老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“语文版九年级语文课文同步达标练习及答案：白杨礼赞”，仅供参考，大家一起来看看吧。

内容预览：

《白杨礼赞》

【同步达纲练习】

1.给下列加点字注音

大毡子()开垦()倦怠()

婆娑()晕圈()虬枝()

楠木()秀颀()无边无垠()

2.解释下列加点的字词

坦荡如砥()潜滋暗长()

旁逸斜出()秀颀()

无边无垠()恹恹欲睡()

3.简答题

①白杨树象征着什么?

②为什么说白杨树极普通而又实在是不平凡?

③文章描写高原的景色有什么作用?

④作者写楠木的目的何在?

【创新实践训练】⑶

阅读题。

(一)

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

1.从外形、色彩、风格三方面将语段分成三个层次。

2.给加点的字选择正确的注音和义项。①（）②（）

①旁逸斜出(A.ｙB.ｙ)(A安乐B逃跑C散失)

②倔强(A.ｊｕB.ｊｕ)(A性子直，态度生硬B刚强C顽强)

3.写白杨树的外形是从干、、三方面写的，突出白杨树的、、，紧扣力争上游。

4.(白杨树)参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这句运用了修辞手法。

5.这段文字综合运用的表现手法是：()

A.记叙、议论、抒情相结合B.记叙、描写、议论相结合

C.说明、议论、抒情相结合D.描写、议论、抒情相结合

(二)

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

1.从选文中可看出白杨树有怎样的形貌和气质?

2.找出文中的排比和反问句，分析其作用。

3.本文写白杨树有抑有扬，在对比变化中突出它的内在精神。试找出本段中属于抑的部分。

【学科渗透训练】

阅读下面文段，回答文后问题。

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了单调。可不是?单调，有一点儿吧?

1.西北黄土高原有什么特点?从文中摘出三个四字短语填入下面相应的横线上。

色彩：幅员：地面：

2.这段文字的中心内容是()

A.描写黄土高原的雄伟景象，引出了不平凡的白杨树。

B.描写黄土高原的壮美景色，交代了白杨树生长的环境。

C.描写黄土高原的雄伟景色，交代了白杨树生长的环境。

D.描写黄土高原的壮美景色，引出了礼赞的主体白杨树。

3.试从地理的角度说明黄土高原的地理位置及地形地貌。

【课文难题解答】

练习一：

1.交待白杨树生长的自然环境

2.形貌：树干笔直，树枝直而紧靠、树叶向上，树皮微微泛出淡青色。气质：伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和。象征北方农民和组织领导革命群众的中国共产党。

3.参看【同步达纲练习】3.4参考答案

练习二：参看【词句品味鉴赏】

【同步达纲练习】

1.ｚｈāｎｋěｎｄｉｓｕōｙｎｑｉｎｎｑｙｎ

2.磨刀石生长原意是逃，此指伸出高地域的界限精神不好，困倦的样子

3.①白杨树象征着北方农民，象征着组织领导革命群众的中国共产党。

②它极常见，极易生长，所以说它极普通，说它实在是不平凡，是因为在单调的恹恹欲睡的情绪中，白杨树的出现出奇制胜，使人清醒，使人振奋。

③交待白杨树生长的环境雄壮、伟大的背景，衬托白杨树的不平凡；暗写陕甘宁边区抗日根据地，暗示北方农民生长的环境，为白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

④把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成鲜明对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责积极反共，消极抗日的国民党反动派，呼应篇首。

【创新能力训练】

(一)1.更不用说倒垂了‖它的皮青色。‖这是虽在2.①AB②AC3.枝、叶，正直、倔强、不屈不挠4.拟人5.D

(二)

1.形貌：没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，魁伟、高大。气质：正直、朴质、严肃

2.四个排比和反问句的连用，由浅入深，层层递进，揭示了白杨树的象征意义。3.它没有，算不得树中的好女子。

【学科渗透训练】

1.黄绿错综无边无垠坦荡如砥2.C3.略

扩展阅读

语文版九年级语文上册《白杨礼赞》学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“语文版九年级语文上册《白杨礼赞》学案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

内容预览：

白杨礼赞学案

学习目标：

1.感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志；

2.理解象征手法；

3.品析课文美点。

教学建议：

1.教学指津：本文选自茅盾的散文集《见闻杂记》，写于1941年。作者从根据地人民身上看到中华民族的远大前途，以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，描写了白杨树生长环境的不平凡，外部形态、内在气质的不平凡，通过白杨树的象征意义讴歌了中国共产党领导下的广大抗日军民，歌颂了他们守卫家乡、保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神。这是一篇托物言志的抒情散文，作者的思想感情炽烈，教读这样的散文，首选方法仍是朗读。朗读的形式可以是多样的：配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读等。通过朗读，体会白杨树的形神之美和作者的赞颂之情。在整体感知的基础上，思考文章的脉络、写作手法，并通过对关键词句的研读、品味来加深对文章内涵的理解。让学生编写阅读提纲，引导学生深入理解白杨树的象征意义。除此之外，语言美也是本文的一大特色，可以采用学生自主品析和交流体会相结合的方式来欣赏课文的美点。

2.问题导航：

建议采用主问题引领的方式组织教学。

（1）在初读阶段可设计：你认为白杨树美在哪里？

通过解决这个问题，学生不仅感受到了白杨树的形美，而且也认识了白杨树的神美，这为后文学习白杨树的象征美作了铺垫。点击进入初中学习小组

（2）在深入阶段，可设计：白杨树的这些好品质又与哪些人的品格相似？

通过对这一问题的解决，使学生深入了解了白杨树的象征美，体会到作者对中国共产党领导下坚持抗战的北方军民的热情赞美。

（3）在品赏阶段可设计：你认为课文的语言美表现在哪些方面？

提示：可以是修辞美、用词美也可以是句式美，只要学生能说出美点即可，最好当堂活用比较美的句式。

（4）对重点段落第7段还可设计：文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？

作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向积雪初融的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个难道，就由浅入深地写出了它的象征意义。不想到、不联想到、不更远一点想到等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨至少象征着朴质、严肃、坚强不屈的北方农民。第三句从白杨树傲然挺立的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的靠紧团结，力求上进的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。

资料链接：

1.背景资料：（1）《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

（2）象征手法。

《白杨树赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。

2.搜索百家：（1）《茅盾谈〈白杨礼赞〉》

（2）茅盾《子夜》

（3）茅盾文学奖：

拓展训练：

一

1.根据拼音写出相应的汉字

黄绿错zōngqi枝秀q

坦荡如dǐ婆suō

2.填空：

（1）本文作者，原名。

（2）文章天成，是课文中引用的的诗句。

3.体会下列句中加点词的妙处。

（1）扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

（2）和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。

4.结合课文研究：

（1）从那到这，从第1段的赞美到第9段的高声赞美，说明什么？

（2）作者最后为什么又写楠木，目的何在？

二

（一）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它，当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

5.在原文中补全横线所缺内容。

6.既然是赞美白杨树，语段开头为何还说白杨树算不得树中的好女子？说说你的理解。

7.文中的四个排比反问句是怎样逐层加深的？

8.联系当今社会实际，白杨树引发你怎样的联想？

（二）面向草原

高安侠

①当我的双脚踏在草原上，目光所及是无边的辽阔与平静，哪里都不是路但哪里又都可以走，哪里都不是床但哪里都可以躺。规矩惯了的人往往会茫然，像在鸟笼里关久的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。草原最简单又最丰富，就像一些话虽然朴实却蕴含着真理一样。

②面对蓝天绿草白云，我像一个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好细读草原上盛开的野花。

③野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而自卑地拒绝开放。淡紫的摇对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊花，通通肆意而奢侈地开着，理直气壮地开着，仿佛一种奉献自己、挥霍自己的欲望在支配着它们。每一朵花都坚信自己是最美的。其实美不美已经不重要了，一朵相信自己的花，你又有什么理由说它不美呢？

④宽厚沉默的大草原从不拒绝任何一种花，在这里花朵简单得动人，草原丰富得动人。

⑤任何一个容得下异类存在的地方都一定如草原般美丽。

（选自《读者》2004年第18期）

9.细读课文，按要求填空：

（1）文中描写野花形状的词语有：，描写野花颜色的词语有：，描写野花情态的词语有：。

（2）从语言上看，与形容草原无边的辽阔与平静意思相同的一个词组是：

；从结构上看，与草原最简单又最丰富相照应的一个句子是：

10.作者细读草原上盛开的野花，读懂了什么？

11.选文富含哲理。请从中找出一个你最喜爱的句子，说说它给你的启示。

我认为最有哲理的句子是：

它给了我这样的启示：

......

