作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级上册英语Unit6Lookatmytoys第一课时（陕旅版）”，仅供您在工作和学习中参考。

年级

三年级

科目

英语

课时

总第（35）课时

任课教师

课题

Unit6LookanMyToys！

教

育

教

学

目

标

知识

目标

1、能听、说、读、写以下词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。

能力

目标

听懂、会说、会读、会用toy，plane，ship，kite，car，ball，bike这些玩具类的单词。

思想

教育

培养学生和他人分享自己玩具的意愿，鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

教学重点

要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。

教学难点

单词的正确应用。

教学方法

启发式教学法

课时

本课共（4）课时，这是第（1）课时。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，引入新课

1、课前问答（口语交际，练习对话）。

T：Goodmorning，boysandgirls.Iamaruler.Showmeyourruler，please！

S：Hereismyruler！

T：Howareyoutoday？

S：I,sfine，Thankyou！

回答老师的问题。

教学过程

教师活动

学生活动

2、Warming-up（热身）

（1）Askyourfriendsandfillinthechart（问问你的朋友们，然后填表格）；

Doyouhavetoys？（你有玩具吗？）。

（2）Tickorcross（打勾或者叉）；

Whatdoyouhave？（你有什么？）

二、合作交流，学习新课

1、Let,slearn（让我们学一学）

（1）展示情境图（P46）：说一说，你看到了些什么？

（2）引导学生学习这些词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能听懂、会说、会读、能写）。

1）播放录音，学生跟读练习。

2）逐词学习：拿出玩具实物，请学生拼读单词。

3）练写单词。

2、Pointandsay（指一指，说一说）

（1）拼读单词练习（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）：

A：Toy（升调），toy（降调）

B：T-o-y，toy（降调）

A：…

B：…

（2）出示课本图片，让学生观察：理解单词末尾+s的意义。

（3）指导认读单词，了解单词意义：toys（玩具），planes（飞机），ships（轮船），kites（风筝），cars（小汽车），balls（球），bikes（自行车）.

（4）读一读这些单词（个别指导发音）。

3、Listenandmatch（听一听，连一连）.

（1）理解题目要求。

（2）展示情境图，你看到了些什么？

（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。

1）I,mKevin.Ihavecars.

2）Doyouhaveabike，Kitty？

Yes，Ido.

3）WuChen，doyouhaveaship？

No，Idon,t，Ihavekites.

4）I,mLiuZhaoyang.Ihaveaballs.

5）I,mSuNan.Ihaveplanes.

6）Alice，doyouhaveaplane？

No.Ihaveaship.

问问你的朋友们，然后填表格。

看图片学单词。

看实物拼单词。

练习读单词。

理解词义。

听一听连一连。

教学过程

教师活动

学生活动

三、课堂练习，巩固提高

1、能听懂、会说、会读、能写单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。

（1）教师说英语单词，学生回答汉义。

（2）指着玩具，用英语试着说一说。

（3）照着课本读一读这些单词。

（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一样玩具，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。

toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.

练习巩固单词。

师生互动。

练习听写。

板书设计：Unit6LookanMyToys！

Toyplaneshipkitecarballbike

Whatdoyouhave？（你有什么？）

Ihaveaship.

课后反思：

精选阅读

Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

年级

三年级

科目

英语

课时

总第（38）课时

任课教师

课题

Unit6LookanMyToys！

教

育

教

学

目

标

知识

目标

1、能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能分组表演本故事。

能力

目标

能理解故事并能把故事讲给朋友听。

思想

教育

学会给他人介绍自己的玩具并能和朋友一起玩玩具，从而提高学生的合作精神。

教学重点

能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

教学难点

分组讲故事。

教学方法

合作交流法

课时

本课共（4）课时，这是第（4）课时。

教学过程

教师活动

学生活动

一、Revisew.

1、听写单词（选择学生容易出错的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.

2、对话练习：

A：Whatarethese/those？

B：Theyare…

A：Doyouhave…？

学生听写单词。

小组间对话。

教学过程

教师活动

学生活动

B：Yes，Ido/No，Idon,t

二、leading.

1、Hi！I,m…Howareyoutoday？

2、Doyouhavetoys？

3、Whatarethese？

三、Newlesson.

1、Readandstory（讲个小故事）.

