在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6Happybirthday导学案(精品)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
学习目标
1.能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。
2.通过Letschant跳绳活动，巩固操练OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，图片和单词连线。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照样子两人一组说句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Matchthedialogueswiththepictures.(句图连线。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自学检测)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段完整的小对话)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采访同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
学习目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中应用Howmany…?等询问物品的数量。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(读句子，将句子序号填在对应的圆圈内。)

二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看图读句子，在横线上写出数字。)

三.Selfcheck(自学检测)
1．Matchthewordswithnumbers.（数字和单词连线。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(给数字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Matchtheanswers.(算一算，把算式与正确结果连起来。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
学习目标
能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看图读句子，将数字填在图片下的括号内。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小组读上面的小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看图写出字母的大小写。

三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Connectthedots.(字母表顺序连一连，并写出这是什么动物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，
2.能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和单词连线。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自学检测)
Matchthepictureswiththedialogues.(将对话的序号写在对应的圆圈内。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（巩固练习）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根据图片完成句子，将数字填在横线上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四人小组说小对话，并对同伴做出评价。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
学习目标
1.学习sixtoten五个数字单词。
2.能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethenumbers.(根据对话，选择正确的数字单词写在对应的图形内。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小组读一读小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Countandmatch.(数一数，算一算，连一连。)

三.Selfcheck(自学检测)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列数词按从大到小的顺序排列，将序号写在横线上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（巩固练习）
Readanddrawthecandles.(读句子，画蜡烛。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandcheck.(看算式，在正确答案上面画“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(试着说一说。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

学习目标
本课听力练习和storytime考察学生对本单元所学内容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（热身活动）
1.Circlethewords.(圈出正确的单词。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(两人一组，比一比。看谁读得又快又准，并对同伴做出评价。)

三.Selfcheck(自学检测)
Readandcheck.(读句子，判断是否与图片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandchoose.(读故事选择。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosetheanswers.(给问句选择答语。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

编辑推荐

Unit6HappyBirthday教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6HappyBirthday教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教学内容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教学设计
二、教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字fromonetoten.
（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one，two,……,ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three,five,seven,nine,ten的发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤
教学过程
设计意图
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
课前播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。
音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。
Step2
Revision
Ⅰ.通过歌曲的内容直接引出课题
T:今天，我们来学习数字的表达。
板书课题：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了当地引出课题，使学生明确本节课的学习目标和内容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？
（2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）
（3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Showme…and…..的教学。
在学生已有的对数字的认知水平为one—five的基础上，利用听一听，比一比的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（请学生快速认读下面的电话号码）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
12315（消费者投诉电话）
通过利用学生生活中熟悉的电话号码，从中激发学生的兴趣，有能巩固所学的知识。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。
（2）教师示范：Showmenine.学生跟着做。
这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中西方文化知识来引出新单词的学习，使学生了解更多的课外知识。
Ⅱ.Goodtoknow：学习six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。）
Ⅲ.利用课件教学eight
T(课件出示一只小鸟):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(课件出示八一只小鸟):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出数字“eight”的认读教学。（请多位littleteacher带读）
这两个部分通过利用形象直观的多媒体课件和实物进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时培养了学生的合作精神。
Ⅳ.利用实物教学ten。
T拿出书包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出数字“ten”的认读教学。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教师以Let’sdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）
师生通过TPR活动，巩固前面所学习的单词，并为下面的Let’sdo作铺垫。
Ⅵ.Playagame:听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
（两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。）
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看课件，学习Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放课件，逐一呈现数学算式：
（T:What’s…and…?让学生进行抢答比赛。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）设计五个数学算式（要求得数在10或10以内）
（2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。
（二）设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？（出现没有学过的数字，教师进行指导）
联系生活实际，使学生能学以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指表示数字）
首尾呼应，回应开头，再一次巩固所学内容，把学生的学习兴趣延续下去。
Step5
Summary
教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学

Unit4WeLoveAnimals导学案(精品)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit4WeLoveAnimals导学案(精品)”,希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne

学习目标
1.本课师生用手影做出不同的动物，学会用What’sthis？来询问这是什么，以及回答It’s…
2.学生尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Readandmatch.(读句子，句图连线。)
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看图，照样子说一说。)

E.g.---Thisismyhead.

1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(读一读，将对话序号写在对应图片下的括号内。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..

（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(两人一组朗读上面的对话,并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Lookandsay.(照样子，两人一组看图说对话。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknowtheseanimals.(你认识这些动物吗？)

PeriodTwo
学习目标
1.能听说、认读动物的单词：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。

一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Lookandsay.(两人一组照样子说对话，又快又好就给自己画上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….

二.Warm-up（热身活动）
Chooseandfill.(你认识这些小动物吗？选择单词的序号填在圆圈内。)
三.Selfcheck(自学检测)
1.Guessandmatch.(猜一猜，并连线。)

A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(选择正确的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水边B.木材()④.truckA.卡车B.轿车
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Readandcolour.(读句子，涂色。)

①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?(你知道这些动物的叫声用英语怎么表示吗？)
Acatmews.猫“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公鸡啼。Achickpeeps.小鸡“叽叽”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。

PeriodThree
学习目标
1.学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。
2.能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Categories.(单词归类，将序号填入方框内。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看图选择适当的单词，将序号填在横线上。)

1.Lookatthe____________.

