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2017高二生物会考复习提纲二

16、（理解）"探究PH对过氧化氢酶的影响"目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论
控制变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。
对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
影响酶活性的条件（要求用控制变量法，自己设计实验）
17、（理解）需氧呼吸和厌氧呼吸的概念
需氧呼吸的概念：细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出能量，生成许多ATP的过程。
厌氧呼吸的概念：在指在无氧条件下通过酶的催化作用，细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解，同时释放少量能量生成少量ATP的过程。
18、（理解）需氧呼吸反应式、过程（三个阶段的物质变化与能量变化、场所）
有氧呼吸:总反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+大量能量
需氧呼吸的实质：分解有机物，释放能量，形成ATP
第一阶段：细胞质基质C6H12O62丙酮酸+4[H]+少量能量(2ATP)
第二阶段：线粒体基质2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+少量能量(2ATP)
第三阶段：线粒体内膜24[H]+6O212H2O+大量能量(34ATP)
19、（理解）厌氧呼吸反应式、过程
反应式：C6H12O6→C2H5OH（酒精）+CO2+能量、
C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量
过程：第一阶段：C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在细胞质基质中）
第二阶段：2丙酮酸→2酒精＋2CO2＋能量（细胞质）或2丙酮酸→2乳酸＋能量（细胞质基质）
20、（理解）细胞呼吸在实践中的应用
呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量②为其他化合物的合成提供原料
21、（了解）自养生物和异养生物
同化类型包括自养型和异养型，其中自养型分光能自养--绿色植物，化能自养：硝化细菌；其余的生物一般是异养型（如：动物，营腐生、寄生生活的真菌，大多数细菌）；异化类型包括厌氧型和需氧型，其中寄生虫、乳酸菌是厌氧型；其余的生物一般是厌氧型（多数动物和人等）。酵母菌为兼性厌氧型。
22、（理解）光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物
概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
生物种类：绿色植物、藻类、光合细菌（蓝藻）
光合作用
呼吸作用
原料
CO2、H2O
O2、C6H12O6、H2O
产物
H2O、C6H12O6、O2
CO2、H2O
能量转换
贮藏能量
释放能量
发生场所
叶绿体
线粒体、细胞溶胶
发生条件
光照、酶
光下、暗处、酶
23、（了解）色素的种类、颜色和叶绿素的吸收光谱图
24、（理解）光反应的过程和光系统的作用
25、（理解）碳反应的过程
光反应阶段：
(1)场所：类囊体膜上
(2)光系统：在类囊体膜中，由色素和蛋白质组成的复合体，包括：光系统Ⅰ和光系统Ⅱ
碳反应阶段
(1)场所：叶绿体基质
(2)过程：
(3)条件：多种酶
(4)物质变化：
CO2的固定：CO2＋RuBP（C5）→2三碳分子（C3）

