为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案
一、教学目标：
（1）知识与能力：
1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议，女真人南迁，金迁都，金建卢沟桥，金一系列汉化政策，各民族互相学习。
2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
（2）过程与方法：
1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息，并且学会用辨证的观点看待历史问题的方法。
（3）情感态度价值观：
1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
二、教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙
三、教学难点：如何正确看待宋金对峙
四、教学过程：
导入
请大家欣赏一些北京的美景。（幻灯片出示，配有音乐）这就是著名的燕京八景。你知道燕京八景是在什么时候开始出名的吗？（学生回答）燕京八景是从金朝开始出名的，那你了解金的历史吗？这节课我们学习第24课金与南宋的对峙。
（板书第24课金与南宋的对峙）
连接语：首先请看金的崛起。
（1）金的崛起：（板书）
（幻灯片出示辽、北宋、西夏形势图）
请看这幅地图。上节课我们已经讲过北宋、辽、西夏的并立，在辽的领地还有一个民族，就是女真族。女真即隋唐时的靺鞨，今满族的祖先。兴起于白山黑水即长白山和黑龙江一带。（出示幻灯片长白山和黑龙江）女真人怎么生活呢？请看这两幅图片。（出示女真猎人及女真骑士图）（学生回答）女真以狩猎和游牧维持生活，善骑射，崇尚武功。他们长期受辽的歧视和压迫，辽掠夺女真的资源，强索女真人猎取食物的好帮手海东青，并强迫女真人缴纳贡品，贡献美女，对不奉命者杖打或诛杀，引起女真人的强烈反抗。在反抗辽的民族压迫的过程中女真逐渐强大起来，1115年，女真族的杰出首领完颜阿骨打称帝建金，定都会宁（今黑龙江阿城）（出示阿骨打图片）为什么女真族要国号金呢？请分析这则材料（出示材料，请一个学生读材料）你知道这则材料是什么意思吗？（学生回答）辽国以铁为号，铁虽然坚固，但会生锈腐坏，但金却不会腐坏。阿骨打以金为国号，有与辽国相对抗的意思，建国后要带领女真人打败辽。建国当年就占领了辽的重镇黄龙府，第二年又占领辽东京辽阳府，后又攻占辽都城上京，继续南下攻占中京及西京，并联合北宋抗辽，1125年，辽王在逃往西夏途中被金兵俘虏，辽灭亡。在联宋灭辽的过程中，金看透了北宋的腐朽软弱，在灭辽后不久，南下攻宋。1125年10月，金兵大举攻宋，惊慌失措的宋徽宗将帝位传给太子赵桓，自己南逃避难。赵桓即宋钦宗。1127年春，金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣3000多人北返，并掠走大批典籍和珍宝器物，北宋灭亡。这件事，发生在宋钦宗靖康年间，史称靖康之变。（出示幻灯片靖康之变）
（出示幻灯片南宋建立）
靖康之变中北宋皇室在开封者都被掳走。徽宗第九子康王赵构因在外地招募勤王兵马，幸免此难。同年，赵构在南京应天府即帝位，是为高宗，定都临安（今浙江杭州），史称南宋。连接语：南宋建立后，金不断南下进攻，面对金的进攻，南宋一些将领力主抵抗，岳飞就是当时著名的抗金将领。请看岳飞抗金。
（2）岳飞抗金：（板书）
关于岳飞，课前我让大家去查找了一些资料，下面请大家说说岳飞的小故事。（学生说岳飞小故事，教师作适当引导）
（出示幻灯片《郾城大捷》）
岳飞三次北上抗金，最重要的战役是郾城大捷。郾城大战中，宋军大获全胜，追杀金军几十里，直到朱仙镇(离金军大本营汴京仅四十五里)，金军全军军心动摇，金兀术连夜准备从开封撤逃。南宋抗金斗争有了根本的转机，再向前跨出一步，沦陷十多年的中原。就可望收复了。岳飞兴奋地对大将们说：直抵黄龙府，与诸君痛饮耳!（黄龙府离金首都会宁不远）
宋高宗和朝中的奸臣秦桧害怕抗金力量壮大，会威胁自己的统治，宋高宗害怕岳飞把宋徽宗和宋钦宗解救回来，自己的皇位不保，于是向金求和，并一天之内连发十二道金牌令命令岳飞撤回军队，岳飞愤慨地说：十年之力，废于一旦！（十年的功劳，一天就断送了！）1141年，宋高宗解除了岳飞等抗金将领的兵权。秦桧又派他的爪牙诬陷岳飞谋反，把岳飞和他的儿子岳云逮捕入狱。岳飞正气凛然、光明正大、忠心报国，从他身上，秦桧一伙找不到任何反叛朝廷的证据。
（出示幻灯片风波亭）
岳飞父子的冤屈，激起了抗金军队和老百姓的强烈愤怒，韩世忠当面质问秦桧，秦桧支吾其词其事体莫须有(也许有)。韩世忠当场驳斥：莫须有三字，何以服天下?1141年，宋高宗指使秦桧以莫须有（或许有）的罪名将岳飞父子杀害于风波亭。岳飞被害前，在风波亭中写下8个绝笔字：天日昭昭，天日昭昭。意思是：上天的眼睛是雪亮的。岳飞含冤而死，死时年仅39岁，一代爱国名将、人间英杰，就这样陨落了。岳飞虽然被杀害了，但他的精忠报国的业绩是不可磨灭的。正是他，坚持崇高的民族气节，在处境危难的条件下，坚持了抗金的正义斗争，并知道爱护人民的抗金力量，联合抗金军民一道，保住了南宋半壁河山，使南宋人民免遭金统治者的蹂躏，从而保住了高度发展的中国封建经济和文化，并使之得以继续向前发展。