2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.

三.Selfcheck(自学检测)
1.Writetheletters.(抄写字母，看谁写得又快又漂亮。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Readthewordsandcircle.(读单词，圈出正确的图片。)
1.jeepA.B.

2.KateA.B.

3.longA.B.

4.milkA.B.

5.noodlesA.B.

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethequestions.(给答语找问句,将序号填在横线上。)

1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.

PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.并能在语境中区分和运用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Circletheletters.(圈出与上面的字母相对应的大写或小写。)

二.Warm-up（热身活动）
Readinpairs.(两人一组读一读。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.

三.Selfcheck(自学检测)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段小对话。)

2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Lookatthepicturesandsay.(看图，读句子连线。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!

2.Putthesentencesinthecorrectorder.(给句子排序，组成一段话。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot

PeriodFive
学习目标
1.学习6个动物的单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿动物的形体动作，能根据指令做动作。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Thinkandchoose.（看图，读对话，想一想选择单词填空。）

A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（热身活动）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.

Lookattheduck.

Lookatthebear.

Lookatthedog.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配，将单词序号填在对应的方框内。)

2.Readthesentencesinpairs.(两人一组照样子练习句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Readthesentencesandmatch.(读句子连线。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknowtheseanimals.(你认识这些动物吗？)

crocodilehamsterfrogsheep

PeriodSix
学习目标
本课以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Choose.(读单词，圈出对应图片的序号。)
1.anelephant2.apanda

A.B.A.B.

3.aduck4.amonkey

A.B.A.B.

二.Warm-up（热身活动）
Let’scheck.
(判断下列句子是否与图相符，相符的画“”，不相符的画“”。)
1．Ihaveapanda.

2．Ihaveadog.

3．Ihaveamonkey.

4．Ihaveabird.

5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Checktheletters.(判断下列图中排列是否与字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)

2.Matchthequestionswiththeanswers.（问答连线。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Readthestoryandnumberthewords.(读一读45页的故事，给下列动物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(读句子，根据句子内容连线。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?(你知道各国的国鸟是什么吗？)
英国狮子法国公鸡俄罗斯棕熊
加拿大潜鸟新加坡黄腰太阳鸟丹麦云雀
美国白头海雕德国白鹳韩国喜鹊

Unit 5 Let’s eat导学案(精品)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit 5 Let’s eat导学案(精品)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit5Let’seat
PeriodOne
学习目标
1、能听、说、认读单词：juice,bread,egg.
2、能听懂、会说：I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Lookandchoose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。)
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)
----What’sthis/that?
----It’s….
二.Warm-up（热身活动）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
1.Cool!Iliketherabbit.
2.Cool!Ilikethemonkey.
3.Cool!Ilikethepanda.
4.Cool!Ilikethecat.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Readandchoose.(读对话，句图搭配。)
A.---I’dlikesomejuice,please.
---Hereyouare.
B.---Havesomeeggs,please.
----Thankyou.
C.----I’dlikesomebread,please.
----Hereyouare.
()()()
2.Readthedialoguesinpairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandnumber.(读句子，给下列图片标号。)
1.I’dlikesomemilk,please.
2.Havesomenoodles,please.
3.I’dlikesomeapples,please.
4.Havesomeicecream,please.

()()()()
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandchoose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。)

①.I’mhungry.I’dlikesome________and___________.
②.I’mthirsty.I’dlikesome___________.
③.I’mhot.I’dlikesome______________
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读上面的句子。)

PeriodTwo
学习目标
1、能听、说、认读单词milk,继续巩固单词juice,eggandbread.
2、能听懂、会说句子：Mum,I’mhungry.I’dlikesome…,please.Hereyouare.和Havesome…并能在真实的情景中进行运用。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Lookandchoose.(看图，根据图片序号，选择正确的单词填在横线上。)

1.I’dlikesome_________,please.
2.Havesome__________,please.
3.I’dlikesome_________,please.
4.Havesome__________,please.
5.I’dlikesome_________,please.
6.I’dlikesome_________,please.
二.Warm-up（热身活动）
Readandcolourthepictures.(给图片涂色。)
1.Theeggisyellow.
2.Themilkiswhite.
3.Thejuiceisorange.
4.Theicecreamispinkandbrown.
5.Theapplesaregreen.

三.Selfcheck(自学检测)
Readandcircle.(读句子，圈出正确的图片)
1.Havesomeeggs.

2.Eatsomebread.
3.Drinksomemilk.

四.Consolidation.（巩固练习）
Thinkandmatch.(想一想，并连线。)
I’mthirsty.I’mhungry.

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choose.(单项选择。)
()1.I’d______apples.
A.amB.like
()2.Look_______thecat.
A.atB.in
()3.________somenoodles.
A.HaveB.Look
()4.Here______are.
A.yourB.you
()5.---Ilikehamburgers.
----_______
A.Yes.B.Metoo.

PeriodThree
学习目标：
1、能听、说、读、写字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2、能听、说、认读以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt字母开头的单词：on,orange,pig,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Readandcheck.(判断句子是“√”否“×”与图片一致。)
（）1.Havesomenoodles.

（）2.Havesomejuice.

（）3.Eatsomeicecream.