语文版九年级上学期期中复习教案及练习：《白杨礼赞》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“语文版九年级上学期期中复习教案及练习：《白杨礼赞》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

内容预览：

语文版九年级上学期期中复习教案及练习

第一单元

（抒情散文）

《白杨礼赞》⑴

一.要点

1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。

2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。

3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。

4..疑点探析：

①《白杨礼赞》的这一文题，为什么不写成礼赞白杨呢？

白杨礼赞中的礼赞这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而礼赞即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。

②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？

衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树；

暗示作用。

西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。

③写白杨树外形的目的是什么？

为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。

④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？

第七自然段分二层：第一层是（1～4句）写白杨树的内在气质。第二层（5～8句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。

第一层采用先抑后扬的写法。

将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。

第二层作者用了排比反问的句式。

揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。

⑤白杨树总的形象：力争上游

外部形态：

干：笔直、绝无旁枝（正直）

枝：笔直、紧紧靠拢（团结）

叶：片片向上（进取）

皮：光滑淡青色（质朴）

内在气质：倔强挺立参天耸立不折不挠

象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志

⑥白杨树和楠木对比，作用是什么？

写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神；以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。

⑦字词积累：

〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗文章本天成，妙手偶得之。〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。〔主宰〕支配。〔垠（yn）〕

〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。

〔恹恹（yānyān）〕精神不好，困倦的样子。〔楠（nn）木〕〔颀（q）〕高。

〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有超过的意思。

〔晕（yn）〕〔虬（qi）枝〕〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。

二、学以致用：

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。（）美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，（），白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正值、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的[]与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看到平坦的大地上[]这么一株或一排白杨树，难到你就只觉得它只是树？难到你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象白杨树一样[]的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点的想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，[]的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

1.给加横线的字注音。

虬枝婆娑盘旋纵横

2.下列词语从不同的角度来赞美白杨树的，请选出错误的一项（）

A.朴质：从品质方面来赞美的。

B.伟岸：从外部形态方面来赞美白杨树的。

C.正值：从态度方面来赞美白杨树的。

D.坚强不屈：从精神方面来赞美白杨树的。

3.按原文选择恰当的关联词语填入文中（）里。

A.因为，所以

B.如果，那么

C.即使，也

D.虽然，但是

4.根据原文选择相应的词语，把符号填入[]里。

A.力求上进B.傲然挺立C.坚强不屈

5.结合语境，分析判断傲然一词的感情色彩，将其序号填入括号中（）

A.褒义B.贬义C.中性

6.这段文字运用的表现手法是（）

A.比喻B.拟人C.衬托D.象征

7.下列由反问句改成的陈述句，有错误的一项是（）

A.你也应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。

B.你应该觉得它只是树？

C.你应该想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。

D.你还应该更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

答案：1.qisuōxunzng2.C3.B4.C、B、B、A5.A6.D7.B

三、提高练习

1.选出下列拼音有误的一项是（）

A.虬（qi）枝刹（ch）那屈曲（qū）

B.秀（xi）颀干涸（h）毡（zhān)子⑵

C.晕（yūn）圈婆娑（suō）潜（qiǎn）入

D.贱（jin）视诸（zhū）如倦怠（di）

2.为划线的字选择正确的解释。

①旁逸斜出（）A超出一般B散失C斜伸出来

②潜滋暗长（）A增添B生长C增多

③坦荡如砥（）A磨刀石B平地C平坦

3.找出不是比喻句的一项是（）

A.白杨树算不得树中的好女子。

B.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是一条黄绿错综的大毡子。

C.远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，象是一野红玉。

D.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

4.选出下列判断中有错误的一项（）

A.散文有的是托物言志，如《白杨礼赞》；有的是借景抒情，如《听潮》；有的是边叙边议，如《钓胜于鱼》等。

B.《白杨礼赞》是一篇抒情散文，以赞美白杨树是不平凡的为线索。

C.《白杨礼赞》最大的特点是象征手法的巧妙运用，由白杨树联想出与之有关的人和物，联想出了中华民族的精神和意志。

D.《白杨礼赞》的作者是茅盾，他原名叫沈雁冰，是我国现代著名的文学家。他的代表作品有《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》等。

5.礼赞的含义是（）

A.表示某种礼貌风格。

B.表示尊敬和赞美。

C.表示高度的赞扬与歌颂。

D.表示对白杨树的崇敬。

参考答案：1.C2.CBA3.D4.A5.B

四．重点练习题的解题指导

（1）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（2）也许你要说它不美。（3）如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（4）但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。（5）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？（6）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（7）难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？（8）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

段中前四句用了什么表现手法？作用是什么？

2．第五句的反问，引起读者的（）

3．第六句的反问是由树联想到（）

4．第七句的反问是从树联想到（）

5．第八句的反问进一步深入发展联想到（）

6．这一段指出了白杨树的许多象征意义，其中最主要的一条是：()

A．象征了北方农民。

B．象征了守卫他们家乡的哨兵。

C．象征了用血写出新中国历史的那种精神和意志。

D．不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

[解题指导]：解上面的题，要掌握白杨树的象征意义，明确由树及人联想的层次和内容。

[参考答案]：

1．对比；突出表现了白杨树的象征意义

2．深思和联想

3．北方的农民

4．坚持抗战，守卫家乡的哨兵

5．中华儿女决心用血写出新中国历史的那种精神和意志

6．D

五、教学内容同步自测题：

(一）.基础知识

1．选出下列注音正确的一项（）

A．倔强（juē）潜滋暗长（qin）眼睑（liān）无边无垠（yīn）

B．秀颀（q）虬枝（qi）窗棂（ln）溺爱（n）

C．嗥叫（ho）谆谆（zhūn）婆娑（suō）戛然（ji）

D．玫瑰（gu）坦荡如砥（dǐ）云汀（tīng）恹恹欲睡（yān）

2．选出下列词语全部正确的一项（）

A．深黯掺杂依希可见慵懒

B．战栗治裁富丽堂皇襟怀

C．芳醇视野恍惚宛若

D．刹那锤练拨刺旁逸斜出

3.下列的修辞手法判断正确的一项是（）

①．白杨树是树中的伟丈夫。

②．大小的岛拥抱着，偎倚着，也静静地恍惚入了梦乡。

③．月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。

④．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树。

A．比喻拟人拟人对比

B．夸张拟人排比拟人

C．比喻拟人拟人对比

D．拟人拟人比喻对比

4.下列判断正确的一项是（）

A.《白杨礼赞》选自《见闻杂记》，作者是茅盾，我国伟大的无产阶级文学家。

B.《听潮》节选自《骡子和驴子》，原题目是《听潮的故事》，作者是我国现代作家鲁彦，他的原名是王衡。

C.《白杨礼赞》是以对白杨树的赞美之情为全文的抒情线索。

D．散文的的特点是形散神不散。形散是指一篇文章中可以确立几个中心，神不散是指选材要集中。

5.按课文排列顺序()

A．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？

B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？

C．难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

D．难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

（二）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

（1）用‖在原文中标出三个层次，并归纳每层的意思。

（2）请用文中一句话概括出白杨树的特点：

（3）下列的概括最全面的一项是（）

A．笔直的干，笔直的枝，一律向上，泛出青色。

B．力争上游，团结一致，倔强挺立，不折不挠。

C．枝干笔直，努力向上，紧紧靠拢，参天耸立。

D．丫枝向上，光滑泛青，不折不挠，对抗北风。

（4）如果把这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树句中的虽却两字去掉，表达效果好不好？为什么？请简要回答。

五、自测题参考答案：

（一）1．C2．C3．．D4．A5．B、D、A、C

（二）（1）笔直的枝。‖淡青色。‖西北风。

第一层：概括写白杨树的特点；

第二层：从局部枝、干、叶、皮写白杨树的外形特征；

第三层：具体写白杨树的性格特征。

（2）那是力争上游的一种树。（3）B

（4）表达效果：不好，因为原句将环境恶劣与白杨树的顽强生命力做对照，更能突出白杨树坚强不屈的精神。去掉虽却两字后，减弱了这种效果。

苏教版白杨礼赞课文分析与同步练习

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《苏教版白杨礼赞课文分析与同步练习》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、语言基础知识：(23分)

1、根据拼音写出汉字。(9分)

zhān()子倦di()旁y()斜出

主zǎi()开kěn()积雪初rng()

bǐ()视jin()视纵横ju()荡

2、辨析近义词并选择恰当的词语填空。(4分)

