俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“电影与电视”，但愿对您的学习工作带来帮助。

导学案
历史高二年级
第19课电影与电视
1课时
了解艺术产生于发展的历程，认识其对社会生活的影响。
重点：电影、电视艺术的产生及其影响
　难点：电视对现代社会发展的利弊
本课是一部概要式的影视艺术起源发展史，教材分别从电影艺术的兴起与发展、电视艺术的兴起与发展两个方面作了介绍。本课的讲授使我们认识影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。在学习过程中应结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，研讨分析影视的利弊。
研习教材重难点
一、默片时代

1、电影的诞生
1895年12月28日由　国的　发明。这一天被公认为“世界电影日”。
2、电影的发展
（1）默片时代：1927年前，由于技术所限，当时的电影是无声电影，因此被称为默片时代。
现代电影之父——　
美国人格里菲斯对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革和完善，因此被称为现代电影之父。

卢米埃尔兄弟是电影的发明者，现代电影之父主要是肯定格里菲斯对电影制作技术进行了重大改革而给予的。
——最杰出的喜剧大师
其代表作是　、　和　。被称为“　”，对电影艺术的发展作出了重要贡献。
③评价：　。
（2）进一步发展——
崛起的前提：
影响：　

想一想：电影出现和发展的条件有哪些？

1、被肖伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”的默片时代最著名的电影明星是　（　）
A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德
2、格里菲斯被称为“电影之父”主要是因为　（　）
A、对现代电影和摄影技术进行改革
B、发明了电影
C、著名的喜剧演员
D、使电影进入到有声电影阶段
3、19世纪末影视技术的产生和发展主要是由于　（　）
①摄影技术的发展②连续摄影③缩短曝光
A、②③B、①③C、①②③D、①②
4、电影是近代年轻的艺术形式，近代电影的发明人是　（　）
A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯
C、卓别林D、贝尔德
5、下列有关电影的说法不正确的是　（　）
A、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的
B、格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”
C、最早的电影是无声电影
D、默片时代的电影多为悲剧电影
6、下列电影作品不属于卓别林的是　（　）
A、《一个国家的诞生》B、《城市之光》
C、《摩登时代》D、《大独裁者》
二、坐拥天地

1、产生：　
2、功能：
（1）电视最重要的功能是　，为人们；
（2）电视还成为的重要手段；
（3）电视的另一重要功能是　。
（4）电视还能　。电视对艺术品的，使美术品，音乐会　。
3、地位：　。

1、下列与影视发展有关的人物是英国人的是　（　）
A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德
2、电视最重要的功能是　（　）
A传播资讯
B新闻播报
C把世界各地的优秀艺术品展示给世人
D使普通人有了欣赏艺术珍品的机会
3、电视之所以会成为最为普遍的大众媒体，主要是因为　（　）
①视听兼备、声画并茂②兼具多种媒介的优势
③覆盖面广④时效性和现场感强
A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④
4、人们足不出户就能接受“室中课堂”教育的媒介是　（　）
A、报纸B、电影C、电视D、书信
5、阅读下列图片

图一卢米埃尔兄弟图二贝尔德图三卫星电视转播站
请回答：①简述图片一、二人物在影视艺术方面的重大贡献。

②综合上述三幅图片概括影视艺术产生发展的过程。

③简析影视艺术的产生发展对社会生活的影响。
探究解题新思路
▲课标新题展示
仔细观察下列图片

请回答：
（1）上图的著名演员是谁？他的影视作品代表作有几部？。
（2）该演员的演出风格有何特点？试简要从历史阶段特点分析成因？

▲高考典题链接
（2005广东）下列重大发明的先后顺序是
①电影的诞生②电视的发明③有声电影崛起④瓦特改良蒸汽机
A、④①③②B、④①②③C、①③②④D、①②③④
开拓学习新视野
▲教材知识拓展