（）4.Drinksomemilk.
二.Warm-up（热身活动）
WritethelettersfromAatoMm.(写出A到M的大小写。)

三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Lookandchoose.(看图片，圈字母。)
mnSTorpq

JKbdCSLJ
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Interviewyourpartnersandcompletethesentences.（采访朋友，完成练习。）
E.g.---Whatwouldyoulike,ZhangHui?
---I’dlikejuice.
ZhangHui:I’dlikejuice.
1._______________:Ilike__________.
2._______________:Ilike__________.
3._______________:Ilike__________.
4._______________:Ilike__________.

PeriodFour
学习目标
1、能听、说、认读单词water.
2、能用CanIhavesome…?的句型点餐。
3、能用You’rewelcome.来回复对方的谢意。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethewords.(写出课本50页，每个字母后的两个单词，注意要用书写体哦！试试吧！看谁写得最漂亮,并对同伴做出评价。)
OoPpQq
RrSsTt
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，选出与图片相符的句子,将序号填入括号内。)
1.----Havesomeeggs.
----Thanks.
2.----I’dlikesomenoodles
----Hereyouare.
3.----I’mhungry.
----Havesomebread.
4.----I’mthirsty.
----Drinksomejuice,please.
5.----Whatwouldyoulike?
----I’dlikesomemilk.
三.Selfcheck(自学检测)
1．Filltheblanks.(将句子序号填在对应的圆圈内。)

四.Consolidation.（巩固练习）
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou.
()You’rewelcome.
()Hereyouare.
()Oh,no.Ilikemilk.CanIhavesomemilk?
()Hi,Mike!Havesomejuice,please,
2.Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四个小组表演小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Readandthink.(读句子，想一想它们的意思是什么？)

1.Icanplayfootball.2.Icanswim.

3.Icanplaytabletennis.4.Icanrollerblade.

PeriodFive
学习目标
1、能听、说、认读单词cake,fish,rice,继续巩固单词water.
2、能听懂指示语Drinksomewater,Eatsomefish.Eatsomerice.Cutthecake.并能按指令做动作。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，圈出与图相符的词组或句子。)
1.A.I’dlikesomebread.
B.I’dlikesomenoodles.
2.A.Thisisanegg.
B.Thisisanelephant.

3.A.Havesomejuice.
B.Havesomemilk.

4.A.Look!It’sapen.
B.Look!It’sapig.

5.A.Ihavesomeapples.
B.Ihavesomeoranges.

二.Warm-up（热身活动）
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.Drinksome__________.
2.Eatsome______C________.
3.Ihavean_____________.
4.I’mthirsty.CanIhavesome____B_____?
5.I’mhungry.CanIhavesome_________?
三.Selfcheck(自学检测)
1.Fillintheblanks.（将单词序号填在图片空白处。）

2.Makeasmalldialogueinpairs.(两人一组运用句子A和B练小对话，并对同伴做出评价。)
A:CanIhavesome…,please?B:Hereyouare.
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图搭配，将单词序号填在图片下的括号内。)

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Checkthesentences.(找出句子中的错误，并改正。)
1.Nicetoomeetyou.2.Thisisaegg.
PeriodSix
学习目标
1、能借助图片读懂Storytime中得故事。
2、学习单词icecreamandcoke，要求达到能听、能说、能认读。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readanddraw.(读句子，画一画。)
A.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.
B.CanIhavesomecake,please?Hereyouare.
C.CanIhavesomerice,please?Hereyouare.
D.CanIhavesomefish,please?Hereyouare.
E.CanIhavesomebread,please?Hereyouare.

2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Readthesentencesandcircle.(读句子，圈出正确的图片。)
1.Drinksomewater.2.Eatthecake.

ABAB
3.Havesomefish.4.CanIhavesomeeggs?

ABAB
三.Selfcheck(自学检测)
1、Writethewords.(看图写单词)
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
（）CanIhavesomeCoke,please?
（）Sure.
（）I’dlikesomefish,please.
（）Hereyouare.
（）CanIhavesomeicecream,please?
（）Hereyouare.
（）I’dlikesomerice,please.
（）Hereyouare.
（）Oh,no!Myfish!
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1._________Ihavesomejuice，please?
A.CanB.Have
()2.----Havesomewater.----______________.
A.Hereyouare.B.Thankyou.
()3.___________somemilk.
A.EatB.Drink
()4.---I’mhungry.---____________.
A.Havesomejuice.B.Havesomecake.
()5.picnic的中文意思是：________
A.晚餐B.野餐
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?（你知道吗？）
pizza披萨饼popcorn爆米花apple苹果
bananas香蕉spaghetti意大利面fish鱼
cheese奶酪hotchocolate热巧克力orangejuice橙汁
西餐进餐礼仪
入座后，主人招呼，即开始进餐。
取菜时，不要盛得过多。盘中食物吃完后，如不够，可以再取。如由招待员分菜，需增添时，待招待员送上时再取。如果本人不能吃或不爱吃得菜肴，当招待员上菜或主人夹菜时，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了。对不合口味的菜，勿显露出难堪的表情。
吃东西要文雅。闭嘴咀嚼，喝汤不要啜，吃东西不要发出声音。如汤、菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹。嘴内的鱼刺，骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或轻轻吐在叉上，放在菜盘内。
吃剩的菜，用过得餐具牙签，都应放在盘内，勿置桌上。
嘴内有食物时，切勿说话。
剔牙时，用手或餐巾遮口。
Coke
1885美国乔治来州的潘伯顿医生，发明了一种被称为潘伯顿法国酒可乐的深色糖浆，同年政府发出禁酒令，因此他想发明一种饮料，一种让很多需要补充营养的人喜欢喝得饮料。
那天，他正在搅拌做好的饮料，发现它具有提神，镇静以及减轻头痛的作用，他在这种液体里加入了糖浆和水，再加上冰块，尝了尝，味道好极了。不过在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），这回味道更好了，合伙人罗宾逊从糖浆的两种成分古柯（Coca）的叶子和可乐（Kola）的果实中，激发出命名的灵感，罗宾逊为了整齐划一，将Kola的K改C，然后在两个词中间加一横，于是Coca-Cola便诞生了。
第一份可口可乐售价是五分美元，可口可乐原来是作为药物出售的，因为当时不少美国民众相信碳酸饮料是又助健康的。于是顾客赞不绝口，争着要喝这种“新配方”的可口可乐，从此，Coke这种可口可乐糖浆与碳酸水混合的饮料风行世界，并且从1894年起以瓶装出售。1903年，由于政府禁止使用可卡因作为饮料添加剂，所以可口可乐的成分中不再含有可卡因。时至今日，Coke依然是世界上嘴畅销的碳酸饮料。

