一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Module1　DeepSouth教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

Module1　DeepSouth教学设计
PeriodⅠ(第一节)
IntroductionReadingandVocabulary(1)
教学目标：了解神秘的南极大陆。
教学重点：学习和初步运用有关词语，回答有关南极大陆的各种问题。
教学难点：通过阅读提高概括和略读、查读能力。
Step1:Lead-in
Itiswell-knowntoallthatsevencontinentsexistontheearth.Whichonewasthelastcontinenttobediscovered?(Antarctica)
Itisitsuniquenaturalfeaturesandscientificresearchvaluethatattractinterestsofmanytourists,explorersandscientists.Astheexplorationgoeson,peopleknowmoreandmoreaboutAntarctica.Howmuchdoyouknowaboutit?Ok,let’shaveanAntarcticgeneralknowledgequiz.
①whichmonthisthecoldestmonthinAntarctica?
(September,July,December)
②Generallyapenguinweighsabout.
(1kg,5kg,50kg)
③TheChinaGreatWallStationwasfounded.
(in1985,in1989)
④ThebloodcolouroffishesinAntarcticais.
(brown,red,blue,white)
⑤WhatisthesouthernmostpointofTheEarth?
(thesouthpole/deepsouth)
Oppositethesouthpoleisthenorthpole.whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthenorthpoleandthesouthpole?
Let’sgoonwiththequickquiz.
Step2:IntroductionActivity1
Step3:ReadingandVocabulary(1)
SinceAntarcticaissofantastic,whynotlearnmoredetailsaboutitthroughreading?
1.Textanalysis
△heading栏根据课本Activity1完成
Headingmainidea
Part1ThelandAntarcticaisaninhospitableplacetoliveinbecauseitisthecoldestandthedriestcontinentonearthandispermanentlycoveredwithice.
Part2PlantsandanimalsAsaresultofitsextremeconditionsonlyfewtypesofplantscansurvivethere,butitisfullofwildlife.
Part3AgreatplaceforresearchersAntarcticiceandrockscangiveresearcherslotsofusefulinformation.
Part4ThediscoveryofAntarcticaAntarcticawasthelastcontinenttobediscoveredandCarstensBorchgrevinkwasthefirstmantosetfootontheAntarcticmainland.
Part5TheAntarcticTreatyTheaimofthetreatysignedby12countriesistoprotectAntarcticaandAntarcticahasbecomethemostsuccessfulsymbolofman’seffortstoworktogetherforprogressandpeace.
2.Activities2—5

PeriodⅡ(第二节)
LanguagepointsinIntroductionReadingandvocabulary(1)
LanguagePointsinIntroduction
1.polaradj.
(1)(南、北)极的，地极的，近地极的
e.g.thepolarregions
(2)磁极的
e.g.polarattraction极向引力
2.polen.地极
e.g.theNorth/SouthPole
3.quiz[c]竞赛，比赛(尤指电视或电台中人们竞相回答问题以测验其知识者)
e.g.takepartinaquiz,asports/music/generalknowledgequiz
vt.问某人问题
e.g.quizsbaboutsb/sth
4.explorevt(i)(1)探险(测)，考察
e.g.exploretheArcticregions,explorethenewcontinent
vt.(为测试或了解)仔细检查，探索(究)
e.g.explorethesolutiontotheproblem
n.exploration
n.explorer
LanguagePointsinReadingandVocabulary
1.range:(1)(山、丘等)连贯而成的脉，排,列,行
e.g.amountain-range
(2)成套或成系列的东西、种类
e.g.arangeoftools/foods,haveawide/narrowrangeofinterests,hobbies
(3)限度，范围
e.g.Thissubjectisoutsidemyrange.
2.imaginevt.想像，设想
imagine(1)that:Imaginethatyouareauniversitystudent.
(2)sb/sb’sdoingsth:imagineme/mydoingit
(3)sb/sth+(tobe)+adj.:imaginehertobebeautiful
(4)sb/sth+as+n.:imaginehimasatallman
(5)doingsth
3.adaptvt.(1)adaptsthforsth使某事物适合新的用途、情况等/修改某事物
Thismachinehasbeenspeciallyadaptedforuseunderwater.
这机器是为水下使用而特别改装的。
Thesestylescanbeadaptedtosuitindividualtastes.
这些式样均可改动以适应个人不同的爱好。
(2)adaptsthforsth(fromsth)(为电视、舞台等)改编或改写
ThisnovelhasbeenadaptedforradiofromtheRussianoriginal.
这部小说已由俄文原著改编成无线电广播节目。
(3)adaptoneselftosth使自己适应
adapthimselftothenewenvironment/climate
n.adaptation
adj.adaptable
4.survivevi.生存，幸存vt.(1)经历(某事物)幸存
surviveanearthquake(经历地震而死里逃生)
(2)比……活得长
Shesurvivedherhusbandfortenyears.
n.survival
n.survivor
5.standout(from/againststh)突出/显眼
e.g.Redstandsoutagainstawhitebackground.白底衬着红色特别醒目。
6.identifyvt.(1)认出/识别/鉴定
Identifyone’sbaggageamonghundredsofothers.在几百件行李中认出自己的行李。
(2)identifyoneselfwithsb/sth支持某人(物)，与某人/物有关联
Herefusedtoidentifyhimselfwithher.
n.identification
7.balance[c]天平,秤
[u]平衡，平稳outofbalance
keep/loseone’sbalance
balancevt.使某物保持平衡
aclownbalancingastickontheendofhisnose
在鼻子尖上立着棍子使之保持平衡的丑角
vt(i).(使)平衡，(使)相抵Myaccountsbalance.我的账收支相抵
8.setfooton/insth进入，到达，参观(某地)
e.g.Thefirstmantosetfootonthemoon.
Don’teversetfootinthehouseagain!
setsb/sth.onsb’s/itsfeet使某人/某事物独立
9.rivalry[c.u]竞争(赛)，对抗，较量
theusualrivalrybetweenthem他们之间的勾心斗角
rivaln.竞争者/对手businessrival
rivalv.与……竞争/与……相匹敌
Thenaturalsilkrivalsthebestintheworld.
这种天然丝可与世界上最好的媲美。
Noneofuscanrivalhiminstrength.我们没人力气比他大。
10.promotevt.(1)促进，发扬，提倡，引起
promotegrowth(prosperity,understanding)促进生长(繁荣，谅解)
promotewhatisright提倡(发扬)正确的东西
promotedisorder引起混乱
11.arguevt.争论，辩论
I’mtootriedtoarguethepoint.我太累了不想争论这一点。
(1)说服sbinto(outof)doingsth说服某人做(不做)某事
vi.争论/辩论arguewithsbabout/oversth
arguement[c](1)争论/辩论beengagedinanarguement参加一场辩论
(2)论据/点,理由putforwardanarguement
12.representvt.(1)代表，象征，标志
TheroserepresentsEngland.玫瑰花是英格兰的象征。
(2)反映，体现
Thefilmrepresentsagoodsubject.
representativen.(1)代表(2)典型，有代表的人/物
adj.典型的，具有代表性的
13.aim:(c)目的，意图
(u)瞄/对准
aimvt(i).aim(sth)atsth/sb瞄准，对准
Heaimed(hisgun)atthetarget.他用枪瞄准目标开火。
vi.at/forsth(向某方向)努力，力争
She’saimingatascholarship.她争取获得奖学金。
aimatdoingsth意欲，企图，力求做某事
todosth
Wemustaimatincreasing/toincreaseexports.我们要力求增加出口货物。
随堂检测
1.IcanhardlyimaginePeteracrossthecontinentinfivedays.
A.sailB.sailingC.tosailD.tohavesailed
2.Sheisn’taforthework.
3.Theexpensesbthereceipts.
4.Hewasptobecaptain.
5.Hes(陈述)hisviewsatthemeeting.
6.你必须权衡住在市中心的利弊。(balance)

7.尽管有暴风雨，他们还是冒险驾车赶路。(risk)

PeriodⅢ(第三节)
SpeakingandwritingReadingandvocabulary(2)
Step1.预习并完成SpeakingandwritingActivity2
Step2.预习ReadingandVocabulary(2)，完成Activity2,3,5,6.
Step3.LanguagePointsinReadingandVocabulary(2)
1.boardvt.(1)给某人提供膳宿Sheusuallyboardsstudents.
(2)上(船，火车，飞机等)boardplane
n.board(1)木板(2)船舷onboard在(船等)上
2.via:prepbywayof/through经由,通过
eg.SendhimanoteviahergofromLondontoWashingtonviaNewYork.
3.comeintosight看见
Theshipcameintosightoutofthefog.那艘船驶出浓雾，依稀可见。
4.trapvt.使某人陷入困境
Theyweretrappedintheburninghotel.
Thelifebrokedownandweweretrappedinside(it).
trapsbintosth/doingsth用计捕捉某人/使某人上当。
IwastrappedintotellingthepoliceallIknew.
我中计了，把所有知道的全部告诉了警方。
n.陷阱圈套setatrap设置陷阱/圈套
5.breakup:
(1)变得衰弱，瓦解崩溃
(2)使某物结束Theydecidetobreakupthecooperation.
break(up)withsb与某人绝交
breakawayfromsb/sth摆脱脱离
breakdown出故障，失灵，崩溃
breakout突然发生
breakinto闯入
6.sink(sank,sunk)vi.下沉,沉没,(太阳)落下
Theshipsankinthewater.
Thesunsankslowlybehindthehills.太阳慢慢落山了。
vt.使下沉Theysanktheship.
sinkn.洗涤槽
7.head:vi.(向特定方向)出发动身；(船)驶往
TheshipheadedforBeijing.
8.floatvt(i).(使)漂浮，使漂流/飘动
Therewasn’tenoughwatertofloattheship.
floataraftoflogsdowntheriver使圆木筏顺河漂下
9.comeupwith:找到/提出(答案、办法)
Shecameupwithanewideaforincreasingsales.
她想出了增加销售量的新主意。
10.rescuevt.救出某人/某物
rescuesb/sthfromsth(from:从，免受)
Policerescuethehostagesfromtheplane.
rescueamanfromattack援救一男子免遭攻击
n.come/gotothe/sb’srescue援救或帮助某人。
e.g.Awealthymancametoourrescuewithagenerousdonation.
有个富人慷慨捐赠来解救我们。
11.abandonvt.(1)遗弃抛弃Itsparentsabandonedthebaby.
(2)完全放弃(尤指开始的事物)
abandonaproject(方案)/plan(计划)/design(设计)
随堂检测
1.Theflyingarepreparingforthebombingthenextday.
A.personB.crewC.manD.people
2.Hehiswifeandwentawaywithalltheirmoney.
A.leftB.quittedC.abandonedD.aided
3.Aballoonfacrossthesky.
4.FlightingBA193forParisisnowb,itisreadyforpassengers
toboard.
5.He(设置陷阱)toarrestthecriminal.
6.她被困在燃烧着的房子里了，是一个消防员冒着生命危险把她救出来的。(trap)

