作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6HappyBirthday教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教学内容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教学设计
二、教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字fromonetoten.
（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one，two,……,ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three,five,seven,nine,ten的发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤
教学过程
设计意图
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
课前播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。
音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。
Step2
Revision
Ⅰ.通过歌曲的内容直接引出课题
T:今天，我们来学习数字的表达。
板书课题：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了当地引出课题，使学生明确本节课的学习目标和内容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？
（2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）
（3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Showme…and…..的教学。
在学生已有的对数字的认知水平为one—five的基础上，利用听一听，比一比的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（请学生快速认读下面的电话号码）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
12315（消费者投诉电话）
通过利用学生生活中熟悉的电话号码，从中激发学生的兴趣，有能巩固所学的知识。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。
（2）教师示范：Showmenine.学生跟着做。
这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中西方文化知识来引出新单词的学习，使学生了解更多的课外知识。
Ⅱ.Goodtoknow：学习six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。）
Ⅲ.利用课件教学eight
T(课件出示一只小鸟):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(课件出示八一只小鸟):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出数字“eight”的认读教学。（请多位littleteacher带读）
这两个部分通过利用形象直观的多媒体课件和实物进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时培养了学生的合作精神。
Ⅳ.利用实物教学ten。
T拿出书包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出数字“ten”的认读教学。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教师以Let’sdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）
师生通过TPR活动，巩固前面所学习的单词，并为下面的Let’sdo作铺垫。
Ⅵ.Playagame:听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
（两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。）
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看课件，学习Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放课件，逐一呈现数学算式：
（T:What’s…and…?让学生进行抢答比赛。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）设计五个数学算式（要求得数在10或10以内）
（2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。
（二）设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？（出现没有学过的数字，教师进行指导）
联系生活实际，使学生能学以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指表示数字）
首尾呼应，回应开头，再一次巩固所学内容，把学生的学习兴趣延续下去。
Step5
Summary
教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学

精选阅读

Unit6Happybirthday导学案(精品)

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6Happybirthday导学案(精品)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
学习目标
1.能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。
2.通过Letschant跳绳活动，巩固操练OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，图片和单词连线。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照样子两人一组说句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Matchthedialogueswiththepictures.(句图连线。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自学检测)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段完整的小对话)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采访同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
学习目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中应用Howmany…?等询问物品的数量。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(读句子，将句子序号填在对应的圆圈内。)

二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看图读句子，在横线上写出数字。)

三.Selfcheck(自学检测)
1．Matchthewordswithnumbers.（数字和单词连线。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(给数字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Matchtheanswers.(算一算，把算式与正确结果连起来。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
学习目标
能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看图读句子，将数字填在图片下的括号内。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小组读上面的小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看图写出字母的大小写。

三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Connectthedots.(字母表顺序连一连，并写出这是什么动物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，
2.能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和单词连线。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自学检测)
Matchthepictureswiththedialogues.(将对话的序号写在对应的圆圈内。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（巩固练习）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根据图片完成句子，将数字填在横线上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四人小组说小对话，并对同伴做出评价。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
学习目标
1.学习sixtoten五个数字单词。
2.能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethenumbers.(根据对话，选择正确的数字单词写在对应的图形内。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小组读一读小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Countandmatch.(数一数，算一算，连一连。)

三.Selfcheck(自学检测)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列数词按从大到小的顺序排列，将序号写在横线上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（巩固练习）
Readanddrawthecandles.(读句子，画蜡烛。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandcheck.(看算式，在正确答案上面画“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(试着说一说。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

学习目标
本课听力练习和storytime考察学生对本单元所学内容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（热身活动）
1.Circlethewords.(圈出正确的单词。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(两人一组，比一比。看谁读得又快又准，并对同伴做出评价。)

三.Selfcheck(自学检测)
Readandcheck.(读句子，判断是否与图片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandchoose.(读故事选择。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosetheanswers.(给问句选择答语。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。

三年级下册《Happybirthday!》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级下册《Happybirthday!》教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册《Happybirthday!》教案

学习内容
8、Happybirthday!
学习目标
1、能听懂、认读单词cake、card、noodles。
2、学习用句型Here’s…进行说话。
学习重点
能听懂、认读单词cake、card、noodles。
学习难点
单词以及句子的熟练运用。
学习准备
图片、录音机。
导
学
过
程
温故互查：
两人小组互查上节课所学单词及句型。
设问导读：
1、听录音，认读单词cake、card、noodles。
2、听录音，自学Listenandsay.
（教材38页），认读句子。
3、学生再读课文并翻译句子。
4、教师领读课文。
5、听录音，并跟着读。
6、小组用Here’s…句型练习对话。
7、教师强调重难点。
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
导
学
过
程
Happybirthday
生日快乐
自我检测：
听写单词。
巩固练习：
Makeandsay.（做和说）
你朋友过生日，做一张卡片送给他，并用所学英语句型进行对话。
拓展延伸：
课下阅读一个英语小故事。
板书设计
8、Happybirthday!
cake、card、noodles
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
导学反思
年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
2
授课
时间
学习内容
8、Happybirthday!
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读Sayandact的内容，并能背诵。
2、能熟练朗读Learnthesound的内容。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读Sayandact的内容，并能背诵。
学习难点
能熟练朗读Learnthesound的内容。
学习准备
录音机。
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查单词。
2、检查所学重点句型。
设问导读：
学习Sayandact的内容。（教材40页）
1、自己朗读Sayandact的内容，并标记出疑难的地方。
2、复习重点词组，句型。
Cutthecake切蛋糕
Makeawish许一个愿
birthdaycake生日蛋糕
3、听录音，学生跟读。
4、学生小组朗读，对话。
5、请几位同学给同学们示范朗读并解释故事的意思。
6、同学纠正并补充完整。
7、教师领读，学生跟读。
导
学
过
程
8、听录音并模仿跟读。
9、自学Learnthesound的内容。
自我检测：
背诵Sayandact的内容。
巩固练习：
参照课本40页的内容，两人一组分角色练习对话。
拓展延伸：
大声朗读课文内容，并讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计
8、Happybirthday!
Cutthecake切蛋糕
Makeawish许一个愿
birthdaycake生日蛋糕

