第5课灿烂的青铜文明
1、司母戊鼎(∨)
一、青铜器的高超工艺
1、在社会末期,我国已出现青铜器。
2、是我国青铜文化的灿烂时期,著名的青铜器有和四羊方尊。
3、与商周同期,我国成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等,这就是举世闻名的“”文化。
4、夏商周的陶瓷业也很发达,最早在朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。我国是世界上最早发明的国家。
二、农业和畜牧业的发展
1、农业:后代成为“五谷”的农作物,时期已经齐备。农业上已知道、和。
2、今天家畜家禽的主要品种,朝时都已经有了,还建有。
三、奴隶的悲惨生活
1、奴隶社会的主要矛盾:阶级和阶级的矛盾。
2、最能体现奴隶生活悲惨的是奴隶主用奴隶做和活动。
一、选择题
1、历史文物是后人了解历史的第一手资料,通过下图文物,我们可以了解哪一时期的历史( )
(四羊方尊)(司母戊鼎)
A.商朝B.秦朝C.西汉D.东汉
2、下面各项中,最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是( )
A.甲骨文B.司母戊鼎C.兵马俑D.敦煌莫高窟
3、我国青铜文化的灿烂时期是( )
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
4、下列关于西周农业情况叙述不正确的是( )
A.“五谷”齐备B.知道治虫害C.知道选良种D.使用牛耕
5、著名的司母戊鼎因铸有“司母戊”三个字而得名,这三个字在当时应该是( )
A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书
6、我国是世界上最早发明瓷器的国家,我国最早出现瓷窑是在( )
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
二、非选择题
1、写出你印象最深的商周时代的两件青铜器的名称。
1.(08福建泉州卷)下面各项中,最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是()
A.甲骨文B.司母戊鼎C.兵马俑D.敦煌莫高窟
第5课灿烂的青铜文明
一:原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器
二:商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏
三:奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀
选择题:A.B.B.D.B.B.
非选择题:司母戊鼎、四羊方尊等
B
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写多少教案课件范文呢?小编特地为您收集整理“灿烂的青铜文明”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第5课灿烂的青铜文明
一教学目标:
1知识与能力:
通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。
2过程与方法:
(1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论,得出正确结论。
3情感,态度,价值观:
通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二重点和难点:
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
三教法和学法:
1启发式教学结合网络教学
2自学探究式学法
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
四教学手段:多媒体和网络教学
五教学设计
1导入新课:出示一组“三星堆”文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。
3以“同学们日常生活中常吃什么”?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。
4设置二个动脑筋题:
(1)组织学生讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。
(2)提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?”问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5教学小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。
6课堂验收:摘星星专栏,以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维,提出问题“你认为我国是世界文明故国吗?”学生大体了解什么是文明古国,并和其他世界文明古国横相联系,增强民族自豪感。
附:板书设计
一、青铜器的高超工艺
1、在原始社会末期,我国出现青铜器;
2、到商朝,是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊
3与商周同期,在我国西南的成都平原,也盛行一种青铜文化,即“三星堆”文化。
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第5课 灿烂的青铜文明教案文章来源:http://m.jab88.com/j/48594.html
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