7.如何来推销这种产品你有什么好办法吗？(promote)

PeriodⅣ(第四节)
Readingpractice
教学目标：
通过各种不同形式的有一定难度的阅读活动，提高学生获取、理解和运用信息的能力及分析问题的能力。
学习重点：
1.明确文章主旨大意的把握方法：
　注意首句或尾句；通过对细节提炼，归纳大意。
2.用最简洁明了的字词句来表述支持中心句的信息。
教学难点：
考纲范围内的重点词discourage,glare,inspiration,numb等的用法。

Step1.Fillineachparagraphthemainideaanditssupportingideas.
ParagraphMainidea/themesentenceSupportingideas
Southpoles?Howmanyarethere?Therearethreesouthpoles.1.aceremonialpole
2.ageographicalpole
3.amagneticpole
Isitsafe?There’sasevereriskthatyouwilldamageyoureyesightorgetbadlysunburnt.1.highaltitudeintensesunlight
2.It’salsoreflectedbythesnow
Isitcold?Beverycarefuloutintheopenair1.-21℃inthesummer
-78℃inthewinter
2.becomenumwithoutrealizing
3.hearbreathfreeze
4.dresswarmlyandcarrydryclothingandaportableradio
Isthereanythinggoodabouttheweather?It’spossiblythecalmestplaceonEarth.1.Theairisverypure.
2.Itdoesn’tsnowverymuch.
3.There’sverylittlewindandtheskyisusuallyclear.
What’sitliketolivehere?Lifeisquiteabnormal.1.Sunriseandsunset,totalabsenceofdaylightinthewinter
2.totallyisolated
Wheredowelive?Thesouthpolescientificissituatedonaplatformofice1.aminof28peoplecitinghereinthewinterandamaxof125peopleinthesummer
2.Thelivingquartzesaremodest,withfewluxuries,butlousy.
Anyotheradvice?Therearesomeimportantthingtorememberinthesouthpole.1.Conventionalequipmentdoesn’talwaysworkasitshoulddo.
2.Don’tleaveanyrubbish.
3.Rememberit’sarighttobehere.

Step2.FindawordineachparttofillintheblanksandtranslatethewholesentenceintoEnglish.
Part1:Theblockbecomesmagneticwhenthecurrent（电流）isswitchedon.
翻译：一通上电流，这块板就会有磁性。
Part2:Whenthesun’srayshittheearth,alotoftheheatisreflectedbackintospace
翻译：在阳光线照射到地球时，大量的热被反射回太空。
Part3:I’vejustbeentothedentistandmyfaceisstillnumb.
翻译：我刚去看了牙医，脸上现在还没知觉。
Part4—part5:Elderlypeopleeasilybecomesociallyisolated.
翻译：上了年纪的人很容易变得与社会隔绝。
Part6.Itwasaluxuryifyouhadawashingmachineinthosedays.
翻译：那时候有洗衣机就算是奢侈了。
Part7.Itwasagreatprivilegetohearhersing.
翻译：听她唱歌真是三生有幸。
Step3.Activity3—5
*Step4.建议完成wb.P93Ex8.
PeriodV(第五节)
Languagepointsinreadingpractice
1．…andamagnetic(磁的，磁场的)Polewhichchangesitspositionaccordingto(随着)themovementoftheearth.
2．…theglare(强光)ofthesunlighthereisveryintense(强烈的).
glaren．①耀眼的光
avoidtheglareofthesun/thecar’sheadlights
避开耀眼的阳光/汽车前行的强光
Thesunglassesaredesignedtoreduceglare．
这些太阳镜是为了减少刺眼的光而设计的。
Therabbitwascaughtintheglareofthecar’sheadlights．
兔子在耀眼的汽车灯照射下动弹不得。
②　怒视/凝视/恶狠狠的注视
givesbahostileglare含故意地注视某人
v.①发出炫目而令人不快的强光
Thesearchlightglared,illuminating(lightingup)theprisonyard．
按照打发出强光，照亮监狱场地。
Thesunisglaring(down)mercilesslyformaclearsky．透过晴空，太阳正毒。
②怒目而视，恶狠狠地盯视。
Hedidn’tshout;hejustglaredatmesilently．他没有喊叫，只是默默地怒视着我。
Ilookedatherandsheglaredfuriouslyback．我看了她一眼，她便怒不可遏地回瞪我。
3．It’salsoreflected(反射)bythesnow,soifyougooutside,remembertowearsunglasses(戴上墨镜)andusesuncream(防晒霜).
Reflectv．
1．反映，映出（影像）
Hisfacewasreflectedinthemirror.他的脸映照在镜子里。
2．反射(声、光、热等)
Whenthesun’srayshittheearth,alotoftheheatisreflectedbackintospace．
太阳光线照射到地球时，大量的热被反射回太空。
3．表达，显示，表明（事物的自然属性或人态度、情感等）
Ournewspaperaimstoreflecttheviewsofthelocalcommunity.
我报在表达当地人民的心声
拓展：reflector反光面reflection映像，反映，反射，沉思
Reflective沉思的，反光的，反射热的　reflectively．adv．
4．Ifyoudon’t，there’sasevererisk(很大的风险)thatyou’lldamageyoureyesight(伤害视力)orgetbadlysunburnt(严重晒伤)。
（1）that　从句为同位语从句
（2）getbadlysunburnt严重晒伤
get+adj/done系表结构。归纳拓展
getill生病getlost迷路
getmarried结婚getusedto习惯于
gettired累了getdressed穿好衣服
getchanged换衣服getwashed洗脸
gethurt受伤了
5．andyoucanbecomenumbwithcold(冻得麻木)withoutrealisingnumb．
（1）adj．失去感觉的，麻木的。
①fingersnumbwithcold冻僵了的手指
②Shewasnumbwithterror．她吓得不能动了。
（2）v（常用被动）
a．使（人/物）失去感觉，麻木
Hislegwasnumbedbytheintensepain.他的腿因剧痛而麻木。
b．使（人）麻木不仁。
Shewascompletely/theroughlynumbedbytheshockofherfather’sdeath．
她父亲去世造成的打击使她目瞪口呆（麻木不仁）。
6．…ifit’squietyoucanhearyourbreathfreeze．(听到呼吸结冰的声音)
7．Soifyouleavethestation,dresswarmlyandcarrydryclothingandaportableradio(便携式收音机).
8．Lifeisquiteabnormal(反常)
9．…andinthewinterthetotalabsence(缺席)ofdaylightcanbetiresome(令人讨厌的),andforsome,depressing(令人抑郁).
①tiresomeadj令人讨厌的，麻烦的。
Buyingahousecanbeaverytiresomebusiness.
买房子会是一件很麻烦的事。
②absence→absentadj不在场的，缺席的（a）表示“做某事缺席”，后接from．
（b）与in搭配，表示离开说话人所在地，在另一地。
（c）v．缺席
①Hewasabsentfromschool．他没有到校。
②HeisabsentinEurope．他外出了，现在欧洲。
③Heabsentedhimselffromthemeeting．　他没有出席会议．
absenceofmind心不在焉　
10．We’retotallyisolate(孤单的)exceptforradio.
复习：exceptfor
11．ThesouthPolescientificstationissituatedon(位于)aplatformofice．
12．Thelivingquartersaremodest,withfewluxuries(奢侈品),butcosy(温暖舒适的).
13．Wediscourageyoufromsmoking(阻止你吸烟)exceptinspecificareas．
Discouragesbfromdoing阻止……做……
stopsb(from)doing阻止……做……
keepsb(from)doing阻止……做……
preventsb(from)doing阻止……做……
bansbfromdoing阻止……做……
forbidsbfromdoing阻止……做……
注：encouragesbtodosth鼓励某人做某事
14．Rememberthatconventionalequipment(常规设备)doesn’talwaysworkasitshoulddo．
15．Medicalassistance(医学援助)isavailableincaseof(万一)anemergency．
①incaseofsth如果……，假使……
Incaseoffire,ringthealarmbell．如遇火险，即按警铃。
②inthatcase既然那样，假使那样的话。
－I’vemadeupmymind．
－Inthatcase,there’snopointdiscussingit
－我已拿定主意。
－既然如此，讨论这件事情就毫无意义了。
③incase(连词)
You’dbettertakethekeysincaseI’mout．你最好带上钥匙，以防我不在家。
随堂检测
1．Mrsmithisabsentfromchangchun(不在长春).
2．他的父母劝他不要参加空军。
Hisparentsdiscouragedhimformjoiningtheairforce．
3．Didanythinghappeninmy?
A．absenceB．absentC．absenteeD．absently
4．Onthewholeheisanicepersontoworkwithheiscareless．
A．exceptB．exceptthatC．exceptforD．besides
5．Thisarticleiseasytounderstandsomenewwords．
A．exceptB．exceptforC．exceptthatD．besides
PeriodⅥ(第六节)
EverydayEnglishculturalcorner
Step1.Readthepassageandanswerthequestions.（SB）
Step2.DecideTrueorFalse.
1.Marcopolosetsoffaloneona25-yearjourneytoChina.(F)
2.ThebookaboutMarcopolo’stravelswaswrittenbyMarcoPolo.(F)
3.Thebookdescribedtheamazingthingsinchinasuchaspapermoneyandcoal.(T)
4.MarcoPolo’sbookwasagreatinfluenceformanyfuturetravelers.(T)
Step3.Languagepoints.
EverydayEnglish
1.keepup
(1)keepsbup使某人不能去睡觉
Idohopewe’renotkeepingyouup.我希望我们没有耽误你睡觉。
(2)keepsthup不让(精力等)衰退，维持，保持
Theysangsongstokeeptheirmoraleup.他们唱着歌以保持高昂的士气。
2.run:(指陈述、叙述等)有某样言词、内容等
“Tenshotdeadbygunmen”,ranthenewspaperheadline.
报纸标题为“枪手击毙十人”。
Isupposeitrunsinthefamily.我认为家庭的其他成员也有同样的爱好。
PointsinculturalCorner
1．Imaginea17-year-oldboyfromVenice,ltaly,well-educated(受过良好教育的)andtrainedforlifeasarichtrader(被培养成一个富有的商人).
2．Hesetsoff(动身，出发)withhisfatheranduncleona25-yearjourneyto…
Onone’sjourney/voyageto…在某人去……的旅途中
归纳：①onone’swayto/onthewayto在某人去某地的路上
②makeone’swayto…向……走去
③make/goonavoyage/journeyfrom…to…由……航行前往……
3．Theybefriend(对待……如朋友，与……成为朋友)oneofthemostpowerfulmenonEarth,kublakhan．
befriend．v．待人如友，对……尽朋友之道　
Theybefriendedtheyounggirl,providingherwithfoodandshelter．
他们热心地照顾这个年轻的姑娘，给她吃的，给她住处。
4．Thismanwaswell-knownfor(因……而出名)hisstories．
5．…butsomanypeopledoubted(怀疑)thereliability(可靠性)ofhisbookTheTravelsofMarclPolo．
6．Chinesehistorianshavefoundobscure(晦涩难懂的)namesandfactsinthebookthatcouldonlyhavebeenknownto(为……所知)someoneintimate(亲密的)withthecountry．
7．Hetoldstoriesaboutthetowns,citiesandpopulationsingreatdetail(详尽地)。
8．Itisnotsurprisingthat(难怪)peopleinarichpowerfulplacelikeVenicecouldnotbelievehisstories．
9．TherewouldsurelybenocomparisonwithVenice.（翻译此句）
（Key：哪有能与威尼斯相媲美的地方？）
10．MarcoPolo’sbookisstillauniqueinsight(独特的洞察力)foritsage(对于那个时代而言).
11．ChristopfierColumbusleftbehind(留下)awell－worncopythathereadasinspiration(鼓舞)onhisownvoyagetoAmerica．
①leavebehind留下，忘了带，落下，把……丢在后面
Takecarenottoleaveanythingbehind.
归纳：leave…alone不干涉，不要打扰，听任
leave(…)for…动身去……，离开……去……
leaveout省去，略去，遗漏
leavenothingtobedesired完美无缺
leaveabout乱扔，乱放，乱丢
leaveoff（使）停止，不再使用
②inspirationn．鼓舞，启示，灵感；鼓励某人的事/人(接to)
Geniusis10%inspirationand90%perspiration(hardwork).
天才是10%的灵感加上90%的勤奋
Thisnoman’saninspirationtoallofus．
这个人就是鼓舞我们大家的人。
拓展：
inspire．v．鼓励，激励，给……灵感，启发，启迪。
结构：inspiresbtosth鼓舞某人做……
inspiresbwithsth
激励使某人产生情感/感觉
inspiresthinsb
inspiresbtodosth鼓励某人做……
eg．Hetriedtoinspirethemtogreaterefforts．
Herworkdidn’texactlyinspiremewithconfidence
她的工作没有真正使我产生信息。
随堂检测：
1．Weweregreatlybythenews.
A．inspired,inspiringB．inspired,inspired
C．inspiring,inspiringD．inspiring,inspired
2．Takecarenottoanything!
A．leave,behindB．leave,alone
C．leave,offD．leave,out
3．Wearesurprisedat(非常诧异)thenews.
4．Shemayforget——she’snotveryaviable(太可靠).