导学反思

Unit6Colours教案

为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“Unit6Colours教案”,仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit6Colours教案

Unit6Colours
新授课


基础性目标:
1.进一步巩固操练：Lookat…/Whatcolouris…?
2.能听懂，会读单词：red/yellow/white/black.
提高性目标:
1.能流利朗读对话,并尝试表演对话.

1.在句型whatcolourisit?中，能够理解it的含义。
2.能流利使用本课的句型和单词。

1.在句型whatcolourisit?中，能够理解it的含义。
2.能流利使用本课的句型和单词。
挂图，卡片
第一课时

Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Freetalk
T:Lookatmyjacket/skirt.
S:It’sgreat.
T:Thankyou.
T:yes,it’sredandit’snice.
Step2Storytime
出示学习要求:
1.自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色.
引出四种颜色:red/yellow/green/orange.
教学四种颜色的单词，开火车朗读。
2.巩固四个颜色单词，同桌互读单词，相互纠正发音。
3.quickrespond:快速闪现颜色卡片，同学说单词。
4.第二次读课文,划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现:
Whatcolourismyskirt?
Whatcolourisit?
帮助学生理解句子中的it这个代词，知道什么时候可以用it代替。
Step3：
1.在掌握句型的基础上：
T:whatcolourisit？指着自己的头发
引出单词：black，并教学单词。
2.黑的反义词是什么？
引出单词：white，可以让同学做小老师。
3.看动画，跟读课文录音，并同桌相互检查，有问题的地方可以同桌互助，或问老师。
4.各种形式朗读对话，可尝试拓展，将句子用在我们的现实生活中。
Step4Homework:
1.跟读课文录音3遍，然后自己朗读2遍，注意模仿语音语调。
2.能尝试用文中的句子来介绍自己的朋友。
板书：
red
green
yellow
orange
white
black
Unit6Colours
Whatcolourismy…?
Whatcolourisit?

三年级上册Happybirthday学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“三年级上册Happybirthday学案”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级上册Happybirthday学案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。
Unit1第二课时
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书:第7模块第一单元活动1、2
第7模块第一单元活动1、2
课堂活动用书：第7模块第二单元活动1、2、3
第7模块第三单元活动1、2
2、教学目标
2.1、技能与知识技巧
A、基本要求
基本能听懂、会说、会读：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的语言结构。
基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。
C、复习巩固
复习HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等语言结构。
2.2运用能力目的
能够熟练地用Wheres…?的语言结构，对物体的位置进行提问，并学会并能运用Itsin/on/underthe….的语言结构进行回答。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。
培养学生在活动中的合作意识。
通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。
3、教学重点
词汇：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的语言结构。
4、教学难点
词汇under的发音。
5、任务设计
A、学习任务
学习句型Whereis…?Itson/in/under/the….的语言结构。
学习词汇hat、on、in、under。
学习韵律诗。
B、运用任务
运用任务一：“寻宝大行动”
运用任务二：“神秘的宝物”
6、教学用具
录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋
二、课堂教学程序
1、启动
A、Greetings
师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入
教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操练与指导
1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Whereis…?Itson/in/under/the….进行再次呈现和教授。
4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）
5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。
6）教师将全班分成两个部分朗读课文。
6、完成运用任务1寻宝大行动
1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。
2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。
7、完成运用任务2神秘的宝物
1）教师按照纸条要求打开录音机，将宝物——第三单元的韵句呈现出来。
2）教师请学生打开课本，再次听韵句。在听的过程中教师可以加入相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。
3）教师与学生一起学习韵句。
4）加入动作对韵句进行表演。
8、复习总结
教师请学生对所学语言点进行总结。
鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。
Unit2Howoldareyou?
一、教学准备与分析
教学目标
知识与技能目标
A、基本要求
基本能听懂、说出并读出Howoldareyou？语言结构，并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’mten.
教学重点
“Howoldareyou？I’m….”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计
A、学习任务
学习Howoldareyou？“I’m+数词.”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1小小调查员
运用任务2最佳小记者
运用任务3好歌对唱
教学用品
英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
二、课堂教学程序
1、启动(5分钟)
（1）师生同唱第5模块歌曲Standup！
（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）
（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’sthis?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’sa….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Isita…？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita…？来进行猜测,给学生做出示范。
操练指导（5分钟）
（1）教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold——拍手两下，areyou——拍膝盖两下。
（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。
（4）教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同学运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
5、课文呈现（6分钟）
（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4）跟读课文。
（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6）全班齐读课文。
6、巩固训练（3分钟）
（1）做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
（2）做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）
7、完成运用任务1（7分钟）
（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（1）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
10、复习总结（1分钟）
教师请学生总结所学各语言点。

Unit6ColorsPartB

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“Unit6ColorsPartB”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题

Unit6ColorsPartB

课时

1课时

班级

三年级

编写者一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第二部分，课题：Colors。

2.掌握词汇：orange,pink,white,black

掌握句子：Whatcolorisit?...