(1)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠，着西北风。(对抗、抵抗、抵御)

(2)然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的在你心头潜滋暗长了单调。(感觉、感想、味儿)

3、下面各句中成语使用恰当的一项()(5分)

A、一过春节，村里的年轻人都外出打工去了;偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。

B、南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。

C、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。

D、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

4、下面没有语病的一句是()(5分)

A、如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，因此，白杨树算不得树中的好女子。

B、中国女排击败了在赛前经过周密的准备的古巴队，一举进入了争夺雅典奥运会冠亚军的位置。

C、保持清正廉洁的作风，是关系到我国的改革开放能否继续发展下去的大问题。

D、为了避免再次发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。

二、语言表达：(23分)

5、默写：(10分)

(1)但是它，，，，也不缺乏温和，更不用提它的与，它是。

(2)难道你又不更远一点想到，这样，的白杨树，宛然象征了，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

6、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是()(5分)

在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。

A.但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。

B.但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。

C.获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。

D.美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。

7、扩写：(8分)

请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将月色、树影、笛声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(50字左右)

三、阅读理解：(54分)

阅读(一)(17分)

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

8、选出下面与③句中的傲然相近的一个词()(3分)

A、正直B、朴质C、严肃D、坚强不屈

9、④句中宛然一词的含义是()(3分)

A、曲折B、婉转C、完全D、仿佛

10、对①④句的理解，有下面四种，请判断。(或)(8分)

A、修辞上，四个反问句构成排比句。()B、排列次序上，由浅入深，由远及近。()

C、深刻揭示了白杨树的比喻意义。()D、朗读这四句时，语气由平缓渐趋激昂。()

11、把第②句改为陈述句。(3分)

________________________________________________

阅读(二)(9分)

(甲)让那些看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!

(乙)北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。

12、乙中佳树指甲段中的_______。(3分)

13、甲文中极常见、极易生长体现在乙文中的句子是()(3分)

A、北方有佳树B、羞与楠枋伍C、甘居榆枣俦D、丹青标风骨

14、在写作特点上，最准确地显示甲、乙区别的是()(3分)

A、抒情言志B、赞美自勉C、对比拟人D、昂扬朴实

阅读(三)(10分)

丁香赋

每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。

忽如一夜春风来,千树万树丁香开，当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。

春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。

丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。

古时，有许许多多关于丁香的传说,说丁香是神树，它能给人带来幸福。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。

李商隐则用芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开的诗句，描述情人的思恋之心。

哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托、审美的移情，更是对生命价值的一种追求。

丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。

初春，丁香浓香馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。

丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

15、阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么?(5分)

答：______________________________________________________________

16、作者根据什么说丁香给中国的文化平添了无限的秀色?(可用文中原句回答)(5分)

答：______________________________________________________________

阅读(四)(18分)

河水和大堤(刘征)

河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。

好啊，河水!河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的____________，像__________________;有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。

好啊，河水!水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或_____，或沉或_____，顺应着和谐的水流，自在地生活着。

河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母!白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。

可是，河水并不这么想。它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由?要自由，就得砸碎这大堤!

于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。

轰!大堤颤动了一下。

别胡闹，否则你会毁灭!大堤喊着。

谁怕你的威胁!河水轻蔑地吹着口哨。

于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。

轰!大堤崩裂了。

河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。

霎时间，一场水灾发生了。

河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族被冲得晕头转向，有的在水洼里喘气，有的在山崖上碰死。

一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：

自由在哪里?

自由，______________________。

17、仿照第二自然段第二句话的两个分句，补充该段横线上的句子。(4分)

____________________________________________________________

18、根据语境，在第三自然段两个横线上填充一个恰当的字。(4分)

____________________________________________________________

19、文章最后一句话用象征手法点明主旨，既与开头第一句照应，又总结全文。根据行文思路在横线上写出这句话。(5分)

_____________________________________________________________

20、用一句格言概括本文的中心意思。(5分)

_____________________________________________________________

2、《白杨礼赞》

1、【答案】毡怠逸宰垦融鄙贱决

2、【解析】可以借助字典词典辨别它们的感情色彩和词义程度的轻重，然后结合句义填空。

【答案】(1)对抗(2)味儿

3、【解析】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感情色彩，然后结合句义进行解答。【答案】C

4、【解析】A句关联词搭配不当，应是如果那么B进入位置动宾搭配不当。C句前半句和后半句肯定否定不一致。【答案】D

5、【答案】伟岸正直朴质严肃坚强不屈挺拔树中的伟丈夫枝枝叶叶靠紧团结力求上进今天在华北平原纵横决荡

6、【解析】衔接要保持陈述对象一致和句子的连贯，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。本题题干的主语是佳作，而A、D两项的主语均为美国影评界，C项后半句的主语也是美国影评界【答案】B

7、略

8、【解析】结合语境答题【答案】D

9、【解析】结合语境答题【答案】C

10、【答案】

11、【解析】要了解反问句与陈述句在形式上是肯定否定相反的。

【答案】你应该想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。

12、【答案】白杨树

13、【解析】结合上下文答题【答案】C

14、【解析】结合上下文答题【答案】B

15、【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。理解文章主旨，可以从文章结构入手。本文赞美丁香花先从形上赞美再从神上赞美，而神是本文的主旨，即倒数第三自然段所写内容，对它进行整合概括即可。也可以从文体入手，文章题目是丁香赋，说明本文是咏物的散文，是借物言志，本文的丁香花是象征物，象征着有丁香品格的人。答题时可以联想《白杨礼赞》，两文都是从物及人，点明主旨。

【答案】赞美哈尔滨聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃的精神。

16、【解析】这是考查对关键句的理解能力。本句出自第6自然段。这一自然段承上文写丁香之形，又深化丁香的文化内涵，启下文写丁香之神，属过渡性文段，并非全文主题段，因而答题时只需联系本句与上下文的关系即可。本句深化丁香的文化内涵，统领下两个自然段，概括或筛选原文语句即可。

【答案】古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

17、【答案】有的举帆，像苍鹰振起翅膀。

18、【答案】仰　浮

19、【答案】在两条大堤之间。

20、【答案】自由与纪律是辩证统一的，没有绝对的自由。纪律约束自由，自由对纪律产生反作用，使纪律发生变化。符合题意即可。

语文版九年级上册语文第一课《白杨礼赞》课文复习

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版九年级上册语文第一课《白杨礼赞》课文复习》，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

1.白杨礼赞

【知识储备】

1．字词积累

视野：视力所及的范围。

妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。

主宰zi：支配。

坦荡如砥d：平坦得像磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。

旁逸y斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。

晕yn圈：模模糊糊的圈。

参cn天：耸入高空。

伟岸：魁伟，高直。

纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

秀颀q：美而高。

恹yn恹：精神不好、困倦的样子。

2．作家作品

关于作者：

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，笔名茅盾，生于1896年，1913年考入北京大学预科，1916年进商务印书馆编译所任编辑和翻译。1921年参加上海共产主义小组，为中国共产党早期党员，并发起组织文学研究会，提倡为人生的现实主义文学。同年接编《小说月报》，该刊自第12卷第1期，内容大加改革，除发表大量的民主主义、现实主义的学术论文和文艺作品外，并经常介绍世界文学界潮流趋向，讨论中国文学革进的方法，成为中国现代第一个大型文学刊物，对中国现代新文学的建设有杰出贡献。1923年在上海大学教授小说课，还任教于上海大学等校。1925年8月，与陈云等领导商务印书馆职工罢工，要求承认职工会和改善生活条件，取得基本胜利。年底被选为国民党上海市党部代表、执行委员，1926年赴福广州出席国民党第二次全国代表大会，会后任国民党中宣部秘书，3月任国民党上海市党部宣传部部长，北伐时期任中央军事政治学校武汉分校政治教官，后又兼汉口《民国日报》总主笔，四一二政变后被通缉。1927年9月后以茅盾为笔名发表《幻灭》等小说，1928年赴日本，1930年回上海，与鲁迅一起参加组织中国左翼作家联盟。1932年，完成长篇小说《子夜》，由开明书店出版。1936年生活书店出版了他主编的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生活书店邀请创办《文艺阵地》杂志，1938年冬，任新疆大学文学院院长，1940年赴延安鲁迅艺术学院讲学，后到重庆，任文化工作者协会常委，皖南事变后，一度赴香港主编《笔谈》。抗战胜利后，1946年5月回上海主编《文联》，并撰写话剧《清明前后》。1947年到香港任《小说月报》编委，1949年2月任全国文联副主席、中国文学改造者协会主席。建国后，在周总理建议下出任我国第一任文化部部长，他还当选为历届全国人民代表大会代表，中国人民政治协商会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席，中国作家协会主席等职，主持日常工作、出访、写评论、扶持文学新人。在政务繁忙之际，他对文学创作仍念念不忘，曾写成反映新时代干部形象的小说《锻炼》等。后又着手撰写一部以党对资本主义工商业进行社会主义改造为题材的长篇小说《黎明》，作为《子夜》的续集，但未发表。他于1981年去世。发表有《动摇》、《追求》、《文艺阵地》、《虹》、《三人行》、《茅盾散文集》等小说和散文著作。小说《子夜》在建国后曾被拍成电影。