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项目内容
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学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。
语言知识（1）学习欧盟的知识；
（2）进一步巩固阅读文章中的欧洲城市的相关知识；
（3）进一步巩固阅读技能。
语言技能学会制作FactFile并利用FactFile介绍某地区位置和文化等特色。
语言运用（1）学会抓住要点进行提问和回答的技巧；
（2）学会Note-taking的技巧；
（3）通过questiontags的升降调表达疑问或肯定语气，达到语言交际目的。
文化意识了解欧盟和一些欧洲国家，将其和中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比，增强国际交往意识。
情感态度在了解并尊重异国文化的同时，热爱并传播家乡及祖国文化。
学习策略（1）自主地在新旧语言知识之间建立联系；
（2）自主反思本单元所学到的知识和技能，将之迁移并运用到要学习的新材料之中；
（3）主动拓展与本单元主题相关的信息，学会比较国内外同类信息，并运用于真实生活之中；
（4）尊重、理解并接受国内外文化的差异，热爱祖国文化。
任务课时任务：请同伴听/读自己对某地的介绍，看自己的语用目的是否达到，修改完善自己的介绍。
评价标准从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。
1、理解“被动语态和主谓一致”的用法，并能准确运用。
2、理解描述旅游文化特点的语句，并能准确运用。
3、学会根据语用目的选择介绍的内容。
4、借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。
学习资源阅读短文与评价标准参考
预设时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资源
第1’任务呈现了解任务今天的任务是讨论各自的任务成果，并进一步完善，尤其是语用目的是否明确，介绍是否与目的一致。了解任务教师话语
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请大家阅读这篇介绍性文章，然后讨论：如果这篇文章发表在网站上，会发表在什么网站？什么人会读这篇文章？他们为了什么目的获得文章中的信息？阅读课文，按照老师引导，学习分析文章的语用目的教材
课中学习方案活动1
第11-15’讨论讨论：文章中哪些内容支持了文章的写作目的？
反思：你的介绍中的内容是否支持你的写作目的？按照问题开展思考，找出支持写作目的的内容，陈述自己的观点。
了解其他同学的陈述，并进行评价。
反思自己对某地的介绍：内容与目的是否一致。自己与同伴的讨论
第16-20’讨论讨论：在刚才的阅读中，你如何处理生词的？如何处理难句的？这些方法是否帮助你读后讨论？
这是一种学习策略：Reflective（反思）。我们可以经常反思自己的学习，不过反思要有明确的目的、科学的方法。按照问题进行思考，分析自己处理生词的方法，并进行陈述。
听同学们介绍自己的方法。
反思自己的方法是否科学、合理。自己与同伴的讨论
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请阅读一篇文章，然后讨论：如果这篇文章发表在网站上，会发表在什么网站？什么人会读这篇文章？他们为了什么目的获得文章中的信息？阅读，思考。课中学习方案活动2
第26-30’讨论讨论：文章中哪些内容支持了文章的写作目的？文章中的被动语态对于写作目的有怎样的支持作用？
反思：你的介绍中的内容、语句结构是否支持你的写作目的？按照问题开展思考，分析被动语态对于写作目的的支持，陈述自己的观点。
了解其他同学的陈述，并进行评价。
反思自己对某地的介绍中的语言：内容与目的是否一致。自己与同伴的反思
第31-35’讨论我们再来运用一下反思策略。
讨论：在刚才的阅读中，读前的问题是否帮助你阅读理解？读中你是否做了笔记？读后的讨论对你理解被动语态有怎样的作用？根据老师安排进行反思。
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第31-35’任务完成修改完善你对某地的介绍。根据本单元所学内容和所获得能力，修改完善自己对某地的介绍。自己与同伴讨论
第40-44’任务展示与评价强化语用意识和交流意识部分学生按照自己选择的任务内容和完成形式，展示自己的介绍。
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标准1：介绍的目的是否明确？
标准2：介绍的内容是否支持介绍的目的？
标准3：介绍的语句结构是否支持介绍的目的？
选择评价标准，参与评价。课中学习方案活动3内容。
第45’总结
作业布置突出学习策略。课后请反思：今天的反思策略是否帮助了你的阅读？
课后总结本单元学习成效、有效学习策略。总结本单元学习成效、有效学习策略。
课中学习方案
1.Readthequestionsandlearntofindthewritingpurpose.
Whenyoureadanarticle,trytoaskyouthefollowingquestionwhenyouwanttofindthewritingpurpose.
1.Ifthearticleappearsonanewspaper,journalorwebsite,whatkindofnewspaper,journalorwebsitewillbepublishedon?
2.Whowillreadthisarticle?Forwhatpurposeswilltheyreadthisarticle?
2.Readthefollowingpassageandtrytofinditswritingpurpose.
3.Choosepeerassessmentstandardsforassessment.
标准1：介绍的目的是否明确？
标准2：介绍的内容是否支持介绍的目的？
标准3：介绍的语句结构是否支持介绍的目的？