掌握字母：Ww,Xx

3.通过本课的学习，让学生学会用Whatcolorisit?来询问别人它是什么颜色。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.掌握单词orange,pink,white,black，umbrella，violin

2.能听懂会说句子Whatcolorisit?It’s…（颜色）.

3.能听、说、读、写大小写英语字母Ww,Xx

4.能听懂会问Whatcolorisit?并回答

:能用英语询问某物颜色；能正确描述物体颜色.
：通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up出示颜色卡片，T:Whatcolorisit?让学生进行抢答，复习已学颜色单词redyellow，green，blue。

抢答已学颜色单词

复习之前所学过的颜色单词

Step2.

Presentation

1.出示颜色卡片，T：Thisisorange.教授单词orange，升降调，onebyone操练。

2.教师询问个别学生，T：What’syourfavouritecolor?提问几个学生后，T：Canyouguesswhat’smyfavouritecolor?引出单词pink，出示颜色卡，教学单词pink。操练游戏：推波助澜

3.指着黑板问：Whatcolorisit?It’sblack.教学单词black，操练游戏：抢火车

4.T：What’stheoppositecolorofblack?引出单词white,带读几遍，操练游戏：看手势读单词

5.复习巩固颜色单词，游戏：standup，师出示颜色卡，代表这种颜色的整组孩子起立说，要求速度快，发音准确。

通过各种各样的操练方式让学生更好的掌握今天所学的新单词。

Step2.

Presentation

6.T：Ihaveariddle.Wouldyouliketoguess?Ihaveapet.It’swhite.Ithaslongears.Itseyesarered.What’sthisinEnglish?引导出单词rabbit.T:WhocanrememberChinesechant?

7.问个别学生，指身边的东西，反复询问：Whatcolorisit?启发学生回答It’s…。再启发学生提问Ihaveadog.Ss:Whatcolorisit?根据实际情况纠正发音。

学生和老师之间对话

全体学生用各种形式读句子

个体学生读句子

利用同桌互问互答的形式，让学生能够独立的复习所学的句型，更好的掌握句型。

Step3.

Text

1.Listenthetext

2.Listenagain

3.Listenandrepeat

4.Readthetext

学生听课文，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。

Step4.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Vv2.快速抢答3.TeachWw,window,Xx,X-ray(1)看图，引出window(2)教window(3)出示字母Ww,听字母并请学生起来模仿(4)看Ww书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Xx和X-ray的教法与Ww一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母Aa-Vv.

字母抢答。

跟读字母Ww，window

伸出手指，写Ww

（教授字母Xx，学生的活动和Ww一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step5.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step6.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit5ColorsPartBWwWhatcolorisit?XxItsorangepinkwhiteblack.

七、教学反思

Unit6ColorsPartA

课题

Unit6ColorsPartA

课时

1课时

班级

三年级

编写者一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。

2.掌握词汇：redyellowgreenblue;学习单词light

掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1)听懂会说关于颜色的单词redyellowgreenorange;学习单词light

2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

:能描述自己身边物品的颜色。

：营造氛围，使学生积极参加英语活动

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up复习已学单词apple，banana，rabbit等。出示单词卡，进行快速反应活动。抢答单词

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation1.拿出教具“红苹果”，教授单词“red”,询问学生：Whatcolorisit?它是什么颜色的，引导出新单词“red”。示范读音，升降调趣味操练。2.出示单词卡banana，指着图片问全班同学：Whatcolorisit?教授yellow，示范读音，回音壁游戏带读学生。

3.出示单词卡blue，指着图片问：Whatcolorisit?

教学blue，唱反调游戏进行操练。

4.指着课桌，问：Whatcolorisit？教学相应的颜色单词green，用升降调带读几遍，抢火车游戏进行操练。

跟读单词red

跟读单词yellow

跟读单词blue

跟读单词green

通过各种各样的操练方式来让学生掌握这些单词。

5.复习新学单词red，yellow，green，blue。游戏：比眼力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在学生眼前闪过，让他们猜是什么颜色。

6.在黑板简笔画板书红绿灯，问全班：What’sit?教授单词light，数遍数进行操练，让学生把red，yellow，green和light合起来说：redlight(红灯)，yellowlight（黄灯），

greenlight（绿灯）

Guessthecolors

跟读单词light

跟读短语

设计这个部分的意图在于有效地将颜色和信号灯结合，为下面的课文做铺垫。

Step3.

Text1.播放录音，让学生静听二遍，listenandpoint

播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。

听录音跟读，学生齐读，分角色读。

点读机反复点读。

Step4.

Text1.Reviewtheletters:Aa-Tt2.快速抢答3.TeachUu,umbrella,Vv,violin(1)看图，引出umbrella(2)教umbrella(3)出示字母Uu,听字母并请学生起来模仿(4)看Uu书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Vv和violin的教法与Uu一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母

Aa-Tt.

