老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《凡尔赛宫》教案设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《凡尔赛宫》教案设计
学习目标：
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。
学习方法：自主、合作、探究。
教学准备：小黑板或课件。
课时安排：一课时。
设计思路：
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。
学习过程：
一、导入新课：
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
（一）整体阅读，感知课文。
1．同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2．词语练习：完成练习册（同桌互问）
（二）课文学习
3．同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍§1.2：
同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？
（板书：方位、艺术价值
外部：建筑时间、面积、特色）
4．师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍§3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。
师问1：这位导游向我们介绍了什么？
（内部陈设和装璜富于艺术魅力）（板书：内部：陈设
装潢（镜廊）
师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器？
师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？
5．接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
生三§4：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
（空间顺序：远——近）
（三）1．问：除此之外，作者还向我们介绍了什么？
1．（板书：历史轶事）指名朗读
问：作者为什么要插入这段历史轶事呢？（讨论）
（归纳：点到趣味性即可）
2．文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读§6—7
（板书：今昔地位举例子作比较）
三、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
1．请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝
库中一颗灿烂的明珠？
[分析]：无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。
2．下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。（结合说明方法）
（1）第一段交代了凡尔赛宫的，并用了说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
（2）第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明，从中可以看出凡尔赛宫分为和
两大部分。
（3）说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是。
（4）第三段用了和和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的。
（5）法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方？主要运用什么说明方法？
五、课外语文活动（创造性阅读）
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下断壁残垣。面对残破的圆明园旧址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感受？
面对这一切，每一个炎黄子孙都会思绪万千！请你拿起手中的笔，将心中的那份不平静写出来吧！
为中华之辉煌而读书！
板书设计：
凡尔赛宫
吉祖英
说明文
1．方位艺术价值（特征）（打比方）
2.外部：时间、面积、建筑特色（列数字）
抓具（空间顺序）
3.内部：陈设（列数字举例子）
装潢（镜廊）主体特说
4．宫前大花园：风格独特（远------近）（摹状貌）征明
5．历史轶事
6—7.历史和现今的重要地位（举例子作比较）