外研版必修三Module1整体备课与学习方案设计

必修三整体备课与学习方案

《英语》（高中，外研版）必修三Module1第1课时

基于学习方案的教学设计

项目

内容

教学内容

关于欧洲四座城市（巴黎、巴塞罗那、佛罗伦萨、雅典）的旅游特点的介绍，目的是吸引更多游客。

学习目标

从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的单元学习目标。

语言知识

（1）复习和学习一些欧洲国家、首都和语言名称；

（2）学习不同的介词运用与地理位置描述；

（3）学习介绍这些国家地理位置的英语表达。

语言技能

学会表达地理位置，根据语用目的介绍某一地方。

语言运用

（1）运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理位置，

（2）学会根据语用目的选择介绍内容，并选择恰当的语言进行介绍。

文化意识

初步了解欧洲国家和主要城市的大致情况。

情感态度

（1）进一步了解并尊重欧洲文化，体现国际合作精神；

（2）进一步形成正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达。

学习策略

（1）借助联想建立相关知识之间的联系；

（2）在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。

语言知识

（1）复习和学习一些欧洲国家、首都和语言名称；

（2）学习不同的介词运用与地理位置描述。

语言技能

学习介绍某一地方的地理位置特征。

语言运用

运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理位置，

文化意识

初步了解欧洲。

情感态度

进一步形成对其他国家文化的兴趣。

学习策略

在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

任务

模块任务：从以下任务中选定一项作为你学习本模块要完成的任务。

1、阅读课文，理解课文的语用目的（介绍欧洲四个城市的旅游特点，以吸引游客），向有意去欧洲旅游的人口头（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或笔头（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介绍这四个城市的旅游特点。

2、阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按照这一方式，向外国游客口头或笔头介绍自己的家乡。

3、阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按照这一方式，向同学或朋友们介绍一个你认为值得去旅游的地方。

4、阅读课文，了解这四个城市的特点，从中选择一个你喜欢的城市，向他人介绍这个城市。

课时任务：为了完成你选择的单元任务，说出或写出至少四个语句，描述你所介绍地方的地理位置特征。

评价标准

从以下标准中选定至少两项作为你本课时学习的评价标准。

1、理解介词等方式描述准确位置的用法，并能准确运用。

2、理解描述地理位置特征的语句，并能准确运用。

3、学会根据语用目的选择介绍的内容。

4、借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。

学习资源

欧洲介绍性短文与图片、捷克地图、介绍Brno,Prague的短文与图片等。

预设时间

学习步骤

学习目的

教学方案

学习方案

学习资源

预习

预习

对欧洲有总体了解

1、引导学生学会设计适合自己的学习目标。

2、引导学生学会选择任务。

3、设计通过预习，了解所介绍城市的地理位置，分析文章写作目的。

4、要求学生预习至少一篇介绍欧洲总体情况的文章。

1、学习如何分析自己的起始水平，如何确定适合自己的学习目标。

2、学习如何根据自己的风格特征、兴趣，选择任务。

3、确定学习目标。

4、确定任务。

5、预习Introduction，总结其介绍地理位置的语句。

6、阅读至少一篇介绍欧洲总体情况的文章，找出其介绍地理位置的语句。

1、学习策略短文：合理确定学习目标的小技巧。

2、学习策略短文：基于风格与兴趣选择任务。

3、教材Introduction内容。

4、介绍欧洲总体情况的短文。

5、欧洲人文地理的短文。

第

1-2

分钟

教学热身与启动

激活已有知识结构，进入本课时主题

告诉学生：自己的一位朋友刚刚从捷克回来（选择捷克是因为大多数学生对其地理位置不清楚，有信息差），介绍捷克历史名城Brno。问学生是否知道捷克在哪里？Brno在哪里？

展示欧洲地图，引导学生用in,on,to描述捷克、Brno的地理位置。

看图片回答问题。先感知整个世界，再引导学生把兴趣集中在欧洲，试着让学生用in,on,to表示方位。

捷克与周边国家地图。

可以归纳总结准确描述地理为主常用介词的短文。

第3-13分钟

任务呈现与讨论

了解任务

让学生介绍自己选定的任务，请学生说明自己的选择。

从学生的说明引出讨论：如何确定学习目标、选择任务。

分析一个学生案例，分析其目标是否合理、任务是否适合。

告诉学生，这类反思每月应该自己进行一次。以后老师不在进行统一说明，自己若没有把握，可与老师讨论。

告诉学生：无论选择以什么方式介绍什么地方，都需要描述这个地方的地理位置特征。今天先学习如何描述一个地方的地理位置特征。

与同伴讨论自己选定的任务，听同伴意见：自己选定的任务是否适合自己的学习风格和学习优势。

任务的不同要求。

教材的多篇语篇，以说明不同要求的任务的结果。

第

14-23

分钟

运用能力学习

引入部分和功能部分结合起来进行学习，通过示意图直观地呈现介词的含义，利于理解。

告诉学生：为了解如何描述地理位置特征。先学习Introduction部分。

1.Completethetablewiththewordsinthebox.

先让学生浏览方框里的词。

再点学生读这些词，用简单英语解释这些词。

最后让学生完成表格。

2.Checkthemeaningofthewordsandphrases.Readtheinformationandfindthecountriesonthemapabove.

先让学生浏览这六个词或短语。

再让学生浏览语句，圈出每句中的这些词或短语。

再逐句说句中相关词或短语的意思，并填写地图。

小结：如何说明地理位置。

复习和学习一些欧洲国家、首都、语言的词汇。认真结合地图、示意图以及教师的讲解熟悉欧洲各国的地理位置以及描述方法，学会准确地用介词描述地理位置。

听课过程中，必要时要学会做笔记。

教材的Introduction部分的内容。

相应的补充资源。

第24-26分钟

任务准备

发现现有语言能力与完成任务的差距。

请基础较好学生尝试描述所介绍地方的地理位置特征。

发现问题，引导学生更好掌握语言以准确表达。

写出1-4个语句，描述所介绍地方的地理位置特征。

同伴作业。

第27-36分钟

语言学习

学习巩固地理位置特征描述方法。

学习Function，按顺序完成所有内容。

1、2、3、4、5

根据发现的问题，进一步巩固介词与介词短语描述地理位置特征的用法，以及其他描述地理位置特征的方法。

教材Function部分内容。

第

37-42

分钟

任务展示

进一步强化热爱家乡、热爱祖国国的情感，用英语描述地理位置，同时为任务完成做准备。

写出至少四句话，描述所介绍地方的地理位置，为任务做准备。

试用学到的英文写出至少四个语句，描述自己所介绍地方的地理位置特征。

争取机会，向全班和老师展示自己完成的语句。

介绍资源，文字与图片等。

第

43-44

分钟

任务评价

强化语言运用意识。

全班进行一两个案例的评价，为全班同伴评价提供案例。

根据各自选定的标准，两人一组，与同伴相互讨论各自完成任务的情况。

各种评价标准的范文。

第

45

分钟

布置作业、

结束

复习：阅读短文Prague，巩固说明地理特征的语句。

预习课文。

复习：阅读短文Prague，巩固说明地理特征的语句。

预习课文，掌握课文语言特征，了解被动语态用法。

预习课文，掌握课文语言特征，了解被动语态用法。

短文Prague

课文。

《英语》（高中，外研版）必修三Module1第一课时学习方案

课前学习方案

1.学习设计合理的学习目标

说明：凡事预而立。所以做好计划、设定合理的学习目标，是提高学习成效的关键。

对于目标，我们应该清楚，每个人学习英语的目标不同，即使都很关注分数，分数的目标也不相同。

我们如何为自己设计合理的目标呢？

第一、要弄清自己的学习现状，尤其是主要问题，因为找出问题才能去找解决问题的方法。

比如你可以完成以下问卷，分析自己的英语学习现状：

1.上英语课时你感到：

A.能完成所有任务B.有一半任务完不成C.基本跟不上

2.你的英语词汇量：

A.足以轻松完成学习任务

B.总是感到有不少生词，但还能应付

C.几乎完不成任务

3.你的英语语法：

A.足以轻松完成学习任务

B.总是感到有不少困难，但还能应付

C.几乎完不成任务

4.听录音时，你感到：

A.能听懂几乎全部内容

B.能听懂一半以上

C.几乎听不出完整的语句

5.在课堂上或与同学课外交谈时，你：

A.大胆说英语，错误不多

B.敢说，但错误不少

C.几乎不敢开口，错误很多

6.在阅读英语材料时，你：

A.能理解所有内容

B.能理解一半以上

C.不理解大部分语句

7.在阅读阅读中，你：

A.能灵活运用阅读技巧

B.基本能运用阅读技巧

C.只能按顺序读，几乎没什么技巧

8.在英语写作中，你：

A.能较好完成写作任务

B.能写一些内容，但写不好

C.只能写一些简单语句

9.在英语学习中，你：

A.经常发现有效的学习方法

B.偶然找到一些有效的方法

C.找不到什么有效的方法

10.你上一次期末英语考试成绩是（150分制）：

A.120分-150分B.90分-119分C.90分以下

第二、弄清你的学习现状后，你可以选择确定学习目标。

若你的基础较好（比如以上10小题有7小题以上你的选择是A），则可以确定较高的学习目标作为自己的学习目标，如下表中的这些目标：学习介绍这些国家地理位置的英语表达；学会根据语用目的选择介绍内容，并选择恰当的语言进行介绍。而且你可以6类目标都选择。

若你的调查结果达不到7个A以上，建议你选择较低的目标，如：学习不同的介词运用与地理位置描述；运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理位置。甚至更低的目标。目标类别也可只选择4项。