（出示幻灯片岳王庙、岳飞墓、秦桧跪像）
历史最终还给了岳飞公正。今天，西子湖畔的岳飞庙，游人不断。人们在岳飞墓前凭吊英雄，在忠烈祠旁感受心昭天日的胸怀，在岳飞像前体味还我河山的气概。在墓阙后面秦桧夫妇的跪像前，感叹着青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣，（相应地演示投影）忠骨、佞臣，老百姓心中分得很清楚。在中国历史上，岳飞成了人人敬重的忠臣的象征，岳飞受到后人尊敬，流芳千古。
（出示幻灯片）听完岳飞的故事后，请大家谈一谈感想。
（学生谈感想）
岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质如从小立志、治军严格、严于律己、爱护老百姓等值得我们学习，他的个人遭遇值得同情。
过渡：岳飞下狱后，宋金议和，双方签订了和约，因和约签订于绍兴十一年（1141年）故称绍兴和议。绍兴和议标志宋金南北对峙局面形成。请看宋金对峙。
（3）宋金对峙：（板书）
1、绍兴和议：（板书）（幻灯片出示绍兴和议的主要内容：）（请一个同学读）
南宋向金称臣，皇帝由金册封；
每年南宋向金进献银、绢等岁币；（银25万两，绢25万匹，岁币指朝廷每年向外族输纳的钱物）
向金割让部分土地；（出示南宋、北宋地图）
双方以淮水至大散关（今陕西宝鸡西南）一线为界。（出示地图）
从刚才我们分析的绍兴和议的内容来看，绍兴和议是平等的吗？绍兴和议对宋而言，意味着什么？
（屈辱：称臣、献金、割地）
虽然在绍兴和议中宋很屈辱，但却换来了和平，获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展，绍兴和议后，南宋进入经济高速发展时期，南宋出现了几个大的商业城市，商业繁荣；手工业如丝织、陶瓷、造船业发达；农产品如水稻、棉花、茶叶产量很高，南宋民间谚语说苏湖熟，天下足，（幻灯片出示）苏州、湖州成为天下闻名的重要产粮区。（幻灯片出示宋代海外贸易图）海外贸易空前发展，广州、泉州、明州是三大对外贸易港口。与南宋通商的国家有50多个，近到朝鲜、日本，远至阿拉伯半岛和非洲东海岸。
绍兴和议中，南宋经济发展，经济实力雄厚；金虽然得到了广阔的中原地区却面临怎么统治中原的窘境。宋金力量大致相当，谁也打不败谁，从而形成了比较稳定的对峙局面。对峙是对抗、抗衡的意思。那么宋金之间是否就只存在对抗和抗衡呢？是否淮水到大散关的那条宋金分界线就让宋金从此不相往来了呢？请大家看书121页，看完后来回答这个问题。
（学生看书后回答）
连接语：看来宋金不仅没有不相往来，反而交流频繁，这种频繁的交流使民族融合进一步加强。请看民族融合的进一步加强。
2、民族融合的进一步加强：（板书）
请看这则材料：（幻灯片出示材料）
金朝第四位皇帝海陵王完颜亮下令女真人迁移到今河南、河北一带居住，许多女真人留恋故土，不愿南迁。海陵王下令拆毁上京的宫殿、贵族府第，还规定：凡愿南迁的，一律在迁住地赐给上等土地和建宅费用。
A、女真人南迁（板书）
看来完颜亮让女真南迁的决心很坚决，那同学们想一想为什么完颜亮要如此坚决的让女真南迁呢？
（学生回答）
为了加强对中原地区的管理，为了更好的向汉族学习，为了更好的和汉族融合，而女真南迁也的确起到了这些作用，女真人进入中原后，与汉人杂居相处，加速了民族融合的进程。
（出示幻灯片金迁都）
同时完颜亮还考虑到金首都上京气候偏冷、离中原太远，不便于加强对中原的统治。于是决定把首都由上京迁到中都，即今北京。这是北京作为首都的开始，从1153年金迁都中都开始，北京成为都城已有856年的历史了，这是我们每一个北京人的骄傲。
B、金迁都（板书）
（幻灯片金中都、北宋开封平面图）
请观察这两幅平面图，说说他们有什么相似之处？
（学生回答）
金中都是模仿北宋都城开封城而建的。两者都是外城、皇城、宫城重重相套，平面布局作回字形。
（幻灯片莲花池、水关、博物馆、北海公园）
金中都位于今北京城西南部，其城址中心在今广安门一带。为什么选址于此，主要考虑到利用莲花池水很方便。
（幻灯片卢沟桥）
金迁都中都以后，为了加强对中都南部的河南、河北的管理，决定在卢沟渡口修建一座永久性的石桥，即卢沟桥。卢沟桥的狮子形态各异，民间有句歇后语说：卢沟桥的石狮子数不清。
C、建卢沟桥（板书）
（幻灯片出示文字）
史料记载,自金代开始,中原腹地进京,皆要在卢沟桥停留为京师进出中原腹地的必经之路。
请分析这段文字，说说卢沟桥起到了什么作用？
（学生回答）
卢沟桥大大方便了由北京南下的道路交通，沟通了南北。
金除了将女真人大量南迁与汉族杂居、迁都中都加强对中原的管理、建卢沟桥沟通南北外，还采取了一系列汉化政策。
D、金一系列汉化政策：（板书）
请看下面几幅图片，分析金从哪些方面向汉族学习？
