作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“Module8Unit2Howmanypinkballs”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师潘秀莲科目英语年级一时间年12月13日
课题Module8Unit2Howmanypinkballs?课型新授课
教学目标1.reviewthenumbers:1-10,countthenumbersfrom1to10.
2.teachthestudentsthenewwords:aball,pink,brown
3.teachtheSstosay:howmany…?
4.UsingAbilitytask:counthowmanypinkballsandbrownballs.
教材分析这是一年级起点新标准英语第一册的第八模块第二单元，这节课是在学生学会了英语数字1至10后的数字运用交流课。结合颜色单词和歌曲，目的让学生大胆开口说英语。
板书设计示意图Module8Unit2
Howmanypinkballs?

教师活动学生活动备注
教学设计Step1.warmup
1.Greeting.Howareyou?
2.Pointtothe…
3.Showmeyour____.
4.Singasong:rainbowsong
Step2lead-in
1.reviewthecolors.
2.Listenandguess:claphands.1.I’mfine.Howareyou?
2.dotheaction
3.showtheschoolstationeries.
4.Singasong:rainbowsong

1.sayoutthecolors
2.listenandsayoutthenumbers

快速展示前面所学知识

歌曲热身，让孩子快速进入英语学习的氛围

教师活动学生活动备注
教学设计3.Lookanguess(ppt):图片上数字闪一次并消失，让学生猜出数字并用英文说出。
Countfrom1-10
4.Game:whatismissing?
5.guess；Howmany?呈现英文数字
6.Enjoythesong:tenlittleIndianboys.
7.Listenandpoint.P47(1)
Letthesslistentothetape
Andcount.
Step3.Presentation.
1.Newword:ball
2.drilltheword.(rowbyrow)
3.Colourwords:pinkandbrown.
4.drill:大小拇指、groupbygroup
快速反应并说出数字。

Countfrom1-10
Saywhatismissing?
Sayoutthenumbers
Enjoythesong:tenlittleIndianboys.

Listenandpoint.
Listenandrepeat.

Learnthenewwords

Learnthenewwords
猜一猜
游戏增加趣味性，吸引学生注意力

欣赏歌曲，中途放松

教师活动学生活动备注
教学设计5.ppt:
LookandsayHowmanypinkballs?
Practicethequestion.
6.Howmany?Lookandcount

Step4.practice
1.Listen,tickandsay.P48(3)
2.pairwork.运用输出ppt
看图片，同桌对话。
Listenandanswer
Repeatthequestion
Pairwork.
A:howmanyblueballs?
B:twoblueballs.

Listenandtick.

Makeadialoguewithyourdeskmate
A:howmanycats?
B:4cats.

编辑推荐

Unit8I’mhungry(2)

教学内容　Unit8I’mhungry(2)
教学目标　1、听懂会说单词somebread,somerice,softdrinks
2、会说句子Whatabout…?…please.I’mthirsty.且会在实际生活中灵活运用。

教学重点　1、单词somebread,somerice,softdrink的正确的发音
2、句型在生活中的灵活运用
教学难点　1、对some的理解

教学准备　
电脑多媒体，课件，单词卡片，收音机，Unit8的磁带
教学过程　课堂设计集备研讨
Step1Freetalk
T:Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Ss:I’mfine.
教师走向个别学生T：Excuseme.Who’she/she?(教师指着另外一个学生问)
Ss:He/SheisXXX.
Step2Revision
T:XXXIcan’tfindmybag.Canyouhelpmefindit?
Ss:Ok.It’sonthechair.(事先放在讲台旁的椅子上)
T:Thankyou.（教师从自己的包里面拿出一本书，书里面夹着手表）
T：Where’smywatch?
Ss:It’sinyourbook.
T:Thankyou.

Step3Presentation
⑴（教师看手表）T：It’s…TimetogotoNewYork.
Ss:Buthow?
T:Byplane.Butweshouldtogotoairportbybus.
(PPT呈现公交车站台，公交车的门已关上，播放车子启动的声音)
T：Bequick,Wewilllate
(教师边做跑的动作边喊：pleasewait.)
（公交车停下）T：Oh,I’msohot.I’mthirsty.
New:thirsty
⑵T:I’dlikesomesoftdrinks.
New:softdrink（拿出饮料实物)
（PPT呈现飞机场的大门，看手表）
⑶T：It’stwelveofive.I’mhungry.Let’sgoforlunch.
(PPT呈现餐馆，进入餐馆有服务员在店铺的柜台上点菜)
Salesman：Goodafternoon.Whatwouldyoulike?Ahotdog?
T:No,I’dlikesomerice.
New:somerice
⑷T:AndIshouldtakesomebread.
New:somebread
(教师对着销售员)T:Somebread,please.
New:...please.
⑸（点击播放声音）Whatabout...？
New:Whatabout...?...怎么样？
Step4Consolidation
⑴Workinpairs
（课文的C部分图片）
A:Whatwouldyoulike?
B:I’dlike…
A:Whatabout…？
B：Soundsgood.
　
⑵(PPT呈现A部分3.4两幅图)
T：Whataretheytalkingabout?
Watchthecartoonandanswerthequestion?
⑶Thanreadafterthetape
Readittogether.
Step5Homework
1、Lookatthepicture2and4ofpartCandmakedialogues.
2、Readthedialogues.(PartA)

教学板书Unit8I’mhungry
thirstysoftdrink
Whatabout…?somerice
…,please.somebread

Module10Unit2Pointtohernose教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module10Unit2Pointtohernose教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

课时教学设计

课题

Module10Unit2Pointtohernose.

教案序号

29

授课时间

2014年12月15日

课型

new

教学目标

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher.：

教学重点难点

.Keypoint:Thepartsofthebody.

Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教学过程

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。

Step4Prensentation

（一）脸部五官

1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）

全班读——小组读——个人读

★要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’smissing？

3.单词游戏：贴五官

句型Thisisher/his…的操练。　xKb1.Com　

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his…的操练。

（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）

1.生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）

2.播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题:你听到了几个脸部器官？分别是什么?