现在，你可以确定自己的学习目标了。

教学内容

关于欧洲四座城市（巴黎、巴塞罗那、佛罗伦萨、雅典）的旅游特点的介绍，目的是吸引更多游客。

学习目标

从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的学习目标。

语言知识

（1）复习和学习一些欧洲国家、首都和语言名称；

（2）学习不同的介词运用与地理位置描述；

（3）学习介绍这些国家地理位置的英语表达。

语言技能

学会表达地理位置，根据语用目的介绍某一地方。

语言运用

（1）运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理位置，

（2）学会根据语用目的选择介绍内容，并选择恰当的语言进行介绍。

文化意识

初步了解欧洲国家和主要城市的大致情况。

情感态度

（1）进一步了解并尊重欧洲文化，体现国际合作精神；

（2）进一步形成正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达。

学习策略

（1）借助联想建立相关知识之间的联系；

（2）在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

你确定的本单元学习目标：_____________________________________________

你做出以上选择的理由：_____________________________________________

说明：这样的分析与设计目标的活动，你可以每月自己进行一次，也可每学期进行一次。

2.根据学习风格与兴趣特征选择最适合自己的任务。

我们学习英语时总要完成很多任务，你一定要基于自己的兴趣来选择任务，包括任务完成的形式，如口头完成任务的形式就有makingatalkorpresentation,attendingatalkshow可以选择。

除根据你的兴趣选择任务之外，你更应该基于你的学习风格选择任务，因为基于风格开展学习活动可以快速地提高你的学习成效。

以下是一份著名的学习风格调查表，请你如实填写，然后总结一下，得出结论后，找出你自己的学习风格。

学习者学习风格测量表

为了帮助您选择适合自己的学习方案，请完成以下学习风格测量量表。

学生学习风格调查量表

（安德鲁·科恩，吕贝卡·牛津）

目的：

学习风格测试是为了评估你的总体学习方法，只表示你的总体学习风格倾向，并不预测你的每次具体行为。

说明：

从每个小题的选项中圈出最接近你学习方法的答案，并完成全部小题。一边阅读题目一边考虑你在学习中通常是怎么做的。

请快速圈出每一小题的答案：A始终或经常如此B有时C很少或从不

第一部分:我是如何使用感官的

A小节

1.如果用笔记录，我会记得更牢。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

2.听的时候，我头脑中会闪现相应的画面、数字或单词。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

3.阅读时我会用不同颜色的笔做出标记。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

4.我需要任务的书面解释。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

5.交谈时，我要看着对方才能理解他表达的意思。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

6.我更易理解用板书展示的对话内容

A始终或经常如此B有时C很少或从不

7.图形、图标、图解能帮助我理解说话人表达的内容。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_____A_______B________C

说明：这一部分分析的是视觉型学习风格。

若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于视觉型学习者。

若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的视觉型学习者。

若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是视觉型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于视觉型学习者。

B小节

8.如果我与别人讨论某事，此事会记得更牢。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

9.我喜欢听到清晰的指令。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

10.学习时我喜欢听音乐。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

11.交谈时，即使看不到说话人我也能理解对方表达的意思。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

12.我能轻松记住听过的笑话。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

13.听到声音我就能知道说话人是谁（例如：通过电话）。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

14.打开电视机时，我常听声音而不是看屏幕。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是听觉型学习风格。

若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于听觉型学习者。

若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的听觉型学习者。

若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是听觉型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属听觉型学习者。

C小节

15.我经常还没听清楚指令就开始做事情。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

16.学习时我需要休息很多次。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

17.阅读或者学习时我喜欢吃东西。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

18.如果在坐和站之间选择，我更愿意站着。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

19.如果长时间坐着不动，我会紧张。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

20.四处活动会使我的思路会更清晰（例如：踱步）。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

21.交谈时我喜欢摆弄笔或咬笔。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

22.讲话时我常做手势。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

23.上课时我喜欢在笔记本上画画。

Total_______________________

说明：这一部分分析的是动觉型学习风格。

若你的选项总和是6A0B0C，说明你是完全属于动觉型学习者。

若你的选项总和是5AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的动觉型学习者。

若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是动觉型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于动觉型学习者。

第二部分：我是如何面对学习环境的

A小节

1.当我与别人一起学习时比独自学习效果更好。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

2.我能通过聊天很快地和其他人熟悉。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

3.当我在教室与同学一起学习时比独自接受家教指导效果更好。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

4.与陌生人交谈对我来说不是难事。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

5.与班级里的很多同学交谈给我动力。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total

说明：这一部分分析的是外向型学习风格。

若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于外向型学习者。

若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的外向型学习者。

若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是外向型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于外向型学习者。

B小节

6.我更喜欢单人的或一对一的游戏和活动。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

7.我兴趣不多，但我的精力集中在这些兴趣上。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

8.在大组中做活动让很我疲倦。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

9.在大组中，我倾向于保持沈默和倾听。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

10.尝试某事之前，我想真正理解它。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是内向型学习风格。

若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于内向型学习者。

若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的内向型学习者。

若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是内向型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于内向型学习者。

第三部分：我是如何完成任务的

A小节

1.我喜欢认真制定语言学习计划，并按时或提前学习课文。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

2.我的课堂笔记、讲义和其他材料都被安置的井井有条。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

3.我想明确地知道某事（某物、某人）在目标语言中的真正意义。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

4.我想知道如何使用语法规则以及为何要使用这些规则。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是结果型学习风格。

若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于结果型学习者。

若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的结果型学习者。

若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是结果型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于结果型学习者。

B小节

5.我不太在乎是否准时完成作业。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

6.我家书桌上有成堆的作业。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

7.我不担心理解课堂上的所有内容。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

8.我感觉无需在课堂上很快地得出结论。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是开放型学习风格。

若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于开放型学习者。

若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的开放型学习者。

若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是开放型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于开放型学习者。

Part4:我是如何获取信息的

A小节

1.我更喜欢简短的答案而不是冗长的解释。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

2.如果细节看起来对任务不重要我是不会关注这些细节的。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

3.看到总体计划或大致局面对我来说不难。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

4.能理解大意对我来说就够了。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

5.讲故事时我会忘记很多细节。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是整体型学习风格。

若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于整体型学习者。

若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的整体型学习者。

若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是整体型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于整体型学习者。

B小节

6.为了能够完全理解，我需要具体的例子。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

7.我注意具体情况或信息。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

8.当听到新的单词或词组时我善于捕捉它们。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

9.讲笑话时我能记住细节但却忘记最精彩绝妙的那句。

A始终或经常如此B有时C很少或从不

Total_______________________

说明：这一部分分析的是具体型学习风格。

若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于具体型学习者。

若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的具体型学习者。

若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是具体型。

若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于具体型学习者。

（二）适合各种风格的学习活动

现在你知道你自己的学习风格了，那么不同的风格有哪些相适应的活动呢？

对于视觉性学习者，当然是视觉方式的学习活动能更好地帮助其学习，所以应该为他们提供书籍、视频、图表、图片等学习方式的材料，开展阅读这些材料的活动。

对于听觉型学习者，当然是听觉方式的学习活动能更好地帮助其学习，所以应该让他们参加听、读的活动，如讨论、辩论、听录音，角色扮演、演讲等。

对于动觉型学习者，应该为他们设计开展项目研究、使用学习用具进行学习、在教室走动等活动，让他们做游戏、建模型、做实验等。

外向型的学习者喜欢各类社交型、交互性的学习任务，所以应为他们设计游戏、交谈、讨论、辩论、角色扮演、模仿等活动。

内向型的学习者喜欢完成更加独立的工作，应该为他们设计独自学习、独自阅读、使用计算机学习、或者喜欢与熟悉的人一起学习和活动等。

对于结果型学习风格的学生，他们喜欢结局、完成任务、把事情来龙去脉弄清楚,他们仔细关注所有的学习任务，在截止时间前完成任务，提前计划分派的任务，并需要详细的指引。所以应按照这些特征设计时间明确、过程明确、任务明确的各种活动。

对于开放型的学习者,他们喜欢探究式学习，应为他们设计开放的活动，不要过于强调任务完成时间，也不要过于强调任务完成的规则。

对于整体型的学习者，他们喜欢了解大意，愿意与别人交谈，即使不知道说话人提到的所有词语或概念，也能大致了解。所以要鼓励他们预测文章大意、把握文章中心等。

对于具体型的学习者，他们更关注细节并能很好地记住某一话题的具体信息，应为他们设计这一类任务和活动。

一个人的学习风格一般不会有很大变化，所以这一调查进行一次即可。你要记住你的风格与适合你的活动哟，因为这是你以后选择任务的依据之一。

下面，你选择符合你的学习风格的任务吧。

任务

模块任务：从以下任务中选定一项作为你学习本模块要完成的任务。

1、阅读课文，理解课文的语用目的（介绍欧洲四个城市的旅游特点，以吸引游客），向有意去欧洲旅游的人口头（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或笔头（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介绍这四个城市的旅游特点。

2、阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按照这一方式，向外国游客口头或笔头介绍自己的家乡。

3、阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按照这一方式，向同学或朋友们介绍一个你认为值得去旅游的地方。

4、阅读课文，了解这四个城市的特点，从中选择一个你喜欢的城市，向他人介绍这个城市。

你选择的任务：_________________________________________________________

你选择的任务完成形式：_________________________________________________________

你做出以上选择的理由：_________________________________________________________

3.ReadtheIntroductionsectiononPage2andunderlinethesentencestodescribethegeographicalfeaturesofaplace.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.ReadthefollowingpassageandgetageneralimageofEurope.

