为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》导学案

1.通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。

2.通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

3.通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。

重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”

难点：“行省制度”

一、“一代天骄”统一蒙古

1.蒙古的兴起：我国北方高原上，居住着许多游牧部落。世纪时，各部落之间混战不已，又受到金朝的奴役，草原人民不得安宁。

2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫，是一个部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，多年征战，打败周围各部，统一。

3.蒙古政权的建立：年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。从此，蒙古草原结束了的局面。

二、忽必烈建立元朝

1.蒙古政权的扩展：成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡和，对形成包围之势。

2.元朝建立：即汗位，于年定国号为，建立元朝，此年定都。

3.南宋灭亡：年，南宋灭亡。继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。

4.元朝的社会经济：元世祖重视，禁止蒙古贵族圈占农田做牧场；治理；下令开凿运河和，其其作用是：。还开辟了；

元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家来华，他的《》描述了大都的繁荣景象。

5.行省制度的建立：①目的：未对全国实行有效的统治。②建立者：。

③主要内容：在中央设，地方设，简称“”。我国省级行政区的设立，始于朝。

6.对边疆的管辖：①加强对的管辖；元政府在中央设院，负责管理族地区的行政事务，成为元朝正式的行政区。②加强对的管辖。（今天的台湾）

三、民族融合的发展（前提：朝统一全国）

1.表现：①许多人来到边疆。②边疆各族包括族，大量迁入和。③黄河流域的、等族同汉族融合了。④形成了一个新的民族-----。

3.作用：朝境内大规模的人口流动，促进了各族、的发展与融合。

1、成吉思汗为什么受到尊敬？

2.文天祥是否是民族英雄？（如何评价文天祥抗元？）

不是。因为：⑴所谓“民族英雄”，是指在抵抗外来侵略中作出杰出贡献的人。而这里面“民族”，是指由汉族和其他55个少数民族共同构成的中华民族，而不是指任何一个单一的民族。

⑵站在今天中华民族的立场上，元朝与南宋间的战争属于兄弟民族间战争，其战争性质有正义与非正义之分，没有侵略与反侵略的区别。⑶文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，保卫南宋人民的生命财产安全，是正义行为，抗元失败后他表现出了崇高的气节，这值得肯定。

综上，文天祥是一位爱国英雄而不是民族英雄。

3.元朝开通运河的意义是什么？

4、元朝开通海运的条件有哪些？

5、元朝在中国历史上的贡献有哪些？

①统一全国，结束分裂局面，元朝的疆域比以往任何朝代都辽阔。②设立行省制度，在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。我国省级行政区的设立，始于元朝。③加强对西藏管辖，设宣政院管理藏族事务，使西藏成为元朝正式的行政区。④加强对琉球（今台湾）的管辖⑤元朝的统一，促进了民族大融合。

（）1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④

（）2、下列历史人物实现国家统一的是：A、赵匡胤B、元昊C、铁木真D、忽必烈

（）3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是A、长安B、泉州C、大都D、杭州

（）4、我国省级行政区的设立开始于A、唐朝B、北宋C南宋D元朝

（）5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在A、西汉B、东汉C、唐朝D元朝

（）6、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有：①秦朝②隋朝③唐朝④元朝

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

（）7.“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，这反映了元朝

A.统一全国，疆域辽阔B.文化事业发展C.中外交往频繁D.民族融合发展

8.材料分析：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”。请写出下列相关内容。

（1）最早出使西域，.加强西域与内地联系的历史人物。（2）元朝时期开始形成的一个新民族是。

（3）迁都洛阳，促进民族融合的著名改革是。（4）“唐蕃和同为一家”中的吐蕃族是今天的。

9.读左下图：

请回答：(1)上图所示行政区划最早出现于哪个朝代？是谁建立的？

(2)从图中可看出当时统治者采取什么制度对辽阔的疆域进行有效管理的？管理西藏的机构是什么？

(3)该朝统治者对辽阔的疆域实行有效的管理，促进了民族融合的进一步发展？

10.读右上图请回答：（1）为便利，元世祖令人开凿两段新运河，与原有运河连通，使粮船可以从直通；还开辟了规模空前的。

（2）请在图上用A、B分别标出海运的起点和终点。

（3）说一说元世祖开凿运河和开辟海运的历史意义？

11.阅读材料回答：

材料一“没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。没有平安和幸福，只有相互杀伐。”----12世纪蒙古史书记载。

（1）上述材料描述了当时的什么局面？（1分）后来这种局面是谁改变的？（1分）他的事迹是什么？（2分）

材料二“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

（2）材料二中是谁的诗？（1分）请你解释它的意思。（1分）此人是不是民族英雄？（1分）说说理由。（2分）

材料三国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本——元世祖

（3）材料三反映了元世祖的什么思想？（1分）请你简要叙述能够体现他这种思想的具体做法。起到了怎样的作用（2分）

材料四胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。

（4）材料四体现了元朝的哪一历史趋势？（1分）请举例史实加以说明（4分）。这一趋势出现的前提条件是什么？（1分）

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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析