Unit6Whattimeisit?导学案苏教版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“Unit6Whattimeisit?导学案苏教版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit6Whattimeisit?导学案苏教版

新授课


1.能正确地听、说、读、写词汇class,bed,OK。能正确地听、说、读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正确地运用对话中的日常用语和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.词汇：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正确地理解、朗读对话内容，并能在教师帮助下复述对话。
2.词汇：class,bed,breakfast,dinner的读音。

PPT、数字卡片、钟面、事先打好四线格。
第一课时

课前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示总体学习目标：
1.通过读、说等形式，掌握A板块对话。
2.在对话学习过程中理解并初步运用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.来询问和回答时间。
3.在学习过程中能体会用英语交流带来的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教师手势表示数字，让学生快速反应)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
学习目标1:
分层目标一：初步感知对话内容.
活动要求：
1.一边听录音，一边圈出文章中表示时间的单词。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分层目标二：进一步理解课文内容。
活动要求：带着问题，仔细看动画，找到答案。
1.妈妈在早晨是如何叫刘涛起床的？
2.当刘涛上课快迟到时，李老师是如何催促他的？
学习反馈：
教授wakeup.hurryup
分层目标三：完全掌握对话内容。
活动要求：
1.跟读，注意模仿语音语调。
2.同桌互读，注意倾听对方的发音，不对的予以纠正，如果两个人都不能确定的，请举手叫老师帮忙。
3.齐读课文。
Step4Consolidation
当堂训练：考考你学的怎么样？
1.怎样问时间？
2.怎样说时间？
3.该做某事的时候了。
4.怎样叫醒别人？
5.怎样叫别人快点
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(读课文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(课后与同学把故事表演出来。)
3.Makeatimetableforyourself.（为自己制定一张作息时间表。）
板书设计：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。

三年级上册Happybirthday学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“三年级上册Happybirthday学案”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级上册Happybirthday学案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。
Unit1第二课时
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书:第7模块第一单元活动1、2
第7模块第一单元活动1、2
课堂活动用书：第7模块第二单元活动1、2、3
第7模块第三单元活动1、2
2、教学目标
2.1、技能与知识技巧
A、基本要求
基本能听懂、会说、会读：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的语言结构。
基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。
C、复习巩固
复习HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等语言结构。
2.2运用能力目的
能够熟练地用Wheres…?的语言结构，对物体的位置进行提问，并学会并能运用Itsin/on/underthe….的语言结构进行回答。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。
培养学生在活动中的合作意识。
通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。
3、教学重点
词汇：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的语言结构。
4、教学难点
词汇under的发音。
5、任务设计
A、学习任务
学习句型Whereis…?Itson/in/under/the….的语言结构。
学习词汇hat、on、in、under。
学习韵律诗。
B、运用任务
运用任务一：“寻宝大行动”
运用任务二：“神秘的宝物”
6、教学用具
录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋
二、课堂教学程序
1、启动
A、Greetings
师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入
教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操练与指导
1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Whereis…?Itson/in/under/the….进行再次呈现和教授。
4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）
5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。
6）教师将全班分成两个部分朗读课文。
6、完成运用任务1寻宝大行动
1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。
2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。
7、完成运用任务2神秘的宝物
1）教师按照纸条要求打开录音机，将宝物——第三单元的韵句呈现出来。
2）教师请学生打开课本，再次听韵句。在听的过程中教师可以加入相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。
3）教师与学生一起学习韵句。
4）加入动作对韵句进行表演。
8、复习总结
教师请学生对所学语言点进行总结。
鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。
Unit2Howoldareyou?
一、教学准备与分析
教学目标
知识与技能目标
A、基本要求
基本能听懂、说出并读出Howoldareyou？语言结构，并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’mten.
教学重点
“Howoldareyou？I’m….”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计
A、学习任务
学习Howoldareyou？“I’m+数词.”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1小小调查员
运用任务2最佳小记者
运用任务3好歌对唱
教学用品
英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
二、课堂教学程序
1、启动(5分钟)
（1）师生同唱第5模块歌曲Standup！
（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）
（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’sthis?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’sa….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Isita…？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita…？来进行猜测,给学生做出示范。
操练指导（5分钟）
（1）教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold——拍手两下，areyou——拍膝盖两下。
（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。
（4）教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同学运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
5、课文呈现（6分钟）
（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4）跟读课文。
（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6）全班齐读课文。
6、巩固训练（3分钟）
（1）做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
（2）做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）
7、完成运用任务1（7分钟）
（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（1）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
10、复习总结（1分钟）
教师请学生总结所学各语言点。