（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。

（3）范读课文，逐句翻译。

（4）播放录音，学生跟读。

（5）戴上头饰，表演示范。

（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。

2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。

3、出示本单元所学单词的卡片，穿插所学的句型，引导学生复习认读。

4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice

看图片回答问题。

引导学生理解故事的情节。

听录音读对话。

共同复习总结本单元知识。

教学过程

教师活动

学生活动

Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

四、Practice.

1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、Sumup.

六、Homework.

1、熟读课文。

2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

共同复习单词短语等。

板书设计：Unit6LookanMyToys！

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice！Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

（3）Let’splaytogether

课后反思：

陕旅版三年级上册Unit 4 Whats this教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“陕旅版三年级上册Unit 4 Whats this教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

UNIT4What’sThis?
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句Whatsthis／that?Its…及一般疑问句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：
Unit4课时分配
课时数所包含的内容
第一课时PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二课时PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及词汇umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三课时PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四课时PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具体目标
在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正确使用陈述句This／Thatis…进行表达。
情感目标
一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：Whatsthis／that?Its…及一般疑问句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中灵活运用。
2．能就日常生活中的物品进行问答。
教学准备
1．教师准备：
(1)眼罩一副。
(2)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物头饰。
(5)P27Askandanswer部分的挂图。
2．学生准备：
(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
教师将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教师随意走到某．一学生面前，让学生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下）
S2:Me，too.
2．新课导入
教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考：
T：Wow!Whatsthis?（教师指着近处的一只玩具小狗问）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求学生跟读重复若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教师引导学生回答）
在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。
二、课程展示活动和过程
（配教材Letstalk部分的图片，展示本节课要学习的对话）
1．课文新授
（1）教师戴上Letstalk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考：
T：Whatsthis?（教师拿着一只小猫玩具问）
Ss:Itsacat．（教师引导学生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）
Ss:It8acat．（教师引导学生回答）
（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）
T：LooklWhatsthis?（教师拿着一只梨问）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教师离那只梨稍微远一点又问）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教师拿着一个橘子问）
Ss:No，itisnt．（教师引导学生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教师引导学生回答）
T：Isthatanapple?（教师离橘子稍微远一点再问）
Ss:No,itisnt．（教师引导学生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教师引导学生回答）
（2）教师播放一遍Letstalk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。
3．教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
4．教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。
2.趣味练习
（1）我来表演！
教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。
(2)画一画，说一说
请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师随堂指导。
(3)Touchandguess!
教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩，由教师随意给该生一个玩具，全班发问Whatsthis／that?该生边摸边猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜对一个，教师可奖励一个sticker。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教师组织学生齐读本部分。
（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。
2．ASkandanSWer
（1）教师出示P27Askandanswe部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。
（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。
3．Playagame
(1)这一部分，教师可安排学生在A4纸上画一种水果，然后用书本挡住，和各自的好朋友进行问答练习。
(2)教师根据需要，请若干小组上台展示。