图片一：改汉姓
图片二：穿汉服
图片三：学汉文（活动：比较两种文字，有什么发现？）
此外，金还接受了汉族的儒家思想，在上京建立孔庙，极力倡导尊孔、读经，确立孔子及其学说在思想领域中的统治地位。在宗教信仰方面，金国女真人也接受了汉族普遍信仰的佛教和道教，在各地建造了许多佛寺和佛塔。
金向汉族学习的同时，汉族也从北方民族的经济、文化中吸收了许多精华。汉与少数民族互相学习、互相融合。
E、各民族互相学习：（板书）
请分析下面几则材料，各民族在哪些方面互相学习、互相融合？
（幻灯片显示）（学生读，然后讨论）
材料一：
女真人进入中原后更是普遍改说汉语。不仅进入中原的北方民族普遍通汉语、识汉文，同时，宋人也以学胡语为时尚。（语言）
材料二：
金与西夏、宋的贸易很繁荣，金向宋输出的主要物品有：北珠、人参、松子、甘草、北娟等。南宋向金输出的物品以茶为大宗。（贸易）
材料三：
松花江畔的肇州、冷山一带，不仅种植五谷和蔬菜，还从外地移植回鹘豆、西瓜、红芍药、桃树、李树。北方的粟、麦、豆等在南方种植日渐增多。（种植作物）
材料四：
南北饮食习俗相互影响。南方海鲜品大批进入东京的饮食市场，改变了当地牛羊独霸的菜肴结构。北方的宫廷厨师也来到南方，汉人逐步采用烧烤兽肉、用奶酪为饮料的习惯。（饮食）
任崇岳主编《中原地区历史上的民族融合》，内蒙古人民出版社，2004年版
各民族之间的这种互相学习、互相融合，促进了他们共同发展，共同繁荣。
（4）小结：
金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在反抗金朝侵略的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金英雄，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴合议，是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。金在统治中原地区的过程中不断吸收汉文化的先进之处，女真民族和汉民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展，共同繁荣。各民族之间和则两利，战则两伤，各民族应该友好相处，共同繁荣。播放歌曲《爱我中华》
（5）课堂练习：（幻灯片出示）
（6）板书设计：
第24课金与南宋的对峙
一、金的崛起
二、岳飞抗金
三、宋金对峙
1、绍兴和议
2、民族融合的进一步加强
A、女真人南迁
B、金迁都
C、建卢沟桥
D、金一系列汉化政策
E、各民族互相学习

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七年级历史下册《金与南宋的对峙》教学设计评说

七年级历史下册《金与南宋的对峙》教学设计评说
　2011年版《义务教育历史课程标准》中要求：坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。这一要求体现了初中历史教学育人为本的教育理念，教师应坚持以培养和提高学生的历史素养为宗旨，积极引导学生对整个人类历史发展进程进行正确的考察，并帮助他们逐步学会更加全面、客观地认识历史问题。就历史学科而言，其核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。那么如何通过初中历史课程的学习，促进学生拓展历史视野，形成历史意识，发展历史思维，提升历史素养呢？本课中提出以下一些历史教学的实施策略。
一、依据课标教材，确定教学目标
教学目标是课堂的组织灵魂，人们学习历史的根本目的是解决现实中的种种问题。课程标准对本课的要求是了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。本课上承第6课《辽、西夏与北宋的并立》，主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。教材一方面讲述了女真族建立了金政权，先后灭掉了辽和北宋，并在对南宋的战争中掳掠残杀，遭到了岳飞等南宋军民的奋起抵抗，最终和南宋达成和议，形成南北对峙局面。另一方面课文贯穿了民族交融这条暗线。少数民族建立的政权主动学习汉族的政治制度与先进文化，加快了民族交融的进程。这就需要在唯物史观引领下整体把握这时期的民族关系。
根据学情以及教学经验，我将本课的教学目标确定为学生观察图片、地图，并结合材料和课文内容，了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，并对北宋亡国的主要原因进行分析；讲述岳飞抗金的故事，学习岳飞精忠报国、正气凛然的精神；学习相关史实，尝试对宋金和议进行分析和评价，知道南宋偏安；认识我国各民族人民密切交往、相互依存，促进了中华民族的多元一体格局形成。
二、紧扣教学设计，落实素养培育