Unit6Colours（第1课时）导学案

Unit6Colours（第1课时）导学案
课题Unit6Colours（第1课时）
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇orange,green,red,yellow
2.能听懂、会读、会说句型Whatcolouris…?It’sorange/green/red/yellow.
学生活动单
教师导学案

Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…

Step2.Lookandsay
1.Whatwilltheysay?
A:Lookat
B:(trytogivepraise)
2.Canyourememberwhatdotheysay?(让学生回忆unit5内容)?
Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:

出示图片，让学生回忆，引出句型WhatcolourismyT-shirt?
It’sred.
学习单词yellow，orange，green
2.Lookandguess
(通过让学生猜测老师将出示那种颜色的卡片，可以让学生在游戏中不断巩固redyellowgreenorange)

3.Sayachant

4.Look,readandlearn
Watchthecartoon
ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards
教学准备：?
多媒体、颜色卡片、单词卡片。
Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
.
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…
针对已学过的知识展开交流，进一步巩固，加深印象。
Step2.Lookandsay
小组内两人为一组，合作交流
1.A:Lookat
B:

2.Canyourememberwhatdotheysay??
Mum:ismyT-shirt?
Dad:
Mum：

Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:
T：DoyourememberwhyBobby’smumangry?
Ss：……
T:Right.TheT-shirtisnotred.Whatcolourisit?（HelpSstoanswer:It’syellow）
T:Oh,It’syellow.(showayellowcard)
T:Followme.Yellowyellow
Ss:Yellowyellow
开火车读单词
T:OK,look,whatcolourisit?(Showaredcard)
Ss:It’sred.
T:You’resogreat!Whatcolourisit?(Showayellowcard)
Ss:It’syellow.
T:(PointtothestudentWhoiswearinggreentoday!)Whatcolourisit?
Ss:……
T:Ok,readafterme.Greengreen(Showagreencard)
Ss:Greengreen
T:Lookatthisjacket.Whatcolourisit?
Ss:It’sgreen.
Learnorangeinthesameway.
2.Playagame:Let’sguess.
Askandanswerquickly,using:Whatcolourisit?It’s…
T:(Concealfourcardsbehindtheback)Guess,WhatcolourwillIshowyou?
Ss:Red/yellow/orange/green
T:Let’shavealook.answerquickly(showacard)
Ss:It’s…..
3.Sayachant
Whatcolour,whatcolour,
Whatcolourismyshirt?
redred
,
It’sred
4.Look,readandlearn
(1)Talkaboutthepicture.
T:Whoisthegirl?
Ss:YangLing.
T:Yes,she’sYangLing.Whatisshewearing?(ExplaininChinese)
Ss:AT-shirtandaskirt
(2).Watchthecartoon.
T:Look!YangLingisperformingmagic.Look,whatclourisherskirt?Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.
T:(ShowPicture1)Whatclourisherskirt?
S:It’sorange.
T:(ShowPicture2)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sgreen.
T:(ShowPicture3)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sredandyellow.
(3)Watchagainandlearntosay.
Openthebooks.ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards

《治水必躬亲》导学案6

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《《治水必躬亲》导学案6》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

学习目标：1、识记并理解文中的文言实词和虚词。

2、理解文言大意，认识海瑞这一人物形象。

3、学习本文通过正反对比论述观点的手法。

自学指导：1、作者简介及了解海瑞。

2、熟读课文，利用课下注释和工具书疏通文意。

3、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做事要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。

教学重点：理解文言大意。

教学难点。治水必躬亲的道理。

补充资料：海瑞（1515－1587），字汝贤，号刚峰，广东琼山（今属海南）人。明朝著名清官。历任知县、州判官、户部尚书、兵部尚书、尚书丞、右佥都御史等职。为政清廉，洁身自爱。一生忠心耿耿，直言敢谏，曾经买好棺材，告别妻子，冒死上疏。海瑞一生清贫，抑制豪强，安抚穷困百姓，打击奸臣污吏，因而深得民众爱戴

