一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“血管的作用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

前两节课我们学习了关于血液的特征与用途、如何鉴定血型的知识；那我现在有个问题问大家：人体物质的运输主要是由谁来完成的呢？（血液）血液是在人体的哪些部位流动的呢？它又怎样流动的呢？带着这两个问题来开始我们今天的学习：第二节：运输物质的器官。
血液是在心脏、血管构成的封闭管道中流动的。血管从粗到细，就像城市的道路一样，大大小小的血管在我们体内构成了密密麻麻的血管网，给大家出示两个数字：1000亿、10万公里解释一下：我们体内的血管大大小小全部算起来共有1000多亿条，如果将它们首尾相连全长可达到10万公里，大家知道地球的半径是多少吗？（6400）简单的计算一下，我们血管的总长度可以环绕地球两周半呢？
我们身体内存在着这么多的血管，大致分为三种类型：动脉、静脉、毛细血管。
现在我们来感性的认识一下：大家稍稍把头歪一点儿，摸一摸自己的脖子，是不是有一个跳动的部位呢？（如果不能摸到的话，）再来摸摸自己的手腕儿，是不是有跳动的部位？那这个跳动的器官是什么呢？（动脉）
伸出手，握起拳头，手背上出现了什么呢？“青筋”，那它又是什么呢？（静脉）
大家摸到的跳动的器官是动脉，手背上的青筋是静脉，而连接动脉和静脉的则就是毛细血管了。
这些血管有那些特点，在我们身体内究竟起着怎样的作用呢？
这些就是我们今天学习的重点：血管的作用。
我们在平时玩的时候，比如打篮球，打乒乓，网球等免不了磕伤或碰伤，很容易造成流血的现象。如果出现出血现象，我们该如何处理呢？大家打开课本34页，阅读一下实际用。（画图）来回答：出现毛细血管出血、静脉出血、动脉出血我们应该如何去处理呢？
毛细血管：自行止血，注意不要感染（有一节自习课的时候，赵瑞的手不小心划破了，出了一点血，以后注意不要感染）
静脉出血：近心端按住；包扎就医
动脉出血：远心端按住；包扎就医
大家进一步思考一下，为什么我们处理静脉出血、动脉出血的方式不同呢？为什么一个要按住近心端，一个要按住远心端呢？
这是因为动脉与静脉的血流方向不同：（画图）动脉血是从心脏流出来的；为了不使血液流出血管，所以按住靠近心脏的一端；那么谁能告诉我一下：为什么静脉出血要按住远心端呢？（是因为静脉血是流进心脏的；）
根据静脉血、动脉血的流向我们给动脉和静脉下个定义：
（板书）动脉是把血液从心脏运往全身各处的血管。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
那么毛细血管呢？连接小动脉和小静脉的血管。
根据三种血管的定义：大家能推断出在血管内血流方向是怎样的呢？血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。
大家打开书33页观察小词典中三幅图：比较一下动脉、静脉、毛细血管管壁与官腔的区别：
动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。官腔小
静脉的管壁相对较薄，弹性较小，官腔较大
毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
根据三种血管的结构特点，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？
可以试想一下：胶皮管道壁越厚就可以允许水流速度更快一些，相对来说较壁薄的管道就不能允许较快的水流速度。
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；
根据血流的速度与根据血管壁的特点，我们可以得出：组织细胞更容易从毛细血管中得到营养物质。
这是因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身各处细胞的周围几乎都有毛细血管的分布。
所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。

俗话说：“人往高处走，水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
那是因为在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，我们叫它静脉瓣。是它在起着作用（我们来看一下）
当肌肉收缩的时候，会压挤静脉，这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。（空矿泉水瓶倒立在水中，挤压瓶子，水就进入瓶子里）
现在大家请看一下黑板上表格，跟我回忆一下这节课所学的重点：

扩展阅读

血流的管道——血管

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“血流的管道——血管”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学策略