课中学习方案

1.MapofCzech

2.IntroductiontoBrno,Czech

BrnoisthesecondlargestcityintheCzechRepublic,locatedinthesoutheastofthecountry.Itwasfoundedin1243,althoughtheareahadbeensettledsincethe5thcentury.AsofDecember2009thepopulationis405,337.BrnoisthecapitaloftheSouthMoravianRegion.

Brnoisacitywithafameofarchitectures.Thecity’sskylineisdominatedbythepilberkcastle,whereanearly-Gothicpalacewithtwochapelsisstillstanding.ThePetrovhillistoppedbytheGothiccathedralofSts.PeterandPaul.Atthebeginningofthe16thcentury,theOldTownCityHallportalwasbuilt,featuringalateGothicpeculiarity–acrookedpinnacle.Worthatleastabriefmentionareotherhistoricalbuildings–themonasteryandconventbuildingsofreligiousorders,theParnasfountainintheBaroque-naturaliststyle,thebishop’scourt,theRenaissancepalaceoftheLordsofLipáandKuntát,churchofSt.Jakub(James),andtheHauspergPalace,nowadaystheseatoftheGooseonaStringTheater.

Brnoisalsoamajorcenterofmodernarchitecture.Thelate-19thcenturyKleinPalacewasamongthefirststructuresbuiltwithmoderntechnology(castironfeatures,flushabletoilets);theMahenTheaterwasthefirsttheaterinthecountrytouseelectricitythroughoutthebuilding.AmongotherprominentbuildingsareArtNouveau,earlymodernistandfunctionaliststructures.GermanarchitectMiesvanderRohe’s1929villaTugendhatisanoutstandingexampleoffunctionalistarchitectureandamilestoneinthedevelopmentofmodernarchitectureworldwide.AmongothermodernistlandmarksistheBrnoExhibitionCenter,whosesetofbuildings(builtovertheperiodoffortyyears,from1930sto1960s)makesupaharmoniouswhole;over50fairsandexhibitionstakeplacehereannually.

ThemostfamousCzechwriterMilanKunderawasbornonApril1st,1929inBrno.HehasbeennominatedascandidateofNobelPrizeforseveraltimes.OneofhispopularnovelisUnbearableLightnessofBeing.

2.Writeatleastfoursentencestodescribethegeographicalfeaturesoftheplaceyouplantointroduce.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

课后学习方案

1.Readthepassageanddothetask.ThencirclethesentencestodescribethegeographicalfeaturesofPrague.Comparethemwithyoursentences.

2.Aftercomparing,improvethesentencesyouwroteinclass.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

高考英语Module1　SmallTalk单元知识点导学案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师提高自己的教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？小编收集并整理了“高考英语Module1　SmallTalk单元知识点导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高考英语顶尖学案：外研版
Module1　SmallTalk　聊天
核心词汇
1．Thespeakerr______________tohispastexperience.
2．Itise____________thattheprojectwilllastfouryears.
3．Don’tmissthiso____________；itmaynevercomeagain.
4．Histalkmetwithawarmr____________.
5．Actc____________inajobinterviewandyouwillhaveabetterchance.
6．Theyliveinpoor____________(境况)．
7．Herabilitymadeher____________(成功)ineverythingshedoes.
8．Youshouldgivetheboy____________(预先)warningbeforepunishinghim.
9．Helater____________forhisbehaviorandIacceptedhis____________.(apology)
10．Hewantedto__________forthemanager’sjobandhewasoneofthe30________.Hewasanxioustogetan_______form.(apply)
1.referred　2.estimated　3.opportunity　4.reception,5.confidently　6.circumstances　7.successful　8.advance,9.apologized；apology　10.apply；applicants；application
高频短语
1．________________把目光从……移开
2．________________因此；结果
3．________________使某人高兴/振作起来
4．________________知道
5．________________了解(到)；找到(信息)
6．________________交朋友；建立友谊
7．________________想起，回忆起
8．________________除此之外，另外
9．________________省去；删去
10．________________炫耀
11．________________对……神经紧张，害怕，胆怯，焦虑不安
12．________________犯使人难堪的错误，说错话
13．________________带头，领先
1.lookawayfrom　2.asaconsequence　3.cheersb.up　4.beawareof　5.findout　6.makefriends　7.thinkof　8.inaddition　9.leaveout　10.showoff　11.(be)nervousabout　12.putone’sfootinone’smouth　13.takethelead
重点句式
1．________toamanabouthimself，________hewillspeaktoyouforhours!
和一个人谈论他自己，他会和你说上几个小时！
2．Ihaveafavour________________.
我想请你帮个忙。
3．Hermottowas“________________Iopenmymouth，Iputmyfootinit.”
她的座右铭是“每当我张口，就会讲错话。”
4．________________80%ofallconversationinEnglishissmalltalk.
据估计，80%的英语对话是闲谈。
5．Imagineasituation________twostrangersaretalkingtoeachotheraftersomeonetheybothknowhaslefttheroom，orthecaféorparty，etc.
设想这样一种情形，在咖啡馆或聚会等场合，双方都认识的人离开了房间，两个陌生人开始交谈。
1.Talk；and　2.toask　3.Everytime　4.Itisestimatedthat　5.where
知识详解
1.absence　n．　[U]缺乏，不存在，缺席
(回归课本P8)EstherGreenbaum’smajorshortcomingwasthatshehadacompleteabsenceofsmalltalk.
埃斯特戈林鲍姆的主要缺点是她根本不会聊天。
11


①Theabsenceofairandwatermakesitimpossibletoliveonthemoon.
因为缺乏空气和水，所以(人们)在月球上居住是不可能的。
②However，learningEnglishasaforeignlanguageisverydifficultintheabsenceofanativelanguageenvironment.
然而，在缺乏母语环境的情况下学习作为外语的英语相当困难。
③Everytimeafteralongabsencefromschool，IfeelreallystupidbecauseIamabitbehindtheothers.
每次请过长假之后，我觉得自己笨了许多，因为比别人又落后了一些。
④InhisabsenceIlookedtoseewhatwasonhisdesk.
他不在时，我看了看他桌上有什么东西。

1．(江苏启东中学)Therebeingnowitnessonthespot，thepoliceweredelayedbythe________ofinformationaboutthecrime.
A．analysisB．disappearance
C．absenceD．consideration
解析：选C。考查名词。句意：因为缺乏证人，警方因信息不足而耽搁破案。
2.完成句子
________________________________，Mr.Liisincharge.经理不在时，一切由李先生负责。
答案：Intheabsenceofthemanager
2.apology　n．　道歉，致歉
(回归课本P8)“Oh，sorry，”saidEstherwithoutanyapology.
“噢，对不起，”埃斯特毫无歉意地说。


①(朗文P70)Imustapologiseforthedelayinreplyingtoyourletter.未能及时复信，我必须向你道歉。
②Theworkersaidthatthebossmustmakeanapologytohimforthedirtywords.
那工人说老板因为说了脏话而必须向他道歉。
③(牛津P78)Weshouldliketoofferourapologiesforthedelaytoyourflighttoday.今天航班误点，敬请原谅。

3.Onyesterday’sinterview，hedidn’tmakea(n)________atall；what’sthematterwithhim?
A．apology　B．appearance
C．differenceD．change
解析：选B。makeanapology道歉；makeanappearance露面，在场；makeadifference有影响，使不相同；makeachange有所改动。句意：在昨天的面试里，他根本没露面，他是怎么了？
4．Thecaptain________anapologytothepassengersforthedelaycausedbybadweather.
A．madeB．said
C．putD．passed
解析：选A。考查固定搭配。makeanapologytosb.for(doing)sth.因(做了)某事而向某人表示歉意。
3.purpose　n．　目的；意图
(回归课本P13)What’sthepurposeofyourvisittoLondon?
你到伦敦的目的是什么？


①(牛津P1609)Thepurposeofthebookistoprovideacompleteguidetotheuniversity.
这本书旨在全面介绍这所大学。
②DidyoucometoLondonforthepurposeofseeingyourfamily，orforbusinesspurposes?
你到伦敦来的目的是为了要看望家人还是为了公事？
③Ihaven’tgotapen，butapencilwillanswer/servethesamepurpose.我没带钢笔，不过铅笔也能起到一样的作用。
④Hesteppedmeonmyfootonpurpose，knowingitwouldannoyme.他故意踩了我的脚，知道这会激怒我。

5.Forgivehim，please.Idon’tthinkhebrokeyourruler________.
A．withcareB．onpurpose
C．forfunD．withaim
解析：选B。句意：请原谅他吧，我觉得他不是故意弄坏了你的尺子。onpurpose“故意地”。
6．(湖北武汉调研)Afterthetalkbothsidesgotwhattheyhadwanted.Itwasawin-win________.
A．guidanceB．tournament
C．situationD．purpose
解析：选C。考查名词辨析。Itwasawin-winsituation表示“这是个双赢的局势。”guidance“指导”；tournament“比赛”；purpose“目的”。
4.imagine　vt.vi.　想象
(回归课本P13)Imagineasituationwheretwostrangersaretalkingtoeachotheraftersomeonetheybothknowhaslefttheroom，orthecaféorparty，etc.
设想这样一种情形，在咖啡馆或聚会等场合，双方都认识的人离开了房间，两个陌生人开始互相交谈。


①Ican’timagineyourworkingwithsuchaboringmanforaslongasfiveyears.
我很难想象你能与那样一个无聊的人一起工作了五年。
②(朗文P1033)Ineverknewmygrandmother，butIalwaysimagineherasakind，gentleperson.
我从未见过祖母，但我总把她想象成一个心地善良、和蔼可亲的人。
③(朗文P1033)Youcan’timaginewhataterribleweekwehad.
你简直想象不出我们经历了多么可怕的一个星期。
④InindustrythereisaviewthatDongyirishengdesignisalways“beyondimagination”．
工业界有一种说法，东易日盛的设计一直都“超乎想象”。