3.师播放CD-ROM，学生跟读

Step5Consolidation

1.游戏：Listenanddo

同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。　

Module9Unit2HasAmygotabike导学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标引导案
设计老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重点难点1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案

（一）组织教学，热身复习
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：读书益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣导入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike

过关展示案执教教师修改案

一、我会连

by乘坐，以的方式

bike自行车

bus公共汽车

walk步行

gotowork上班

二、我会译

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重点难点
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
学习课文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.课件出示骑自行车的图：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读
句子。
课件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢

通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，学生猜,以次来练习这两个短语。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

巩固练习
龟兔赛跑

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、连词成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标引导案
设计老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思

whitephotoskirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻译下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

一、导学内容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、导学目标
1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；能听懂、理解、会说句型：Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；灵活运用重点句型：-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
Flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）
五、导学过程
1.预习学案
（1）SingtheABCsong.
（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。
（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、Playaquickshowgame
（2）教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分，问what’sthis?多数学生可以答出:It’samonkey.呈现图的整体:三只小猴子，问:whatarethey?Theyaremonkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的提示，引出Theyaresmall.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行askandanswer.并反馈结果。
（4）Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
（5）趣味操练(Practice)
a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.It’sbig.
c.让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
六、课堂检测
(）1.妈妈问你What’syourfavouritecolour?你该怎样回答：
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
（）2.当李老师对你们说Hello,boysandgirls.你们应该怎样说：
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
（）3.在我国被称为“国宝”的动物是：
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、课外拓展
传球说物的游戏:将学生分为4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用！It’s…的句子来表述。
八、板书设计
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey？They’remonkeys/lions.

三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案

一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老师提醒)
4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mMissYu.What’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。

外研社三上Module 1 Greetings Unit 2《How are you?》教案

教学目标：

1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

教学难点：

注意thank中th的发音//教师应注意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）I can read.我会读

Good morning. How are you？ Im fine, thank you.

（2）I know the words.我认识

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。

二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

①师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

T：hello, Im Annie. whats your name?

S：Im

T: Nice to meet you

S：Nice to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

（3）Training and guidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：见面问声How are you！你好！我很好谢谢Im fine thank you.（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：快乐转转转教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在快乐转转转中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。

（4）Consolidation and extension

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

（5）Sum up

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网认识一位外国朋友，利用所学句型Hello/Hi，Im-How are you？-Im fine，thank you.来进行问答。

板书设计：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

Im fine,thank you.

三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk教案

教材分析：
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标：
1、知识目标：学习单词desk,chair。
2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点：
学习新单词desk,chair和复习Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语。
教学难点：
使学生能够透彻理解Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学流程：
1、热身复习：上课伊始，老师先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入：根据教师指令做动作。首先复习短语Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上，师生同做游戏A：由一名学生蒙着眼睛上黑板，由师带领其指向其中一幅图，并用单词猜是什么，例如他说：“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。
4、活动操练：结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆.
5、巩固练习：师生互动游戏B。首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…，由其指向黑板的图，其作学生回答“yesorno”。如此反复，直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令，由学生指图。也可同桌之间互相做游戏，图就在书本P12。
6、总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？鼓励同学们自己说出单词chair,desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup，Sitdown，Pointto（可请2-3名同学来做“小老师”）。以歌曲《pleasestandup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。
7、作业：请学生回家指认家中的chair,desk，doors，windows等

Unit8Revision

Unit8Revision
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景中说出本册各单元的基本词汇和交际用语。
2．能够将所学内容与生活实际相联系，初步运用英文询问并回答有关个人信息的问题，如：饮食爱好、穿衣打扮等。
3．能够听懂，并会说本单元涉及的有关季节、月份、天气、衣着、活动的歌谣。
4．能够在教师的帮助下初步读懂本单元的英文故事。
5．能够在教师的帮助下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
6．能够正确读出、听写出、写出英文26个字母的大小写。
7．能够正确辨认、区分英文字母26个字母的印刷体和手写体。
8．能够通过说歌谣，感知字母A～Z在单词中的发音。
9．能够通过抄写单词，感知单词的书写过程。
10．能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯。