教学过程

1检查预习情况

本文选自，作者，代江苏人，本文论述了“”的道理。本文的文体是

2．给下列字注音。

逸（）潴有浅深（）非相度不得其情（）（）

躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）

好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）

远嫌而避怨（）布袍缓带（）

3解释加粗的字

执一掌故是以必得

妄意潴不得其情

势有曲直相度布袍缓带

不穷其致则事不举好逸

4.辨别下边各组句子中多义词的意思。

①情：非相度不得其情（）以情动人（）

②致：非咨询不穷其致（）错落有致（）

③躬：是以必得躬历山川（）鞠躬尽瘁（）

④举：必如是而后事可举也（）举世闻名（）

5、用简洁的语言概括两段的内容。

第一段：

第二段：6．翻译下列句子。

(1)随官人役亦未尝横索一钱。

（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

（3）盖地有高低，流有缓急。

（4）必如是而后事可举也。

（5）非相度不得其情，非咨询不穷其致。

课当检测

二、阅读《治水必躬亲》和《大禹治水》两篇文章，回答问题。

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

1、解释下列句中加点的词在文中的意思。

（1）泥于掌故（）（2）是以必得躬历山川（）

（3）未尝横索一钱（）（4）事可举也（）

（5）亲劳胼胝（）（6）势有曲直（）

（7）潴有浅深（）（8）不得其情（）

2、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

3、请从本文中概括出两个成语

4.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。

5.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。阅读《过家门不入》，完成文后问题。

禹伤先人父鲧（gǔn）功之不成受诛，乃劳身焦思（禹因父亲治水不成被杀而悲哀，就尽心尽力去治水），居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的诚心）；卑宫室（使自己居住的房屋矮小），致费于沟淢(xù沟渠)。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇（qiāo古时走泥路所用工具），山行乘榉(jǔ)。左准绳，右规矩，载四时，以开（开通）九（虚数，言其多）州，通九道，陂(bēi添塞)九泽，度(duó翻越)九山。令益（人的名字）予众庶稻，可种卑湿（潮湿、低洼的地方）。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。（《史记》）

6、请你从本文中摘录能够证明观点“非相度不得其情，非咨询不穷其致”的原句在下面横线上。

7、阅读文章，请你列举出禹值得我们学习的举动

8、.我国历史上治水的名人有许多，你能再列举几个吗？

6树和喜鹊导学案设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《6树和喜鹊导学案设计》，仅供参考，大家一起来看看吧。

6树和喜鹊导学案设计

课题

树和喜鹊

课型

新授课

设计说明

本文语言浅显易懂，课文插图美，作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，充分地读，边读边欣赏插图，边读边思考。在朗读中想象，在朗读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

课前准备

1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)

2．制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.出示喜鹊图，介绍喜鹊。

2．揭示课题并板书。

3．引导质疑。

1.看图认识喜鹊。

2．朗读课题。

3．说说想知道什么。

1.搜集喜鹊的资料，了解这种鸟。

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.范读，引导学生边听边思考：课文讲了树和喜鹊的什么故事？

2．指导学生小组合作，自主学习生字新词。

3．指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音“静”，前鼻音“邻”，认识3个多音字并且指导组词。

4．指导学生读词语，认识并积累AABB式词语。

5．引导学生读课文，整体感知课文内容，抓住表示心情的语句归纳课文大意。

1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：(1)遇到生字圈出来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。

2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

3．认读卡片上的词语。比一比，谁读得更准确、流利。

4．说说AABB式词语。

5．指名逐段朗读课文，正音。

6．再读课文，找出表示树和喜鹊心情的句子。

2.读一读，再组词。

只

种

乐

3．照样子，写词语。

叽叽喳喳()

()()

三、创设情境，感受孤单(用时：15分钟)

1.师范读第1、2自然段，指导学生感受树和喜鹊的孤单。

2．指导学生想象画面，用自己的话描述一个人孤单时的感受。

3.指导读好第1自然段。

1.听老师读第1、2自然段，边听边想象文字描绘的画面。

2．互动交流。

(1)用自己的话说说眼前好像看到了怎样的景象。

(2)理解“只有”。

(3)体会孤单，说说孤单时的心情。

(4)看图想象树和喜鹊的内心。

3.有感情地朗读第1自然段，读好三个“只有”，读出孤单的感情。

4．朗读第2自然段，读好“也”。

4.读句子，用“只有”说一句话。

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

()只有()，()只有()，()只有()。

四、自主识字，发展能力(用时：10分钟)

1.出示生字，指导学生认读并组词。

2．重点指导“招、快、呼”这几个字。

(1)出示“招、快、呼”。指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是左窄右宽。

(2)通过范写引导学生写好字。

3．反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。

1.小老师领读字词。

2．观察“招、快、呼”三个左右结构的字。

(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点：都是左右结构，都要写得左窄右宽。

(2)观察老师的范写，书空。

(3)描红生字并练写。

3．交流点评。

4．根据反馈情况再次练写。

5.我能把字写漂亮。

招快呼

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习字词，回忆课文(用时：5分钟)

1.听写课文中的生字新词。

2．说一说课文的主要内容。

1.学生听写词语。

2．用简洁的语言说出课文主要内容。

6.说说课文中的两个主人公的前后变化。

二、想象场景，感受快乐(用时：18分钟)

1.指名学生分别读第3、4、5自然段。

2．引导学生说说为什么树和喜鹊变得很快乐。

3．指导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。

4．指导读好第6自然段。

1.指名分段读课文第3、4、5自然段。

2．思考：为什么后来他们觉得很快乐？(交流：他们现在有了邻居。)