C5再生：三碳糖----------------------------→C5
(5)能量变化：活跃的化学能→稳定的化学能
26、（理解）"光合色素的提取和分离"：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论
叶绿体中的色素
提取色素原理：色素可以溶解在无水乙醇等有机溶剂中
SiO2→使研磨更充分CaCO3→保护色素
分离色素--纸层析法
原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
（1）制备滤纸条（2）画滤液细线★要求：细、直、齐重复2-3次
（3）分离色素★层析液不能没及滤液线
27、（应用）"探究环境因素对光合作用的影响"：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论
影响光合作用的因素：有光照（包括光照的强度、光照的时间长短）、二氧化碳浓度、温度（主要影响酶的作用）、矿质元素和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度（减少呼吸作用消耗有机物）的方法，来提高作物的产量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。当低温时暗反应中C6H12O6的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性；适当提高温度能提高暗反应中C6H12O6的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。在光合作用中：a、由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，C6H12O6的合成率也降低。b、CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。
第四章细胞的增殖和分化
1、（了解）细胞周期
定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。
不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。
2、（理解）动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图
3、（理解）动、植物细胞有丝分裂异同及意义
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
4、（理解）"观察细胞的有丝分裂：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论
5、（理解）"制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片"：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论(见课本)6、（理解）细胞分化的概念和生物学意义
特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。
细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化
定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上
发生稳定性差异的过程。
实质：基因选择性表达的结果
7、（了解）癌细胞的主要特征
（1）能够无限增殖。（2）癌细胞的形态结构发生了变化。（3）癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少,细胞彼此之间黏着性减小，导致在有机体内容易分散和转移。
8、（理解）细胞发生癌变的原因
（1）内因：人体细胞内有原癌基因和抑癌基因
（2）外因：①物理致癌因子；②化学致癌因子；③病毒致癌因子。
恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗
9、（理解）细胞的全能性
（1）概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能
（2）体细胞具有全能性的原因
由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。
（3）全能性大小：受精卵生殖细胞体细胞
（4）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
　例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株
（5）动物细胞全能性高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉
10、（理解）干细胞的种类、特点和应用
干细胞是一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞；受精卵是全能干细胞；胚胎干细胞是多能干细胞；造血干细胞是专能干细胞。
干细胞的一显著特点是进行不对称分裂，就是干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中，一个仍然是干细胞，另一个经过多次分裂后，变成许多各式各样的细胞。
应用--治疗许多疾病
11、（了解）细胞衰老的特征
12、（了解）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
13、（了解）细胞衰老和细胞凋亡是细胞生命活动的正常现象
必修2遗传和进化
　第一章孟德尔定律
1、（理解）孟德尔选用豌豆做遗传试验材料的原因
（1）豌豆是自花传粉且是闭花受粉的植物；
（2）豌豆花较大，易于人工操作；
（3）豌豆具有易于区分的相对性状。
2、（理解）性状、相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离的概念
性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性遗传因子（基因），用小写字母表示，如矮茎用d表示。
3、（理解）一对相对性状的杂交试验
①试验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎（显性性状）→F2：高茎∶矮茎=3∶1（性状分离）
②解释：两种雄配子D与d；两种雌配子D与d，受精就有四种结合方式，因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。
测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。证实F1是杂合体；形成配子时等位基因分离的正确性。
注意：杂交和自交可以判断一对相对性状中的显隐性关系，测交可以验证显性个体是纯合子还是杂合子。
4、（理解）杂交试验中的常用术语和符号
符号
　P
　F1
　F2
×
♀
　♂
含义
亲本
子一代
子二代
　杂交
自交
母本
父本
5、（理解）遗传基因、显性基因、隐性基因、等位基因、纯合子、杂合子、基因型和表现型的概念
显性基因：控制显性性状的基因。一般用大写字母表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因。一般用小写字母表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因。（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。）
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（能稳定的遗传，不发生性状分离）
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）杂合子准确的含义：含有等位基因的个体
表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）
基因型：与表现型有关的基因组成。（如Dd、dd）
6、（理解）对分离现象的解释

①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时，成对的遗传因子分离，进入不同的配子中。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
7、（理解）测交的概念、测交试验和测交的意义
就是让杂种一代与隐性个体杂交，用来测定F1的基因组合。
8、（理解）分离定律的实质
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
9、（理解）不完全显性、共显性的概念和实例
不完全显性：具有相对性状的纯合亲本杂交后，F1显现中间类型的现象。
　如果一对呈显隐性关系的等位基因，两者相互作用而出现了介于两者之间的中间性状，即杂合子（Aa）的表型较纯合子（AA）轻，例如红花基因和白花基因的杂合体的花是粉红色，这是不完全显性。
共显性：一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象（杂合子的一对等位基因各自具有自己的表现效应）。
共显性遗传：在杂合体中，一对等位基因的作用都得以表现的现象。例如马的毛色：枣红马和白马的后代毛色既有枣红色的毛也有白色的毛，这是共显性的现象；ABO血型也是。
10、（应用）应用分离定律解释一些遗传现象
（1）如后代性状分离比为显：隐=3：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd3D_：1dd
（2）若后代性状分离比为显：隐=1：1，则双亲一定是测交类型。即为Dd×dd1Dd：1dd
（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即DD×DD或DD×Dd或DD×dd
11、（理解）"模拟孟德尔杂交实验"：实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论（见课本）
12、（理解）两对相对性状的杂交实验
P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr
↓↓
F1：黄圆F1：YyRr
↓自交↓自交
F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr
9：3：3：19：3：3：1
在F2代中：
　4种表现型：两种亲本型：黄圆9/16绿皱1/16
两种重组型：黄皱3/16绿皱3/16
9种基因型：纯合子YYRRyyrrYYrryyRR共4种×1/16
单杂合子YYRryyRrYyRRYyrr共4种×2/16
双杂合子YyRr共1种×4/16
13、（理解）对自由组合现象的解释
（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
（2）F1形成配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）★F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1
14、（理解）对自由组合现象解释的验证
测交：F１（YyRr）×隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）×yr　→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
15、（理解）自由组合定律的实质
位于同源染色体上的等位基因的分离和组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
16、（应用）应用自由组合定律解释一些遗传现象