Lesson43

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．课堂学习评价表。
教学内容
A　Listen,findandsay．
1．本部分借助图画和录音帮助学生复习了第1．第2．第5单元的重点词汇和句型。
2．图画呈现的是社区小花园里，一群孩子正在玩耍。Andy请大家帮忙找他的小狗Coco。通过小朋友询问小狗的颜色、模样、名字等问题，以及Andy的回答，复现了前几单元的词汇和句型。
3．本课所出现的话语“Whatshelike?”的意思是：“他长得什么样？”。此句中的like不是动词“喜欢”，belike的意思是“象……样的”。英美人士常把宠物拟人化，当作家庭的成员，所以常用he，she代替it。故回答时用：Hehaslongearsandshortlegs．
4．教师引导学生看图片，通过找找花园里其它四只小狗的活动，组织学生做问答替换练习。
5．教师可以用：1）Thereisadogbehindthetree．Isityourdog?2）Icanseeadogunderthetree．IsitCoco?复习第2册学过的介词in，on，under，behind的用法，让学生感知更多的语言。
B　Letsplay．
1．本部分设计为猜一猜是什么动物的课堂游戏活动。
2．在教室里，黑板上面贴着六张宠物图。他们分别是：绿乌龟、白兔、红色的鱼、黄猴子、兰红色鹦鹉、白猫黑尾巴。Lily站在黑板左边，她代表第二组在描述他们组的宠物外形。几个学生在猜Lily说的是哪种动物，其中一人猜说：Rabbit．
3．本部分复习的重点是第五单元MyPet的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等词汇和句型。
C　Readandwrite．
本部分是读和写的练习，是让学生在读一读，写一写的过程中，进一步感悟句子所表达的意思。
教学建议
1．本单元是总复习单元，在学习第43课前，教师可充分利用学过的歌谣和歌曲，带领学生复习前面第1．2．5单元有关的重点词汇和句型。
2．教师还可以采用其它的方法复习本课所涉及的单词，如：
1）看谁反应快的游戏：请一位学生说出有关单词，其他人听词找出相应的图片；
2）还可进行接龙游戏：每组第一个学生说出一类单词，如：身体部位、动物、颜色等词汇中的一个单词，第二个人马上要接出另一个同类词，依次说下去，不可重复前边同学说过的词，看哪个组说得又快又多。
3．在学习A部分之前，先播放两遍录音让学生认真听，教师可以做出“Mydogismissing．”的动作，帮助学生理解。教师问学生发生了什么事？然后让他们根据所听的内容画出小狗Coco的样子。再播放一遍录音让同桌学生彼此检查画得是否正确。
4．教师让学生们打开书，找一找小狗Coco在哪里？教师指导学生说：Cocoisunderthechair．
5．看图，分小组活动让学生依照录音做问答替换练习，找一找花园里其它四只小狗在哪里。
6．作B部分练习前，教师把学生分成若干小组，先让各小组私下里商讨选哪一个动物作为本组的组徽（吉祥物），然后用大纸画出来，再贴到黑板上。
7．各小组要积极准备语言，描绘本组的组徽（吉祥物）。用抽签的方法选派代表描述他们组的吉祥物，其他组的学生根据他的描绘猜猜黑板上哪只动物是他们组的吉祥物。
8．各代表可以用TPR的方式描述本组的吉祥物，请猜的学生用英语说出此动物的长相。
9．C部分是读和写的练习。此处的四句话，缺少了三个词，使语意不完整。可用两种方法教学生填词：
1）直接从WORDBOX寻找单词去填写；
2）先不让学生看WORDBOX，让他们根据所给的残文断句，猜一猜是什么宠物？一些学生就会从”Itcantalk”中去猜想了。根据第5单元所学的内容，cantalk只有parrot。
10．录音材料：
A项:DIALOGUE
Andy:Mydogismissing．Pleasehelpmefindit．
Boy1:Whatshelike?
Andy:Hehaslongearsandalongtail．
Boy2:Whatcolourisit?
Andy:Heisbrown．
Girl1:Whatshisname?
Andy:HisnameisCoco....
B项:DIALOGUE
Lily:Hehasawhitecoatandtwolongears．Whatisit?
Boy1:Rabbit．
课堂学习评价
1．教师指导学生把复习动物的外貌、特征及重要句型情况用符号和记入学习档案。
学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师为学生准备自我评价表格：用英语说出下列动物外貌长相、会作的动作、动物名称的在相应的位置上画√。此表格完成后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
—教师收集各组对组员在小组活动中的表现和描述的情况的评价并放入学习档案。
—教师将学生掌握词汇的情况进行统计并记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生的当堂表现：
—能够在课堂活动中积极大胆发言、表演的学生有多少人？
—能够听录音画出相应的图片的学生有多少人？
—能够在分组猜动物的活动中，较好地用英文进行表达的学生有多少人？
—记忆力突出、单词记得多的学生有多少人？
—能够保持学习兴趣的学生有多少人？
3．本课对学生掌握第2和第5两个单元词汇及语言运用情况评定方法：
—要求学生听音出示单词卡片。教师进行现场记录。
—全班学生做画小狗Coco的图和描述本组的吉祥物两个游戏。教师进行现场记录。
—学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