第二课时
教学目标
1.能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water．并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
1．教师准备：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物。
(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。
2．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。
（2）教师利用句型Aaisin‘-apple”，帮助学生复习学过的所有字母和单词，可以先按顺序说，然后打乱顺序，教师可随意抽取卡片加以引导，尽量鼓励学生多开口说。以下课前问答可供教师教学参考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教师启发学生发音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相应笔顺）
Ss:Bbisin“boy"．（教师引导学生说）
2.新课导入
教师突然从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做如下问答，导人本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教师用非常卡通的语气说）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教师拿着玩具小猫问）
S8:Itsacat.
二、课程展示活动和过程
（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．字母、词汇教学
（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教师引导学生表达：要强调冠词an）
T：Doyouwanttoopenit?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。在学生要求撑开伞之前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升调），umbrella（降调）!学生在读单词的过程中，教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本单词是个三音节词，所以教师引导学生按音节击掌三次，第一次和第三次轻第二次要击掌重一些，让学生感知重音在第二个音节上，当然这种方法也适用于其他词汇，教师在教学过程中可以灵活使用；另外，关于字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu，umbrella的教学方法，比如教water时，教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。
（3）以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考：
字母u在单词中有两个音，一个是短元音／A／，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全开，唇呈自然状态，如loveoU的另外一个音是／ju:／，发音时一定要注意口形的变化。
字母VV在vcgetable中的发音为浊辅音／v／，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。北方人在发／V膺时要注意．不要将英语的／V／和汉语拼音字母的w混淆，在发／v陪时不要像发“危”时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是要将上齿较为固定地放在下唇上，然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过，发生摩擦。教师一定要多注意纠正学生的发音。
字母Ww在water中的发音为浊音／w／，发音时后舌抬得很高，双唇。收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
（4）在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导。
2．趣味操练
（1）碰碰看
教师每次只ⅡU一名学生上来，让他（她）用身体的某一个部位（如：脸、鼻子、胳膊肘、头、手等）去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重复字母或者单词，如触碰字母Uu时，要不停地重复：u，u，u；触碰单词umbrella时，要不停地重复：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）触碰到为止，教师要有意躲闪，别忘了及时表扬或鼓励学生！
（2）“抛绣球”
教师将Letsleam部分的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上，全班同学坐好。教师将玩具小猫随意抛给A学生，接到玩具小猫的A学生不站起来，而旁边的（教卿统一规定左或右）B同学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行单词拼读练习，如：教师将小猫抛给A同学，旁边的B同学必须马上站起来，看到教师手指的是vegetable，所以B同学马上读：VV，Vvegetablel这样学生会很兴奋、很积极地去抢玩具小猫，所有人的神经都会比较紧张而兴奋。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在进行本部分的习作之前，教师让同桌两人共用一本书，由教师发令说出一个字母，两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母。
（2）教师规定时间，请学生在键盘上打出各自的姓名，这里教师可以安排学字拼写在本部分的空白区域。
（3）教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：处理本部分时，教师可借助真实的键盘，也可以让学生用硬纸板做出各自的键盘备用）
2．Sayandcomplete
（1）请学生通读一遍字母表。
（2）教师安排学生将课本翻到P28，带领学生读出所有的字母、词汇。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引导学生说P28的字母和词汇。
(4)请学生独立完成本部分习作，教师随堂检查。
(5)教师带领学生核对答案。
参考答案：yuvzwx

第三课时
教学目标
1．能正确认、读、书写字母Xx,Yy,Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
1.教师准备：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小写卡片各一套
(3）P28Letlearn所有单词卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲录音。
(5)盒子一个。
(6)狐狸的图片一张。．
2．学生准备：
(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。
（2）教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：
T：Hello!ImbigO．（教师随机拿出一张大写字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新课导人
教师承接上一环节，拿出大写字母x，Yz的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。
二、课程展示活动和过程
（配教材Letsleam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．字母、词汇教学
（1）教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导人本节课的新授内容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问）
Ss:Itsabox．（教师引导学生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升调），box（降调）．Followme,please!
Ss：Box（升调），box（降调）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box（降调）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box（降调）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）
（教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认
识就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）
（2）接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。
（3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，教师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、有趣、有效，让学生爱学、乐学、易学。
（4）下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考：
字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音／k／，另一个是摩擦音／s／，在发完／k／的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音，过渡要快而且紧凑；清辅音／S／发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。
字母Yy在yellow中发半元音／j／的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的发音为／z／，其发音方法和／s／相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是／z／发音时振动声带；另外汉语中没有／z／这个浊辅音，所以不要用汉语中的／z／来代替。这是完全不同的两个音。
2．趣味操练
（1）开火车
教师安排好学生五人一队，共两小队同时进行游戏。当教师给出一个问句时，站在两小队的第一个学生在回答完后立刻转身与后面的同学击掌并以同样的问题向他发问，该同学先回答然后再与其身后的人击掌问答，以此类推，最后的一位同学可迅速跑到教师跟前向教师发问，比比看哪一个小队的速度又快问答又准。如：教师指着远处的一个盒子提问：Whatsthat?两个小队的第一个同学都快速回答：Itsabox．然后立刻转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问Whatsthat？以此类推，最后一名同学快速跑到教师跟前指着另一物品向教师发问，看看哪个组速度快表现好，教师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督。
（2）Listenandfind
这个游戏非常有气氛，学生也特别爱参加，教师可以先选定一位同学带上眼罩，然后将一个字母卡片或者单词卡片藏在教室的某个角落里，让刚才带眼罩的同学在摘掉眼罩后，凭借其他学生给出的声音提示找卡片所在的位置，声音越大说明离卡片越近，声音愈小说明离卡片愈远，在此教师一定要向学生强调，不可以“打电话”给提示哦。
（3）Listenanddraw
教师发令，学生根据听到的内容快速在A4纸上画出所听到的事物，如：教师发令说：Drawanapple．学生则快速在纸上画一个苹果。当然，本活动也可以在同桌之间或者小组之间进行。在活动结束后，可让学生几人一组进行分享，并就一些图片进行简单的问答。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因为每节课都重复唱的原因，估计学生对旋律已经很熟悉了，所以教师要将重点放在歌词上，对学生的发音一定要多纠正，让他们唱准确。
（2）教师播放录音，让学生用手指指着歌词。
（3）教师逐句播放歌曲，请学生跟唱，教师进行指导。
（4）一教师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演。
（5）请学生以四人小组为单位，进衍动作编排。
（6）教师根据需要，请若干小组到讲台前进行表演，对于表演非常出色的小组，教师别忘了给学生表扬和奖励哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戏之前，教师可以根据班里的具体情况将26组字母分成若干段，每次用一段进行游戏。如现在将26组字母分成两段，分别是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戏，以下步骤可供教师作为教学参考：
（1）教师将A州的大写字母按顺序贴在黑板上，带领学生齐读一遍。
（2）请学生闭上眼睛，教师快速从黑板上去掉几张字母卡片。
（3）请学生睁开眼睛，找找看哪几张字母卡片不见了。比比看，谁最先发现。
(4)在进行几组之后，教师可提升难度，如将字母顺序打乱，然后再去掉几张，请学生找找看哪几张不见了，这个游戏比较吸引学生，也很好组织。（当然，这个游戏也可用于单词的拼写练习）
在做完以上游戏后，教师可以安排学生自主完成本部分的习作，教师随堂检查，一定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置，为以后的书写打下坚实的基础。
教学小贴士
字母Z的发音有两种：／Zi：／为美式，／zed／为英式。