本课导入部分和课文小结，都采用《辽、北宋、西夏形势图》和《金、南宋对峙形势图》，既承上，直接点题，又首尾呼应。从辽、西夏与北宋的并立到金与南宋的对峙，既是一个时间概念，又是一个特定的空间概念。这时期各民族的碰撞和交流，形成了民族交融的新高潮，推动了中华民族的多元一体格局进一步发展。根据学情，利用形势图，直观引导学生从历史的时空概念入手效果比较好。
女真族的崛起是本课的第一子目。在杰出首领完颜阿骨打的带领下，女真族不断壮大，为摆脱辽的控制和压迫，起兵抗辽。阿骨打一面与辽作战，建立金政权，一面改革军政体制，重视农牧业生产，吸收中原地区的先进文化，逐渐具备了灭辽，甚至灭北宋的实力。在这一子目中为了增加学生的史料实证意识，不仅提供了大金得胜陀颂碑图片，而且选取了《大金得胜陀颂》碑文，形成图文互证，孤证不立和多重证据的历史学习方法。对于初一的学生来说，他们在丰富多彩的图像与相对枯燥的文字之间当然会选择前者。漫画、连环画在学生中的受欢迎程度就很能说明问题。现在的历史教科书也顺应这一趋势，加入了大量插图并全彩印刷，大大提高了可读性。然而，这种对图像资料的偏爱也许会带来重图轻文的隐忧。因此，历史课堂中培养学生图文互证的意识十分有必要。此外，史料实证注重材料必有出处、材料的科学性、证据意识等。为了求证金太祖改革女真部落军政体制，发展生产，颁行女真文字，给学生提供了《金史﹒太祖本纪》中有关猛安谋克的记载和注重农耕生产的史料，以及女真文墨锭图。对这些史料的运用，既是探究历史的重要方法，也是理解历史和解释历史能力的重要表现。
金灭辽及北宋是本课的第二子目。首先侧重于讲战争的过程。培养学生理解概括讲述战争过程的能力是战争史教学的核心部分,也是学生最不易掌握的内容。因为它不但涉及大量的地名,特别是古代的地名,还有交战双方的具体位置以及战略战术等,所以必须借助地图才能讲清战争的过程。历史地图蕴含着丰富的隐性知识,它是课文内容的必要补充。教学中，借助于地图册中金灭辽及北宋的示意图，教师示范讲解金灭辽的过程，然后再请学生结合课前准备的内容讲解金灭北宋的情况。这样引导学生读图识图,以图释文,了解金灭辽、灭北宋的史实，不仅可以培养学生时空观念，拉近学生与历史的时空距离，还可以让学生获得一种能力，一种穿越历史场景的能力。其次，提供史料分析北宋灭亡的主要原因。学生通过前面所学，对北宋的政治有一定的了解，这样以史料为依据，以历史理解为基础，能够对北宋灭亡的主要原因进行理性分析和客观评判。通过材料解读与问题探究，培养学生史料实证和历史解释的能力。
南宋的偏安这一子目是本课的难点。教材从南宋建立、岳飞抗金和宋金对峙局面的形成三个方面进行了叙述。如何正确看待岳飞抗金，辩证地分析和评价宋金和议等问题是这部分的重难点。为此，课前布置学生准备岳飞抗金的故事，通过讲故事的形式，调动学生学习兴趣，初步认识岳飞抗金，再提供金军南下的史料，让学生思考：人们为什么尊重和爱戴岳飞？引导学生明白，人民之所以将岳飞视为民族英雄，这是因为他精忠报国的精神深深打动了一代又一代的国人。抗金斗争中，他率领的岳家军纪律严明，作战勇敢，是当时抗金力量的中坚；岳飞和岳家军抗击金军南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。他站在正义的一面，因此得到人们的尊重和爱戴。对于宋金和议，补充了相关资料，让学生对照相关内容一一分析影响。总之，第三子目主要侧重培养学生的家国情怀。家国情怀作为最高层次的核心素养，是历史课程中历史价值观教育的根本归宿，体现出对历史课程所承载的培育和涵养正确的历史价值观的高度重视和深切期望。通过这部分内容的学习，学生能够从历史的角度认识为国为民的民族英雄，能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感。
三、反思课堂实践，推动教学共生
历史素养是通过日常教化和自我积累而形成的，不是一蹴而就的。一节课下来，切实体会到一是教师要不断充实自己。本课第一子目注重培养学生的史料实证意识。备课时，教师首先就得翻阅一些史料，如《大金得胜陀颂》碑文和《金史》等，对所教学的内容进行印证。只有具备了丰富的学识，在教学时，我们方能在课堂上左右逢源。二是要引领学生自我积累。鼓励和指导学生阅读历史通俗读物，浏览相关历史网站，从而培养学生的兴趣和历史感。三是引导学生在实际生活中运用历史知识。利用博物馆、历史遗址、遗迹等教学资源，组织学生实地参观，可以拉近历史与生活、历史与现实的距离。本课课前调查了解到，一部分学生们去过杭州岳飞墓。学习岳飞抗金时，这部分学生不仅学习热情高涨，而且感受到历史的有用，求知的欲望更浓。四是开放课堂，教学相长。如今的初中学生成长于新世纪，思维活跃，知识面比较广，可以有序、有效地让学生参与课堂讨论，合作学习。当然，教师提出的问题必须接近于学生的最近发展区，让学生有话说，踊跃表达，在此基础上，教师再因势利导，从而使历史课堂成为学生喜爱的课堂。

北师大版七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“北师大版七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案