Lesson44
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．课堂学习评价表。
教学内容
A　Listenandmatch．
1．本部分的设计是要通过连线的方法，复习第7单元季节和月份的相互关系，达到巩固所学单词的认读目的。
2．在背景春绿叶、夏荷花、秋枫叶、冬雪花颜色的提示下，很容易用线把12个月分别连接在4个季节里。教师进一步要指导学生学习用语言表述以下内容（不要求学生4句话都会说）：
1）Therearetwelvemonthsinayear．
2）TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December．
3）MybirthdayisinDecember．
4）Itisinwinter．
3．教师组织学生进行小组问答活动。（根据学生实际情况指导学生开展此项活动）
1）—Howmanymonthsarethereinayear？
—Therearetwelvemonthsinayear．
2）—Whatarethey?
—TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December．
3）—Whenisyourbirthday?
—MybirthdayisinDecember．
4）—Isitinwinter?
—Yes,itsinwinter．
4．A部分展现四季孩子们的活动：春天放风筝图,夏天吃冰激凌图,秋天踢足球图,冬天堆雪人图，目的是进一步复习以前学生学习过的话语，同时又让学生体会到天气的冷、热、温、凉。
下面提供的语言是第4册第10单元我们曾经学习过的（根据学生实际情况指导学生开展此项活动）。
1）Springismyfavouriteseason．Itswarm．Icanflyakite．
　Summerismyfavouriteseason．Itshot．Icaneaticecream．
　Fallismyfavouriteseason．Itscool．Icanplayfootball．
　Winterismyfavouriteseason．Itscold．Icanmakeasnowman．
2）Ilikespring．Itsgreen．Itsbeautiful．
　Ilikesummer．Icaneaticecream．
　Ilikefall．Itscool．Icanclimbhills．
　Ilikewinter．Itscold．Icanskateonthelake．
3）A:Whatseasonisit?（Whatstheseason?）
　B:Itsspring．
　A:Whatstheweatherlike?
　B:Itswarm．Itsoftenwindy．Wecanflyakite．
4）A:Whatsyourfavouriteseason?
　B:Ilikewinter．Itscold．Icanmakeasnowman．
B　Drawandsay．
1．本部分的活动设计是：学生根据春、夏、秋、冬季节变化选择所穿的衣服。目的是复习第6单元我们四季要穿的衣服的话题以及各品种各颜色的衣服。在学生通过思考和选择画衣服的过程中，培养他们观测天气变化，从小学会生活自理的能力。
2．本部分学习内容是通过动手画画，巩固所学的词汇和句子。左图为示范图。小天使Angel问Binbin：“春天你穿什么衣服？”Binbin边画边回答说：我穿毛衣、牛仔裤和运动鞋。右面两幅为空白图，留给学生自己画在夏、冬季穿什么衣服？
3．学生们各自完成任务之后，可以开展小组活动，互相询问：Whatdoyouwearinsummer/winter？
C　Letsreadandwritetogether．
通过阅读词语，根据B部分自己画的季节服装着装图填词，完成句子，了解学生掌握服装的词汇和句型的情况。
教学建议
1．在学习第44课前，教师可充分利用第7单元学过的歌谣，带领学生复习12个月份的单词的认读和句型。如：
1）教师设计听或说的游戏活动：教师或学生念单词，学生举起相应的单词图片，看谁举得最快。
2）打乱卡片的顺序，让学生按12个月份的次序重新排列顺序，看谁排得最快。
3）设计接龙游戏活动：教师或学生随意从某一个月份开始读单词，学生一个个接着说出后续的单词。
2．教师出示4张春天放风筝、夏天吃冰激凌、秋天踢足球、冬天堆雪人的教学挂图，让学生把12个月份的单词贴在其相应的季节里。教师用对话或以独白的形式引导学生复习第7单元的内容。
1）A:Howmanymonthsarethereinayear?
　B:Therearetwelve．/Twelve．
　A:Whatarethey?
　B:TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July....
2）A:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?
　B:Therearefour．/Four．
　A:Whatarethey?
　B:Theyarespring,summer,fallandwinter．
3）A:Howmanymonthsarethereinspring?
　B:Therearethree．/Three．
　A:Whatarethey?
　B:TheyareMarch,AprilandMay．
4）A:Whenisyourbirthday?
　B:Mybirthday/ItisinFebruary．
3．可以把学生分为四组，每一小组围绕一张图为中心，让他们用学过的知识编出话语，或以对话、独白或别的形式向同学们介绍图画的天气、衣着、活动等内容。以春天放风筝一图为例：
1）A:Whatseasonisit?（Whatstheseason?）
　B:Itsspring．
　A:Whatstheweatherlike?
　B:Itswarm．Wecanflyakite．
2）A:Whatstheweatherlikeinspring?．
　B:Itswarm．Itsoftenwindy．Icanwearmyjacket．
3）A:Howmanymonthsarethereinspring？
　B:Therearethree．
　A:Whatarethey？
　B:TheyreMarch,AprilandMay．
　A:Whatdoyouoftendoinspring?
　B:Weoftenflyakite．
4）A:Whatsyourfavouriteseason?
　B:Ilikespring．Itsgreen．Itsbeautiful．
4．B部分是让学生根据春、夏、秋、冬季节、温度的变化选择所穿的衣服。教师仍然可以用前面的四幅图，分小组请学生讨论他们穿什么衣服。
5．学生在summer和winter的画框里动手画衣服的过程，就是他们观测、思考和选择的时候。这里充分体现了学生的个性。教师要保护他们的丰富的想像力和创造的源泉，不要轻易地否认他们。实在错误的，请同学帮助纠正或留在以后让他自己纠正。
6．教师在学生们完成画的任务之后，组织小组活动，互相询问：Whatdoyouwearinsummer/winter？也可以根据自己画的衣服图向同伴介绍各季自己的穿着打扮。
7．学生通过阅读词语，根据B部分自己画的画，填词完成句子。请学生们彼此检查正确与否。
8．录音材料：
A项:MONOLOGUE
Therearefourseasonsinayear．Theyrespring,summer,fall,winter．
InspringthereareMarch,AprilandMay．
InsummerthereareJune,JulyandAugust．
InfallthereareSeptember,OctoberandNovember．
InwinterthereareDecember,JanuaryandFebruary．
B项:DIALOGUE
Angel:Whatdoyouwearinspring?
Binbin:Iwearasweater,jeansandsneakers．
课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握季节、月份和服装搭配之间的相互关系情况用和记入学习档案。
教师指导学生进行自我评价。要求学生：
1）能够用英文说出格内情景图的季节名称，并在下面写出它们的单词。
2）能够用英语说出分布在各个季节里月份的名称，并在格中抄写出它们的单词。
3）能够根据季节的不同选出要穿的衣服，并能够用句子表达出来。
4）能够阅读并补全表格下面的句子，填写所缺的词。
评价表格如下：
Book5Lesson44　日期：姓名：
InsummerIwear_____________________and___________．
InfallIwear_____________________and___________．
InwinterIwear_____________________and___________．
学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—在单词复习活动中，能够较快地做出反应的学生有多少人？
—能够正确地说出分布在各个季节里月份的名称的学生有多少人？
—能够准确地区分summer和winter季节，正确地画出衣服的学生有多少人？
—积极参与课堂对话表演活动的学生有多少？
—特别踊跃上台进行对话问答的学生有多少人？不敢于发言的有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过学生做游戏复习单词，了解学生对单词词义理解的是否准确。
—通过小组活动说四季编对话，了解学生能否掌握季节、天气和着装的简单对话。
—通过看图用已学知识自编话语，教师了解学生掌握语言的情况。