第四课时
教学目标．
1．能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。
2．能在教师的引导下梳理本单元的知识点。
教学准备
1．教师准备：
(1)26组大小写字母卡片。
(2)Unitsl~4出现的所有词汇的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)轻音乐一段，教师将26组字母做成一个大转盘的样子。
(5)小丑头饰一个。
2、学生准备
(1)水彩笔。
(2)学生自己选择做任意一个字母的头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，是进行字母的复习。以下对话问答可供教师教学参考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教师随机拿着一张大写A的卡片问）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教师示范书空大写字母A的笔顺）
Ss：Smalla，one．（教师引导学生回答并书空相对应的小写字母）
（教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习）
2．新课导人
教师用flashcards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导人本节课的新授内容。
二、课程展示活动和过程
1．内容新授Readandcolor
(1)教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺。
(2)请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。
(3)请学生完成本部分的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。
2．Listenandcircle
(1)教师组织全班学生一起认读该部分的图片，为学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容圈出正确的图片。
(2)教师播放录音，学生自主完成本部分习作。
(3)教师组织学生核对答案。
P32Listenandcircle部分的录音内容以及参考答案：
录音内容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
参考答案：1．鸡蛋2．苹果3．盒子4．伞5．钥匙
3．Lookandtalk
(1)教师拿卡片将学生分男女生、或者分组进行问答。
(2)请学生两人一组就本部分图画进行问答。
(3)教师根据需要，请若干小组进行对话问答展示。
4．趣味练习
（1）Showmeyour…
教师发令说：ShowmeyourAa!学生将快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大声重复Aa，AaAa!看看谁拿得又对又快！在经过几次的训练之后，可由学生扮演小老师进行发令。对拿得又对又快的同学，教师要进行一定的表扬，以提高学生参与的积极性。
（2）幸运大转盘
教师转动大转盘上的指针，停到哪个字母时，学生要快速喊出来比比看谁的反应最快，在经过几次示范后！教师可请学生扮演小老师的角色。
三、操练活动的设计与实施
Freetalk
教师播放轻音乐，让学生戴上各自课前准备好的字母头饰，用学过的词汇、句型随意和同学进行交流，内容不限，看看谁表达得最好。这里教师可以允许学生下座位走动，不要担心纪律太乱，将舞台交给学生，让他们用各自所学的语言随意交流，充分发挥以学生为主体的教学理念。另外，教师可以给学生一些示范，如教师带上Cc的头饰和学生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.

