学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《第4单元第8章第一节精卵结合孕育新的生命》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第4单元第8章人的生殖和发育

第一节精卵结合孕育新的生命（第1课时）

一、教学目标：

知识性目标：

识别男女生殖系统的基本结构和功能。（重点）

技能目标：

培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

情感目标：

通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

二、教学重点与难点：

重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教学准备：

1、男、女生殖系统的挂图。

2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；

3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；

4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？

人是怎样形成的？

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[朗读]：书P1页的绪言。

[讲述]：人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同发展。

[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？

富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必须保护我们赖以生存的地球环境。

饶有兴趣地发言。

结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。

教学内容

教师活动

学生活动

人的生殖系统的组成和功能

[讲述]：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。

[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。

[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。

[观察]：男女生殖系统中的主要器官，认识生殖系统分别是怎样组成的？说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。

[填表]：男女生殖系统的组成和功能图表。

名称

男性生殖系统

女性生殖系统

组成

产生精子

卵子部位

排出路线

主要器官

[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？

[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。

[播放视频]：（1）精子的形成；（2）女性生殖系统和卵子的形成。

以四人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。

小组代表发言，全班共同填写表格。熟悉男性、女性的生殖系统组成。回答：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。

教学内容

教师活动

学生活动[布置课后访问]：同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问，（1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？

[阅读]：课外阅读“试管婴儿——生殖医学的奇迹”。

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第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案
审核：时间：
●学习目标
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2、识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3、描述受精过程及其胚胎发育过程。
●重点难点
　重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程。
难点：描述受精过程及其胚胎发育过程。
●自主学习
1、男性生殖系统主要由______、______、、等组成。其中是最主要的器官，作用是。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有__________发育成熟。
3、人的生殖细胞包括________产生的________和________产生的__________。
4、和结合的过程叫做受精作用。
5、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。
6、受精作用发生的部位在内。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。
7、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
8、胎儿通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
9、胎儿在内发育，所以是胚胎发育的场所，周期是天。
10、人的新生命诞生的起点是。
●合作探究：
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？

2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？

1．男性的生殖系统是由（）
A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
2．睾丸的主要功能是（）
A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子
3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）
A、精巢　Ｂ、卵巢　Ｃ、输卵管　Ｄ、子宫
4.男性生殖系统中，能够产生精子的是()
A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸
5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是()
A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管
6、男性的主要性器官是（）
A.睾丸B．输精管C．附睾D.精囊腺和前列腺
7、胎儿从母体产出称()
A.孵化B.分娩C.羽化D.出生
8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于()
A．母体B.胎盘C.卵黄D.胚胎自身
9、受精作用发生在()
A.卵巢B.输卵管C.子宫D．盆腔
10、女性卵巢的作用是()
A．受精作用发生的场所B.输送卵细胞
C．胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素
11、能分泌性激素的器官是()
A．子宫和睾丸B.乳输卵管和输精管
C.前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸。
12、人体个体发育开始于（）
A.卵细胞B.受精卵C.胎儿D.婴儿
13、新生命诞生的起点是（）
A．胎儿出生B．卵子成熟C．精子成熟　D．精卵结合
14、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（）
A能够有效阻止生殖细胞的结合B.会使精子或卵子不能形成
C.会影响睾丸的生理功能D.会影响卵巢的生理功能

通过本节课：
最大的收获是　
没掌握的知识点

精卵结合孕育新的生命（第1课时）

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精卵结合孕育新的生命（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
识别男女生殖系统的基本结构和功能。（重点）
技能目标：
培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：
通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：
重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：
1、男、女生殖系统的挂图。
2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；
3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；
4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？
人是怎样形成的？
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动

导入新课

[朗读]：书P1页的绪言。
[讲述]：人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同发展。
[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必须保护我们赖以生存的地球环境。
饶有兴趣地发言。
结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。
教学内容教师活动学生活动

人的生殖系统的组成和功能[讲述]：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。
[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。
[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
[观察]：男女生殖系统中的主要器官，认识生殖系统分别是怎样组成的？说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。