Lesson45

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（教师和学生均准备）。
5．教师和学生都准备个人外出旅游时四季不同的照片。
6．课堂学习评价表。
教学内容
ALetschant．
1．本部分是通过歌谣和春、夏、秋、冬四幅图画再次向学生展示了不同的季节和天气；不同的穿着和活动。如：春天植树图，夏天游泳图，秋天爬山图，冬天滑冰图。
2．学生借助图画更好地理解歌谣，全面地复习第6．7单元学习过的内容和以前学过的话语。
3．教师鼓励学生用学过的语言描绘四季画面。可以参照歌谣里的句子。
BListenandnumber．
1．本部分提供了一组连续活动的图画，但是活动的顺序已被打乱。
2．学生根据所听到的录音材料，按照故事的发展重新排列先后顺序。培养学生通过听的方法把语言与图画联系在一起的能力。
3．这组《过生日》活动图画的正确顺序是：
1）今天是Lily的生日，同学们带着小礼物到她家给她庆祝生日。
2）生日聚会开始了，Lily正往蛋糕上插蜡烛，共插了八支。Andy说：“我也8岁了”。
3）Lily请小朋友们吃蛋糕。Joy,Andy边吃边说：“好吃”。
4）Lily站在门口，和她的朋友们告别。
CRoleplay．
1．分小组，各演《过生日》一个片断，让学生们猜一猜是哪一个情节。（语言可以让学生自己发挥）
2．分小组按照正常发展顺序表演《过生日》的小话剧。（语言可以参照第7单元）
DReadandwrite．
通过调查把你的朋友的生日写出来。目的是继续巩固12个月的名称单词的拼写。
教学建议
1．学习A部分内容前，教师安排学生通过表演、做游戏、听单词做动作等活动，带领他们复习有关季节、天气、月份、服装等话题的单词和功能交际用语。并通过学生的参与强化学生的主体意识。
2．教师把本课的歌谣录音完整地播放两遍，让学生好好欣赏英语的语音语调。然后一幅图一幅图地依次播放录音。教师放完一段录音，可以向学生提问，了解他们对听力语言的理解，如：
1）—Whatseasonisit?
2）—Whatistheweatherlike?
3）—Howmanymonthsarethereinspring?Whatarethey?
4）—Whatdoyouwearinspring?
5）—Whatdoyouwanttodoinspring?
如果教师认为学生较难回答这些问题，可以适当减少或换成一般疑问句提问，如：
6）—Isitspringorsummer?
7）—Isitwarmorhot?
8）—Doyouwearshortsinspring?
9）—Doyouswiminthelakeinspring?
3．为避免复习形式的单调，教师可以安排相应的教学示范活动。如：教师询问一名学生：“What’stheweatherlike?”这名学生并不直接回答问题，而是通过做动作（可参考第4册，第10单元）来表达。另外的一名学生要根据这名同学的动作做出解释。
4．教师让学生打开课本，边听边看，跟着模仿录音，学说歌谣。可以说熟一段再说一段。
5．教师鼓励学生边说歌谣边表演动作，还可以把第44课的内容编进歌谣说唱进去。这样我们就可以复习巩固八种活动的短语了。
6．做B部分的时候，教师先让学生看图，然后再听录音。按照录音的顺序在图下方标出序号。然后，让学生根据正确的顺序用自己的话讲一讲故事，看谁用的语言连贯、简洁。
7．C部分的表演曾经在第7单元演过，教师应创设更好的情景，让学生体会语句的使用场合。教师可分小组，各演《过生日》一个片断，让学生们猜一猜是哪一个情节（语言可以让学生自己发挥）。或分小组按照正常发展顺序表演《过生日》的小话剧。（语言可以参照第7单元）
8．C部分目的是继续巩固12个月的名称单词的拼写。教师让学生通过调查把他们的朋友的生日都写出来，可以赛一赛看哪一个学生的朋友多？哪一个学生的朋友生日月份全？哪一个学生单词的拼写都对？
9．录音材料：
A项：CHANT
Whatsitlikeinspring?　Whatsitlikeinsummer?
Warm!Warm!Hot!Hot!
Itsalwayswarm．　Itsalwayshot!
March,AprilandMay．　June,JulyandAugust．
Wearyoursneakers,Wearyourshortsandskirts,
Letsplanttrees!Letsswiminthelake!
Whatsitlikeinfall?　Whatsitlikeinwinter?
Cool!Cool!　Cold!Cold!
Itsverycool!　Itsverycold．
September,OctoberandNovember．December,JanuaryandFebruary．
Wearyoursweater,　Wearyourwarmcoat,
Letsclimbhills!　Letsskateonthelake!
B项：DIALOGUE
No．1
Joy,Andy,Bill,Binbin:HappyBirthday,Lily!
Lily:Thankyou．
Joy:Thisisforyou．Openitplease．
Lily:Hownice!
No．2
Binbin:Howoldareyou?
Lily:I’m8yearsold．
Binbin:Metoo．
No．3
Lily:Pleasehavesomecake．
Joy:It’sdelicious．
Andy:Mm．It’syummy．
No．4
Joy:Thankyoufortheparty,Lily．
Andy:Whatagoodtime!Thanks．
Lily:You’rewelcome．
课堂学习评价
1．教师引导学生在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行互相评价。评价个人在说单词、说歌谣、小表演、写句子的活动中的表现。然后帮助学生填写评价表格，看看谁获得小红新星多。评价表格如下：
教师指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够听懂歌谣录音，对问题迅速做出反应的学生有多少人？
—能够看图，模仿自编对话的学生有多少人？
—能说出四组歌谣的学生有多少人？说出三组的有多少人？说出两组的有多少人？
—在小表演活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？
—能理解课堂活动意图，并有兴趣积极主动参与的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过说、唱歌谣等，检测学生的记忆能力和学习能力。
—通过小组表演，检查学生能否运用本单元的句型和词汇。
—通过自编对话，了解学生的学习兴趣和参与合作能力。