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2017高二生物会考复习提纲三

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2017高二生物会考复习提纲三

第二章染色体与遗传
1、（了解）染色体的形态类型
2、（理解）减数分裂、同源染色体、四分体的概念
（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制后由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。
（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。
（3）★一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链。
（4）联会：同源染色体两两配对的现象。
交叉互换：指减数第一次分裂前期四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。
减数分裂：是有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
3、（理解）减数分裂过程中染色体行为和数目的变化规律
①精子的形成
②卵细胞的形成
4、（理解）精子和卵细胞形成过程的异同点
精子形成
卵细胞形成
场所
睾丸
卵巢
细胞质分裂方式
两次均等分裂
初级和次级卵母细胞的分裂均为不均等分裂
产生的生殖细胞数
一个精原细胞产生4个精细胞
一个卵原细胞产生1个卵细胞
生殖细胞是否变形
变形
不变形
相同点
都是染色体复制1次，细胞连续分裂2次，子细胞染色体数目均减半
关于配子的种类计算：（1）、一个精原细胞进行减数分裂，则可产生4个2种类型的精子，且两两相同，而不同的配子染色体组成互补。一个卵原细胞进行减数分裂，则可产生1个1种类型的卵细胞，同时产生3个极体，四个子细胞两两相同。（2）、有多个性原细胞，设每个细胞中有n对同源染色体，进行减数分裂，如果在四分体时期染色体不发生交叉互换，则可产生2n种配子。
比较项目
减数分裂
有丝分裂
染色体复制次数及时间
一次，减数第一次分裂的间期
一次，有丝分裂的间期
细胞分裂次数
二次
一次
联会四分体是否出现
出现在减数第一次分裂
不出现
同源染色体分离
减数第一次分裂后期
无
着丝点分裂
发生在减数第二次分裂后期
后期
子细胞的名称及数目
性细胞，精细胞4个或卵1个、极体3个
体细胞，2个
子细胞中染色体变化
减半，减数第一次分裂
不变
子细胞间的遗传组成
不一定相同
一定相同
识别细胞分裂图形（区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）
图形判断方法：（此方法不用记，只要理解、图形能判断即可）
（1）先判断前期、中期、后期、末期：
前期：染色体排列在细胞中，有单体中期：染色体排列在细胞中央
后期：染色体移向细胞两极末期：染色体散乱排列在细胞中，无单体
（2）三个前期的判别：
一看染色体数目；二看有无联会；三看有无同源染色体
奇数：减Ⅱ
偶数：有联会：减Ⅰ
无联会：有同源染色体：有丝分裂
无同源染色体：减Ⅱ
（3）三个中期的判别：
一看染色体数目二看染色体排列；三看有无同源染色体
奇数：减Ⅱ
偶数：同源染色体排列在细胞中央：减Ⅰ
着丝点排列在细胞中央：有同源染色体：有丝分裂
无同源染色体：减Ⅱ
（4）三个后期的判别：
看一极：一看有无染色单体；二看有无同源眼色体
　有染色单体：减Ⅰ
　无染色单体：有同源染色体：有丝分裂
（5）两个末期的判断：
一看染色体数目；二看有无同源染色体
奇数：减Ⅱ
偶数：有同源染色体：有丝分裂
无同源染色体：减Ⅱ
［例题］：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
［解析］：甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，但无联会、四分体、分离等行为，且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。
乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。
丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。
5、（理解）受精作用
受精作用：　精子和卵细胞相互识别，融合成为受精卵的过程。　
受精作用的意义：
减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性，导致后代性状的多样性，这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定，对于生物的遗传和变异，都有重要意义。
6、（了解）基因行为与染色体行为的平行关系
基因和染色体行为存在着明显的平行关系，基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体
(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。
(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
7、（理解）孟德尔定律的细胞学解释
基因的分离定律的实质：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
　基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
8、（了解）染色体组型的概念
按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。
9、（理解）常染色体和性染色体的概念
性染色体：决定性别的染色体。
常染色体：与决定性别无关的染色体。
10、（理解）XY型性别决定方式
性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
XY型：XX雌性XY雄性----大多数高等生物：人类、动物、高等植物
XW型：ZZ雄性ZW雌性----鸟类、蚕、蛾蝶类
11、（理解）伴性遗传的概念
位于性染色体上的基因所控制的性状，表现出与性别相联系的遗传方式。
12、（理解）伴性遗传的类型和特点
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
女性
男性
基因型
XBXB
XBXb
XbXb
XBY
XbY
表现型
正常
正常（携带者）
色盲
正常
色盲
色盲的遗传特点
(1)男性多于女性。
(2)交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。
(3)一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。
★抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传病）
特点：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相传。
13、（应用）应用伴性遗传解释一些遗传现象
如芦花鸡性别的鉴定：一般用雌性隐性个体与雄性显性纯合子交配