[填表]：男女生殖系统的组成和功能图表。

名称男性生殖系统女性生殖系统
组成
产生精子
卵子部位
排出路线
主要器官
[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？
[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。
[播放视频]：（1）精子的形成；（2）女性生殖系统和卵子的形成。

以四人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。

小组代表发言，全班共同填写表格。熟悉男性、女性的生殖系统组成。
回答：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。

观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。
教学内容教师活动学生活动
[布置课后访问]：同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问，（1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？
[阅读]：课外阅读“试管婴儿——生殖医学的奇迹”。

第2单元第4章　第一节细胞的分裂和分化

第2单元第4章生物体的组成

第一节细胞的分裂和分化

一、教学目标：

知识性目标：

1．说出细胞分裂的基本过程。

2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。（重点）

3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（重点）

4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织

技能目标：

使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。（重点）

情感目标：

培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、描述细胞的分化现象。

三、教学准备：

1、视频：植物的有丝分裂。

2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；

（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。

4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[引言]：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？

[小结]：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。

[播放FLASH]：细胞分裂。

[提问]：通过刚才的FLASH演示，你能说出分裂的定义吗？

有同学回答出：细胞，受精卵。议论纷纷。思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。

教学内容

教师活动

学生活动

细胞分裂

细胞生长

[补充小知识]：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。

[播放FLASH]：植物细胞的分裂过程。

[想一想]：请同学们仔细观看，并思考以下问题：

1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?

2.你能给细胞分裂过程分几个时期?

3.尝试描述细胞分裂的基本过程。

4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？

5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？

[全班交流]：略。

[播放视频]：植物的有丝分裂。此视频为立体图像，更直观地描述了有丝分裂的过程。在播放的过程中，老师进行分步骤讲解，让学生进一步巩固有丝分裂的5个时期。

[反馈]：出示几张不同时期的有丝分裂时期图，请同学们辨认。

[讲述]：刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。

[播放FLASH]：细胞的生长。

[提问]：你能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？

直观地发现细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

接受补充知识，了解染色质与染色体的关系，为下面观看FLASH奠定基础。

带着思考题认真观看。

小组进行讨论，结合书上相关介绍。

回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。

2．细胞分裂过程分5个时期。

3．几位同学进行描述，互相补充。

4．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。

5．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。

辨认并进行描述，巩固新学习的知识。

描述：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。

教学内容

教师活动

学生活动

细胞分化与组织的形成。

[提问]：你认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？

[小结]：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。

[讲述]：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。

[讲述]：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。

[播放FLASH]：组织的形成。

[小结]：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。

名称

分布

功能

植物组织

保护组织

基本组织

输导组织

分生组织

人体组织

上皮组织

肌肉组织

神经组织

结缔组织

讨论认为受环境条件的影响。细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。

边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。

认识到组织的形成是细胞分化的结果。

观看，了解细胞通过分化形成了组织。

认真填写，进一步熟悉8种组织的名称、分布及功能。

教学内容

教师活动

学生活动

[出示]：番茄实物，请同学们思考番茄这个果实由哪些组织构成？

[补充]：仔细观察切开的番茄，果肉中黄色的筋络是输导组织。

[提问]：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请考虑一下皮肤中可能有哪几种组织？

[小结]：本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。

纷纷抢答：表皮是保护组织，果肉是基本组织。

积极思考回答：血液属于结缔组织，感到疼是因为有神经组织，皮肤的最表面是上皮组织，皮肤下还有肌肉层，是肌肉组织。

五、板书设计

第2单元第4章生物体的组成

第一节细胞的分裂和分化

一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成

1、细胞分裂1、细胞分化

2、细胞生长2、组织

（1）植物组织（2）人体组织

六、课堂作业

一、填空题

1．任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与____________________和____________________有关。

2．细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了____________________，分裂开始时，____________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。____________________一般也平均分成两等份。

3．细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________上向着_______________方向变化的过程。

4．形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做____________________。

二、选择题

1．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是()

A．细胞的分裂B，细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的增多

2．血液属于()

A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织

文章来源：http://m.jab88.com/j/47285.html

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