1.奥斯卡奖
奥斯卡奖是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖。它象征着美国电影艺术的最高成就。1927年，在米高梅影业公司老板路易斯B梅耶的指导下，美国电影艺术与科学学院正式成立。不久，梅耶建议设立学院奖来鼓励并表彰那些对电影事业做出突出成就的电影人。于是，1929年5月16日，在好莱坞的罗斯福大酒店举行了第一届学院奖。学院奖的奖品是一尊身高13.5英寸的锡铜合金的镀金裸体人像。从第七届起，学院奖正式更名为奥斯卡奖。
2.格里菲斯（1875—1948）
美国著名导演、著名电影理论家，公认的电影艺术的奠基人。在格里菲斯之前的电影基本上离不开戏剧美学的范畴，但从1908年以后，格里菲斯开始进行探索、吸收别人的发明并融会贯通，在此基础上加以发展，他逐渐形成了自己一整套比较完备的电影叙事语言。《一个国家的诞生》和《党同伐异》就是格里菲斯成熟时期的代表作。因此，他被称为“电影艺术之父”。
3.卓别林
20世纪最伟大的批判现实主义电影艺术家，世界上最著名的喜剧电影明星。他最大的贡献是他把为笑而笑的庸俗“闹剧”，提到批判现实主义艺术的高度。他以独特的喜剧艺术表演风格和辛辣的讽刺，尖锐的批判了资本主义社会的罪恶。一生主演过八十多部影片，他的喜剧性的表演令人捧腹大笑，但是又使人笑后感到泪水的苦味，充满了对受压迫受欺凌的人们的同情。他主演的影片的主题：鞭挞不公正、不人道的资本主义社会，反抗剥削和压迫；反对法西斯独裁，谴责侵略战争；歌颂底层“小人物”的真、善、美；针砭人性的弱点，警示人生的误区。
▲走进历史感悟

为纪念中国电影百年华诞，5月15日至本月底，广东省电影家协会、广东珠江电影院等在华纳金逸国际影城联合举行“东方光影传奇———中国电影百年大型资料展”，这次影展特别展出了一批科教片、社教片以及反映革命和建设的影片。观众不仅可以观赏到中国电影从1905年诞生以来走过的百年历程，而且还受到了深刻的爱国主义教育。
透视：电影是深受群众喜爱的一门综合艺术，一百年来，优秀的中国电影、电影人物形象、电影歌曲以其强烈的感染力和恒久的生命力，激励了几代中国人为创造美好生活而不懈奋斗。大力推广影视事业，对弘扬中国民族文化，丰富人民群众精神生活、提高人的素养以及增强人们的国际意识起了极其重要的作用。也有利于宣传党的方针政策，有利于和谐社会的构建。