2017高二生物会考复习提纲（第五章）

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“2017高二生物会考复习提纲（第五章）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

2017高二生物会考复习提纲（第五章）

第五章生物的进化
1、（了解）生物多样性及统一性的实例
物种是生物分类的基本单位；同一物种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代；不同物种个体间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代，它们之间存在着生殖隔离。
生物界既存在着巨大的多样性（生物多样化的内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）
又在不同层次上存在着高度的统一性
个体水平：同源器官
细胞水平：除病毒外，都有细胞组成，细胞器相似程度大
分子水平：蛋白质。核酸的基本单位一致
元素水平：元素种类相差无几
2、（理解）达尔文进化论对统一性和多样性的解释
统一性：生物有共同的由来
差异性：不定向的变异，适应各自不同的环境
3、（理解）选择是进化的动力
人工选择结果：符合人们需求的基因频率升高
自然选择结果：适应环境的基因频率升高
4、（理解）种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念
种群是生物进化的基本单位
种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。
基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
基因频率：某个基因占全部等位基因的比率；
5、（理解）基因频率、基因型频率的计算
（1）通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个。则：A基因的频率为：（30×2+60）/200=60%a基因的频率为：（10×2+60）/200=40%
（2）过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。如：一个种群中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。则：
A基因的频率为30%+1/2×60%=60%
a基因的频率为10%+1/2×60%=40%
6、（了解）影响基因频率变化的因素
遗传平衡定律（哈--温定律）：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因频率决定了基因型频率。
生物进化实质就是种群基因频率发生变化的过程。
7、（了解）适应的概念、自然选择导致适应的实例
8、（了解）异地和同地的物种形成过程
（1）物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物
（2）隔离：
　地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使种群间不能发生基因交流的现象（如东北虎和华南虎）
★生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象（如马和驴）
（3）形成新物种的一般过程
地理隔离阻断基因交流不同的突变基因重组和选择基因频率向不同方向改变种群基因库出现差异差异加大生殖隔离新物种形成
★注：隔离是物种形成的必要条件
★一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生
突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件（生殖隔离的形成标志着新物种的形成）。

2017高二生物会考复习提纲（第六章）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2017高二生物会考复习提纲（第六章）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