3．背景链接

《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

【文本解读】

一、谋篇立意

本文散拢结合，线索分明，结构精巧。作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的不平凡。这不平凡是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。围绕这个线索，作者首句标其目，继之，从景、形、神三方面尽写白杨树的不平凡。先描写白杨树的生长环境，这是漫放；猛抬眼看见了前面远远的白杨树，这是巧收。再从外形写到气质，最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼我要高声赞美白杨树以突出主题。

二、文章脉络

全文共9段，可分为三个部分。

第一部分（1），开篇点题，赞美白杨树的不平凡。

第二部分（2－8），由远及近、由表及里地抒写白杨树的不平凡。这部分又可分为三个层次。

第一层（2－4），描写黄土高原，交待白杨树生长环境的不平凡。

第二层（5－6），描写白杨树的外形美。

第三层（7－8），揭示白杨树的象征意义。

第三部分（9），对比楠木，再赞白杨，呼应开头。

三、写作方法

1、采用象征手法：

白杨树象征了北方抗日根据地的农民及其斗争精神。

2、词语运用：

准确凝练，变化多姿。如写高原之大，用无边无垠，写高原之平，用坦荡如砥，写高原之色，用黄绿错综等。

3、中心表达：

文章采用象征手法，借白杨树赞颂了北方军民的斗争精神。

4、修辞手法：

采用了排比、反问、对比等。如课文第7段采用一组排比反问句，层层深入的示白杨树的象征意义，最后，以楠木和白杨树作对比，突出作者的感情。

5、写作借鉴：

托白杨树之物言作者赞人之情，这是我们在学习写作时要借鉴的。

四、问题探究

1、关于象征手法。

⑴本文赞树的目的是为了赞人，但又不直接说，而是采用这种含蓄的形式即用具体的事物表现某种意义。这种意义不是所描写的事物本身就具有的，是作者借某一事物所作的联想和寄托。

⑵象征也是把事物形象化和人格化，这与拟人和比喻又有什么联系和区别呢？首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，就是篇章而言的，不是一般所说的象征义；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中。通过所描写、刻画的事物，来表现一定阶段的本质或某种意义；而拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象，增强表达效果。虽然也是把物人格化，但所表现的还是拟人化的事物本身。例如：山也笑来水也笑，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。

象征与比喻中的借喻，也有相同点，那就是都使事物形象化了。但借喻是建筑在相似的基础上；象征却是将所描写的事物赋予一定的意义，所以对托义的物必须作细致的描写和刻画，理解时应加以细心地分析。比喻就无须做描绘和刻画。

⑶象征这个表现方法，是文学家们在斗争中创造的。它的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的审查。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。

2、句段理解：

⑴白杨树实在是不平凡的。

这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上也非常严谨，首尾呼应，使文章成为完整不可分割的一个整体。

⑵第5段：用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮等方面具体描述白杨树之形，有力突出其正直、倔强、不折不挠、力争上游的品质，为下文揭示其象征意义蓄势。

⑶第7段：揭示白杨树的象征意义。作者先采用欲扬先抑的手法，指出白杨树没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，算不得树中的好女子，而后指出但它是树中的伟丈夫突出白杨树的独特个性，接着用排比反问的句式像剥笋一样由外到内、层层深入地揭示白杨树的象征意义。

⑷贵族化的楠木象征什么？

茅盾同志回答说：贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。

【练习解答】

一、1．不平凡是本文的抒情线索，为了逐层深入地表现白杨树的不平凡，作者首句标其目，继之，从景美、形美、神美三个方面尽写白杨树的不平凡。先描写白杨树的生长环境：辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原，这是漫放，猛抬眼看见了前面的白杨树，这是巧收，写到了它的形美：笔直的干、笔直的枝，干、枝、叶都一律向上，紧紧靠拢，不折不挠，对抗着西北风。再从外形写到气质：力求上进、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈。最后在抒情和议论中直陈白杨树的象征意义。每次写完它的一个方面，作者都要点到它的不平凡，这样一唱三叹，逐层深人地表现了白杨树的不平凡。

2、伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种极常见和极易生长的树来说，它当然极普通，但从它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就这样统一于白杨树身上。作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象征意义作铺垫。白杨树在西北极普通，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，折磨不了、压迫不倒，也跟北方农民相似这样由树到人，水到渠成地揭示了白杨树的象征意义。

3．作者先写了白杨树的形美：干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光泽。它有着力争上游、不折不挠的精神，显然这是人格化的描写。然后写它内在的气质：伟岸、正直、朴质、严肃，不缺乏温和而又坚强挺拔。这样我们便非常明确地看出：写白杨树的意义远不只是写树了。而是通过写白杨树赞美北方农民和我们的民族精神，因而他们在神方面是相似的。

二、1．扑与奔驰照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原扑入视野，这是乘车者的实感。准确地表现了奔驰的汽车速度之快。黄绿错综的一条大毡子扑人视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

做这道题，欣赏作品生动贴切的语言，可联系从平时坐车的感觉想开，体会车行之速。

2．使用涌字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。

体会涌字的表达效果，可由泪水从他的眼里涌了出来中的涌写出了泪水之多，想到涌出的感想中的涌说明感想之多。

3．一个泛字，富有动感；生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

三、略

四、略

【类文品析】

丁香赋

每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。

忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。

春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一蔟蔟的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。

古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是神树，它能给人带来幸福。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：

五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。

李商隐则用芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开的诗句，描述情人的思恋之心。

哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。

丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。

初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。

丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

（选自中央电视台《电视散文精品》作者：张福海）

1．阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。

2．忽如一夜春风来，千树万树丁香开。是根据写的《》中的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开改写而成。

3．作者根据什么说丁香给中国的文化平添了无限秀色？（可用文中原句回答）

4．品味下面句子的精彩之处。（任选一句）

①花如云，花如海，花如霞。

②就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

5．丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，南京的梅花、栖霞红枫、雨花石、玄武湖等也是南京人心中的挚爱。请你选择具有你熟悉的某地方特征的一景或一物，写一段话，抒发自己的喜爱之情。(不得直接套用文中的原句，不超过60字)

（参考答案：1．赞美哈尔滨人聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃的精神。

2．岑参；白雪歌送武判官归京

3．古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

4．①采用排比、比喻修辞手法，写出了丁香花的数目之多，花色之艳。

②采用拟人、比喻修辞手法，表达出对丁香花富有生机，孕育生命的赞叹。

5．如：南京的雨花石，是出了名的，多少年来，人们到南京旅游，或多或少要带一些雨花石离去，因为它宁静、明朗、坚定、无我，就像人的一种精神。）

语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

内容预览：

《美猴王》

第一部分：

1．本文选自，作者，小说家，著有。

2．注意下列加点字的读音。

迸裂（）瞑目（）七窍（）镌刻（）石碣（）

3．石猴是怎样来到世上的？

4．简述石猴成为美猴王的过程。

5．课文在叙述美猴王来历的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言？

6．课文想象丰富，请举出一两例来。

7．《西游记》中的孙悟空给你留下了什么印象？请写出两件孙悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把医生叫来，亿万富翁喊道，戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即给亿万富翁作了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的惟一药物，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常

哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？

一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱

演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。

下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：真是景色非凡哪！自然，要他从那装有空气过滤设备和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪、疼痛难忍。

事情发展到了（）的地步了。下属们终于研究出一帖奇妙的药方：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人下患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了，他晃了晃脑袋，终于哭了，为自身而伤心掉泪就这样，每当他觉得痛时--不过，这种情况越来越少--只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞的，染上了种什么病，卧床下起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。

8、填入文中横线上最恰当的一个词语是（）

A、急不可待B、刻不容缓C、心急火燎D、千钧一发

9、贯穿全文的线索是什么？如果把文章的题目改为不流泪的人好不好？请简单说明理由。

10、什么原因使亿万富翁终于哭了？另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。对这句话你是怎样理解的？