本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。

关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。

教学目标
知识目标

1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标

1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

重点和难点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2．结构与功能统一思想的培养。

课前准备
（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

（2）三种血管的CAI课件。

教学法

观察法、类比法、推理法。

课时安排
1课时教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习引入

先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。

思考、回答问题。

有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。

二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动

1、提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。

2、组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。

3、概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。

1、带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。

2、报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。

3、根据血流方向、血流速度判断血管的种类。

通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。

三、动脉

1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。

2、展示动脉横切面图。

3、列举动脉出血的情况。

1、感受动脉的所在位置。

2、说出动脉的结构特点。

3、关爱生命。

扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。

四、静脉

1、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。

2、展示静脉横切面图。

3、指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。

1、感受静脉的所在位置。

2、说出静脉的结构特点。

3、了解静脉瓣的作用。

扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。

五、毛细血管

1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。

2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？1、观看动画。

2、思考问题，总结出毛细血管的特点。

让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。

六、三种血管的比较

把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。

观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。

考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。

七、练习

提出问题：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？

思考问题

引导学生分析，巩固本节的内容。

心脏和血管的保护

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《心脏和血管的保护》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第四节心脏和血管的保护
教材分析
本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
学生分析
初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念
这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。
教学目标
知识性目标
1．概述心率和心输出量的基础知识。
2．分析体育锻炼对心脏的影响。
3．说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
技能性目标
1．尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
2．运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
情感性目标
养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
课时安排
本节内容需要1课时完成。
教学准备
1．教师课前准备：将学生分成若干小组，每组5－6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸馏水，香烟，95％的酒精，吸管，载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。
2．学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料
教学过程
教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议

倾听学生的调查结果

分析在哪个年龄心血管疾病的发病率较高。

组织学生分析心血管致病原因可能是什么？
汇报课前搜集的有关资料：自己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。

了解心血管疾病在中老年这一年龄段发病率最高。

分析致病原因可能是长期精神紧张，爱吃高脂肪的食物、嗜烟、嗜酒、缺少体育运动等。

从学生身边问题入手，激发学生学习生物学的兴趣
出示资料1：
据世界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球性的威胁，已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担。为此，世界心脏联盟将每年9月的最后一个星期日定为“世界心脏日”。2002年世界心脏日向全球发出了“必须构筑心血管疾病的立体防线”的特别忠告。
资料出示2：
据调查，我国每年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一位，很多人因心血管疾病致残。常见的心血管疾病有动脉粥状硬化、高血压、冠心病、脑血栓、高血脂症、心肌炎、脑溢血等。①分析资料，说明了什么问题？小组间讨论、交流。

②每小组推选一名代表发言，全班总结交流。
③通过资料了解人类常见的心血管疾病。

④通过分析得出结论：心脑血管疾病已成为危害世界人类健康的第一“杀手”，必须引起我们的警惕。

抽烟和酗酒会危害人体健康，香烟烟雾中的尼古丁、一氧化碳等对心脑血管、呼吸系统都有不良的影响；长期酗酒会伤害人体的肝、肾、胃等脏器，导致人体患多种疾病。教育学生从青少年开始，注意养成好的生活习惯，预防心血管疾病，从而保证身体健康。
下面通过实验探究酒精对水蚤心律的影响。
请同学们设计实验方案：

教师点拨确定出实验方案。

学生分组讨论、设计实验：

方案一：
1．用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤的心跳，并记录速率（次/分）
2．将体积分数10%的酒精滴加在载玻片上，观察并记录心率。
3．两结果比较。
方案二：
1．观察记录正常状态下水蚤的心率。
2．将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上，观察、记录每一种情况水蚤的心率
3．观察酒精对水蚤心律的影响
正常状态滴不同体积分数的酒精
5%10%15%20%
心率（次/分）

提示：注意对照实验

学生分组实施实验：提示：水蚤的心律很快，计数时应注意
讨论题：
1．酒精对水蚤的心率有什么影响？
2．哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用？
3．根据调查资料，理解酗酒对人体健康的危害。学生讨论回答：
在酒精刺激下，水蚤的心率加快。

20%体积分数的酒精可杀死水蚤

略：
缺少体育运动可能引发心血管疾病，那么体育锻炼对心脏和血管有什么作用呢？如何设计这个探究实验呢？

课件出示提示：
经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，相应地使动脉口径增大，动脉血管的容量增加，血管壁的弹性也得到改善，每搏输出量增大。学生以组为单位讨论、设计并实施实验：
测量普通人和运动员（或经常参加体育锻炼体力劳动的人）的心率，填表比较。
得出结论，运动员心率比普通人心率慢。
姓名普通人心率
（次/分）运动员心率
（次/分）
学生结合提示，分析实验结果，讨论得出结论：
运动员靠每搏输出量的增多，达到每分输出量；而心脏较弱的人，以加快心率为主来提高心脏的每分输出量，因此心肌易疾劳。
提示：要多测量几组，分别取平均值。
通过学习，同学们一定对心血管疾病有了更深的了解，思考：
1．心血管疾病的危害有什
么认识？在哪个年龄段心血管疾病的发病率较高？
2．现在走，我们应怎样保
护心脏和血管？养成哪些良好的生活及卫生习惯？
3．随着人民生活水平的提高，心血管疾病呈逐年上升趋势为什么？学生讨论回答：
1．年因心血管疾病死亡的人数占死亡人数第一位，还有很多人因此致疾。中老年发病率最高。
2．平衡膳食，不偏食、厌食、不贪食、少吃含油脂过多的食物。要保持积极乐观的精神状
态，要经常参加适宜的体育运动。