2017高二生物会考复习提纲（第六章）

第六章遗传与人类健康
1、（了解）单基因遗传病的概念和实例
（1）单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。
①X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病
发病特点：⒈男患者多于女患者⒉男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）
②X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。
发病特点：女患者多于男患者
遇以上两类题，先写性染色体XY或XX，再标出基因。
③常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全
　发病特点：患者多，多代连续得病。
④常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症
　发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。
遇常染色体类型，只推测基因，而与X、Y无关。
2、（了解）多基因遗传病的概念和实例
多基因遗传病：受两对或两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
举例：原发性高血压、青少年糖尿病、哮喘病、冠心病等
特点：具有家族聚集现象，在群体中发病率高
3、（了解）染色体异常遗传病的概念和实例
染色体异常病：由染色体异常引起的遗传病
举例：a、常染色体病：21三体综合征（发病的根本原因是患者体细胞内多了一条21号染色体。）、b、性染色体遗传病：性腺发育不良。
4、（了解）各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险（见课本）
5、（了解）遗传咨询的基本程序
医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断。分析遗传病的传递方式。推算出后代的再发风险率。向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。
6、（了解）优生的主要措施
7、（了解）近亲结婚的危害和《婚姻法》禁止近亲结婚的规定
三代以及三代以内的直系和旁系血亲。原因：近亲之间携带相同隐性致病基因的概率较大。
8、（了解）基因治疗的方法及实例
基因治疗的一种方法是为细胞补上丢失的基因或者改变病变的基因，以达到治疗遗传性疾病的目的。SCID的治疗
9、（了解）人类基因组计划及其意义
测定人类基因组的全部DNA（22＋X+Y）序列，解读其中包含的遗传信息。测定的是人类24条染色体上的碱基组成。
意义：通过人类基因组计划，可以了解与癌症、糖尿病、老年性痴呆、高血压等疾病有关的基因，对这些目前难以治愈的疾病进行及时有效的基因诊断和治疗。
10、（了解）基因是否有害与环境因素有关的实例
蚕豆病不吃蚕豆则无害；哺乳动物缺少合成维生素C的基因，但饮食中摄入足够的维生素C，该基因的改变就不会对人类产生影响。
11、（了解）"选择放松"对人类未来的影响
选择放松不会使有害基因在人类基因库出现很大改变
人类有足够的能力应付选择放松。

2017高二生物会考复习提纲（第三章）

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻教师们在教学时的教学压力。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2017高二生物会考复习提纲（第三章）》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