字母抢答。

跟读字母Uu,umbrella

伸出手指，写Uu

（教授字母Vv，学生的活动和Uu一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step5.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step6.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit6ColorsPartAUuredyellowVvgreenblue

七、教学反思

Unit 5 Theme parks教案Period 6 Assessment

Period6Assessment
TheGeneralIdeaofThisPeriod
Inthisperiodweaimtofindouthowwellthestudentsunderstandthemeparks,(thedefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparkandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad),whethertheycanusethenewwordsandexpressionslearnedinthisunitcorrectly,sothatinstructioncanbeimproved.Toachievetheabovegoaltheteachercanapplybothperformanceassessmentandsummativeassessmentbydesigningachartforstudentstofillinandsometestquestionsforstudentstocomplete.Andthiswillgetthestudentsinvolvedintheassessmentsothattheyfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingImportantandDifficultPoints?
Helpthestudentslearntoassesswhethertheirknowledgeaboutthistopichasincreased.?
Helpthestudentsfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingMethods?
Question-and-answeractivity.?
Pairworkandgroupworktomakethestudentsworkinclass.?
TeachingandLearningAids?
Amultimedia,ablackboard?
ThreeDimensionalTeachingAims?
KnowledgeandSkills?
Elevateefficientlythestudents’knowledgeaboutthemeparks.?
Elevatethestudents’abilityofusingthewordsandexpressionsandgrammarlearnedinthisunit.?
ProcessandStrategies?
Checkupwhattheyhavelearnedinthismodulebyevaluationandtests.?
FeelingsandValue?
Throughthispartthestudentswillsurelyknowwhattheyhavemasteredandhaven’tmastered,andthusworkhardtoconsolidateit.?
TeachingProcedures
Step1Greetings?
T:Goodmorning,boysandgirls!?
Ss:Goodmorning!?
Step2Revision?
T:Sofarwehavefinishedthisunitwhichisabout...?
Ss:It’saboutthethemeparks.?
S:Ihavelearnedtremendousaboutthemeparksincludingdefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad,andmaybeinthefutureIwillrunmyownthemepark.?
T:Terrific!Ofcoursewehavelearnedalotofusefulwordsandexpressions,andthewordformationrules.?
Step3Assessment?
T:Todaywearegoingtoseehowwellyouhaveworkedandhowmuchmoreyouknowaboutthem.Nowhaveaself-assessmentbyfillinthefollowingchart.?
非测试性评价?
Afterlearningthisunit,Iamabletodothefollowingthings...VerywellWellOnlywiththehelpofothers.Ineedtoworkharder.
1.Givingabriefdefinitionofthemeparksinmyownwords.
2.MakingalistoffamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad.
3.Givingabriefintroductiontooneofthethemeparksmentionedinthetextbooksoroneyouknow.
4.Usingthenewwordsandexpressionsofthisunitcorrectlyinspeakingandwriting.
5.Usingtheexpressionsofaskingthewayappropriatelyinspeaking.
6.Applyingthewordformationrulestovocabularyexpansion.
测试性评价?
Ⅰ.Fillineachblankwithaproperwordfromthisunit.?
1.Thelocal_________includingperformancesatatheatre,cinema,circusandsoonarelistedinthenewspaper.?
2.WhenChristmascomes,cardsof_________shapesandsizesaresoldinshops.?
3.Howmuchdoyou_________formendingapairofleathershoes??
4.Everyonewas_________bythefunnystory.?
5.InChina,therightsof_________nationalgroupsareassuredbylaw.??
Ⅱ.Fillineachblankwiththeproperformofthegivenwordsinthebrackets.?
1.Intimeof_________,one’smindworksfasterthannormal.(dangerous)?
2.Theboyshowedgreat_________infightingtheenemy.(brave)?
3.Theyhave_________insendingeveryoneofthesatellitesintospace.(success)?
4.Thevisitorgavea_________smiletoallthosewhocametogreethim.(friend)?
5.Thesoldierswerefilledwith_________whentheyheardthatallthevillagershadbeenkilledbytheenemy.(angry)?
6.The_________ofthelivingthingsmakestheworldfulloflife.(various)?
7.Atthebottomoftheoceanthereislittle_________ofthewater.(move)?
8.Aftertwohoursofdiscussion,theyfinallyreachedan_________.（agree）?
9.Afterthesnowstorm,200peoplebecame_________.(home)?
10.Asweallknow,itis_________topleaseeverybody.(possible)??
Ⅲ.Multiplechoice.?
1.The_________fortonight’stalkisprotectionofenvironment.?
A.titleB.themeC.subjectsD.topics?
2._________itistogoswimminginariverinsummer!?
A.HowfunB.HowafunC.WhatafunD.Whatfun?
3.ChinaDailyis_________anewspaper,itcanalsohelpustoimproveourEnglish.?
A.lessthanB.morethan?
C.notmorethanD.nomorethan?
4.Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_________tohermother.?
A.closeB.closelyC.closedD.closing?
5.Itissaidthatthecompanyin_________chargeofhimisin_________debtnow.?
A.the;theB./;/C.the;/D./;the?
6.Ihavetowritea_________compositioneveryotherweek.?
A.two-thousand-wordB.two-thousands-word?
C.two-thousand-wordsD.two-thousands-words?
7.Hefoundalotof_________were_________.?
A.passers-by;grown-upsB.passers-bys;growns-ups?
C.passers-bys;grown-upsD.passers-by;growns-ups?
8.Whathehasdoneisfarfrom_________.?
A.satisfactoryB.satisfied?
C.satisfactionD.satisfy?
9.—I’mvery_________withmyowncooking.Itlooksniceandsmellsdelicious.?
—Mm,itdoeshavea_________smell.?
A.pleasant;pleasedB.pleased;pleased?
C.pleasant;pleasantD.pleased;pleasant?
10.Whenweplanourvacation,motheroftenoffers_________suggestions.?
A.carefulB.practical?
C.effectiveD.acceptable?
Keys:?
Ⅰ.1.entertainments2.various3.charge4.amused5.minority?
Ⅱ.1.danger2.bravery3.succeeded4.friendly5.anger6.variety7.movement8.agreement9.homeless10.impossible?
Ⅲ.1.B此题考查主谓一致和theme,subject,topic三个词的辨析。三个词都有“题目,话题,主题”之意。subject是此意的常用普通词,意广;topic指讨论、文章的题目、话题,通俗用语;theme一般指论文、演讲、音乐等的主题,较正式。?
2.D此题考查fun的用法。fun为“乐趣,娱乐”词义时是不可数名词,不能与不定冠词连用。3.B此题考查morethan,notmorethan,nomorethan三个短语的辨析。morethan意思是“不仅仅”;notmorethan表示“不多于,不超过,至少”;nomorethan表示“仅仅,只有”,相当于only,表示数量少。依据题意,答案应为B。?
4.A此题考查close与closely用法的区别。close作副词用时,意思是“离……很近”,相当于near;closely也有此种含义,但语气较强,相当于verynear。standclosetosb./sth.“靠……站着”。
5.C此题考查冠词的用法。介词短语inthechargeof...“在……的负责下”;indebt“负债”,均为固定短语。?
6.A此题考查复合形容词中名词数的问题。复合形容词中名词应用单数形式。?
7.A此题考查复合名词中复数形式构成的问题。可数名词＋介词（短语）构成的复合名词的复数形式,在名词部分加-s。以动词或过去分词＋副词构成的复合名词的复数形式,是在副词部分加-s。?
8.Csatisfactionn.满意,befarfromsatisfaction“远不能令人满意”。?
9.Dbepleasedwith“对……感到满意”;pleasant“令人愉快的”,常用来形容物。?
10.B此题考查依据句意选择正确形容词词义。practical实用的,实际的;effective有效的;acceptable可接受的。
RecordafterTeaching