三年级英语上册复习资料(新版陕旅版)

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些三年级英语上册复习资料(新版陕旅版)，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级英语上册复习资料(新版陕旅版)

　1.Hello!Hi!见面打招呼，表示你好!
2.What’syourname?MynameisLiShan./I’mLiShan.
你叫什么名字?我的名字是李珊。我是李珊。
3.Goodbye.Bye-bye.道别说再见。
4.Mr.Wang王先生MissWhite怀特小姐
5.Nicetomeetyou.Nicetomeet(see)you,too./Me,too.
见到你很高兴。见到你我也很高兴。我也是。
6.Howareyou?I’mfine.Thankyou./I’mverywell.Thankyou.
你好吗?我很好，谢谢。我很好，谢谢。
7.ThisisKitty.ThatisWangNan.
这是凯蒂。那是王楠。
8.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
早上好下午好晚上好晚安。
9.mom妈妈dad爸爸dear亲爱的
10.Qisinquestion.字母Q在question里面。
11.What’sthis?这是什么?It’s=ItisIt’sacat.它是一只猫。
12.Isthisatiger?Yes,itis.No,itisn’t=itisnot.
这是一只老虎吗?是的，它是。不，它不是。
13.What’sthat?Isthatalion?那是什么?那是一只狮子吗?
14.CCTV中央电视台TV电视USA美国PRC中华人民共和国ID身份证
VIP贵宾UK英国UN联合国
15.Look!Ihaveabag.看，我有一个书包。我是I，你是you,have有
16.Whatdoyouhave?你有什么?Doyouhaveapen?你有一只钢笔吗?
Yes,Ido.是的，我有。No,Idon’t(缩略形式)=donot.不，我没有。
17.Ihavesomecrayons.我有一些蜡笔。Some一些many许多
18.Hownice!好漂亮啊!
19.单数和复数：anapple一颗苹果anorange一棵橘子，你写的都是每个名
词的单数形式，因为每个东西只有一个。名词的单数形式表示这里只有一个。表示一个以上物品时各名词要加“s”，用复数形式。如books,oranges.
20.Ihaveplanes.我有飞机。
21.It它this这个that那个，用于表示单数的句子里面。
Itisaneraser.它是一块橡皮。Thatisapencil.那是一支铅笔。
22.they它们these这些those那些，用于表示复数的句子里面。
Theyaresomebikes.它们是一些自行车。Thesearecars.这些是小汽车。
Whatarethese?这些是什么?Theyarekites.它们是风筝。
Whatarethose?那些是什么?Theyareships.它们是小船。
Doyouhavetoys?Yes,Ido.你有玩具吗?是的，我有。
23.is是，用于表示单数的句子里面Itisaruler.它是一把尺子。
are是，用于表示复数的句子里面Arethesebears?这些是小熊吗?
Yes,theyare.No,theyaren’t=arenot.
是的，它们是。不，它们不是。
24.Howmanycatsdoyouhave?Ihavesixcats.
你有几只猫?我有六只猫。Howmany提问数量多少
25.One1,two2,three3,four4,five5,six6,seven7,eight8,nine9,ten10.
26.Sorry,Idon’tknow.对不起，我不知道。
27.Color颜色blue蓝色green绿色red红色black黑色white白色
brown棕色pink粉色Whatcolorisit?它是什么颜色?Itis+颜色。
28.Whatcolorarethey?Theyare+颜色。它们是什么颜色的?
29.Show展示Showmeyourbook.给我展示你的书。
30.Doyouknow?你知道吗?Know知道

三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit3Lookatme第一课时学案
第一课时

教学目标?

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景?让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

1.Howareyou?的得体运用。

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学准备?

1.本课Letstalk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1?师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?渗透人体部位的单词?并集中学生注意力?调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生?将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二?呈现新课Presentation?

1?教师带上Mike的头饰?师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的头饰。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此?要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。

3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名?。

4.把全班分成两大组?一组是Mike组?一组是ChenJie组。分角色表演对话。

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难?口型和发音不易到位?教师要适当提示?多带读操练。

6.出示情景图?听录音?指?模仿跟读对话。

三?趣味操练Practice?

1.Practice学生带头饰表演对话?让学生进行评价。

2.游戏?击掌问候做Let’splay部分的活动?教师让学生按教材的方法两人一小组的活动?两人相互击掌问好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表学生姓名?。

四?扩展性活动Add-activities?

将今天所学的对话念给父母听。

三年级英语上册Unit2Colours第一课时学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语上册Unit2Colours第一课时学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级上册Unit2Colours第一课时学案

第一课时

教学目标：

1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Thisis……句型的学习。

教学难点：

1、Thisis……的得体运用。

2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课Letstalk/部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"　“Goodmorning”的录音带。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）师生同唱歌曲"Hello"。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（3）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite

（4）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。"Hello"

　Step2呈现新课(Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?