11、上文多处运用了对比的方法，请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改为干涸的眼睛能流泪了，作品的主题思想会受到什么影响？

13、另选角度，从文章的风容、构思或语言等方面提出一个问题，并自己解答。

（二）

恨

接连好几天，他发现它晚上老是在围墙石头边磨犄角，它浑身汗津津地卧在圈里头。

夜里，他躲在圈口，刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏，走了出来，他悄悄地跟着它出了村，钻进了山沟，左拐右拐

猛地，他惊呆了，也吓坏了，浑身发抖，连声气也出不来他看见从沟里边仰头窜出来一只土豹子，毛森森的身子，绿幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股呛人的腥味儿无须互通姓名，它们一照面就交上锋了。

豹有豹术，牛有牛招。

一个是扑、抓、咬，一个是顶、撞、踢。

它们是敌手，但他们的心是相通的，同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心，坚信自己一定会战胜对方，（）在现在，（）在将来，迟早有一天。

豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。

凭着这些，它们玩强地拼搏着，真是势均力敌，互不相让，好一阵鏖战！直到残月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤子尿。

苦思苦虑了一整天，他决定了。

晚上，当磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷偷把两把尖刀绑在它的犄角上。

果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盘上宰了那头土豹子，周围围了一大群人，人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它、他）--胜利者。

当它看见他从自己的犄角解下那把尖刀的时候，它短促地叫了一声，尔后，它久久地望着那披在轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着，它走了过去。

它围着碾盘转了两圈，猛然，它一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上，头骨碎裂，犄角折断，倒在了敌手的皮前面。

这不幸的消息传出去之后，人们说，它是把豹皮当成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不该粗心大意，把豹皮披在碾轱辘上。

14、势均力敌中敌的意思是。

15、第六段括号中填的一组词是。

16、文中描写牛招的动作是，牛为这场鏖战所做的准备是。

17、牛与豹交锋时，文中描写牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一处细节最能表现牛的性格，这个句子是（）

Ａ、它晚上老是在围墙石头边磨犄角

Ｂ、它短促地叫了一声

Ｃ、望着望着，它走了过去

19、文章结尾句，大家的埋怨是否正确？为什么？

20、人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它他）--胜利者。括号内应选的词是，理由是。

21、根据文意，从下面四组词中各选出一个词，编成文章情节提纲。

Ａ、鏖战观斗拼搏（）

Ｂ、施计受辱杀敌（）

Ｃ、误撞撞碾惊叫（）

Ｄ、遗恨非难遭怨（）

22、《恨》一文主要写了谁恨谁？为什么恨？作者写本文的目的是什么？

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《美猴王》答案

1．《开明国文讲义》、吴承恩、明代、《西游记》

2．略

3．是由花果山顶一仙石迸裂风化而来。

4．与群猴避暑－－去山涧洗澡－－顺涧爬山，至源流处－－跳入瀑布泉中－－率众猴入水帘洞－－称猴王

5．略

6．石猴的来历、水帘洞、石房内的陈设等。

7．略

8、B

9、亿万富翁治眼病。不好。改后的题目可能让人误以为文章是要写一个性格刚强的人。它没有原题目具有的讽剌意义：亿万富翁有钱，可没有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、亿万富翁看到自已生命垂危、痛苦难耐，感到悲伤，终于哭了。另一个他指的是相貌酷似亿万富翁的穷苦病人，这个他（自己）越是病痛难熬，也就越能增加亿万富翁的恐惧感，就会悲伤流泪，这恰好减轻了眼睛的疼痛感。这句话具有很强的讽剌性：亿万富翁只关心自己的命运，贪生怕死内心空虚到了极点。

11、例：一批学识广博的人可他却无动于衷。作者通过对比更加尖锐地讽剌和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。

12、文章的最后一段与表达的主题思想有很密切的关系，原结局表达了作者对极端自私的亿万富翁丑恶心灵的憎恶。改后达不到此效果。

13、略

14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．顶、撞、踢；晚上老是在围墙石头边磨犄角。

17．突出牛坚信自己的力量，一定能战胜对手，也为下文牛恨他施计而撞倒在敌手的皮前埋下伏笔。

18．B

19．不正确。牛之所以撞上去是因为它知道了取胜并非凭自己的真正实力，而是主人在它头上绑了两把尖刀。

20．它、它把它的敌手置于死地了

21．观斗、施计、撞碾、遗恨

22．牛恨他施计。牛怨恨自己不是真正凭实力战胜对手。竞争应是公平的（意思对即可）。

语文版七年级上册语文《空城计》同步练习及答案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“语文版七年级上册语文《空城计》同步练习及答案”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

内容预览：

《空城计》

第一部分：

1．本文选自，作者是小说家。

2．注意下列字的读音。

司马懿（）旌旗（）纶巾（）笑容可掬（）

3．与《三国演义》并称为我国古典四大名著的其他三部为、、。

4．小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。读课文，用简洁的话概括本文情节发展的四个阶段。

开端：

发展：

高潮：

结局：

5．诸葛亮足智多谋，处变不惊。课文中哪些地方表现了诸葛亮的这些特点？

6．揣摩下面诸葛亮笑时的心理。

⑴果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

⑵孔明见魏军远去，抚掌而笑。

⑶言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。

7．诸葛亮使空城计的背景有二：一是；二是。

8．你还知道《三国演义》中哪些故事？请用简洁的话加以概括。（或写出与之相关的成语、典故等）

第二部分：

（一）

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。

众皆惊服曰：丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。孔明曰：吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。

9．第一段中懿笑而不信，司马懿为什么笑？

10．说说司马懿心理变化的过程。

11．司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）

12．诸葛亮之所以敢使空城计，是因为。

13．诸葛亮为什么不弃城逃走？

14．得不为司马懿所擒乎？的意思是。

15．诸葛亮最后说吾若为司马懿，必不便退也，他为什么不退？

16．从诸葛亮使空城计这一招上你得到什么启发？从司马懿中计这一点上你又得到什么启发？

（二）

舌头如刀

⑴我曾在一个年迈的富人家做过钟点工，每天，除了搞卫生还有半个钟头陪读任务。一天，我把花瓶与笔筒的位置弄反了，他大发雷霆，骂我笨蛋

⑵我忍着近10分钟的恶骂，之所以忍着，是因为我同情他除了骂人的舌头外，已别无利器。等到他要我读一段故事给他听时，我想起了一相台湾朋友讲过的来自南太平洋的见闻--所罗门岛上的一些土著，如果树木长得过大，连斧头都砍不下了时，他们就会对着树木集体叫喊，直到树木倒下为止喊叫扼杀了树的精灵。

⑶刀棍、石头会打断我们的骨头，尖酸、刻薄、粗鲁的言语，会刺伤我们的心。

⑷年迈富有但性格怪癖的老人听完我的故事，不说话了。当我把咖啡送到他面前，准备为他加快糖时，他第一次慈祥地抬起头，说：不，你已为我加了糖！

⑸由此，我想起另外一幕：一个幼儿园的老师恨透了一个顽皮捣蛋的男孩，她问全班的小朋友：他像不像一头笨猪？天真无邪的孩子们稚声稚气地齐声回答说：像！

⑹我想，那个顽皮的小朋友，肯定会一辈子记住这一句恶毒的话，而这也意味着，他心灵所受的伤害，可能伴他一生。

⑺舌头是柔软的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就会伤人。

17、第一段中我挨骂的原因是。这一原因暗示着。段末用省略号的作用是。

18、第二段中他除了骂人的舌头外，已别无利器，意思是说。它暗含着对老人的之情。

19、第三段中运用的修辞手法是，重在表达之意。

20、第四段写老人的性格由变为，之所以产生这一变化，是因为。

21、第四段中老人说：不，你已为我加了糖！是不是表示我给老人加了糖，得自己却忘了？

22、第五、六段能否去掉？为什么？

23、最后一段中说：舌头是柔软的，但也是刃血的刀，前者是指的话，后者是指的话，这一句运用了和的修辞手法，说明我们平时说话一定要小心谨慎，注意。

24、说话是一门艺术，会说话是一种修养，请写出一个能证明这一观点的事实来。

（三）

白卷

小城最大的一家外资企业，最近准备招聘一名技术人员，许诺的条件是：月工资5000元，奖金除外，每年还可以到大洋彼岸风光一次。一时间报考者蜂拥而至。

七月流火。树上的叶儿蔫头耷脑。

高工坐在闷罐似的考场里，蒸腾的暑气加上燥热的心情，热汗淋漓，面对考题他并不怵，外文、专业技术类考题都答得十分圆满。惟有第二张考卷的两道怪题令他头疼：你所在的企业或曾任职过的企业经营成功的诀窍是什么？技术秘密是什么？

这类题对于曾在企业搞过技术的应考者并难。可高工手中的笔却始终高悬着，捏来攥去，迟迟落不下去。多年的职业道德在约束着他：厂里的数百名职工还在惨淡经营，我怎能为了自己的饭碗而砸大家的饭碗呢？

他心中似翻江倒海，毅然挥笔在考卷上写下了四个大字：?