7．Itisdifficulttoimaginehim________theunfairdecisionwithoutanyconsideration.
A．toaccept　B．accept
C．acceptingD．accepted
解析：选C。imagine后面要接动名词的复合结构作宾语，即：imaginesb.doingsth.。
8.Whatdifficultydoyouimagine________hadtogetthetitleofMissChineseInternational?
A．shehasB．hasshe
C．havingD．herhaving
解析：选A。句意是：你能想象到她赢得华裔小姐称号所受到的磨难吗？这句话用的是“疑问词＋doyouimagine＋陈述句”语序。
5.inaddition　除此之外，另外
(回归课本P3)Inaddition，youneedtoknowhowlongyoushouldstay，andwhenyouhavetoleave.
另外，你要了解你应该呆多久和应该什么时候离开。


①Inadditiontothenamesonthelist，therearesixotherapplicants.除了名单上的名字之外，还有6个申请人。
②(朗文P21)Thehotelitselfcanaccommodate80guestsand，inaddition，thereareseveralself-cateringapartments.
旅馆本身能容纳80位客人，除此之外，还有几个可供自己做饭的套房。

9.ThevisitingAmericansarealsointerestedinChinesefood________Chineseculture.
A．inadditionB．except
C．inadditiontoD．exceptfor
解析：选C。句意为：来访的美国人除了对中国文化感兴趣，他们还对中国食物感兴趣。通过also一词可知，句中有“除……之外还有”之意，且Chineseculture作宾语，排除A、B、D。exceptfor表示“先从整体上来说，然后再指出其中的一两点毛病来”。
10．________mountainsofhomework，studentstodayarebusywithallkindsofactivities.
A．InadditiontoB．Inspiteof
C．AslongasD．Insteadof
解析：选A。句意是：当今的学生除了堆积如山的作业外，还要忙着参加各种各样的活动。此处要用Inadditionto表示“除……之外还有……”。
6.leaveout　遗漏；漏掉；省略；忽略
(回归课本P10)Noticehowcertainwordsareleftoutininformalconversation.
注意一下某些词在非正式交际语中是如何被省略的。


①Youcanleaveoutthepartsofthestorythatarenotinteresting.你可以把故事中无趣的部分省略。
②Inyourwrittenwork，youleftoutanimportantdetail，soyoucouldn’tscoreahighmark.
在你的书面表达中，你漏掉了一个重要细节，因此你不能得高分。
③Leavehimalone—heobviouslydoesn’twanttotalkaboutit.不要打扰他，他显然不想谈这事。
④Beforewewentonajourney，weleftthecatwithmycousin.我们出去旅行前托堂兄照看我们的猫。

11．Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot________anyimportantdetailswhileretellingthestory.
A．bringoutB．letout
C．leaveoutD．makeout
解析：选C。句意：老师进一步强调让学生们在复述故事时不要漏掉任何重要的细节。bringout阐述；使明白；letout发出；泄露(秘密等)；leaveout遗漏；makeout理解；辨认出。
12.Leaveme________ofthisquarrel，please—Idonotwanttogetinvolved.
A．offB．alone
C．overD．out
解析：选D。句意为：请别把我拉入这场争吵中——我可不想牵连进去。leaveout遗漏，忽略；leaveoff停止；leavesb./sth.alone别打扰某人/某事；leaveover留下。由题意选D。
句型梳理
1.　Infact，shehadneverlearntthebasicrulesofsocialcommunication，andasaconsequence，shemadesystematicmistakeseverytimesheopenedhermouth.(P8)
实际上，她从来就没有学会社交的基本规则，因此，每次张嘴都会犯与之相关的错误。
　everytime在上文的句子中作连词使用，引导时间状语从句。
①IgetadifferentanswereverytimeIaddthesefiguresup.
每次我把这些数字加起来，就会得到一个不同的答案。
(1)以名词短语的形式出现，用来引导状语从句的短语还有：themoment，theinstant，theminute，thesecond，anytime，nexttime，thefirsttime，thelasttime，theday，themonth，theweek，theyear，themorning，theafternoon等。
②Shecametothescenetheinstantsheheardthenews.
一听到消息她就来到了现场。
③Themomenttheresultcameout，shetoldus.
结果一出来，她就告诉了我们。
(2)immediately，instantly，directly等词也可以用作连词连接两个句子，表示两个紧接着发生的动作，相当于assoonas。
④IcamedirectlyIgotyourmessage.
我一接到你的消息就来了。
⑤Makesurethepropertyyouarebuyingisinsuredimmediatelyyouexchangecontracts.
一交换合同，就应该立刻给所购房产买保险。

13．Thewomanwillthinkofherownchild________she________theselittlechildren.
A．everytime；sees
B．eachtime；willsee
C．nexttime；see
D．alltime；sees
解析：选A。everytime为特殊连词，引导时间状语从句。主句用将来时，从句用现在时表将来。
14.Youcanhavethebook________Ifinishreadingit.
A．sothatB．because
C．unlessD．themoment
解析：选D。句意：我一读完这本书你就可以看了。themoment在此用作连词，相当于assoonas。
2.　ButwhilefewAmericanswillworryaboutthequestionsyoumayask，particularlyifyouclearlyshowyou’reawareofculturaldifferences，theymayhesitatebeforetheyaskyousimilarquestions.(P11)
虽然没有几位美国人会担心你可能问到的问题，尤其是如果你明显地表现出你是了解文化差异的，但是他们在问你类似的问题之前也许会犹豫不决。
　(1)本句中的while...引导让步状语从句，意为“虽然……但是……”。如：
①WhileIadmitthattheproblemsaredifficult，Idon’tagreethattheycan’tbesolved.
虽然我承认这些问题很难，但我不同意说解决不了它们。
②WhileIacceptthatheisnotperfect，Idoactuallyliketheperson.
虽然我承认他并不完美，但我确实喜欢这个人。
③Whiletheyaremyneighbours，Idonotknowthemwell.
尽管他们是我的邻居，我对他们了解得并不多。
(2)while还有“当……的时候”；“而”；“只要”的意思。
④Ihurtmylegwhileplayingfootball.
我踢足球时把腿弄伤了。
⑤Weknowusuallywomenstayathomeanddoallthehouseworkwhilemengoouttowork.
我们知道，通常女人们在家里做家务，而男人们则外出工作。
⑥Whilethere’slife，there’shope.只要活着就有希望。

15．(山东临沂第二次模拟考试)Thisstudyshowsthat________languagemaydiffer，theorderinwhichyoungkidslearnthepartsofspeechappearstobethesameacrossdifferentlanguages.
A．since　B．so
C．whileD．but
解析：选C。句意：研究表明，虽然各种语言之间存在差异，但是小孩子学习说话的顺序好像在不同的语言中是一样的。while表示“虽然”。
16.—AreyoureadyforSpain?
—Yes，Iwantthegirlstoexperiencethat________theyareyoung.
A．whileB．until
C．ifD．before
解析：选A。句意：——你准备好去西班牙了吗？——是的。我想让这些女孩子趁着年轻的时候去感受一下西班牙。
3.　Ifyou’renotsurewhattotalkabout，youcanaskwhatpeopledo.(P11)
如果你拿不准该谈论什么内容，你可以问人们从事的职业。
　whattotalkabout在此处作宾语。
“疑问词＋不定式”句型结构时，疑问词可用who，what，which，when，where及how，后接不定式构成不定式结构在句中作主语、宾语、表语。注意没有whytodo形式。
①Whentostarthasnotbeendecided.
什么时候出发还没确定。
②Hedidn’tknowwhethertogoornot.
他不知道是否该去那儿。
③Thedifficultywashowtocrosstheriver.问题是怎样过河。
④Icantellyouwheretogo.我可以告诉你去哪儿。
⑤Ihavenoideaofhowtodoit.我不知道如何做此事。

17．(高考辽宁卷)—It’snousehavingideasonly.
—Don’tworry.Petercanshowyou________toturnanideaintoanact.
A．howB．who
C．whatD．where
解析：选A。句意：——只是有想法没有用。——别担心，Peter会向你展示如何将想法付诸行动的。本题考查疑问代词和疑问副词接不定式的用法。根据题意选how。
18.I’veworkedwithchildrenbefore，soIknowwhat________inmynewjob.
A．expectedB．toexpect
C．tobeexpectingD．expects
解析：选B。此处用“疑问词＋不定式”结构，表示“我知道新工作希望我做什么”的意思。

高考英语选修七Module1知识点单元总复习教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助授课经验少的教师教学。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“高考英语选修七Module1知识点单元总复习教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版选修七Module1
知识详解
①hold　v．　拿，握；保持；占据；容纳；举行　n．　抓；握
(回归课本P2)Whichrecorddotheybothhold?
他们两个人保持了什么记录？


①Themovietheatercanholds500people.
这家电影院能容纳500人。
②Heheldontotherope，andslippeddownthecliffslowly.
他紧紧抓住绳索，慢慢向悬崖下滑去。
③(朗文P936)They’llhavetosurrender—theycan’tholdoutforever.
他们迟早得投降，不可能永远守得住。
④The30thSummerOlympicGameswillbeheldinLondonin2012.
第30届夏季奥林匹克运动会将于在伦敦举行。