ReferenceforTeaching
高考链接?
1.(2006上海春季,44)Theperformerwaswavinghisstickinthestreetandit________missedthechildstandingnearby.?
A.narrowlyB.nearlyC.hardlyD.closely?
赏析:选A。narrowly意味“勉强地,好容易才”。含有“差点儿,险些”的意思。nearly意味“接近；将近,大约,几乎,差不多”;hardly“几乎不”;closely“密切地”。?
2.(2006上海春季,41)Putthe________ofyourtongueagainstyourupperteethwhenyouproducethesound.?
A.tipB.topC.peakD.pole?
赏析:选A。tip“尖,尖端,之塔、尾巴等的顶端/末端。”根据句义可判断出当发这个音的时候要把舌尖抵住上齿。top为“顶部,常指山树的顶端;”peak“山峰,最高点”。?
3.(2006上海春季,43)Sean’sstrongloveforhiscountryis________inhisrecentlypublishedpoems.?
A.relievedB.reflectedC.respondedD.recovered?
赏析:选B。reflect指光等的反射或是反映、表现;relieve（从危险痛苦等中）救出,使脱离、解脱;respond意为“答应,应对,感应”;recover“克服,恢复”。?
4.(2004全国高考Ⅰ,26)Toenjoythescenery,Irenewouldratherspendlonghoursonthetrain________travelbyair.?
A.asB.toC.thanD.while?
赏析:选C。wouldrather...than表示主观上的抉择,意思是“宁愿……而不”。?
5.(2004全国高考Ⅰ,30)Ihopeyoudon’tmindmeasking,________wheredidyoubuythoseshoes？?
A.soB.andC.yetD.but?
赏析:选D。是谈话中提问问题的习惯用法,要用but填写。?
6.(2004全国高考Ⅱ,35)Idon’tmindpickingupyourthingsfromthestore.________,thewalkwilldomegood.?
A.SoonerorlaterB.Still?
C.IntimeD.Besides?
赏析:选D。besides作副词,意思是“而且,另外”。另外,步行对我有好处。?
7.(2005春季北京,25)________recentreportstatedthatthenumberofSpanishspeakersintheU.S.wouldbehigherthanthenumberofEnglishspeakersby________year2090.?
A.A;theB.A;/C.The;/D.The;a?
赏析:选A。report表示泛指,要用不定冠词a;year2090表示特指,要用定冠词the。?
8.(2004天津高考,33)Itwasnotaseriousillness,andshesoon________it.?
A.gotoverB.gotonwith?
C.gotaroundD.gotoutof?
赏析:选A。getoverone’sillness把病养好。itwasnotaseriousillness说明病情不重,所以会很快康复。?
9.(2004辽宁高考,32)Thefinalexaminationiscomingupsoon.It’stimeforusto________ourstudies.?
A.getdowntoB.getout
C.getbackforD.getover?
赏析:选A。getdownto开始认真做某事。句意为:因为快要期末考试了,所以到了认真学习的时候了。getout“出来”;getbackfor“为……回来”;getover“做完”。?
10.(2004辽宁高考,33)Johnwaslateforthebusinessmeetingbecausehisflighthadbeen________byaheavystorm.?
A.keptB.stoppedC.slowedD.delayed?
赏析:选D。delay耽搁。迟到的原因是因为暴风雨使航班延期。?
11.(2004辽宁高考,27)Weweretoldthatweshouldfollowthemainroad________wereachedthecentralrailwaystation.?
A.wheneverB.untilC.whileD.wherever?
赏析:选B。until到……为止,表示主句中的动作followthemainroad一直延续到到达中心火车站为止。?
12.(2004江苏高考,23)________Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.?
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless?
赏析:选A。while的意思是“尽管,虽然”,引导的从句多放在句首。since引导原因状语从句的意思是“因为”,与句子的意思矛盾。?
13.(2004浙江高考,35)Anyway,thatevening,________I’lltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel’splace.?
A.whenB.whereC.whatD.which?
赏析:选D。这是一个非限制性定语从句,which在定语从句中作about的宾语。?
14.(2004湖北高考,23)Therewas________time________Ihatedtogotoschool.?
A.a;thatB.a;whenC.the;thatD.the;when?
赏析:选B。atime表示一段时间;when引导定语从句,修饰time。?
15.(2004重庆高考,24)“Theinterest________bedividedintofiveparts,accordingtotheagreementmadebybothsides,”declaredthejudge.?
A.mayB.shouldC.mustD.shall?
赏析:选D。在陈述语气中,主语是第三人称时,shall表示说话者的意图,含有意旨、命令、恫吓等,支配着对方的行动。这是法官的宣判,用shall填写比较合适。should应该,语气不如shall强烈。?