3．结合课文说说什么是邻居。想象他们会一起做什么？

4．读好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。

5．朗读第6自然段，能用“很……也很……”说话。

7.说说你和小伙伴在学校一起做了些什么，心情怎样。

我和好朋友在学校一起()，一起()，一起()，真是快乐极了！

三、指导写字(用时：12分钟)

1.着重指导书写生字：单、居、乐。

2．指导观察这些字的结构特点。

3．师范写。

4．指导学生书写。

1.观察出示的例字，研究其结构，说说怎样写才能把字写得更好看。

2．观察老师的示范，书空。

3．描红，并练写一个。

4．同学点评。

5．根据反馈意见再练写一遍。

8.我也能写。

单居乐

四、总结升华，布置作业(用时：5分钟)

1.指导学生说说自己的收获，体会“有朋友就有快乐，有爱就有幸福”。

2．布置作业：把故事讲给爸爸妈妈听。

1.说说这个故事让你明白了什么道理。

2．回家讲故事。

9.将自己和小伙伴在一起的快乐的事情讲一讲。

《第6课 我的老师》导学案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《第6课 我的老师》导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标

1

、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2

、体会作者在文中蕴含的

“

依恋、思念老师

”

的深厚感情。

3

、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

重点难点

1

、真挚的师生感情。

2

、

体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

3

、记事写人有主有从、详略得当。

学法指导：

带着问题读书，读出问题的答案。

导入新课，创设情境：

有人说：

“

老师是塑造人类灵魂的工程师。

”“

老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”“

老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。

”

同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？

你们也许也写过

“

我的老师

”

这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。

知识建构，分享积累：

1

、

介绍作者、解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高

小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于

1956

年

9

月

29

日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的

“

我

”

即作者本人。

“

老师

”

是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

2

、写作背景

上世纪

50

年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。

1956

年

9

月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

自主学习，探究新知：

1

、分别给多音字、形近字注音组词。

多音字

:

觉

形近字：磕、瞌、嗑

2

、本文共记叙了几位人物

?

其中主要人物是谁

?

3

、本文共记叙了

几件难忘的事情

?

哪几件详写

?

哪几件略写

?

这样安排有什么好处

?

4

、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

合作讨论，交流展示：

1

、蔡老师是一个什么样

的老师，课文哪些地方可以看出？

2

、

“

我

”

是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

3

、

“

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

”

全篇都用第三人称

“

她

”

，这里为什么改用第二人称

“

你

”

？

4

、

“

在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

”

如果删去

“

在一个孩子的眼里

”

行不行，为什么？

5

、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？

拓展延伸，强化认知：

1

、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？

总结回顾，当堂检测：

1

、蔡芸芝老师

给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了说明？

2

、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。

（

1

）用四个字概括选文所讲的事情。

（

2

）写出这件事的六要素。

时间：

地点：

人物：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

（

3

）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

课后反思：

《我的老师》

部分参考答案：

“知识构建，分享积累”部分：

“自主学习，探究新知”部分：

1

、见《教师用书》课文旁批。

2

、

本文记叙了

我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

3

、

共记叙了七件事：

①

蔡老师假装发怒；

②

课外教我们跳舞；

③

带我们观察蜜蜂；

④

教我们读诗；

⑤

我们看老师写字；

⑥

正确处理

“

我

”

与同学间的纠纷；

⑦

睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

4

、（

1

）本文有一条感情的线索

——

回忆、依恋、思念

“

我

”

的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着

“

爱

”——

老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。（

2

）这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

“合作讨论，交流展示”部分：

1

、

（

1

）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（

2

）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（

3

）蔡老师排除

“

我

”

和

“

小反对派

”

的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

2

、（

1

）

“

我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。

”

写出

“

我

”

的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（

2

）

“

扮成女孩子表演跳舞

”

表现

“

我

”

的天真活泼。（

3

）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明

“

我

”

聪明、好学、尊敬师长。（

4

）梦里导师，更表现

“

我

”

尊敬爱戴老师。

3

、一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由

于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

4

、从孩子的眼光评价老师给

“

我

”

的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

5

、

与课文后“探究·练习”二中的（

2

）相同。

“拓展延伸，强化认知”部分：

1

、与课文后“探究·练习”四相同。

“总结回顾，当堂检测”部分：

1

、与课文后“探究·练习”一相同。

2

、（

1

）梦里寻师

（

2

）时间：一个夏季的夜里；地点：家里的当屋；人物：“我”和母亲；事情的起因：想老师；事情的经过：熟睡中“我”忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师；事情的结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，“我”才睡熟了。

（

3

）不能调换。“迷迷糊糊”形容从梦中爬起来，神志不清的样子；“模模糊糊”形容说话含糊不清。

第6课《我的老师》导学案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“第6课《我的老师》导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、学习目标：

（1）了解作者，积累字词。

（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。

（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

二、学习重难点

1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

2、围绕中心选材的写法。

第一课时

三、预习交流

（一）自主学习

1、给下列字词注音：

榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）磕头（）

纠纷（）当屋（）蔡芸芝（）劝慰（）魏巍（）焚香（）

模糊（）时辰（）

2、查工具书，解释下列词语：

（l）温柔：

（2）心清如水：

（3）依恋：

（4）纠纷：

（5）热恋：

（6）莫大：

（7）模模糊糊：

（8）迷迷糊糊：

（9）狡猾：

3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。

（二）交流学习

1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。

2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）

3、小组交流，出示：①蔡老师假装发怒。②蔡老师教我们跳舞。

③蔡老师带我们观察蜜蜂。④蔡老师教我们读诗。⑤我们看蔡老师写字。⑥蔡老师排除小纠纷。⑦我梦里寻找蔡老师。

四、展示提升

再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。

五、达标测评

5、当堂检测。

1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。2、填空

(1)本文作者__________，是当代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回忆性_____________。作者在文中回忆的老师名叫_________________________。