高工拖着沉重的步子向家里挪动着，进门后，妻子一再追问，他才道出了答题的全部苦衷。全家人默默无语。

正当高工连日奔波，另谋职业之际，石破天惊，外商独资企业发来了录用通知。高工技压群雄，白卷夺冠，众议纷纷，成为小城一大新闻。

25、文中七月流火，树上的叶儿蔫头耷脑属于什么描写？你认为这一描写有何作用？

26、高工在考卷上毅然写下了哪四个大字？请联系全文思考。

27、高工在妻子的一再追问下，才道出了答题的苦衷，你知道高工的苦衷是什么？请用文中的原句作答。

28、这篇小说除了成功运用了多种描写手法之外，在情节安排上有何突出特点？

29、高工最后技压群雄，白卷夺冠，靠的是什么？你从中受到什么教育？

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《空城计》答案

1．《三国演义》、罗贯中、元末明初

2．略

3．《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》

4-6．略

7．一是司马懿引大军十五万蜂拥而来；二是孔明身边只剩二千五百军士。

8．略

9．是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒这么大的险。

10．由笑到疑到撤兵

11．亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。

12．此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。

13．吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？

14．能不被司马懿擒获吗？

15．略

16．略

17．把花瓶和笔筒的位置弄反了；老人脾气怪癖，我受了委屈；省略了他恶骂的内容。

18．老人除了爱骂人之外，再没有伤害或威胁他人的别的本领了；同情或谅解

19．对比；恶语伤人

20．怪癖；慈祥；我讲的故事起了作用。

21．不是，老人是用这种方式委婉表达自己的歉意。

22．不能，这一例子仍是用来证明恶语伤人的，它扩充了文章论据，也使文章的结尾成为一种呼吁。

23．亲切、友善；恶毒、伤人；对比；比喻；讲究文明、讲究分寸

24．略

25．环境描写，烘托人物心情的作用。

26．无可奉告

27．厂里的数百名职业还在惨淡经营，我怎能为了自己的饭碗而砸大家的饭碗呢？

28．情节曲折，结尾喜剧性的变化加强了作品的可读性。

29．多年的职业道德。做人要属守职业道德，才能得到别人的尊重或重用。

语文版七年级上册语文《我的老师》同步练习及答案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“语文版七年级上册语文《我的老师》同步练习及答案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

《我的老师》

第一部分：

1、海伦凯勒是国女作家，教育家。

2、给加点字注音：

凝聚（）和蔼（）琢磨（）绚丽（）

3、从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？

4、我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。句中钥匙是指。

5、海伦凯勒在文说：我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。这里，作者说自己是通过生活本身开始我的学习生活的含义是；说自己是个有可能学习的毛坯的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。

第二部分：

为女儿感动

叶兆言

在文章中看见逆反心理几个字，有人说它是一种生理现象，表现在16岁的女孩子身上尤其严重。在过去的一个月中，我充分领教了女儿的这种逆反，喊她干什么，硬和你对着干，晚上很晚睡，早上睡懒觉，忍不住就看无聊的电视，然后便大谈歌星。我不是个严厉的父亲，却是个唠唠叨叨的大人。

女儿出国前的一个月，我们之间并不是很愉快，发生过的激烈争执，数量相当于她长到16岁的总和。老实说，我们都很失望。、我一次又一次失态，有一天，竟然动手打了她。

一直到现在，我都不明白为什么会发生这样的战争。

自从女儿出国定下来，我一直在为她操心，起码自己觉得是这样。在父母的眼里，孩子永远长不大，我们不停地要求这样，要求那样。作为父亲，我不明白为什么只看到女儿的缺点，女儿会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，这次又以出色成绩，获得出国留学一年的机会。她毕竟只是个中学生，我不明白自己还希望她怎么样。我为她在异国他乡的遭遇烦神，有个美国朋友来做客，他正翻译我的一部长篇小说，挺真诚地说：你的女儿英语很好！一个来旅游的英国女孩，在我们家住了一个星期，用英语和她整晚聊天，谈喜欢的流行音乐，谈男生女生，可是我对女儿的英语程度还不放心，老是和尚念经一样地让她再背些单词。我知道自己在女儿的眼里很可笑，很愚蠢，越是可笑愚蠢，越要老生常谈。女儿出国前的十天，有机会去上海与曾经留过学的中学生联欢，她很希望我们全家一起去，我一口拒绝了，理由是有稿子要赶，女儿很失望，她知道自己有一个很没有情调的父亲，所以都没想到坚持。

我总是让女儿再用点功，要她记日记，要她看一两本名著。在这一个月中，我完全失控，一看到她看报纸的娱乐版，把频道锁定在无聊的肥皂剧上，嗓门立刻大起来，动不动就把她弄得眼泪汪汪。有一天，她去买东西，丢了一个帽子，我竟然很生气地让她去找回来。我不是心疼帽子，而是她什么东西都不知爱惜，出国后会为此吃苦头。这是很无聊的大动肝火，我平时很宠女儿，因为无原则的放纵，妻子总说我把孩子给宠坏了。也许担心她出国不能自理，也许担心她出国会过于放纵，我突然失去了理智，变得连自己想起来都觉得可憎。不仅我不讲道理，女儿也变得非常蛮横。我们成天吵，吵得大家都伤心，不仅伤心，甚至寒心，以至于大家都希望早日成行。终于到了8月9日，去上海机场送她，临上飞机，她悄悄塞给母亲一个小本子，上面密密麻麻的全是字。她的母亲已经在伤心流泪，看到小本子上的这些字，更是泪如雨下。

我做梦也没想到女儿会留下如此美丽的日记。她希望我们在思念她的时候，就翻翻这小本子。作为父母，总觉得女儿不懂事，可日记上的内容，分明让我们明白，真正不懂事的，是一些自以为是的大人。其实，何止女儿有点逆反心理，扪心自问，我们自己的心态也早就失衡，变得不可理喻。我曾经一再感叹，觉得女儿没什么爱心，因为现实生活中，差不多都是父母在为她服务，帮她叠被子，帮她倒水，半夜里起来帮她捉蚊子，强迫她喝牛奶，也许因为那些本能的爱，我们已经有些畸形，却忽视了一个最简单的事实，这就是女儿已长大。她不再需要婆婆妈妈的唠唠叨叨，需要的是另一种关爱，是理解。我不得不说自己深深地为女儿感动，女儿日记中表现出的那种爱，那种宽容，那种对父母的理解，让我无地自容。

6．文章说女儿有逆反心理，从第①段中找出相关的语句来。

7．文末说何止女儿有点逆反心理，言外之意是大人也有逆反心理，第②段有记叙，请把它写下来。

8．综合全文看，女儿有哪些优点?

9．父亲的和女儿心中需要发生冲突后，矛盾自然就发生了。

10．作者到底为什么为女儿感动？

11．第一句中引号的作用是。

12．如果不是看女儿的日记，我会不会为女儿感动?由此说明了一个什么问题?