精选阅读

《凡尔赛宫》教案

《凡尔赛宫》教案
教学目标：
1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
3、学习准确而富有文学性的语言。
4、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
教学重难点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
教学方法：自学、互学、讨论、归纳，两学一归纳；
教学步骤：
一、导入
直接导入
同学们，今天老师和大家一起学习一篇新的课文《凡尔赛宫》，出示凡尔赛宫图片，大家看了图片之后，能不能用一个词来概括凡尔赛宫的特点，并谈谈自己的感受。
二、读一读，大声朗读课文，从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词，整体感知。
运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿，因为____________。”
师示例：我知道凡尔赛宫是一座历史悠久的宫殿，因为它1661年动土，16年竣工，至今约有290年历史。
三、说一说，本文是一篇说明文，找出本文中恰当运用各种说明方法的句子，并说说分别运用这些说明方法有什么好处。
四、品一品，品味本篇文章中的优美的段落；
师示例：漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中；
园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑风姿多态，美不胜收。
尝试采用“词语替换法”来赏析品味语言。例如，“别具匠心”这个词语，不能把它换成“别有用心”，因为“别有用心”是一个贬义词，而这里是一个褒义氛围的句子，改成“别有用心”很明显不欠当。
五、做一做，在学生熟悉课文的基础上，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清晰，声音响亮，仪态大方。
六、写一写，出示天安门广场的图片，让同学们运用写说明文的方法，写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。
七、问一问，针对本节课的学习，你还有哪些不理解的地方，可以提出来，我们大家共同讨论。
八、小结归纳：师生共同小结归纳，通过本节课的学习，你学到了哪些内容，和大家共同分享。
九、作业：背一背，选择文中你认为写得好的地方背一背。
反思：这篇文章是去盐城阜宁陈良中学支教的设计，由于本文是一篇说明文，感觉很难创新，说明文的其中一个特点就是遵循说明对象本身的特点，所有略写枯燥与乏味，在执教本文之前，我也做了大量的准备工作，上网搜索执教说明文的好的方法，但是一无所获，在未果的情况下，又把自己逼进了死胡同，只能自己去思考。
在上课之前的一个晚上，我准备了一篇文章，《人生需要勇气》，主要是怕整个课堂出现冷场的情况，因为我是上第一节课，想想可能提前的时间是有的，所以在上课之前读了这篇文章，主要目的是让同学们在课堂上能够有勇气站起来回答问题。接着，开始了本节课的第一个设计，导入语想得很简单，开门见山的方法，由于带了一幅挂图，和孩子们共同谈了谈你看到这幅挂图上的凡尔赛宫，你觉得凡尔赛宫有什么特点，让孩子们很直观地从挂图上获取凡尔赛宫的特点，初一的孩子们还没有太足够的抽象能力，让他们直接从形象上去把握，我认为这个方法更可行。第二步，读一读，大声朗读课文，从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词，整体感知。运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿，因为____________。”
说说凡尔赛宫给你的初步印象。其实这个有点是仿例造句的训练，让孩子们按照一定的句式，通过一定的想象，写出自己对凡尔赛宫的特定感受。第三步，说一说，本文是一篇说明文，找出本文中恰当运用各种说明方法的句子，并说说分别运用这些说明方法有什么好处。抓住本文的文体特点，因为本文是这个单元的第三篇说明文，同学们对说明文的方法已经熟练掌握，所有只需要和他们在这个时段提一下说明方法，并让他们说说运用这种说明方法的好处，现在中考现代文阅读，往往是一个说明文，一个散文，在初一年级，要锤炼说明文的阅读，而考查说明文时，说明方法、说明方法的好处列在考试范围之内，所以在适当的讲解说明文时要给学生一定的引路和指导。例如，它1661年动土，16年竣工，至今约有290年历史。这句话运用了列数字的说明方法，从1661年动土，16年竣工，突出了建造凡尔赛宫花费时间之长，从约有290年的历史，突出了凡尔赛宫历史悠久。让学生从这些方面去寻找说明文的方法，并说说它的好处，不仅锻炼了学生分析文本的能力，同时也提高了学生语言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的优美的段落；这一步的设计意图是提高学生的鉴赏能力，因为本文的第三小节的后面一部分、第四小节，在一般的说明文中不常见，这是典型的说明文中的描写，并且描写得很生动、形象，例如，园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。这一句话运用比喻的修辞手法，运用叠词，由远到近
不仅写了优美的景色，还写了人的感受，即寓情于景，简单的分析一下，这一句话就用了这么多写作手法，让学生在学会说明文说明的同时，别忘了让学生学会在说明文中欣赏描写，并且尝试用“词语替换法”来赏析描写，这也是本节课的一大重点。第五步，做一做，在学生熟悉课文的基础上，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清晰，声音响亮，仪态大方。这一步的设计一方面让学生从文本中跳出来，但同时又是来自文本，不仅锻炼了学生的胆量，还让学生结合自己本身的肢体语言，让整个课堂更加活泼有趣。第六，写一写，出示天安门广场的图片，让同学们运用写说明文的方法，写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。听说读写，是每一节语文课都要尝试综合培养学生能力的课堂，所以在这节课上，我也设计了让学生去写，其实主要的意图是让学生从描写的那一段找到灵感，自己也动笔写写。最后，针对本节课你到现在还没有理解的地方提出来，并且师生共同小结本节课你学到了哪些内容，课后作业，背背这篇课文中你喜欢的段落，其实，到这儿，本节课的容量还是挺大的，说实话，没有完成预设的所有任务，因为在读、说、品、导游、写、反思，每一个过程都要求学生积极参与，这些环节只要学生有点游离课堂，就很难达到预设的目的，还好，因为是一节公开课，学生参与系数较高。总体来讲，在这节课堂上，听说读写学生都得到了很好地锻炼，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下来之后还感觉有些重复，但是相信有了反思，就会有进步，会在以后的课堂中继续摸索，继续前进。

《凡尔赛宫》教学设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“《凡尔赛宫》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

凡尔赛宫吉祖英

课型：自读课

教学目标：

知识与能力：

1、了解凡尔赛宫的建筑特色。

2、进一步了解课文的说明顺序。

过程与方法：

锻炼学生的思维和语言组织能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱古建筑的思想感情。

教学重难点：

教学重点：

了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

教学难点：

学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。

教学方法：

教法：

倡导自主、合作、探究的学习方式。

学法：

1、继续学习“抓重点句、段帮助理解课文”这一学法。

2、抓住说明对象的特征，把话说得生动形象。

教学准备：

教师准备：

1、课前查找教学用的相关资料。

2、布置学生预习课文。

3、制作多媒体课件。

学生准备：

1、预习课文，查字典解决生字词。

2、课前搜集凡尔赛宫的相关资料。

教具准备：多媒体课件

教学手段：计算机辅助教学

教学时数：一课时

执教时间：二〇〇九年三月二十七日上午第一节

教学过程：

一、情境导入：

师赠言：相信自己，相信别人，是成功的关键。

由法国是个浪漫的国度法国的建筑指名说法国有名的建筑认识一下这些建筑。(屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫……的图片)