3．略

建议：可让学生分组讨论相互补充
这就要求人们做好预防并学会一些急救知识。
如家中有冠心病人，要注意什么？
再如某人突发脑溢血、脑血栓，在不清楚确切病因的情况下，应怎样急救？

生答：随身携带速效急救药物。

学生模拟练习心血管病突发的急救。

血管，心脏导学案

第一节血流的管道——血管（p56）

班级：姓名：学号：

一、学习目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。二、快乐预习（课前预习，课堂课前读书全班朗读）

1、（p57）血管分为、、、三种。2、（p57）血管中的血液主要是在的驱动下流动的。把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做。3、（p58）是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。4、（p59）是将血液从身体各部分送回心脏的血管。三、合作探究（独学15min，对学5min，个人展示）
1、阅读课本p57—p59动脉、静脉、毛细血管特点，填表

血管

定义

结构特点

血流速度

动脉

血液由流向

的血管

分布较，管壁，

弹性大

静脉

血液由流向的血管

分布较，管壁，

弹性小；有防止血液倒流的，保证血液由全身各处心脏

毛细

血管

连接最小和

最小的血管

分布，管壁极；管腔极，只允许红细胞通过；

利于进行。

极

2、从整体上看，三种血管存在什么样的联系？3、在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。四、效果评价

1、氧气进入人体最终要到达：（）

A.肺B.血液C.细胞D.心脏

2．人体呼出的二氧化碳是由下列哪一结构产生的：

A肺泡B血液C组织细胞D气管

3.下列有关动脉的叙述中，正确的是()

A．从心脏发出的血管B．能搏动的血管

C．把血液从心脏送到全身的血管　D．分布在深处的血管

4．下面对人体“动脉”的叙述不止确的是()

A.流动脉血的血管B.把血液从心脏输送到身体各部分去的血管

C.将静脉血送入肺的血管D.与心室直接相连的血管

5．细胞并排时，不能通过下列哪个管道

A.动脉B.毛细血管C.小动脉D.小静脉

6.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）

A、心脏B、动脉C、静脉D、毛细血管

7．护士在给病人进行抽血或输液时，针刺入的是静脉，常用橡胶管扎紧上臂，此时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要表明()

A．静脉内血流从远心端流向近心端B．静脉位置较浅

C．静脉管腔大，管壁弹性大D．静脉内有瓣膜

8.近来，小明患了感冒，医生建议他输液，于是，小明躺在床上，护士小姐在其手掌背侧轻涂擦了几下，便将一针头插入血管，请你帮腔分析一下，插入的血管是（）A．动脉B.静脉C.毛细血管D.主动脉
9.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉
10.人体手背上一条条“青筋”是（）
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管11、.静脉瓣的作用是（）A保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力课后反思

第四章　第三节输送血液的泵——心脏（2个课时）（p60）

主备人：罗馨审核人：梁淑珍班级：姓名：学号：

一、学习目标

1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

二、快乐预习（课前预习，课堂课前读书全班朗读）1、填空：三、合作探究任务一了解心脏的位置、大小、组成（p60，独学2min，个人展示）位置：大小：

组成：，具有收缩和舒张的功能。任务二认识心脏的结构和功能（观察图p61页心脏结构，群学15min，并把小组答案展示在黑板）

1.观察心脏的结构，了解心脏的四腔八管两瓣膜

（1）四腔：左、右、左、右。

厚度比较：心室壁心房壁，左心室壁右心室壁。

关系：相通，相通，不通。

（2）八管：（最粗、最厚）、动脉、静脉（四根）、静脉、静脉。

血管与四腔连线：左心室主动脉

左心房肺静脉

右心室肺动脉

右心房上下腔静脉

小结：室连动、房连静。

（3）两瓣膜：、。

瓣膜只能朝方向开，能够。

（4）小结血液流向关系：

1、心房心室动脉毛细血管

静脉

四、效果评价1、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自()

A.心脏有节律的收缩和舒张B.动脉的收缩和舒张

C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张

2、输送血液的泵是（）
A肺B.心脏C.肝脏D.大脑
3、心脏为人体的血液循环提供（）A.场所B.动力C.血液D.原料
4、人的心脏一共有多少个腔（）A.两个B.三个C.四个D.六个5、心脏最为发达的部位是（）
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
6、在人的心脏结构中，和主动脉相连的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
7、在人的心脏结构中，和肺动脉相连的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
8、位于心房和心室之间，能防止血液倒流的瓣膜是（）A.主动脉瓣B.肺动脉瓣C.房室瓣D.静脉瓣
9、人体循环系统中，不存在瓣膜的是（）

A动脉与心室之间B心房与心室之间C静脉内D动脉

10、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是()

A.由心室→心房→动脉B.由心室→心房→静脉

C.由心房→心室→静脉D.由心房→心室→动脉

课后反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/47808.html

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