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第19课电影与电视教案

第19课电影与电视教案
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。
2、教学目标：
知识与能力：
知识：
①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用；
②电影产生的过程；发展趋势
③电视的特点与功能
能力：
①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。
②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。
过程与方法：
①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；
②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
情感态度价值观：
①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步；
②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
根据以上教学目标，确定以下重、难点：
3、教学重、难点：
①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；
②难点：影视艺术产生和发展的社会条件
一、教学方法及理论依据：
1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。
一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。
二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。
2、理论依据：
①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；
②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。
二、学法指导：
A学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。
B分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。
教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。
三、教学设计：
1、导入新课：
由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：
⑴播放幻灯片《古代人是怎样看电影的》
⑵引用高尔基的一段话“突然……有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛……我们面前沸腾着奇妙的生活……突然之间，它消失了。我们面前呈现……一块白色银幕，看来上面什么都没有了。但是不知什么人，仍诱使你去想象刚才视乎看到的地方……随后不知怎的，你隐的感觉到惊心动魄”
⑶可以让学生说出自己最喜欢的影片或电视剧
⑷提问式，询问学生什么是“第七艺术”和“第八艺术”以及他们名字由来的原因
在众多的艺术门类中，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧等，都是早在蒙昧时代或者文明时代的初期便已经出现。直到19世纪末20世纪上半叶，随着现代科学技术的迅猛发展，作为现代艺术的电影和电视才相继出现，成为人类科学史与艺术史上具有划时代意义的重大事件。因此，电影常常被人们称作“第七艺术”；与此同时，作为姊妹艺术的电视则被称作“第八艺术”。在所有的艺术种类中，只有电影和电视是最年轻的现代艺术，也只有电影和电视，是我们唯一知道其诞生日期的艺术种类。）
2、讲授知识：
教材共分成两个子目：“默片时代”和“坐拥天地”。为了方便学生理解和掌握，我把子目换成“电影艺术的起源和发展”和“电视艺术的起源和发展”。
（一）电影艺术的起源和发展
这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。
①电影艺术产生的条件
这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了电，电影的出现成为可能）
当然★人类进入电气时代以来，科学技术和生产力突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。
物质文明满足了，人们就会追求精神享受★精神文明的需求
还有个重要的因素★商业利润的驱动
（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。
正是由于争拍影片的热潮，使得20世纪20年代的洛杉矶近郊小镇好莱坞，迅速变成了一个新兴的城市。）
时间允许的情况下，我会对“视觉暂留”与“缩短曝光”加以解释
（电影最重要的原理是“视觉暂留”。科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1－0.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。
装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片。取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片。
放映时，正片装入机内。点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面。）
②电影艺术产生的概况
这个环节可以充分发挥学生自主学习的能力。不难找出电影产生的时间、地点、人物（1895年12月28日法国巴黎的一间咖啡馆卢米埃尔兄弟）
★细心的学生会问，我们曾经在第十六课《近代科学技术革命》中讲过爱迪生发明了电影，而且从时间上来看要比卢米埃尔兄弟要早，那为什么这里却没有提及爱迪生而是卢米埃尔兄弟呢？那么到底是谁最早发明的电影呢？
其实两个都对，如果问法国的，那一定是卢米埃尔兄弟；如果要问美国的，那肯定是爱迪生。
美国人爱迪生失去了成为电影之父的大好机会。实质上，在卢米埃尔兄弟之前，爱迪生已经发明了可以容纳50英尺凿孔影片的电影视镜。只是电影视镜只能供一个人通过放大镜观看，爱迪生拒绝公开他的影片，认为此举会“杀死一只会生金蛋母鸡”。伟大的发明家因此错过了“金蛋”也失去了“母鸡”。
③电影的发展过程
从对电影做出贡献的角度（发明者、改革者、演员、场所、奖项五个角度）去解答这一问题。
第一步：卢米埃尔兄弟（法）发明电影
第二步：格里菲斯（美）改革电影“现代电影之父”
《一个国家的诞生》
第三步：卓别林（英）《大独裁者》、《城市之光》、《摩登时代》
第四步：好莱坞以及著名导演与明星简介
第五步：奥斯卡奖的相关内容
④电影经历的发展阶段
这是拔高的环节
★从无声到有声（第一部有声电影《爵士歌王》，只是加进四支歌，一些台词和音乐伴奏；第一部完全有声电影是《纽约之光》）
★从黑白到彩色（最初人工为胶片上色，因为工作量大，因此选择重点来涂色，代表作《战舰波将金号》；第一部彩色电影是《浮华世界》（1935年），采用彩色胶片）
★从小规模、低技术到大规模、系列化、专业化制作（比如《侏罗纪公园》、《泰坦尼克号》从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影、数字电影等）
可以预见，随着现代科技革命的飞速发展，进入新世纪的电影今后必将发生更加巨大的变化。
相对电影，电视艺术的起源与发展这一子目的难度相对较小，我采取让学生自主探究的方法。
（二）电视艺术的起源于发展
首先，从电影到电视的过渡，我会选择性的采用几种方式：
（1）播放美国总统候选人的辩论转播
（2）引用广东2007年高考第24题
（3）从当下热播的节目、电视剧入手（十七大、嫦娥奔月）
其次是正文部分。这一子目，我也分四个问题：电视的发明及发展概况、电视的特点、电视的功能、电视的影响。
其中前三个子目让学生自己通过阅读教材解决。
至于第四个问题（电视的影响），我采用问组讨论或辩论的方式，这样既能巩固教材中的知识点又能发散学生的思维，学会从整体的角度看待问题。
3、回顾教材：把教材的体系、框架、线索重新梳理一遍
4、布置作业、巩固复习：
①电影、电视艺术起源与发展过程
②影视艺术产生和发展的社会条件
③影视艺术的影响

高二历史教案：《电影与电视》教学设计

【课时安排】1课时

【课标要求】了解艺术产生于发展的历程，认识其对社会生活的影响。

【重难点】重点：电影、电视艺术的产生及其影响

难点：电视对现代社会发展的利弊

【教材分析】本课是一部概要式的影视艺术起源发展史，教材分别从电影艺术的兴起与发展、电视艺术的兴起与发展两个方面作了介绍。本课的讲授使我们认识影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。在学习过程中应结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，研讨分析影视的利弊。