（3）教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。

（4）教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说（Drawandsay）

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。

(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

　将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。

Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)

(1)教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。

　（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

　（3）自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。

三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版

三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版

PEP英语三年级Unit1Hello第一课时
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I’m…。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要学”。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.
教材相配套的录音带
教学过程：

1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为”迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish—-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏
玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介
绍？
情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.

小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：Seeyou.

2、Let’splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱“Hello”歌

（2）、师生互相问候

（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示（Presentation）

（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

三年级上册《西湖》第一课时学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级上册《西湖》第一课时学案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册《西湖》第一课时学案
6、西湖
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。
4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
三、教学教具:
挂图、录音机
四、教学时间
两课时
第一课时
一、调动积累，激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。
学生背诵《忆江南》，老师后背诵。
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，
就
是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
3.检查自学效果。
⑴出示词语：
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
⒋感知全文
在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
学生齐读课文第一自然段。
⒌查字典理解素有的意思。
⒍第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读
⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
⒉学生提问。
⒊教师小结。
四、作业
⒈描红；
⒉抄写词语；
⒊练习朗读课文。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

教学目标：
1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis...和建议去上学的表述句子"letsgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语goodmorning.nicetomeetyou.介绍别人用语thisis...及建议去上学的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述letsgotoschool.的句子与学生生活很接近，
教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"letstalk"部分的教学。
设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习hello/hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如letsgotoschool.一句，可从第一单元b部分的letsdo活动中的"gotoschool"一句引出，导入到letsgotoschool.一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会lets。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis。
教学难点：接绍人物用语thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
2、为let’splay准备所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(presentation)
1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名.将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和goodmorning.一句。（在图案旁边板书goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。）
3.师生共同观看本部分的教学课件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisis
t:who’sthis?这是谁呀？
t:thisisjohn.这是john。
t:wherearetheygoing?他们要去哪？
t:toschool.去学校。（t代表教师说）
5.学生扮演不同角色练习let’stalk/a。
（教师向学生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?学生回答s:myname’s此时，教师主动与学生握手并说t:nicetomeetyou.鼓励学生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此时强调let’sgotoschool.和thisiskitty.两句话。提示学生let’sgotoschool.一句，在第一单元b部分的let’sdo活动中的“gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“gotoschool”导入到let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。thisiskitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书thisis)
7.学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss,mrs,mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与let’splay的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级上册Unit1Hello！第一课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案
TheFirstPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello！(Storytime)
二、教学目标
1.听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3.理解课文意思并能正确朗读课文。
4.能通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化。
三、教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3．初步会用英语表达介绍自己的名字等。
四、教学准备卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SongTime：Goodmorning
T：Hello,I’mMissGao.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?
Ss:OK.
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello，齐读
a.开火车读（readonebyone）
T:Canyouread“Hello”?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readtwobytwo.
T:Nowpleasereadittwobytwo.
c.Readittogether.
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMissGao.Howaboutyou?
S:Hello,I’m…
Teach:I’m…(注意让学生模仿口型)
a.Readonebyone
b.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissGao”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMissGao.
多换几个学生。
2.Storytime
A.Picture1
T:Look,whoisshe/he?
Ss:MissLi/Mike…
T：Whataretheysaying?
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，Ss听)
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme“Goodmorning”
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
S:Hi,Mike.
T:HiequalsHello.
T出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.
T:Canyouactpicture3?(T拿出Mike的头饰，指第三幅图，表演)
d.全班跟读录音。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?全班读-个别读-小组读-全班读
(Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音)
T-Ss
b.进行class单词教学
c.跟着录音读第四幅图。
D.Readafterthetape.
Readthedialoguetogether.
Readitingroupsoffour.
E.Dubforthestory.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
Hello/Hi,class,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.分别出示两个情景让学生操练
情景一：早上MissLi在校门口遇见学生们。
情景二：午饭后Mike在教室门口遇见SuHai。
Step4Homework
1.听录音，跟读课文录音五遍。
2.试着背诵课文。
六、板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.

小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案（人教版）

小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案（人教版）

Unit2Colours第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：Seeyou.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、唱“Hello”歌
（2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、新课展示（Presentation）
（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
（2）、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）、Let’splay中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）
Unit1Hello第一课时
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss?Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…
（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

《三年级上册英语Unit6Lookatmytoys第一课时（陕旅版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53242.html

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