2017高二生物会考复习提纲（第三章）

第三章遗传的分子基础
1、（理解）噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）＋DNA（C、H、O、N、P）
过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放结论：DNA是遗传物质。
亲代噬菌体
寄主细胞
子代噬菌体
实验结论
32P标记DNA
有32P标记DNA
DNA　有32P标记
DNA分子具有连续性,是遗传物质
35S标记蛋白质
无35S标记蛋白质
外壳蛋白无35S标记
2、（理解）肺炎双球菌转化实验
1、肺炎双球菌的转化实验（理解）
菌落
菌体
毒性
S型细菌
表面光滑
有荚膜
有
R型细菌
表面粗糙
无荚膜
无
过程：错误！未找到引用源。R型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
错误！未找到引用源。S型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
错误！未找到引用源。杀死后的S型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
错误！未找到引用源。无毒性的R型细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
结果分析：①→④过程证明：加热杀死的S型细菌中含有一种"转化因子"；
⑤
⑤过程证明：转化因子是DNA。
结论：DNA是遗传物质。
肺炎双球菌转化试验：有毒的S菌的遗传物质指导无毒的R菌转化成S菌。
并且DNA纯度越高，转化越有效。
3、（了解）烟草花叶病毒的感染和重建实验
结论：
RNA是它的遗传物质。
注：凡是有细胞结构的生物体遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA
结论：绝大多数生物的遗传物质是DNA，DNA是主要的遗传物质。病毒的遗传物质是DNA或RNA。
4、（了解）核酸的分子组成（见必修1第一章）
5、（理解）DNA分子的结构
DNA分子的结构
基本单位---脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）
7．DNA双螺旋结构
（1）提出者：沃森和克里克
（2）★特点：
⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。
⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。
⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。
6、（理解）碱基互补配对原则
（1）A=TC=G（2）（A+C）/（T+G）=1或A+G/T+C=1
（3）如果（A1+C1）/（T1+G1）=b那么（A2+C2）/（T2+G2）=1/b
（4）（A+T）/（C+G）=（A1+T1）/（C1+G1）=（A2+T2）/（C2+G2）=a
7、（理解）"制作DNA双螺旋结构模型实验"：目的要求、材料用具、模型设计过程和讨论
8、（理解）DNA复制的概念
是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。
9、（理解）DNA复制的过程、特点、意义
（1）概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程
（2）复制时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期
（3）复制方式：半保留复制
（4）复制特点：边解旋边复制
（5）复制条件①模板：亲代DNA分子两条脱氧核苷酸链②原料：4种脱氧核苷酸
③能量：ATP④解旋酶、DNA聚合酶等
（6）复制场所：主要在细胞核中，线粒体和叶绿体也存在。
（7）复制意义：将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
10、（了解）DNA的功能
传递遗传信息，表达遗传信息
11、（理解）DNA与RNA的异同
　
DNA
RNA
结构
通常是双螺旋结构，极少数病毒是单链结构
通常是单链结构
基本单位
脱氧核苷酸（4种）
核糖核苷酸（4种）
五碳糖
脱氧核糖
核糖
碱基
A、G、C、T
A、G、C、U
产生途径
DNA复制、逆转录
转录、RNA复制
存在部位
主要位于细胞核中染色体上，极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上
主要位于细胞质中
功能
传递和表达遗传信息
①mRNA：转录遗传信息，翻译的模板
②tRNA：运输特定氨基酸
③rRNA：核糖体的组成成分
2．RNA的类型：⑴信使RNA（mRNA）⑵转运RNA（tRNA）⑶核糖体RNA（rRNA）
12、（理解）转录的概念和过程
⑴转录的概念⑵转录的过程：
⑶转录的场所：主要在细胞核⑷转录的模板：以DNA的一条链为模板
⑸转录的原料：4种核糖核苷酸⑹转录的产物　一条单链的mRNA
⑺转录的原则：碱基互补配对（A-U、T-A、G-C）
13、（理解）翻译的概念和过程
⑴定义：⑵翻译的场所：细胞质⑶翻译的模板：mRNA
⑷翻译的原料：20种氨基酸⑸翻译的产物：多肽链（蛋白质）⑹翻译的原则：碱基互补配对（A-U、G-C）
DNA复制、转录、翻译的比较：
场所
产物
条件
模板
原料
酶
能量
DNA复制
主要在细胞核
DNA
DNA的两条链
脱氧核苷酸
需要不同的酶
需要
转录
主要在细胞核
mRNA
DNA的一条链
核糖核苷酸
翻译
细胞质
多肽（蛋白质）
mRNA
氨基酸
14、（理解）遗传密码
遗传信息
密码子
反密码子
概念
基因中脱氧核苷酸的排列顺序
mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻碱基
tRNA中与mRNA密码子互补配对的三个碱基
作用
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨基酸序列
识别密码子，转运氨基酸
种类
基因中脱氧核苷酸种类、数目和排列顺序的不同，决定了遗传信息的多样性
64种：密码子
61种：能翻译出氨基酸
3种：终止密码子，不能翻译氨基酸
61种或tRNA也为61种
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列mRNA中核糖核苷酸的序列
②mRNA中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补
③密码子与相应反密码子的序列互补配对
15、（理解）中心法则
16、（理解）基因的概念
基因：是具有遗传效应的核酸片段。对大多数生物是DNA中的一段，少数生物是RNA的一段
DNA分子中有足够多的遗传信息。遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中。碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是，碱基对的排列顺序却是千变万化的，如有n个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有4n种
基因与DNA分子、染色体、核苷酸的关系：基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
基因在染色体上呈线性排列；基因的基本组成单位是：脱氧核苷酸。

文章来源：http://m.jab88.com/j/47692.html

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