研习教材重难点

一、 默片时代

【知识梳理】

1、电影的诞生

1895年12月28日由　国的　发明。这一天被公认为“世界电影日”。

2、电影的发展

（1）默片时代：1927年前，由于技术所限，当时的电影是无声电影，因此被称为默片时代。

现代电影之父——

美国人格里菲斯对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革和完善，因此被称为现代电影之父。

【误区警示】

卢米埃尔兄弟是电影的发明者，现代电影之父主要是肯定格里菲斯对电影制作技术进行了重大改革而给予的。

——最杰出的喜剧大师

其代表作是　、　和　。被称为“　”，对电影艺术的发展作出了重要贡献。

③评价：　。

（2）进一步发展——

崛起的前提：

影响：

【深化探究】

想一想： 电影出现和发展的条件有哪些？

【教考动向体验】

1、被肖伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”的默片时代最著名的电影明星是　（　）

A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德

2、格里菲斯被称为“电影之父”主要是因为　（　）

A、对现代电影和摄影技术进行改革

B、发明了电影

C、著名的喜剧演员

D、使电影进入到有声电影阶段

3、19世纪末影视技术的产生和发展主要是由于　（　）

①摄影技术的发展 ②连续摄影 ③缩短曝光

A、②③ B、①③ C、①②③ D、①②

4、电影是近代年轻的艺术形式，近代电影的发明人是　（　）

A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯

C、卓别林 D、贝尔德

5、下列有关电影的说法不正确的是　（　）

A、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的

B、格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”

C、最早的电影是无声电影

D、默片时代的电影多为悲剧电影

6、下列电影作品不属于卓别林的是　（　）

A、《一个国家的诞生》 B、《城市之光》

C、《摩登时代》 D、《大独裁者》

二、 坐拥天地

【知识梳理】

1、产生：

2、功能：

（1）电视最重要的功能是　，为人们；

（2）电视还成为的重要手段；

（3）电视的另一重要功能是　。

（4）电视还能　。电视对艺术品的，使美术品，音乐会　。

3、地位：　。

【教考动向体验】

1、下列与影视发展有关的人物是英国人的是　（　）

A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德

2、电视最重要的功能是　（　）

A 传播资讯

B 新闻播报

C把世界各地的优秀艺术品展示给世人

D 使普通人有了欣赏艺术珍品的机会

3、电视之所以会成为最为普遍的大众媒体，主要是因为　（　）

①视听兼备、声画并茂 ②兼具多种媒介的优势

③覆盖面广 ④时效性和现场感强

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

4、人们足不出户就能接受“室中课堂”教育的媒介是　（　）

A、报纸 B、电影 C、电视 D、书信

5、阅读下列图片

图一 卢米埃尔兄弟 图二 贝尔德图三 卫星电视转播站

请回答：①简述图片一、二人物在影视艺术方面的重大贡献。

②综合上述三幅图片概括影视艺术产生发展的过程。

③简析影视艺术的产生发展对社会生活的影响。

探究解题新思路

▲课标新题 展示

仔细观察下列图片

请回答：

（1）上图的著名演员是谁？ 他的影视作品代表作有几部？ 。

（2）该演员的演出风格有何特点？试简要从历史阶段特点分析成因？

▲高考典题 链接

（2005广东）下列重大发明的先后顺序是

①电影的诞生 ②电视的发明 ③有声电影崛起 ④瓦特改良蒸汽机

A、④①③② B、④①②③ C、①③②④ D、①②③④

开拓学习新视野

▲教材知识 拓展

【历史长廊】

1.奥斯卡奖

奥斯卡奖是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖。它象征着美国电影艺术的最高成就。1927年，在米高梅影业公司老板路易斯·B·梅耶的指导下，美国电影艺术与科学学院正式成立。不久，梅耶建议设立学院奖来鼓励并表彰那些对电影事业做出突出成就的电影人。于是，1929年5月16日，在好莱坞的罗斯福大酒店举行了第一届学院奖。学院奖的奖品是一尊身高13.5英寸的锡铜合金的镀金裸体人像。从第七届起，学院奖正式更名为奥斯卡奖。

2.格里菲斯（1875—1948）

美国著名导演、著名电影理论家，公认的电影艺术的奠基人。在格里菲斯之前的电影基本上离不开戏剧美学的范畴，但从1908年以后，格里菲斯开始进行探索、吸收别人的发明并融会贯通，在此基础上加以发展，他逐渐形成了自己一整套比较完备的电影叙事语言。《一个国家的诞生》和《党同伐异》就是格里菲斯成熟时期的代表作。因此，他被称为“电影艺术之父”。