Unit6Colours教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“Unit6Colours教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit6Colours教学设计
Teachingcontent：
英语三上Unit6Colour(Lettertime—Tickingtime)
Teachingaims：
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s...
2.Beabletosingthesong:Coloursong.
3.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.
4.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingimportanceanddifficulties:
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s....
2.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.correctly.
3.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingaids:
CAI，
Students’preparation:
Colourfulpencils
Teachingprocedures:
Step1.Freetalkandwarmup
(1)T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...
揭题，出示教学任务，看能得几颗星
(2)Listen,showandsay
出示听到的颜色，同时大声说三遍，并说出中文意思。
(3)Quickresponse
看到颜色或衣物，大声读出，看到炸弹就说“bomb”
Step2.Revision
(1)Reviewstorytime.看图说句子
(2)Magictime
引出句型Whatcolouristhis…?It’s…
(3)裙子还会变成什么颜色？同桌猜一猜
Pairworkandact
引出It’sblackandwhite.
Step3.Checkouttime
(1)Trytocolour
出示Tip，讲解做题方法、步骤
听录音，核对，上色
Pairworkandact:
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…
(2)Let’sdesign.
Step4.Lettertime
(1)读出看到的字母，说出颜色，引出新授字母Rr,Ss,Tt
(2)r:看字母颜色提示说出四个含r的颜色单词
s,t:说一说含字母s,t的单词，再出示例词
(3)学习书写Rr,Ss,Tt三遍
(4)拼写小能手
完成填空，个别学生拼读，核对答案，齐拼读
(5)Quickresponse
看到字母大声读出，看到笑脸，拍手两次
KFC引出缩写短语，连线
Step5Songtime
(1)听歌，找出听到的颜色
(2)Let’slearn，读歌词，讲解意思
(3)听，跟老师学唱
(4)跟动画齐唱，唱到该颜色，穿这颜色衣服的同学起立并说Iam!
(5)换颜色改歌词齐唱
Step6情感教育
Step7Tickingtime
Step8Homework
1.ReadthenewlettersRST.(熟读新学的字母RST)
2.Copythenewlettersfourtimes.(抄写新学的字母各四遍)
3.Singthesongtoyourfamilyandfriends.(将今天学的歌唱给你的家人和朋友们听)
Blackboarddesign:
Unit6Colours
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…

RrSsTt

Unit6Touchyourhead（广州新版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“Unit6Touchyourhead（广州新版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

Unit6Touchyourhead
一、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说新单词hand，toes，right
（2）能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；
2、能力目标
（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、指教师本人。
T：WhoamI?
Ss：MissWang.
T：Oh,I’mMisswang.thisisMyhead.TouchMyhead.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
T：Thisisyourhead.Touchyourhead.（指一个学生，让其做动作，教读）
Ss：thisismyhead.Touchmyhead.(边读边做动作）
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
（1）、老师发指令集体做动作
（2）、游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。
（3）、组内练习。
Ss1：Raiseyourleftleg.
Ss2：Raisemyleftleg.（读并作动作）
Ss1：Touchyourarm.
Ss2：Touchmyarm.（读并作动作）......
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Review
利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。
Step5Homework
用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raiseyourhand,raiseyourleg……

Unit6Whattimeisit?导学案苏教版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“Unit6Whattimeisit?导学案苏教版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit6Whattimeisit?导学案苏教版

新授课


1.能正确地听、说、读、写词汇class,bed,OK。能正确地听、说、读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正确地运用对话中的日常用语和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.词汇：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正确地理解、朗读对话内容，并能在教师帮助下复述对话。
2.词汇：class,bed,breakfast,dinner的读音。