二、学生交流预习情况。

1、读一读：你能读准下列加点字音吗？

摒弃加冕镶嵌葱茏静谧瞩目恬静参天精湛磅礴粼粼栩栩如生轶事心旷神怡

2、请说出本课中你认为还应值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）

3、交流课前搜集的有关凡尔赛宫的知识。

三、自读指导：整体感知，理清思路。

1、师范读第一段，学生齐读第一段。

思考：你从哪些词语和句子中能看出来凡尔赛宫的重要地位？

2、速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后根据屏幕提示填空。

四、自读指导：赏析细节，深层次探究凡尔赛宫建筑特色。

分组探究：

1—4小组，仔细读第二段，看看文章是从哪些方面来说凡尔赛宫的整体布局的。

5—8小组，仔细研读说明凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力的一段，看看文章从哪些方面展示了这一点。

9—12小组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？

（学生大声自由朗读。同学们先自由读，然后小组内自由讨论。）

师生交流。

交流一：

第二自然段主要从哪几个方面来介绍凡尔赛宫的整体布局的？

就学生的回答，师随机发问。

交流二：

第三段从哪些方面展示了凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力？

（师不提问了，让学生自己说。尽量不要看书）

学生上台讲。大屏幕展示相关图片，师结合图片引导学生讲述。

让学生对该同学的讲述内容自由发问。

交流三：

那座法兰西式大花园里有什么特点呢？

师继续发问：

第四段是写风格独特的法兰西式大花园，哪几个词表明作者的感受。

为什么作者在法兰西式大花园里会有一种心旷神怡的感觉呢？谁来说？

玉带似的人工河，我们能不能说黄河是玉带似的？为什么？

想像一下：玉带似的水应该是怎样的？

师对三组同学的回答给予评价。

师生共同完成：

文章在介绍凡尔赛宫时先是从整体上介绍，接下来第3、4段是从。也可以说从到。

在介绍凡尔赛宫的宫殿时，他先介绍凡尔赛宫的，然后又走到。另外，他是先介绍宫殿再介绍园林。为什么先介绍宫殿再介绍园林呢？其实这个问题很简单，宫殿是。

园林是。

所以在2、3、4段介绍凡尔赛宫的时候是按照从到，从到，由到的顺序来介绍的。（大屏幕上展示）

想象一下：凡尔赛宫放射出来的缕缕光芒，你觉得用什么词形容最好？（课内的课外的都行）

小拓展：

我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在，凡尔赛宫，他是一个什么样的人？

（学生自由发言，师作小结。）

重点给大家介绍四种说明方法，（大屏幕显示）大家看一看。（然后出示题目，让学生判断具体句子的说明方法）

五、拓展延伸，提升能力：

1—4组：如果你将来有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？

5—8组：你觉得我们中国举世闻名的建筑物是什么？它有什么特点？

9—12组：你认为哪处建筑是我们安徽的骄傲？咱们巢湖的标志性建筑是什么？

（学生讨论之后，师生交流。）

六、学习反馈。

1、学了本文，你有什么收获？

2、你对本文还有什么不明白的地方？

七、总结，布置作业。

吉祖英参观了凡尔赛宫，给我们介绍了这颗人类艺术宝库中的灿烂的明珠。我们的校园是同学们每天生活学习的场所。请大家拿起笔，也向即将来到我们春晖读书的新同学介绍一下它。

要求：１、点明特征，抓住特征说明。

２、采用一定的说明方法，注意说明顺序。

３、注意语言的准确性和文学性。

板书：

《凡尔赛宫》导学案

《凡尔赛宫》导学案
一、导入新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’?
明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)
3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)
(“总——分——总”的结构。)
4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)
5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出
其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)
6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨文中第1-3自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)
①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。
③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。
④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①地理位置，打比方。
②列数字、面积，宫殿建筑和园林。
③正宫东西走向，两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案。
④举例子、列数字、凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于魅力。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
板书设计
凡尔赛宫
第一部分(第l段)：总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。(总)
第二部分(第2—5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。
宫殿内景：由外而内(数字说明)(分)
宫前大花园：由远而近(总分结构)
历史轶事：形成特色的原因(承上启下)
第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。(总)

文章来源：http://m.jab88.com/j/51543.html

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