3.卓别林

20世纪最伟大的批判现实主义电影艺术家，世界上最著名的喜剧电影明星。他最大的贡献是他把为笑而笑的庸俗“闹剧”，提到批判现实主义艺术的高度。他以独特的喜剧艺术表演风格和辛辣的讽刺，尖锐的批判了资本主义社会的罪恶。一生主演过八十多部影片，他的喜剧性的表演令人捧腹大笑，但是又使人笑后感到泪水的苦味，充满了对受压迫受欺凌的人们的同情。他主演的影片的主题：鞭挞不公正、不人道的资本主义社会，反抗剥削和压迫；反对法西斯独裁，谴责侵略战争；歌颂底层“小人物”的真、善、美；针砭人性的弱点，警示人生的误区。

▲走进历史 感悟

【前沿视点】

为纪念中国电影百年华诞，5月15日至本月底，广东省电影家协会、广东珠江电影院等在华纳金逸国际影城联合举行“东方光影传奇———中国电影百年大型资料展”，这次影展特别展出了一批科教片、社教片以及反映革命和建设的影片。观众不仅可以观赏到中国电影从1905年诞生以来走过的百年历程，而且还受到了深刻的爱国主义教育。

透视：电影是深受群众喜爱的一门综合艺术，一百年来，优秀的中国电影、电影人物形象、电影歌曲以其强烈的感染力和恒久的生命力，激励了几代中国人为创造美好生活而不懈奋斗。大力推广影视事业，对弘扬中国民族文化，丰富人民群众精神生活、提高人的素养以及增强人们的国际意识起了极其重要的作用。也有利于宣传党的方针政策，有利于和谐社会的构建。

无线电波的发射和接收、电视、雷达

无线电波的发射和接收、电视、雷达

教学目标

一、知识目标

1、了解无线电波的波长范围．

2、了解无线电波的发射过程和调制的简单概念．

3、了解调谐、检波及无线电波的接收的基本原理．

4、了解电视和雷达的基本原理．

二、能力目标

1、通过学习这部分内容，加深学生对无线电知识的了解，同时结合日常相关现象，通过简单的无线电实验，培养学生对现象的观察能力、对知识的灵活应用能力和实际动手操作能力．

三、情感目标：

1、了解无线电波对生产、科技、日常生活的影响，培养学生对知识的探究精神．

2、通过对无线电技术发展历史的学习，培养学生的历史使命感，树立正确的人生观和世界观．

教学用具：多媒体投影仪，CAI课件（无线电波的发射和接收，电磁学的发展）。

教学过程：通过多媒体的演示与学生自学相结合完成本课的教学。

教学方法：媒体演示与学生自学结合。

教学目标完成过程：

一、学生有效的阅读配合CAI课件演示进行学习：

（一）介绍无线电波的波段的划分：

通常使用的无线电波的波长范围从几毫米到几千米，根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：

（二）无线电波的发射

在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，例如，广播、电视要利用电磁波，无线电通信要利用电磁波，航空、航天中的自动控制和通信联系都要利用电磁波……那么，学习了前面几节的电磁学内容，我们知道了电磁波是怎样产生的以及电磁波的性质。那么怎样利用电磁波来传递各种信号呢？下面我们便来学习无线电波的发射。

1、阅读课文回答下列问题（学生通过复习电磁波一节的内容可以得到正确答案）：

【问题1】：有效的向外发射电磁波的条件是什么？

（1）要有足够高的振荡频率，因为频率越高，发射电磁波的本领越大。

（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才有可能有效的将电磁场的能量传播出去。

【问题2】：采用什么手段可以有效的向外界发射电磁波？

改造振荡电路——由闭合电路成开放电路（如图）

2、教师总结：无线电波的发射装置是：

天线、地线、开放电路构成的基本发射装置与振荡器电路耦合构成了实际应用的发射无线电波的装置。

3、在利用无线电波传递信号时，需要通过调制过程，使得电磁波随着信号而改变，如图所示过程，分为调幅和调频。讲解时分步绘制。

调幅：使高频振荡的振幅随信号而改变叫做调幅。

调频：使高频振荡的频率随信号而改变叫做调频。

（三）无线电波的接收

1、阅读课文回答下面的问题：

【问题3】：发射的无线电波如何被接收到呢？

答案：电磁波在空间传播时，如果遇到导体，会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相同。因此利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波了。