导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
学习指导和探究过程
女真的兴起和金的建立
1．女真的兴起
结合金灭辽、北宋形势图，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。
2．女真的统一
公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人强烈的怨恨和反抗。
3．阿骨打称帝建金（1125年、会宁）
12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人团结起义，同心抗辽。女真军队作战勇敢，屡战屡胜。请同学们思考一下，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，符合广大人民的愿望。对辽战争的胜利，促进了女真社会的进步，也有利于我国东北地区的进一步开发。）
1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。（指导学生看书，了解阿骨打为何以金为国号。）
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。
学生归纳完毕后，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；③在位时，创制女真文字。
引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。
辽和北宋的灭亡
结合金灭辽和北宋形势图讲述金灭辽和北宋的过程。
1．金灭辽
在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民部断起义，辽的统治岌岌可危。阿骨打乘机继续攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。
2．金灭北宋
利用电子地图，讲清在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争。
指导学生看书，了解东京保卫战的简单经过，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，但由于北宋统治者采取投降政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。
岳飞抗金和宋金对峙
1．南宋的建立（1127年、赵构、临安）
指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。
2．岳飞抗金
首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。
然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。通过演示图片、文字资料，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。
最后指出，长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，可以自由发言，观点可以不一致，只要言之有据，就给予鼓励。）
岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。
关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情、尊敬和爱戴。对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂。
3．宋金对峙局面的形成
结合金、南宋对峙形势图，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特别要把双方的分界线落实在地图上。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（屏幕显示）
归纳总结：
请同学们归纳总结出耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打的历史功绩。
请同学们画出辽、北宋、西夏并立和金与南宋对峙的示意图，并指出各个
政权更替交换变化的过程。
课后活动提示：
请同学们收集整理岳飞抗金活动的文字图片资料，讲一讲岳飞的故事或制作小课件。有条件的学校可以组织学生参观岳飞故居或岳飞庙。

七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案北师大版

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案北师大版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案北师大版