PPT、数字卡片、钟面、事先打好四线格。
第一课时

课前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示总体学习目标：
1.通过读、说等形式，掌握A板块对话。
2.在对话学习过程中理解并初步运用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.来询问和回答时间。
3.在学习过程中能体会用英语交流带来的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教师手势表示数字，让学生快速反应)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
学习目标1:
分层目标一：初步感知对话内容.
活动要求：
1.一边听录音，一边圈出文章中表示时间的单词。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分层目标二：进一步理解课文内容。
活动要求：带着问题，仔细看动画，找到答案。
1.妈妈在早晨是如何叫刘涛起床的？
2.当刘涛上课快迟到时，李老师是如何催促他的？
学习反馈：
教授wakeup.hurryup
分层目标三：完全掌握对话内容。
活动要求：
1.跟读，注意模仿语音语调。
2.同桌互读，注意倾听对方的发音，不对的予以纠正，如果两个人都不能确定的，请举手叫老师帮忙。
3.齐读课文。
Step4Consolidation
当堂训练：考考你学的怎么样？
1.怎样问时间？
2.怎样说时间？
3.该做某事的时候了。
4.怎样叫醒别人？
5.怎样叫别人快点
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(读课文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(课后与同学把故事表演出来。)
3.Makeatimetableforyourself.（为自己制定一张作息时间表。）
板书设计：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

Unit6lesson1It’sred教学设计

Unit6lesson1It’sred教学设计
一、教材分析

本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。

通过学习句型

Whatcolorisit？

It’syellow.

让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。

二、学情分析

学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

三、教学目标

1、知识目标：学会用英语回答颜色；

1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green

2)句型：whatcolourisit？It’s…

2、能力目标：能说色彩名称，并能用Whatcolorisit？It’s…句型

与他人进行对话。

3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。

四、教学四点

重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。

易错点：Whatcolouristhepen的描述方式。

拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。

五、教学步骤

Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou？

T:Fine,thanks.Nowlet’sShoutoursloganoflearning！

Study，studyIstudy!

Happy,happy,I’msohappy!

Game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?It’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)

：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作

用增进情感，提高学生兴趣。

Presentation

Step1Leading-in(导入)

T:Lookhere.What’sthis？

Ss：It’saschoolbag.(…).

T:It’sa___schoolbag.(请学生填空)

引导学生回答It’saredschoolbag.It’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。

T:：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。

Step2presentation

出示Danny和Jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题

1、Listentotape,thenanswer(听音回答问题)

“Whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？

2、Openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）

a.whatcolouristheballoon?

b.whatcolouristhekite?

c.whatcolouristhecar?

d.whatcolouristhepen?

订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue

问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。

3、游戏巩固生词：

Whatismissing？

：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。

Step3practice（练习处理）

1、listenandimitate、

2、readthetext、

3、Actoutthetext、

学生看书听录音，并跟读。学生分角色朗读，个别朗读并进行评比。

：在这一环节中，先安排学生用各种方式读书，如跟读、自读、分角色读等，帮助学生进一步理解、掌握本课的语言知识。

韵律诗:Let’schant！

Colour，colour,whatcolourisit?

Red,red,it’sred!

Blue,blue,it’sblue!

Colour,colour,whatcolouristhepen?

Yellow,yellow,it’syellow!

Green,green,it’sgreen!

：chant节奏感强，既巩固新知又是学生乐于接受的学习方法。

Step4Application（巩固拓展）

Task1:pairworkpointandsay

（学生拿出事先准备好的彩色铅笔，同桌两个用所学句型，进行会话表演。）

A:Whatcolorisit?

B：It’s….学生练习，择优展示

：学生运用所学的知识分组编对话，并进行展示，拓展学生的思维，能够灵活应用所学知识进行交际活动

Task2:Workingroups.

四人一组，运用所学句型及身边的实物进行对话练习

A：Whatcolouristhe…

B:It’s…,whatcolouristhe…

C:It’s…Whatcolouristhe…

D:It’s…Whatcolouristhe…

A:It’s…

：学生以小组为单位合作完成对话，有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，增强学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学生在实践练习的过程中不感到枯燥，即使是学习达成度较低发的学生也不会感到很吃力而失去学习兴趣。同时，小组创编，培养学生合作精神及创新能力。

Task3:Doyouknow？

1.red红色的→Red莱德

2.yellow黄色的→Yellow耶鲁

3.blue蓝色的→Blue布鲁

4.green绿色的→Green格林

请你试着口译下面的汉语,有点像绕口令哦!耶鲁先生穿着绿色的衣服。莱德小姐穿着红色的衣服。格林先生穿着绿色的衣服。他们正在开舞会。

：拓展颜色与姓氏的联系的学习，开拓学生视野，将知识延续。

Step5Summary(课堂小结)带领学生领读本课时重点，齐读巩固。

温馨寄语：世界是多彩的，让我们通过自己的努力让我们的世界更精彩。

Step6HomeworkGroup1、listenandreadthetext.（跟读课文）

Group2、findoutthecoloursaroundyou!（寻找身边的颜色）

板书设计：Unit6Lesson1It’sred

Whatcolourisit？It’sred.

Itsgeeen.

It’syellow.

It’sblue.