1．Youhavetobeafairlygoodspeakerto________listeners’interestforoveranhour.
A．holdB．makeC．improveD．receive
解析：选A。句意：你是一个相当好的演说家，能抓住听众的兴趣达1个多小时之久。holdone’sinterest是固定搭配，意为：吸引某人的兴趣。
2.—IsPeterthere?
—________，please.I’llseeifIcanfindhimforyou.
A．HoldupB．Holdon
C．HoldoutD．Holdoff
解析：选B。句意：——是彼得吗？——请稍等,我帮你去找找看有没有这个人。本题是电话用语，holdon别挂，等会儿，等等，坚持；holdup耽搁，支撑；holdout维持，持续；holdoff拖延，推迟。
②attend　v．　上(学)；参加；出席；照顾;护理
(回归课本P2)HeattendedtheUniversityofNorthCarolinaforayearbeforeleavingtojointheChicagoBulls.
在加入芝加哥公牛队前，他在北卡罗莱纳大学学习了一年。


①Didyouattendthemeetingheldinourschool?
你出席在我们学校举行的会议了吗？
②(朗文P97)Allchildrenbetweentheagesof5and16mustattendschool.
所有5至16岁的孩子必须上学。
③(朗文P97)Imaybelate—Ihavegotoneortwothingstoattendto.
我也许会迟到，我有一两件事要处理。
④Wemustattendonthesickwhohaveafever.
我们必须照料那些发烧的病人。

attend，join，joinin，takepartin
(1)attend用来表示出席或参加会议、讲座、婚礼、报告等一些较为正式的场合。
(2)join表示参加某一团体，并成为其中的一员，如入党、入团、参军等；如果后边接人,则表示参加某人的活动。
(3)joinin多指参加比赛或活动，常用于口语,如果要表示“加入到他人的行列一道从事某项活动”则要用joinsb.insth.。
(4)takepartin指参加会议或群众性活动，重在说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。
①HowmanycountriestookpartinthelastOlympicGames?
②Shejoinedthecompanythreemonthsago.
③Iwishhewouldjoininwiththeotherchildren.
④HowmanypeopleattendchurcheverySunday?

3．Ialwayshavesomanythingsto________whenIcomebacktothecompanyafteratripabroad.
A．addto　B．contributeto
C．attendtoD．appealto
解析：选C。句意为：当我从国外旅游回到公司时，总有大量的事情要去处理。A项表示增加；B项表示有助于，造成……；C项表示接待；处理，照顾；D项表示吸引，上诉。根据句意选C。
4.—Howdoyouliketheregulationsofourschool?
—Theregulationsarestrictwiththestudentsandtheyrequirethatstudents________atleast90percentofthelectures.
A．willattendB．willtakepartin
C．shouldattendD．shouldtakepartin
解析：选C。require接从句时，从句应用虚拟语气，即主句用一般现在时，从句谓语用(should＋)动词原形。“听课”应用attend。takepartin指参加某一活动、运动等。
③deserve　v．　应得；值得
(回归课本P3)Butthereisnodoubtthathedeservesthetitle“outstandingplayerofhisgeneration”．
但是毫无疑问，他无愧于“一代杰出球员”这一称号。


①Yoursuggestiondeservesconsidering.
＝Yoursuggestiondeservestobeconsidered.
＝Yoursuggestiondeservesconsideration.
你的建议值得考虑。
②Ourteamdeservestowinthegame.
我们队该赢得这场比赛。
③Thosewhohaveafeverdeserveattention.
凡是发烧的人都值得注意。
④Youdeservetobehappyforallthegoodthingsyoudo.
你做的这些好事定会给你带来幸福。

5．(河南省确山高一期末)Afteralltheharmshehasdone，she________whatevershegets.
A．costsB．deserves
C．rewardsD．pays
解析：选B。deserve意思是“应得”。句意：在她做了那么多不好的事情之后，她得到了应得的惩罚。其他选项不合题意。
6.Chinesescientists________praisingbecausetheyhavemadegreatprogressintheirstudyofDNAandhavegainedinternationalrecognition.
A．needB．examine
C．deserveD．measure
解析：选C。句意是：中国科学家应该得到赞扬，因为他们在DNA研究领域取得了巨大进步，得到了国际上的认可。此句要用deserve表示“应该得到”。need“需要”；examine
“检查”；measure“测量；评估”。
④appoint　v．　任命；委派；约定
(回归课本P11)ButStMaryhadappointedacaptainwhowasnotatypicalbasketballplayer.
但StMary任命的队长不是典型的篮球选手。


①Iwasappointedasthemanagerofthecompanylastnight.
昨天晚上我被任命为公司经理。
②Hewenttherebyappointment.
他按约定的时间去了那里。
③OurschoolappointedhimtodealwithA/H1N1flu.
我们学校派他来处理甲型H1N1流感问题。
④(高考课标全国卷)．..sinceIwasnotbusy—mypatientdidn’tturnupattheappointedhour，Iwouldexaminehiswound.
……由于我不忙，我的病人没有在指定的时间到达，我能为他检查伤口。

7．Shewas________mayorofthecityforwhatshehaddoneforthepublic.
A．absorbedB．appointed
C．appealedD．applied
解析：选B。句意为：由于她为公众所做的一切,她被任命为这个城市的市长。appointsb.(tobe)...任命某人为……。A项意为吸收，忙于；C项意为呼吁，要求；D项意为申请；适用。因此选B。
8.Mr.Blackisacarefulandexperiencedengineer，soheisoften________tofinishsomechallengingtasks.
A．appreciatedB．approached
C．appointedD．agreed
解析：选C。appreciate感激，欣赏；approach走近，接近；appoint任命，委任；agree同意。句意：布莱克先生是一位既细心又有经验的工程师，所以他经常被委任去完成一些具有挑战性的任务。
⑤drawone’sattentionto　引起某人注意
(回归课本P9)Ilikethefactthatthearticledrawsattentionto...
我喜欢文章把人们的注意力吸引……


①Hedrewhisattentiontotherisingunemployment.
失业率日渐升高引起了他的注意。
②(朗文P98)TheTVwasonbutDiwasn’tpayingmuchattentiontoit.
电视开着，可是黛没怎么注意看。
③ThestatisticsreportedbytheUnitedNationsbroughtittoourattentionthatmanypeoplearestilllivinginpoverty.
联合国报道的这些统计数字让我们关注许多人还生活在贫困之中。
④Charlietriedtocatch/get/attractourattention.
查理努力想引起我们的注意。

9．AstheMid－autumnFestivalapproaches，anewkindof“teamooncakes”is________consumers’attention，especiallyinBeijing.
A．bringingB．attracting
C．turningD．paying
解析：选B。根据句意可知一种新型的“茶”月饼很“吸引”消费者的注意，故选B。attractone’sattention“吸引某人的注意”。
10.Themediacanoftenhelpsolveproblemsand________attentiontosituations________helpisneeded.
A．take；whichB．draw；where
C．pay；thatD．draw；/
解析：选B。drawattentionto吸引注意。situation，case后常用where引导定语从句。payattentionto关注，注意。
⑥takepossessionof　占据，占领；拥有
(回归课本P11)Joeimmediatelytookpossessionoftheballandran，...
乔立刻抢球并开始跑，……


①Wedidn’ttakepossessionofthecaruntilafewdaysaftertheauction.
拍卖会过后几天，我们才真正拥有了那辆汽车。
②Thewidowisinpossessionofalargefortune.
那个寡妇拥有一大笔财产。
③Shehasvaluableinformationinherpossession.
她掌握了重要的信息。

11．—Howdidyou________theoldvaluablehouse?
—Itusedtobe________myuncle.Heleftittomeinhiswill.
A．takepossessionof；inpossessionof
B．takethepossessionof；inthepossessionof
C．takepossessionof；inthepossessionof
D．takethepossessionof；inpossessionof
解析：选C。takepossessionof为固定用法，possession前没有冠词，意为“拥有”；inthepossessionofsb.意为“某物归某人所有”，而inpossessionof意为“拥有”。
句型梳理
　Butthereisnodoubtthathedeservesthetitle“outstandingplayerofhisgeneration”．(P3)
但是毫无疑问，他无愧于“一代杰出球员”这一称号。
　(1)这是一个固定句型，doubt多作不可数名词，that引导的是同位语从句，用来说明doubt的具体内容。
①Thereisnodoubtthatthefresh，strong，pureairfromthemoorhadagreatdealtodowithit.
毫无疑问来自荒野中的新鲜的，浓浓的而又纯洁的空气与此有很大的关系。(选自《秘密花园》)
②Thereisnodoubtthatsheisanexcellentteacher.
毫无疑问，她是一名优秀的教师。
(2)doubt还可以用于以下句型和短语中。
Thereissomedoubtwhether...不确定是否……
Idon’tdoubtthat...我确信……
Idoubtwhether/if我不确定是否……
beyond/outofdoubt毫无疑问地；确定地
indoubt可怀疑，不确定
without(a)doubt/nodoubt无疑地，必定地
③Thereissomedoubtwhetherheisthebestmanforthejob.
他是不是担任那项工作的最佳人选，有点疑问。
④(朗文P561)Ihavelittledoubtthatthecoupwillsucceed.
这次突然行动将取得成功，对此我毫不怀疑。
⑤Idon’tdoubtthatChinesedietisthehealthiestintheworld.
我相信中国的饮食是世界上最健康的饮食。
⑥Youcancomplain，butIdoubtif/whetherit’llmakeanydifference.
你可以抱怨，但我怀疑这是否管用。

12．Thereissomedoubt________shewillbeabletorepaythemoneyontime.
A．thatB．which
C．whetherD．why
解析：选C。句意为“不确定她是否能按时还上钱。”
13.Someresearchersbelievethatthereisnodoubt________acureforAIDSwillbefound.
A．whichB．that
C．whatD．whether
解析：选B。句意是：有些研究家相信，艾滋病的治疗方法一定会找到。that引导同位语从句，修饰doubt，表示doubt的内容。

文章来源：http://m.jab88.com/j/46626.html

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