《我的老师》答案

1、美2、略

3、莎利文老师在教学方面注意循序渐进的方法。洋娃娃和水是具体事物，是外部世界，容易被海伦接受，爱和思考是抽象的事物，是内心情感，这是一个由易到难的过程。

4、通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。

5、莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。

6、喊她干什么，硬和你对着干，晚上很晚睡，早上睡懒觉，忍不住就看无聊的电视，然后便大谈歌星。

7、女儿出国前的十天，有机会去上海与曾经留过学的中学生联欢，她很希望我们全家一起去，我一口拒绝了。

8、会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，以出色的成绩获得出国留学的机会，英语好，对父母理解等。

9、唠唠叨叨；关爱理解

10、女儿对父母的爱、宽容和理解，让我无地自容。

11、引用

12、不会。两代人之间思想要经常沟通，感情应经常交流，否则就易产生隔阂。

语文版七年级上册语文《树林和草原》同步练习及答案

内容预览：

《树林和草原》

第一部分：

1．注意下列加点字的读音。

榛树（）穹隆（）湿漉漉（）黑黝黝（）

2．本文选自，作者是国作家，。

3．课文是按时间顺序来描写草原上的景物的。读课文，填表。

4．课文以第人称写作，这样写有什么好处？

5．用文中的一个词语来形容猎人一大早在灌木丛中漫步的感觉。

6．选出填入括号处排列最恰当的一组句子（）

落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，，。

①你谛听春江花月夜只会莫知其然

②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙

③你面对断臂维纳斯只能瞠目而视

A、①②③B、③①②C、①③②D、②③①

7．三个读书人凑在一块聊读书。甲说：读书好。乙说：好读书。丙说：读好书。请问他们各自的意思是什么？

甲：

乙：

丙：

第二部分：

（一）

读山

张腾蛟

群群的山峦如部部丰厚的卷册。

迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。

裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。

我，乃是一个饥饿了很久的，读者。

我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。

我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。

茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。

读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。

读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。

读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。

山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？

这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。

在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。

山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？

我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。

8、①本文题为读山，实际上作者着重读出了山哪几个方面的内容？②名为读山实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？

①内容：（限10字内作答）

②特质：（限20字内作答）

9、文章开篇写道：群群的山峦裸其奥义，隐其真髓。请结合全文内容回答：

奥义和真髓分别指的是什么？

①奥义指的是

②真髓指的是

10、文中画横线的它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的一句，有何含义？(限20字内)

11、当我就像是一个短短的句子般地投向山林时，试推断和想象人家会怎样读我？（限30字内）

（二）

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园

12、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?

13、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?

14、根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。

15、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

16、本文抒发了作者怎样的思想感情？

《树林和草原》答案

1．略

2．《猎人笔记》、屠格涅夫、俄

3．略

4．略

5．欢畅

6．B

7．略

8、①巉岩、山林、虫鸟②坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等。

9、①山所体现的人生态度。②山所隐喻的人生哲理。

10、老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。

11、在丰富的世界里，读我的成长过程，读我的精神品质，读我的生活态度（扣住山林扩展内容回答，言之成理即可

12、田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图

13、末句

14、略

15、排比、比喻

16、对春天的热爱和赞美。

语文版七年级上册语文《竹林深处人家》同步练习及答案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文版七年级上册语文《竹林深处人家》同步练习及答案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

《竹林深处人家》

第一部分：

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

饼饵（）山麓（）山岚（）道（）竹（）

2．课文第一段在文中起什么作用？

3．作者不惜笔墨描写了竹林的茂盛和竹乡人家丰收时的喜悦，想一想这样写表达了作者怎样的思想感情。

4．作者从三个观景点描绘了不同的竹林景物，试用自己的话加以概括。

远处所见：

深入竹林所见：

登临竹坞所见：

5．作者对竹子的描写很有特点，按下列要求从课文中找出同竹子相关的句子。

从色彩上找：

从声音上找：

从气味上找：

6．把下列词填入空缺中，依次是。

⑴其实，在她那江南女子的秀气中，却蕴含着几分。

⑵不知是喘息了一会儿，还是来了一股，招娣练球练得完全忘我了。

⑶小李也冒火了，一上来，就不顾一切了。

（备选词语：愣劲野劲邪劲）

7．你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？

例如：立场不稳见风使舵的人（变色龙）

⑴笑脸相迎两面三刀的人（）

⑵一毛不拔吝啬钱财的人（）

⑶孤陋寡闻见识不广的人（）

⑷没有依靠无处投奔的人（）

⑸强横无赖独霸一方的人（）

⑹代人受过替人受罪的人（）

⑺鞠躬尽瘁为民造福的人（）

⑻德才兼备大有作为的人（）

第二部分：

（一）

说是竹乡，并不是没有别的植物，不过实在太少，而竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，除了每根竹子上有一个登记的号码以外，路上又没有标志或街名。有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到了尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点柳暗花明又一村的味道。

8．从平地开始就全铺着竹句中用铺而不用长，为什么？

9．为了写竹子之多，作者还用作比。

10．从这两段的描写中可以看出作者怎样的感情？

11．柳暗花明又一村的前一句是山重水复疑无路，能表现这一特点的句子有哪些？

（二）

山中访友

①走出门，就与含着露水和桅子花气息的好风撞个满怀[1]。早晨，好清爽！我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。

②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。你俯视波光明灭，泡沫聚散。岁月一去不返，唯有你坚持着，从不改变姿式。从你⑴（布、缀、长）满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。

③过了古桥，我走进一片树林。树林向我打着清翠的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。我静静地靠在一棵树上以树的眼光看周围的树我发觉我也变成一棵株树了，脚下长出根须头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽，又被鸟儿衔向远方。

④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云嫂子！你洁白的身姿飘逸曳，使憔悴的天空返老还童。你好，瀑布大哥！你天生⑵（雄伟、雄壮、雄浑）的男高音，从遥远的古代唱到而今。你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧；深深的峡谷，⑶（蕴含、包含、显现）无尽的神密。抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。云雾携来一卷卷天书，可上供你翻阅？喂，你们，云雀小弟，叽叽喳喳说些什么呢？我知道你们都是纯洁少年怕是在谈论一路飞行所见的好风景？

⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音；接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，--在它走向泥土的途中，我虔诚献上我给它的注目礼；采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷，我要做一会女儿性。

⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏慈祥的柏树撑起了伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨；我看黑云压顶，，闪电飞驰。我突然发现有许多蚂蚁，它们也来在树下避雨。啊，蚂蚁，茫茫天地间，我们有缘纷，也做了一回患难兄弟。

⑦雨过天青。一弯虹桥形成了，两座高山正好做了虹的桥墩。修一座天堂竟是这么简单，只需要一阵雨的功夫？真想踏上那座桥，一步登上天国。又一想我上虹桥去看什么呢？还不是看虹桥下的好山好水好风景？那么，我就站在这虹桥下，岂不既看了天同又看了人间？虹桥好像知道我的心事，只一会儿，便悄悄不见了。

⑧幽谷里传来几声犬吠，云岭上⑷（飞、掠、冲）过一群归鸟。我轻轻挥手，作别山中众朋友，趁一路月色，带回满怀的好心情

12．结合语境解释第①段中加点的两个满怀的含义。

满怀[1]：

满怀[2]：

13．文中四处横线上应填入的词语依次是：

⑴⑵⑶

表示时间的语句景物特点

一大早

在阳光照耀下

太阳越来越高了

黄昏来临了

夜幕降临了

⑷

14．第②段中用德高望重描写古桥，请你结合这一段的描写，从两个方面概括出古桥使作者崇敬的精神。

⑴

⑵

15．第⑥段方框中应填入的四字短语是。

16．对这篇短文理解不正确的一项是（）

A．第③段中写我也变成一株树了，是为了表现作者对树的亲近感。

B．第⑤段中的一连串的动作，表现了作者访问了山中的朋友后心情变得纯洁天真。

C．第⑥段写躲雨，其作用是为了表现在复杂多变的气候面前人与自然的和谐相处。

D．第⑦段中的真想踏上那座桥，一步登上天国表现了作者的消极思想。

17．第⑧段的描写在全文中的作用是。

18．用|给这篇短文划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧

19．从借景抒情的表现手法和拟人、排比修辞手法的运用看，读这篇短文，使我们很容易联想到（填作者名）写的散文《》

（三）

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园

20、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?

21、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?