Lesson46

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．字母和单词卡片。
5．小表演时的道具，如：礼物、蛋糕等。
6．学生评价表格。
教学内容
ALook,listenandsay．
1．本部分向学生渗透有关动物生活习性的常识知识。
2．用六幅连续的图画，以故事形式，把猫根据四季温度的变化换毛的习性展现给学生。故事中用拟人化的手法，用小猫的话告诉学生它为什么要换毛。从中我们能感悟到人与动物的亲密关系。
3．能够在教师的帮助下初步读懂本单元的英文故事。对话中出现的第三人称单数动词+s的词（如：loves喜欢、爱；sees看见；comes来；grows成长）和句子“Iamlosingmyhair．”只需要感悟，不需要认读。
4．教师在学生能力条件许可下，可以组织学生分小组扮演角色。如：1）解说员；2）明明；3）胖胖猫。所说的话可根据学生的理解自由发挥。
5．故事的梗概如此：
1）明明有一只猫，它的名字叫胖胖。明明非常喜欢他。
2）夏天到了，一天胖胖猫从明明身上跳走后，明明发现自己身上留下许多猫毛。他感到很奇怪。
3）胖胖猫对明明说：“天气变热了，我要脱下我的厚大衣。”
4）明明拿着梳子边给胖胖猫梳毛边说：我来帮你理理毛吧。胖胖猫高兴地说：“谢谢你，真舒服。”
5）秋天到了，胖胖猫身上长出厚厚的毛。明明看见了高兴地说：“多漂亮啊！”
6）胖胖猫对明明说：“天气凉了，我又有了一件新大衣。”
BChantandact．
1．本部分设计了四幅图，描述一只乌龟在四季的活动。通过画面进一步帮助学生了解动物的生活习性。也希望学生学会观测、记录身边的动物的成长变化。培养学生们对人和动物的关心、爱心、细心。
2．教师指导学生学说歌谣，是否能说出歌谣来，根据学生的接受能力来决定。对学习能力弱的学生不做具体要求。对话中出现的生词，只需要感悟，不需要认读。如：pond池塘；wake醒；sleep睡觉等。
3．教师引导学生边说歌谣边自编动作表演乌龟在四季的活动，达到复习所学的内容的目的。
4．歌谣的大意是：
春天来到小池塘，小绿乌龟醒来了，睁开双眼四处看。
夏天来到小池塘，小绿乌龟在游泳，游上游下多欢乐。
秋天来到小池塘，小绿乌龟在捉鱼，吃饱饭菜好过冬。
冬天来到小池塘，小绿乌龟不见了，躲到塘底睡大觉。
CListenandchant．
能够通过歌谣，复习26个字母在26个单词中的发音。这些单词中有绝大部分是认读过的，教师要注意单词的正确读音，使单词的音、形、义达到统一。
DListen,colourandwrite．
1．本部分设计的是字母画谜图，主要是让学生通过听、找、涂色达到能够听读和正确辨认英文26个字母的形状。
2．教师指导学生能够正确读出、听写出、写出英文26个字母的大小写，并在四线三格上规范地书写字母。
教学建议
1．教师通过看图和听录音，帮助学生感知新学的内容。还可以利用学生已有的对动物生活常识的了解导入本课的学习。因本部分为第二层次学习，我们在这里对学生不作要求。可以参考以下步骤：
1）播放第一遍录音时，教师随着录音把一张一张的教学挂图贴在黑板上，让学生感悟发生什么事。
2）教师用学生能接受的简易英语和形体动作，介绍故事内容，帮助学生理解画面表达的意思。
3）分两人一组看图讨论，用中文说一说每幅图的意思，教师请学生们互助补充说出故事的大意。
4）听录音，学生模仿录音说故事。我们不要求学生全会说。
2．A部分出现了一些新的单词，不要求学生掌握，也不要求他们完全会读。
3．B部分是为了进一步帮助学生了解动物的生活习性，编了一个歌谣。歌谣难度不大，建议用TPR的形式，边朗读边表演。可以请学生互查、互评（用笑脸表示）。
4．通过感知小猫换毛，乌龟冬眠这些动物随着季节的变化而出现的习性，让孩子再谈一谈他们知道的其它动物的四季变化规律。
5．C部分的歌谣是第6．7单元的总和。歌谣复习了26个字母的发音，其中元音字母在单词中发元音字母的名称音，辅音字母在单词中亦发辅音字母的名称音。注意字母的正确发音。使单词的音、形、义达到统一。
6．歌谣中每个字母都配有相应的单词，这些与字母相关的单词，绝大部分是在前四册中出现过的，可以根据学生的实际情况，要求学生认读。不强求学生拼写单词。要逐渐使学生的无意识记忆，走向有意识记忆。
7．D部分字母画谜图中总共只有21个字母，没有A，E，I，O，U这五个元音字母。教师引导学生寻找方法查找所缺的字母，唯一快速有效的方法：按字母顺序查找。这也是为将来查字典典定基本功。
8．录音材料：
A项：DIALOGUE
Mingminghasacat．Heloveshimverymuch．
Oneday,Mingmingseessomehaironhisclothes．
Cat:Itshot．Ilosemyhair．
Mingming:Letmehelpyou．Cat:Thankyou!HowcoolIam．
Fallcomes．Thecatgrowsthickhair．
Mingming:Howniceitis!
Cat:Itscold．Ihaveanewcoat．
B项：CHANT
Itsspringatthepond．Itssummeratthepond．
Littlegreenturtlewakesup．Littlegreenturtleswimsandswims．
Itsfallatthepond．Itswinteratthepond．
Littlegreenturtleeatsandeats．Littlegreenturtlesleepsinthemud．
C项：CHANT
Aforage,Bforbee,Cforcircle．Dfordog,
Eforemail,Fforfish,Gforgirl,Hforhand,
Iforice,Jforjeep,Kforkite,Lforlion,
Mformoon,Nfornose,OforOK,Pforpig,
Qforqueen,Rforrice,Sforsun,Tfortea,
UforUFO,Vforvest,Wforwatch,XforX-ray,
Yforyellow,Zforzoo．
D项：MONOLOGUE
Colourthelettersh,j,k,red．
Colourthelettersb,c,d,g,p,t,v,green．
Colourtheletteryorange．
Colourtheletterqblue．
Colourthelettersf,l,m,n,s,x,zpink．
Colourtheletterryellow．
课堂学习评价
1．教师引导学生进行小组讨论，把掌握本课小乌龟歌谣及26个字母歌谣有关的情况用和记入学习档案中。学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
1）要求学生在教师的帮助下，阅读A部分内容，记录会说出几幅图的话语。
2）把能说出小乌龟冬眠歌谣的的情况记入学习档案中。
3）把正确说出26个字母的发音情况记入学习档案中。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够较熟练说出四段歌谣的学生有多少人？说出三段有多少人？说出两段有多少人？
—能够积极参与表演活动的学生有多少人？
—能够听音正确反应指法并能按正确指法打出单词的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—与课堂教学相结合，学生活动时教师观察，并作记录。
—请学生唱英语字母歌谣时，教师进行现场记录。
—学生在进行TPR活动时，教师观察记录。