Unit6ICanJump教学设计（广州版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“Unit6ICanJump教学设计（广州版）”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

广州市教材一年级上册Unit6ICanJump
第一课时Let’sSing

本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing，主要涉及的有动物词汇monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，动作词汇swing,run,walk,jump.本课融合了let’ssing里的重点句型…can…，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的、学生感兴趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。

1.学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。
2.初步达到集体演唱课本的英文歌,熟练掌握句型”Ican…/…can…”。
3.学生通过dialogue的拓展学习，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能与别人进行语言交际。
4.学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。

1.本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了5单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。
2.学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词，如cat,dog,bear,bird,此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如rabbit,monkey等。
3.部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如run,sing等。

1.供学生自主听读的资源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供学生交际的资源：Andy等的头像及相关的动作图片；4PPT

第一环节：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介绍
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教师分进行对话内容的示范；
（2）同位俩俩互相介绍；
（3）学生汇报表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本课学习的主题。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(让学生自主说)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出动物的单词）
设计意图：通过歌曲演唱自我介绍，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,帮助学生形成思维导图，为下文的学习主题的引出做好铺垫，使到导入自然巧妙。
第二环节:Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展学习动作的词汇及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本领，看看谁最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三环节：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教师边说边做动作，帮助学生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：让学生汇报
教师在黑板上提出人物的头像及相关的动作卡片，让学生上台搭配图片并做动作表演,同时对个别发音较难的词进行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
设计意图：教师以学生熟悉的4个小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本课有关动物的词汇，同时充分调动学生的积极主动性，发挥学生做小老师的作用，让他们体验到成功感。接着歌曲整体呈现，让学生认真欣赏，获取相关的信息:WhatcanAndy/…do?在整体感知后，教师通过让学生搭配进行反馈，帮助学生正音，锻炼学生的听力。
3.Pairwork
学生同位俩俩说，生生互教，进一步熟练词汇。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齐唱、演歌曲
设计意图：为了让全体学生进一步巩固新知，教师让同位俩俩说的形式去开展，同时也能
力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；之后再齐唱、演歌曲基本落实课标的学习。
第四环节：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教师指导学生拓展听读3个学生中文版较熟悉也喜欢的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分两步进行检查反馈（根据课堂实施的情况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再给学生听读3－4分钟，然后再完成后续步骤）。]
第1步：通过看图提问题，检查学生故事听读情况。
第2步：将Story1作为表演内容，给学生2－3分钟重点听读。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指导学生进行故事表演。
设计意图：在此环节，教师从学生的心理和兴趣出发，为学生提供了3个与本课主题相关的经典童话故事，由于学生对故事情节有一定的了解，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累；同时也寓情感教育于英语教学中，让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶；最后教师选取两种不同的形式，一、通过看图提问题了解学生故事听读的情况；二、提取主要句子进行故事表演，对故事的拓展学习进行了反馈。

教学反思：
本课例源于广州市教材小学一年级英语口语(SuccessWithEnglish)第一学期Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing。本课例在“以语言运用为中心”和Blendedlearning（混合式学习）教学思想的指导下，为学生创设了比较真实的言语交际情境，提供了大量感知语言、实践语言的机会，使学生不断丰富语言，提高言语交际的能力，增强学习英语的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合课标学习与拓展学习
本课主要课标内容是歌曲的学习，但是教师在处理方式上摆脱以往“先解决课标内容（学唱歌曲），再进行拓展学习”的模式，而是以歌曲为主线，贯穿整个课堂教学，将课标与拓展有机整合。首先教师以学生熟悉的4个小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本课相关的动物词汇（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教师不是马上让学生听唱歌曲，而是根据交际的需要导入拓展内容的学习，让学生在自主学习对话的过程中学到更多的动作词语，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英语与别人谈论会做的事情，学习新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语，体现为了交际而扩展，扩展是为了学生运用语言。在学生能用英语谈论自己会做的事情基础上，教师自然过渡到歌曲的学习，让学生在听歌过程中去了解并获取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，过渡自然顺畅。最后，教师又从学生的心理和兴趣出发，提供了3个与本课主题相关的、学生已了解中文故事大意的经典童话故事（狐狸和乌鸦，丑小鸭，鹰和老鼠），不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意，还可以激发学生学习的兴趣，巩固了句型，丰富了语言的积累。本课例已经走出了固定试验模式的框架，灵活处理课标与拓展的关系并进行有效整合，既落实了课标学习，也丰富了课标内容的学习，并且符合语言交际的需要。
二、培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力
教师在第一环节时通过歌曲演唱和自我介绍，帮助学生整理前面单元所学知识并形成思维导图，降低学生对已学知识的回生率，使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联系性，培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力。
三、增强学生学习英语的自信心和兴趣
在本案例中，教师给学生提供了充分表现自己的机会，如俩俩说、小老师等，使不同层次的学生都能体验到学习的成就感，乐于参与、乐于学习，有效激发了学生的动机。如在学习动物词汇时，教师采用小老师策略，以生促教，以生促学，学生的主体性得到了充分的展现。通过课堂可以看出，学生俨然是一个有模有样的“小老师”，乐于学英语，乐于说英语。
在今后的教学实践中，本人仍将努力不懈，继续探索，实现了教学环境、教学媒体、师生关系、新旧知、教学策略等各个方面的融合，教学活动体现了形式与内容的统一，提高了英语课堂教学的效果和效率。

《Unit6HappyBirthday教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53570.html

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