教学内容

铁木真统一蒙古

元朝的建立及忽必烈的统治措施

民族融合

教学目标

1、掌握铁木真的功绩，概括元朝在我国历史上的贡献和民族融合的表现。

2、认识元朝疆域图和新运河图

3、认识到西藏、台湾自古就是中国领土。

教学重点

元朝在我国历史上的贡献

认识到西藏、台湾自古就是中国领土。

教学难点

认识元朝疆域图和新运河图

教学过程

教师活动

学生活动

一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问题及时纠正

二、指导学生掌握基础知识

1、巡回指导学生自问和互问

2、教师准备提问以下重点知识：

（1）谁统一蒙古？谁建立元朝？元朝都城在哪里？

（2）忽必烈建立元朝后，在经济上和政治上采取了哪些措施？

（3）元朝时民族融合加强的表现有哪些？

（4）西藏和台湾是什么朝代成为中国领土的？用历史史实加以说明。

三、质疑释疑

1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。

2、与学生一起探讨以下问题

（1）秦朝、元朝、明朝在中央和地方设置的行政机构分别是什么？

（2）比较隋运河和元运河有何区别？（从目的、特点、作用上看）

（3）概括元朝的历史贡献。

四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

一、自学：

以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同交流。注意要提高效率。（自学提纲见区下发的学案中的知识提炼）

二、自问：

1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识，没记住的抓紧记住。

2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上的问题

3、回答教师的提问

三、质疑释疑

1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示

2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示

3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示

4、随时记要点。

四、反思与巩固

1、小结本节课所复习的知识点。

2、做当堂练习，巩固知识。

系列训练

见区下发学案中的随堂训练

板书设计

蒙古的兴起和元朝的建立

一、铁木真统一蒙古

蒙古的兴起、蒙古国的建立

二、忽必烈建立元朝

建立与统一

措施：政治上经济上

三、民族关系：融合

教后体会

要将隋朝大运河与元朝大运河相联系，比较其相同点和不同点，这既培养了学生的比较能力，也培养了学生的识图读图能力。

七年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》学案新人教版

七年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》学案新人教版

一、
知识与技能
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
过程与方法
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
二、
重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”
难点：行省制度
三、
组织学生学习和探究新课

由《敕勒歌》导入：
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
让学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。

一、“一代天骄”统一蒙古
1、年，族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
2、一代天骄——成吉思汗
蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。
出示《蒙古帝国形势图》。蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝建立：年，定国号为元，年定都。
2、年，元军占领，南宋灭亡。抗战派大臣继续抗元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说明他，表现出崇高的民族气节。
3、农业方面：
a、重视发展，多次下令禁止蒙古贵族作牧场。
b、治理，推广的种植，北方农业得到恢复和发展。
4、运输方面：
a、令人开凿河和河，粮船可以从直通到；
b、开辟了规模空前的，粮食运输逐步以为主。
5、行省制度：目的：。
措施：元世祖在中央设，地方设，简称“行省”。
我国的设立，始于。元政府加强对的管辖，成为元朝正式的行政区；还加强对的管辖。
6、元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的。
7、对外交往：意大利旅行家，在时来华，他的《》描述了大都的繁华景象。
三、民族融合的发展
________以来，不少定居中国的人、人，信仰，他们同、、等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。
意义：元朝境内大规模的，促进了________________。

1、中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？
2、元朝为什么能够统一全国？为什么说元朝的统一促进了民族融合？
3、元朝的统一是历史发展的必然，文天祥抗元又是值得我们肯定的，难道这不是矛盾吗？为什么？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古
二、元朝统一全国
三、元朝巩固统一的措施
四、民族融合

蒙古的兴起和元朝的建立学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“蒙古的兴起和元朝的建立学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

蒙古的兴起和元朝的建立学案

一、明确目标：
1、掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖的重农措施及新开运河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的发展的基本史实。
2、通过文天祥的抗元事迹，对学生进行思品教育。
学习重点：成吉思汗统一蒙古、元朝建立、行省制度和民族融合。
学习难点：民族融合发展的表现
二、前置自学
1、12世纪时，蒙古族受到的奴役控制。蒙古族杰出的首领，经过多年征战统一了蒙古。年，蒙古贵族召开大会，推举他为大汗尊称，标志着蒙古国的建立。
2、成吉思汗死后，蒙古军队相继灭和，对南宋形成包围之势。
3、继承汗位后，于年，定国号为元，次年定都。[来
4、年，元军占领南宋都城，皇帝投降，南宋灭亡；元军进攻南宋时，大臣积极抵抗，坚贞不屈，表现了崇高的气节。其名言：
5、元世祖时，意大利旅行家来到中国，他写的，描绘了元大都的繁华。
6、为了加强对全国的有效统治，元世祖时在中央设，在地方设，简称“行省”。成为元朝的正式行政区，还加强了对（今台湾）的管辖。
7、元朝时形成的一个新的民族是。
三、交流展示
四、合作探究：
元朝时民族融合有哪些发展？有何影响？

五、达标拓展
1.统一蒙古各部，建立蒙古政权的是：A.阿骨打B.阿保机C.铁木真D.忽必烈
2.下列政权中，被蒙古和元朝灭亡的有①辽②西夏③金④南宋
A.①②③B.②③④C.②③D.③④
3.西藏正式成为我国的一个省级行政区是在：A.唐朝B.北宋C.南宋D.元朝
4.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的名诗：A.岳飞B.韩世忠C.文天祥D.寇准
5.元朝建立的者是：A.阿骨打B.阿保机C.成吉思汗D.忽必烈
6.元朝时开始形成的新民族是：A．蒙古B．回纥　C．女真D．回族
7.元朝对后世影响最深远的是：A.统一中国B.疏通运河C.民族融合D.行省制度
8.下列不是元世祖重视农业的表现是：
A.户数增加和田地开垦最多B.兴修水利C.推广植棉　D.禁止蒙古贵族圈占农田作牧场
9.是谁结束了12世纪时蒙古高原各部“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”的局面：A.成吉思汗B.忽必烈C.文天祥D.阿保机
☆：智力大比拼：
谁能用最短的时间将课文最后两段内容说出来？

文章来源：http://m.jab88.com/j/5197.html

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