Lesson47
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（教师和学生均准备）。
5．小表演时的道具，如：羽绒服、大衣、靴子，帽子、手套和围巾等。
教学内容
FunTime
1．本部分是八幅连续的图画，讲了一个课间发生在教室里的故事。Bill粗心大意的毛病又让他失去了一次和同学们玩耍的好机会。通过这个故事教育学生生活要有秩序。
2．教师指导学生通过阅读图画故事里人物的对话，培养自己初步的阅读理解能力。
对话中出现的生词，只需要感悟，不需要认读。如：recess课间休息；garbage垃圾桶；zip拉拉锁；zipper拉锁；finally最后。
3．组织学生通过小组表演故事，复习本单元所学的内容。4．故事的大意是：
1）课间休息时间到了，外面正在下雪。白老师对学生们说：穿上你们的羽绒服和靴子，戴上手套，出去玩吧！
2）Lily对Bill说：我准备好了！我们去堆雪人吧！
3）Bill急忙找靴子，但只找到一只。他对Binbin说：我找不着另一只靴子了。Binbin说：它是不是在课桌下面？
4）Bill说：哦，它在垃圾桶里，它怎么会跑那呢？我的帽子和手套在哪？
5）白老师对Bill说：快点。Bill着急地说：我拉不上羽绒服的拉锁了。
6）Bill说：白老师,请帮我拉上拉锁吧！白老师对Bill说：你太慢了，课间休息马上就要结束了。
7）Bill身上邋遢地穿着羽绒服、靴子，戴着帽子、手套和围巾说，我准备好了。
8）最后，Bill走出了教室。但是，课间休息结束了。Lily在门口碰到他，Lily高兴地说：看我们的雪人。Bill沮丧地说：哦，下次我一定要快点。
教学建议
1．教师指导学生通过阅读图画故事里人物的对话，培养自己初步的阅读理解能力。教师先引导学生整体了解故事内容：
1）先出示教学挂图或让学生看课本，让学生仔细观察图画并猜故事大意。可让学生用汉语简说故事的发展过程。建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
2）教师依次指教学挂图，用学生能接受的简易英语和形体动作，整体介绍故事内容。在介绍时，教师应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识。
2．教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
3．教师让学生多听几遍录音，在理解的基础上重复录音中听到的句子。在重复的同时鼓励学生可以根据自己的理解做出相应的表演动作。
4．学生在小组中分别指图讲故事。然后，教师请学生上讲台指挂图给大家讲故事。
5．如果每一幅图的语言已经有学生会说，就可以让学生小组进行分角色表演小故事。教师让学生动手帮助在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。如：羽绒服、大衣、靴子，帽子、手套和围巾等。
6．表演初期，学生可先模仿课本上的角色MissWhite，Jack，Binbin，对表演生动的学生给予奖励。
7．教师鼓励学生小组自己编小话剧”课间休息”，自己创造角色，运用学过的语言进行表演。要给那些敢于灵活运用语言，参与演出的学生以奖励。
8．为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取groupwork的形式，并给每个孩子适当的表扬。
9．录音材料：
DIALOUGE:
MissWhite:Itsbreaktime．Itssnowytoday．Putonyourcoats,glovesandboots．Goouttoplay．
Lily:Imready．Letsmakeasnowman．
Bill:Icantfindmyboot．
Binbin:Isitunderthedesk?
Bill:Hereitis．Itsinthegarbage．Howdiditgetthere?
　Nowwherearemyglovesandhat?
Bill:Icantzipmyzipper．
MissWhite:Hurryplease,Bill．
Bill:MissWhite,pleasezipupmycoat．
MissWhite:Youareveryslow．Breakisalmostover．
Bill:FinallyImready．
Lily:Breakisover．
Bill:Oh,no!
Lily:Seeourcoolsnowman．
Bill:Illhurrynexttime．
课堂学习评价
1．引导学生将理解故事、表演故事的情况用和记入学习档案。可以自我评价的方法：
1）你喜欢扮演故事中的哪个角色。
2）你会用英语说哪幅图的话。
教师指导学生将此表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—理解故事内容的学生有多少？不太理解故事内容的学生有多少？
—喜欢本课书的故事并积极参与角色扮演的学生有多少人？
—能够根据录音重复说出每幅图画句子的学生有多少人？
—能够根据录音重复说出故事中某几幅图画句子的学生有多少人？
—角色扮演时动作逼真的学生有多少人？是谁？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
教师让学生以groupwork的形式进行角色表演，同时观察并记录学生的表现。

Lesson48

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
教学内容
A　Listenandtick．
1．本部分的设计为学生提供了六组12幅小图，通过听句子让学生从两幅画中选择符合句意的一幅画的方法，达到检测学生是否掌握本单元学习内容的目的。
2．本部分的重点要求学生能听懂并基本区分班级、生日月份、形体外貌、饮食习惯、穿着打扮、宠物状况等。
B　Letsplay．
1．本部分设计的是一个闯关夺钥匙，开启智慧城堡大门的游戏。
2．本部分的设计是要学生和Yaoyao一起从图的下面出发，去寻找打开城堡门的钥匙。在之字形路上行走，路的每个拐角处都有一把无色的小钥匙，必须回答了小钥匙旁边的问题后才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。路的尽头是一座漂亮的城堡，城堡的门上有六个钥匙孔，Angel和Lucky守候在门两旁等待着胜利者的到来。
3．设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子：What’syourname?What’sthematter？Whatdoyouwantforbreakfast?Whatpetdoyouhave?Whatdoyouwearinwinter?Whenisyourbirthday?学生在回答这六个问题时，也全面检查了自己是否掌握本书主要学习内容。
C　Letsreadtogether．
1．本部分的一段文字共有10句话，基本概括了本册六个单元中的学习内容和主要句子。
2．要求学生会认读单词，阅读短文，理解意思，会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
D　Letswrite．
1．本部分设计是复习字母大、小写组成单词的过程，达到书写字母的目的。
2．学生根据给出的大写单词或小写单词，拼写出相应的小写或大写单词。
教学建议
1．在做A部分练习前，教师先带着学生复习前几单元的词汇、句子和说唱歌谣、歌曲等。
2．教师让学生们打开课本，看看两两一组的图画上都有什么？想一想他们之间有什么区别？鼓励学生按照每幅画的情景用英语描绘出来。每组只要说出一句来，都要表扬。鼓励大胆地多说。
教师可引导学生们说：
第一组：左：ImXXX．IminClass2．
右：MynameisXXX．IminClass5．
第二组：左：Im9yearsold．MybirthdayisinMay．
右：Im8yearsold．MybirthdayisinFebruary．
第三组：左：Ihaveshorthair,longlegs．Imtall．
右：Ihavelonghair,shortlegs．Imshort．
第四组：左：Itsseven．Ioftenhavenoodlesforbreakfast．
右：Ilikebread．Iwantitformybreakfast．
第五组：左：Itsverycold．Iwearmycoat,scarfandgloves．
右：Itsinfall．IwearmyT-shirt,jeansandsneakers．
第六组：左：Ihaveapet．Shelikestoeatfish．
右：Ihaveapet．Itsadog．Itssmart．
3．学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断。要求学生认真听录音，根据所听到的内容判断哪一幅图画符合句意，并划上√。学生也可以分成俩人一组，可以交换书，再听录音，互相检查一下判断的正确与否。
4．教师可以鼓励学生依照游戏规则，重新组成听力选项。让学生主动参与教学活动，培养主体意识。
5．B项活动要求学生以小组为单位，闯关夺钥匙。此处设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子。能正确回答出问题的学生，经同学们公认他才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。
6．教师可以组织学生重新设计闯关夺钥匙图，把我们学过的疑问句都用纸条抄写出来，贴在黑板上。闯关的学生回答对一道题，就得到一朵小红花。看看谁得的红花最多。
7．B项活动要求在教师的帮助下，初步读懂这篇文段。学生还要会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
8．教师要学生把这10句话认真地抄下来，可以组织一个班级书法展览会，鼓励他们学得更好。
9．在进行D部分教学时，教师可让学生开展同桌或小组竞赛，看谁（哪一组）写得又快又好。
10．录音材料：
A项：MONOLOGUE
第一组：MynameisLiYin．IminClass2．
第二组：Im8yearsold．MybirthdayisinFebruary．
第三组：Ihaveshorthair,longlegs．Imtall．
第四组：Ilikebread．Iwantitformybreakfast．
第五组：Itsverycold．Iwearmycoat,scarfandgloves．
第六组：Ihaveapet．Itsadog．Itssmart．
B项：MONOLOGUE
Whatsyourname?Whatpetdoyouhave?
Whatsthematter?　Whatdoyouwearinwinter?
Whatdoyouwantforbreakfast?　Whenisyourbirthday?
C项：MONOLOGUE
MynameisLily．Im8yearsold．IminClass5．MybirthdayisinNovember．
Ihaveshorthair．Myfavouritefoodiscarrots．Ihaveacat．Itcanrun．Itscute．
Imhappy．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本单元的检测情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够通过听力练习，判断6项正确的学生有多少人？
—能够用学过的语句正确表达图画意思的学生有多少人？
—能够闯关夺钥匙，正确回答出问题拿到6把小钥匙的学生有多少人？拿到5把的有多少人？拿到4把的有多少人？拿到2把的有多少人？
—能积极参加小组活动，所编对话语言丰富的学生有多少人？
—仍能保持英语学习兴趣的学生有多少？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听力测试，了解学生所具备的听说与观察能力。
—通过编写对话和独白活动，检测学生能否掌握本单元主要的语言内容，是否具备进行简单交谈的能力。
—在学生做A,D项活动时，教师巡视观察。