第十一课金与南宋的对峙
教案示例
导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
学习指导和“探究”过程
女真的兴起和金的建立
1．女真的兴起
结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。
2．女真的统一
公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人强烈的怨恨和反抗。
3．阿骨打称帝建金（1125年、会宁）
12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人团结起义，同心抗辽。女真军队作战勇敢，屡战屡胜。请同学们思考一下，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，符合广大人民的愿望。对辽战争的胜利，促进了女真社会的进步，也有利于我国东北地区的进一步开发。）
1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。（指导学生看书，了解阿骨打为何以金为国号。）
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。
学生归纳完毕后，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；③在位时，创制女真文字。
引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。
辽和北宋的灭亡
结合“金灭辽和北宋形势”图讲述金灭辽和北宋的过程。
1．金灭辽
在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民部断起义，辽的统治岌岌可危。阿骨打乘机继续攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。
2．金灭北宋
利用电子地图，讲清在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争。
指导学生看书，了解东京保卫战的简单经过，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，但由于北宋统治者采取投降政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。
岳飞抗金和宋金对峙
1．南宋的建立（1127年、赵构、临安）
指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。
2．岳飞抗金
首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。
然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。通过演示图片、文字资料，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。
最后指出，长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，可以自由发言，观点可以不一致，只要言之有据，就给予鼓励。）
岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。
关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情、尊敬和爱戴。对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂。
3．宋金对峙局面的形成
结合“金、南宋对峙形势图”，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特别要把双方的分界线落实在地图上。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（屏幕显示）
归纳总结：
请同学们归纳总结出耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打的历史功绩。
请同学们画出“辽、北宋、西夏并立”和“金与南宋对峙”的示意图，并指出各个
政权更替交换变化的过程。
课后活动提示：
请同学们收集整理岳飞抗金活动的文字图片资料，讲一讲岳飞的故事或制作小课件。有条件的学校可以组织学生参观岳飞故居或岳飞庙。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17733.html

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