一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“群落的结构导学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
生物导学案
第4章第3节群落的结构
1.说出群落水平上研究的问题
2.描述群落的结构特征
3.尝试土壤中小动物类群丰富度的研究群落的结构特征
描述群落的结构特征
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一.群落水平上研究的问题
1.同一时间内聚集在一定区域中_______________的集合,叫做群落
2.在群落水平上研究的问题有__________________________________
二.群落的物种组成
1.要认识一个群落,首先要分析该群落的_________,群落的物种组成是区别________的重要特征
2.群落中____________________称为丰富度
三.种间关系
1.种间关系包括______________________________________等
2.一种生物以另一种生物作为食物,称为________________
3.两种或两种以上的生物相互争夺_____________和____________等,竞争的结果常表现为____
有时表现为一方_________________________,另一方__________________________
4.一种生物(__________)寄居于另一种生物(__________)的体内或_______,摄取寄主的养分以维
持生活的方式叫做寄生
5.两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利,叫做_____________,例如,豆科植物植物与
根瘤菌之间:植物供给根瘤菌_____________,根瘤菌则将空气中的氮转化为___________,供
植物利用
四.群落的空间结构
1.群落的空间结构包括_______________和_________________等方面
2.在垂直方向上,大多数群落都具有明显的______________________,例如,森林自下而上分别
有草本植物、___________、____________,森林植物的分层与对_______的利用有关
3.垂直结构显著提高了群落利用_________________________________的能力
4.群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的__________和__________,因此动物也有类
似的___________现象
5.由于地形的变化、土壤_________的差异、___________的不同、____________的不同,以及人
与动物的影响等因素,不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别,常呈
_____________分布
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一.群落水平上研究的问题
二.群落的物种组成
1.物种组成
研究意义:群落的物种组成是____________________的重要特征。
2.丰富度:
概念:_____________________________
特点:越靠近热带地区,单位面积内的物种越_______________
3.优势种:是指群落中某些种群在数量上占绝对优势。不同群落中优势种__________
三.种间关系
(一)种间斗争
关系概念特点曲线举例
竞争两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势一般生态需求越接近的不同物种间的竞争越____________
捕食一种生物以另一种生物作为食物。数量上呈现出“先增加的先减少,后增加的后减少”的不同步变化。在曲线上,先达到波峰的为______________
寄生一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。对寄主有害,对寄生生物有利,,如果分开,寄生生物难以生存,而寄主会生活的很好
(二)种间互助
关系概念特点曲线举例
互利
共生两种生物共同生活在一起,_______
________________相互依存,彼此有利。如果分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现“同生共死”的同步性变化
共栖互利互惠,分开后都能独立生存
四.群落的空间结构
(一)垂直结构:大多数群落在垂直方向上都有明显的____________现象
(二)水平结构
1.分布特点:_________分布
2.影响因素:_______________________________________________________________________
五.实验:土壤中小动物类群丰富度的研究
许多土壤动物有_______的活动能力,而且身体_______,因此不适于用_________或
_______________进行调查。在进行研究时,常用_________的方法进行采集、调查
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《第3节群落的结构》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
第3节群落的结构
(09小高考A级要求)
1.群落的概念:(09小高考A级要求)
同一内聚集在中种群的集合。
2.群落水平上研究的问题
(1)群落的组成及优势种群;
(2)群落内各个之间的关系;
(3)群落的演替情况;
(4)群落的结构;
(5)各种群占据的;
(6)群落的和。
〔例题1〕下面的实例中,能构成群落的是
A.亚马逊河流的热带雨林B.大兴安岭的红松林
C.无菌培养基污染后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
(09小高考A级要求)
1.物种组成是区别的重要特征。
2.物种丰富度:群落中的多少称之为丰富度。
越靠近____地区,单位面积内的物种越_______。
(09小高考A级要求)
1.捕食
(1)定义:一种生物以另一种生物为_____________.
(2)举例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等.
(3)各种群数量随时间变化情况如下图丙.其中物种_______是捕食者,_____是被捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者.
2.竞争
(1)定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等.
(2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方一方处于_____甚至灭亡.
(3)举例:草原上的牛和羊、水稻和稗草。
(4)各种群数量随时间变化情况如上图乙.
3.互利共生
(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.
(2)举例:豆科植物与根瘤菌,地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。
(3)各种群数量随时间变化情况如上图丙。
4.寄生
(1)定义:一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的__________或__________,摄取寄主的________以维持生活.
(2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等.
概念辨析
腐生:是从死的生物体中获得有机物的营养方式。
寄生:两种生物共同生活在一起,对一方有利(从对方活体身上获取养料,以维持自身的生命活动),对另一方不利的关系.
〔例题2〕适当密植可以提高单位面积的产量,但种植过密反而减产。用生态学观
点进行的正确解释是
A.过度密植导致害虫大量繁殖B.过度密植造成通风不良
C.过度密植造成种内斗争激烈D.过度密植造成杂草生长旺盛
〔例题3〕下列关于种群和群落的说法不正确的是
A.种内斗争发生在种群内B.种间斗争发生在群落
C.种群内会发生捕食关系D.群落内会发生共生关系
〔例题4〕一个群落中不同物种之间关系很复杂,其中主要的是
A.共生关系B.寄生关系C.竞争关系D.食物关系
〔例题5〕大、小鲈鱼高度混养.蚜虫与草.蝗虫与草,这些生物之间的关系依次为
A.种内斗争.捕食.捕食B.捕食.捕食.捕食
C.种内斗争.寄生.捕食D.捕食.寄生.捕食
(09小高考A级要求)
1.群落的空间结构包括____________和_____________等方面.
2.在垂直方向上,大多数群落都具有明显的________现象.
(1)森林中自下而上分别有________植物,_________和________,形成群落的垂直结构,这种垂直结构显著提高了群落对_________等环境资源的利用能力.
(2)由于植物的垂直结构为动物创造了多种____________和________条件,动物也有分层现象.
3.影响草地植物水平结构的因素有:
(1)地形的变化,
(2)_________和盐碱度的差异,
(3)________强度的不同,
(4)生物自身________的不同,
(5)以及________与动物的影响等.
〔例题6〕下列关于生物群落结构的叙述不正确的是
A.在垂直方向上,群落具有分层现象
B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C.在水平方向上,生物种类分布也有差异
D.在动物群落中没有水平结构
〔例题7〕生物群落空间结构的分化有利于
A、生存竞争B.占据空间C.资源利用D.生物进化
〔例题8〕在某发育良好的森林里,从树冠到地面可划分为乔木层.灌木层.草本层和地被层,同时林下透光度不同的地点,植物种类也有区别,这表明群落有一定的
A.垂直结构和水平结构B.对群落产生重大影响的优势种
C.物种组成和数量比例D.彼此间有直接可间接的营养关系
1.活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用_________或____________进行调查.在进行这类研究时,常用__________取样调查,如用_________或吸虫器等捕捉器进行取样.
2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于__________,种群数量有限的群落.二是___________估计法,该法按_________来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
3.实施计划部分
(1)准备
(2)取样:
(3)采集小动物:使用________取样,比较方便,且效果较好,但时间可能要长一些。也可采用简易采集法:将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出;体形较小的动物可用________采集。采集到的小动物可放入70%的_________中,也可将活着的小动物放入试管中。
(4)观察和分类:“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。(P76)
(5)统计和分析:
文章来源:http://m.jab88.com/j/46981.html
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