1．学生通过一学期的学习，应该对本册六个单元中的学习内容有基本的了解和初步的掌握。家长可和孩子一起复习，或督促孩子全面复习。本单元复习的内容如下：
第1单元Myself是有关个人信息的话题，涉及有关姓名、年龄、班级、学校、电话号码等12个新单词和26个认读的单词和句型。
第2单元Mybody是涉及人体和健康的话题，涉及人体四肢的名称和描绘四肢的形容词等12个新单词和15个认读的单词和句型。
第3单元Myfood是有关食品和饮食健康的话题，涉及我们一日三餐常见的中西食品等13个新单词和13个认读的单词和句型。
第4单元Revision是复习单元，复习了前面三个单元的内容。
第5单元Mypets是关于我们宠物的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等12个新单词和14个认读的单词及2个短语和句型。
第6单元Myclothes是关于我们四季要穿的衣服的话题，涉及到春、夏、秋、冬有关各式各色衣服的9个新单词和14个认读的单词和句型。
第7单元Mybirthday是由我们过生日引出一年12个月的学习，它涉及到有关该话题的13个新单词和5个认读的单词和句型。
第8单元Revision就是本单元，全面综合地复习了全册的内容。
此外还有一些课堂用语；日常交际用语和英语字母、单词、句子和语篇的拼写；各课穿插的许多歌曲和小歌谣，孩子们也应该掌握。
2．本单元用两个星期完成，每完成一课书，家长可以根据课文复习内容要求，督促学生听教学录音带，辅导孩子说一说、演一演课文内容，以便巩固所学语言和词汇知识，提高实际语言的运用能力。
3．家长应根据全册书的教学目标和内容对孩子进行检查和辅导，随时督促他们进行全面的复习。本学期的学习以听说为前导，读写跟上。开始学习26个字母的书写，认读166个单词，还要抄写各个单元的主要句型。不要强求孩子把所学的单词和句型默写下来。当然如果孩子能通过无意识记忆记住了单词的拼写，家长应该表扬孩子，使孩子逐步养成自学的好习惯，形成较强的学习能力。
4．家长应当鼓励孩子把本单元词语用到实际生活中。懂英语的家长可以就本册的内容和话题与孩子进行交流，为他们创设良好的家庭学习环境。让孩子多运用所学的语言来指、认、说、讲身边的事，目的是激发他们自己求知的愿望。孩子们在和父母的共同学习中，能开阔眼界，扩大信息量，又能提高用英语与人交往的能力，同时也达到让孩子巩固运用在课堂上所学到的内容，养成用英语进行表达和思维的好习惯。
5．学生的英语语言学习需要有一个循序渐进的过程，家长要定期帮助孩子总结，哪怕是一次微小的进步，要及时表扬，肯定孩子取得的进步，让他在自己原有的基础上有所前进。当孩子有学习困难，成绩下滑情绪不高时，家长要及时和教师取得联系，了解孩子问题所在，采取有效措施，帮助孩子度过难关。如：合理地安排听说学习时间；增加父母和孩子娱乐学习的气氛等等。家长千万不要产生急躁情绪，埋怨、体罚的方法只能进一步使孩子对学习产生畏惧情绪，不利于学习。家长也要懂得个性的差异，每个孩子的语言感受力和接受力不同，不要将自己的孩子与别人的孩子相提并论。家长应该做的是要帮助孩子发现自己的长处，树立自信心，勇敢地表现自己。

一年级上册 Module4 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module4 Unit2 课 题

Its a red dog. 课 时

教学目标

Ⅰ: Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ: To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学重点

Words:green, black, blue,yellow,red,white 教学难点

To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

1.Read the story. Blue wants to change its colour.

1) Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板书设计

Module 4 Unit 2

Its a red dog.

一年级上册 Module5 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module5Unit2 课 题

That is a yellow cat . 课 时

教学目标

i learn to say the sentence :That is a .

ii Say and act a chant. 教学重点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 教学难点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away.

教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say hello to pupils

2.Play the tape .Sing a song Stand up

3.Ask and answer

4. Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.Play the computer ,show the cat

2 .Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a . Then point to things away from me and say That is a .

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3.Play the computer .Show the picture cap and hat. Teach these two words.

4.Play the tape .

5.Play again.

6. Play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer. 板书设计

Module5Unit2

That is a yellow cat .

This is and That is

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

教学目的：
1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案

教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog，说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’sa…”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

《Module8Unit2Howmanypinkballs》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53356.html

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