3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。4、选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

第二课时

课前预习：

1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索。

一、合作探究，交流展示。

1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。

①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”

②课文结构：第一部分：（1）开篇引出对蔡老师的回忆。（回忆）

第二部分：（2—14）具体回忆七件往事。（依恋）

第三部分：（15）转学与蔡老师分别。（思恋）

2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。

①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里用“狡猾”一次呢？）③我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）

3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。

4、本文在选材和组织材料上的特点：

①选择的顺序和面的广度：从校内到校外从平时到假期的顺序②详略得当。（前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后2件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋）

二、语言积累。

1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。

2、本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。3、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是______，用__________________；您是_______________，用____________________________。

三、拓展延伸。回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）

四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读（特别是3、8、10、15等段）

五、总结归纳，当堂质疑。

1、总结全文。

2、学生质疑。

六、当堂检测。

1、《我的老师》一文的感情线索是_____________________________________“我的蔡老师”2、熟读课文，选择恰当的词语填空。

（1）我们见了她_________就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常________他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）

（3）这时候蔡老师________了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）3、文中“今天想来，她对我的接近文学．．．．和爱好文学．．．．，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？

__________________________________________________________________________________________4、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像．．要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲．．．．在石板边上．．，大伙笑了，她也笑．

了。__________________________________________________________________________________________②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次．．．．吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于．．模仿。___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(1)选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）甲（）乙（）A模模糊糊B迷迷糊糊

(2)这个语段中的记叙六要素分别是：时间：_______________,地点：__________________,人物：___________,起因：_____________________________经过：____________________结果：______________。(3)作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（）

A直接对话，更加真实B直接抒情，感情强烈C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁(4)对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（）A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。(5)最能体现本段中心的一句话是：七、作业布置：1、仿写句子。

2、拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

七、课后反思：

这一节课也存在的不足:一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。

《第6课 我的老师》导学案.

学习目标

1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

重点难点

1、真挚的师生感情。

2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

3、记事写人有主有从、详略得当。

学法指导：

带着问题读书，读出问题的答案。

导入新课，创设情境：

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？

你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。

知识建构，分享积累：

1、介绍作者、解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

2、写作背景

上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

自主学习，探究新知：

1、分别给多音字、形近字注音组词。

多音字:觉形近字：磕、瞌、嗑

2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

3、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

合作讨论，交流展示：

1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？

5、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？

拓展延伸，强化认知：

1、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？

总结回顾，当堂检测：

1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了说明？

2、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。

（1）用四个字概括选文所讲的事情。

（2）写出这件事的六要素。

时间：

地点：

人物：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

课后反思：

《我的老师》部分参考答案：

“知识构建，分享积累”部分：

“自主学习，探究新知”部分：

1、见《教师用书》课文旁批。

2、本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

3、共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

4、（1）本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。（2）这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

“合作讨论，交流展示”部分：

1、（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

2、（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

3、一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

4、从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

5、与课文后“探究·练习”二中的（2）相同。

“拓展延伸，强化认知”部分：

1、与课文后“探究·练习”四相同。

“总结回顾，当堂检测”部分：

1、与课文后“探究·练习”一相同。

2、（1）梦里寻师

（2）时间：一个夏季的夜里；地点：家里的当屋；人物：“我”和母亲；事情的起因：想老师；事情的经过：熟睡中“我”忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师；事情的结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，“我”才睡熟了。

（3）不能调换。“迷迷糊糊”形容从梦中爬起来，神志不清的样子；“模模糊糊”形容说话含糊不清。

6和7的乘法口诀导学案

尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

二年级

备课教师

教学课题

6、7的乘法口诀

教学内容教科书第31～32页的教学内容

教学目标

1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点

记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积

教学难点解决问题

教学过程

教师活动

学生活动

问题呈现情境导入

（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）

教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？

学生：他们在买台历。

教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？

学生1：我知道每本台历6元。

学生2：我想知道买2本台历需要多少元？

教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。

生看大屏，提问题目标展示

1．编口诀，找出6，7乘法口诀的规律。

2．记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3．用6，7乘法口诀解决问题。引导自学1．8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。2．看6的乘法口诀，你发现了什么？3．7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。4．看7的乘法口诀，你发现了什么？学生自学例1，例2。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。

引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。

用口诀计算出乘法算式的得数。

学生提出质疑，教师讲解。检测练习1．把口诀填完全。六六（）（）八五十六七（）四十九（）四十二七九（）六九（）2．说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。6×9=7×6=8×6=9×7=3．完成练习九的1、2、3题。尚美评价

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书

设计

6、7的乘法口诀6×6=36六六三十六7×7=49七七四十九…………6×9=54六九五十四7×9=63七九六十三教学反思

《Unit6Happybirthday导学案(精品)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学精品教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53247.html

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