentenceslikethese:Intheholidays,tenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing….
homeBeijingShanghaiLondon
Me
Lanlan
Lili
…

Step4Homework
1．Listenandrepeattheletterforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday.

Step5Blackboarddesign
Module7Unit2HewasinHongKong.
HewasinHongKong.
Dadwasn’tinLondon.
TheywereinLondon.

外研一起1A：M9 Unit2 Happy birthday! 教案

教学目标

1.学会Happy Birthday ! A for you! Thank you. Youre welcome

2.学会向他人祝贺生日，表示感谢的语言。

学生准备

English book

教师准备

tapecardscomputer

教学重、难点

1.向他人祝贺生日，学会用英语感谢他人。

2.难点：在语境中活用语言。

板书设计 Module9 Unit2 Happy birthday!

Happy Birthday! A for you! Thank you. Youre welcome

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、Warming up and Revision

1. Say a chant. Pen and pencil.

2. Guessing game: Whats in the bag?

二、Leading-in

1. Ss say Happy birthday! Practice in groups / pairs

2. Sing the song together. 一、Warming up and Revision

1. Say a chant. Pen and pencil.

2. Guessing game: Whats in the bag?

二、Leading-in

1. Show Sam on the screen. And say that Today is Sams birthday. What can we say to him?

Elicit them to say Happy birthday! Practice in groups / pairs

2. Sing the song together.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

三、Listening and reading activities.

1. Introduce and say. The S says in the front Im Lily. Im 6. Today is my birthday.

The other say Happy birthday. A pen for you.

2. Learn a new chant.

3. Practice the chant in pairs and perform in the front.

四、Further development .

Ss say Happy Mothers / Fathers / Teachers day. Lets make a birthday card for them.

三、Listening and reading activities.

1. Introduce and say. E.g. The S says in the front Im Lily. Im 6. Today is my birthday.

The other say Happy birthday. A pen for you.

2. Learn a new chant. The teacher gives a ball to the kid and led them to say the chant. Bounce the ball.

3. Practice the chant in pairs and perform in the front.

四、Further development .

Today is Mothers day/ Fathers day/ Teachers day. What do you say to them? Elicit them to say

Happy Mothers / Fathers / Teachers day. Lets make a birthday card for them.

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，仅供您在工作和学习中参考。

　高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

课题Module4Unit1
Doyoulikemeat?课型
NEW主备人
教学
目标1.掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教学
　重难点熟练运用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
单词noodles的正确发音。
教学
准备课件单词卡点读笔
预习要求审核人
利用点读笔试着读本课新单词
教学
步骤课中探索个案补充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.点读笔播放M3U2所学chant《Ilikecoffee》，带领学生一起拍手说。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告诉学生现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。呈现活动1的图片，学生看图听录音想想这是什么游戏，再次播放录音，学生跟读，全班跟读，小组跟读，个人跟读，然后学生两人一组拍手说韵句。请几个小组展示。

任务呈现：学习了本课之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果作为大家午餐时的参考。
Textlearning.
学生看教材活动2图片，点读笔播放录音，请学生听并标出“Doyoulike...?”的句子。再次听录音，全班核对答案。
再次播放录音，学生逐句模仿跟读，及时解释学习“Pleasemetherice.”非重点不需要强化，利用点读笔让学生会读知道意思即可。
讲解“rice,meat,noodles,fish,milk”时，出示这些食物的单词卡片或课件，帮助学生直观记忆。
学生跟点读笔跟读模仿重点句式：Doyoulike...?及其答语。即第2和第4幅图片。学生自由读。
以小组为单位表演课文对话。戴上头饰分别扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小组评价，视情况及时加1-2-3星表扬。

1.活动3.Listenandsay.点读笔播放录音，学生看图听并理解语句。再次播放录音，学生跟读，播放语音语调。Pairwork练习，指几组展示。学生互评。

教学
步骤课中探索个案补充
Step4
Development

Step5.
Summary.活动4.让学生根据图片内容谈论自己喜欢或不喜欢某种食物，同位两人一组轮流指图问答。例：
一名学生指图问Doyoulikenoodles,xx?另一名学生根据自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后请几组学生到台前展示。
3.Singasong.以《两只老虎》的旋律为伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…询问小组成员并在表格中画上哭脸或笑脸。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

《Module2unit1They’remonkeys教案外研版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53972.html

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