【问题4】：如何使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强呢？

答案：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。

2、这样我们便可以接收无线电波了，下图是收音机内接收无线电波的调谐装置：

通过改变可变电容的电容大小改变调谐电路的固有频率，进而使其与接收电台的电磁波频率相同，这个频率的电磁波就在调谐电路里激起较强的感应电流，这样就选出了电台。

3、用调谐电路接收到的感应电流是调制的高频振荡电流，要直接感受到所需要的信号，还需要检波。（分步绘制）

教师讲解：检波是调制的逆过程，因此也叫做解调。检波以后信号再经过放大、重现，我们就可以听到和看到了。

（四）阅读第六节——电视、雷达，同时学习本章小结。

（五）演示课件“电磁学的发展”完成课后习题。

无线电广播和电视　教学设计示例

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“无线电广播和电视　教学设计示例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

无线电广播和电视教学设计示例

（一）教学目的

常识性了解无线电广播和电视的发射与接收。

（二）教具

两只频率相同的音叉，半导体收音机。

（三）教学过程

1．复习旧课引入新课

复习提问：

①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由振荡电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。）

②什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频率等于振荡电流的频率；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波在真空中的传播速度是3×108米/秒；波速=波长×频率。）

复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率和波长可以各不同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？

2．进行新课

板书：第二节无线电广播和电视

教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。

板书：(1)电磁波的发射过程

用分层次“类比”的办法进行讲述：

①振荡器产生高频振荡电流（类似于可远飞的信鸽）；

②用话筒把声音信号转变为变化的电流（类似于要发出的信件）；

③用调制器把两种电流迭加，获得高频调制电信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；

④高频调制电信号送到天线上，由天线发射电磁波（类似于信鸽的放飞）。

板书：高频振荡电流→声音信号电流→高频调制电信号→发射无线电波。

展示课本上的图13—6发射过程的方框图，结合发射过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。

需要特别强调的是，发射的高频调制电信号的电流是频率很高而又随声音信号而改变的电流，所以由这个电流就能产生发射频率很高而又随声音信号而改变的电磁波。

发射出的电磁波，必须要像回收信鸽一样地进行接收，才能完成信息传递的全过程。

板书：(2)电磁波的接收

①为了接收在空间传播的电磁波，必须使用天线进行接收。但由于天线能接收传播过来的所有电磁波而没有选择性，如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。

②为了从各种各样的电磁波中选择我们要接收的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”。

演示实验：取二只频率相同带音箱的音叉进行共鸣现象的演示。

通过演示进行“类比”说明：在无线电技术中的调谐装置，就是使它选择接收的电磁波的频率和欲接收的某种电磁波的频率相同，从而产生“共鸣”。即调谐器的作用是选取我们所要接收的某一频率的电磁波。

③此时我们所接收到的电磁波的信号还是高频电信号，不能直接用耳机听到，所以还必须把高频电信号通过检波器，把声音信号从高频电信号中“检”出来。

④把检出的声音信号电流通过耳机（或扬声器），就还原成声音了。

板书：接收无线电波→调谐选择所要接收的电磁波→检波获得声音信号电流→耳机放音。

展示课本上图13—7接收过程的方框图。结合接收过程具体讲解天线、调谐器、检波器、耳机的作用。

演示实验：用半导体收音机演示调谐过程。

(3)用电磁波传递图象信号和传递声音一样，只是具体方法不同：

具体介绍讲解摄像机、显像管的作用。

(4)电磁波的发射工作由广播电台和电视台承担，接收工作是由收音机和电视机来完成的。

4．小结

(1)回忆并对比电磁波的发射和接收过程。

(2)调制器、调谐器是二个不同的装置，容易混淆，要注意区别它们的不同作用。

(3)知道无线电通信是利用电磁波来完成的。无线电广传递声音信号，电视传递图像（声音）信号。

5．布置作业

阅读本节课文。

（四）说明

(1)与上节教学一样，要注意“类比”和“演示实验”在教学中的作用。

(2)在演示“共鸣”的实验中，用来类比无线电中的谐振现象。也可以用“摆的共振”现象来演示，这和共振现象更为直观，有利于现象的类比和概念的讲解。

注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册

文章来源：http://m.jab88.com/j/48108.html

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