22、根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。

23、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

24、本文抒发了作者怎样的思想感情？

《竹林深处人家》答案

1．略

2．引出下文

3-5．略

6．野劲、邪劲、愣劲

7．依次是：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马

8．极言竹子之多，铺给人的感觉好像是一根挨一根。

9．竹海

10．惊讶、喜悦

11．有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到了尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来。

12．[1]人体的前胸部分；[2]人的心中，心情

13．依次是：缀、雄浑、蕴含、掠

14．⑴永不改变的持久性。⑵担当重任的责任心（只要意思接近即可）

15．雷声轰鸣

16．D

17．照应开头，收束全文。

18．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧

19．朱自清；春

20、田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图

21、末句

22、略

23、排比、比喻

24、对春天的热爱和赞美。

语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

1.《石榴》同步练习

一、为加粗字注音

争研斗艳()枯瘠()丰腴()盎然()

二、填空

1．《石榴》选自《_____________》，作者_____________。

2．作者写石榴，意在讴歌__________________________。

三、为下面的句子加上标点符号

最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵那可不是夏季的心脏吗

四、课内阅读

①单那十茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为曰瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

②单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

③你以为它真是盛酒的金畾罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

1．第①段主要写()

A．骨朵B．玛瑙C．花瓶儿D．奇迹

2．第②段中运用的修辞手法是()

A．拟人B．比喻C．反问D．对比

3．解释第③段的皓齿：__________________

4．上文主要写了__________________，流露了作者__________________感情。

5．上文的主要特点是（）

A．记叙、议论相结合B.借物抒情

C．语言朴实D．设置悬念

五、课外阅读

(一)

有些笋并不是在春天长出，而是在寒冷的冬天破土而出。面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐，因为它深知：只有艰苦的磨炼，才能成为最高大、粗壮的竹子。我们今天的冬笋一词，也是它所创的奇迹。

笋在外部成长时，内部也产生了巨大的变化，竹形成了，中心空了，分节了，可见它越成长，反倒越虚心了。

笋是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它们毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验。竹都是由笋长成的，但并不是所有的笋都能长成竹。也有些被风雪冻死了，有些因缺水而干死了。

1．上文主要描写__________________，赞颂它__________，___________，_______的精神。

2．上文主要运用了__________________的修辞的手法。

3．上文和《石榴》的共同特点是()

A.描写形象生动B．采用了时间顺序

C．托物言志D．语言朴实

4．在上文末写一段由笋及人的话。

(二)

小时候，吃瓜很甜，想到瓜长在蔓上，便以为瓜蔓很甜，常嚷着要吃瓜蔓。

终于能尝到瓜蔓了。那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。我迫不及待将它一刀两断，正当我兴高采烈地吮吸着汁水的时候，不觉呀然一惊。那是一种与我想像完全不同的味道。从此，我便再也没有碰过那个让我厌恶的东西。

长大后，才懂得：原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜，自己却什么都没留，清贫一生。所以瓜总是甜的，蔓总是苦的。

瓜蔓，自始至终都只是一个传输工具，一个成长中的阶梯。它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

盛夏，当炎热、口渴、干燥缠绕着你的时候，若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它，却没有人会记起它背后的那根蔓；当有人种出一个巨大无比的西瓜时，人们只惊羡它的硕大，然而它背后的蔓，却无人记得。

1．上文主要赞美__________________。

2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()

A．那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。

B．原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜。

C．它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

D．若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它。

3．第2段在文中起什么作用？

4．在上文末添加一段由物及人的文字。

参考答案

一、ynjyng

二、1．丁东草郭沫若

2．民族气节和高尚情操

三、，。，，？

四、1．A2．B3．本指洁白的牙齿，文中指石榴花的白蕊

4．石榴花的姿态对石榴赞美和热爱的

5．B

五、(一)1．竹笋面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐越成长，反倒越虚心毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验

2．拟人

3．A

4．在我们身边有无数具有竹的精神的人。他们的外表也很一般，平时不被我们重视。我赞美他们，因为他们是竹之子，他们是强者，更因为在他们身上放射着竹的精神。(答案多样)

(二)1．瓜蔓2．C

3．欲扬先抑，为下文赞美瓜蔓起映衬作用。

4．略

语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

内容预览：

《忆读书》

第一部分：

1．给下列加点字注音：

笸箩（）消遣（）天罡（）朦胧（）（）

2．本文选自（《冰心选集》），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。

3．释词：

⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。

人情世故：

⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。

索然无味：

⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。

风花雪月：

4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。

5．读书好，多读书，读好书一句话表达了三层意思，请简要说明。

⑴

⑵

⑶

6．你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。

第二部分：

（一）

⑴娘，您别送了，我喉咙里涩涩的，天不早了，您回去吧!

⑵娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了

⑶我记住了，娘我哽咽着，低下头

⑷娘终于回去了，一直没有回头--我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。

⑸那一晚，我失眠了--想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用壹贰叁肆，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。

⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法--借!

⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句--娘一辈子也忘不了那个誓言。

⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了--娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!

⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说!儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!

⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着

⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子娘。

7．本文是不是按照时间顺序写作的？

8．本文第⑧段画线部分的那个誓言指的是什么内容?

9．本文第②段画线句子多挺一挺，咬咬牙表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么?

10．本文三次写我的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：

第一次流出的是的泪。

第二次流出的是的泪。

第三次流出的是的泪。

11．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的?

（二）

最贵的蛋是笨蛋

阿瓜是个弱智的小孩。

在三年级⑴班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？

有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：是笨蛋，因为大家都叫人笨蛋！

同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：是的，你最贵！

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。

回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗用老虎钳子在拆掉铁篮子

妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！中因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？

12、对他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自己这句话的理解，正确的一项是（）

A、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光，说明他确实弱智。

B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。

C、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。

D、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光，说明阿瓜并不弱智。

13、在你的班级里，也许有阿瓜这样的同学，我们应当正确看待他们。你认为本文的阿瓜是一个怎样的孩子。

14、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中包含的道理。

《忆读书》答案

1．略

2．《冰心选集》、谢婉莹

3．略

4．满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。

5．⑴读书是一件很好的事。⑵尽量多读一些书。⑶要读一些好的、有用的书。

6．略

7、不是。第五段开始插叙。

8、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。

9、刚强或坚强。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强些。

10、依次是：离别、感恩、思念。（其他意思相近词语也可）

11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。

12、B

13、要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。

14、要点：

①弱智与善良之间没有必然的联系；

②要正确地、全面地看待一个人，对待弱智的孩子更要看到他的优点和长处；

③心地善良是做人的基本要求。

《白杨礼赞》《囚绿记》教案及练习

《白杨礼赞》《囚绿记》

二.重点难点分析

1.理解象征手法

体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。

2.感受《白杨礼赞》中中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。理解《囚绿记》中“绿”在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵即中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。

3.了解散文中抒情和议论的特点及其作用。

4.树立民族自尊心和自信心，树立正确的价值观。

三.新课讲解

1.识记生字词

无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹欲睡（yānyān）

虬枝（qiú）婆娑（suō）秀颀（qí）

嵌着（qiàn）瞥见（piē）涸辙（hézhé）

暇择（xiá）蕈菌（xùn）移徙（xǐ）

猗郁（yī）揠苗助长（yà）淅沥（xīlì）

2.背景介绍

《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

《囚绿记》：陆蠡（1908—1942），我国现代著名的散文家、抗日烈士，原名陆考原，幼时有“神童”之称。他有三本散文集：《海星》，于1936年8月问世；《竹刀》（曾名《溪名集》），于1938年3月出版；1940年8月出版了第三本散文集《囚绿记》。三个文集的共同特色是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。

3.课文讲解

《白杨礼赞》

这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图（敌后抗战图），每一幅图都有诗情画意在其中。

A明晰结构：

全文可以分为五个部分：

第一部分（第1段）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。

第二部分（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三部分（第5—6段）：具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分（第7—8段）：揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。

第五部分（第9段）：以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。

B品读课文，思考以下问题

1、文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？

明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

2、作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加以回答。

明确：第8段告诉我们赞美白杨树的原因：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

3、刚才我们讨论的都是写白杨树的，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？

明确：这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境。

4、作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？

明确：作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无垠”；地势——“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。

5、白杨树外形的总特征是什么?作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？

明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形。

6、作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中?又是如何揭示白杨树的象征意义的?

明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼的写法，就是借物咏人的写法。注意，在文章第7段，完成了由树→人的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。

7、第7段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?这组反问句有什么作用?

明确：作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。

“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。

这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。结构相似而有所变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国的抗日军民。至此，作者反复赞美白杨树的目的基本明确，白杨树的象征意义也清楚明确。

8、作者最后为什么又写楠木，目的何在？

明确：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。

C学习象征手法

《白杨礼赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。

《囚绿记》

本文是现代散文家陆蠡的代表作，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的生活：窗外的两枝碧绿的长青藤被自己牵进迎窗的案头，然而这“囚进”屋里的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色却一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并真诚祝福它繁茂苍绿。

A关于赏绿和囚绿

1、提出问题：“这朝东的房间令人感到炎热”，作者为什么还选择“这朝东的房间”?

在课文中第四段找到答案：我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。

2、分析作者是如何赞美绿的，又如何形容其对绿色的渴望的。把文中作者赞美绿的句子找出来：“绿色是多么宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……”从中感受作者对绿的喜爱和深情。

3、提问：“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜”各自说明了绿色给人什么的感觉?

结合“人是在自然中生长的，绿色是自然的颜色”，更深地体会绿色给人的感觉。

4、作者是如此的爱绿，以致“忽然有了一种自私的念头”。作者为什么要“囚绿”?

带着问题阅读第八段，并说出自己的看法：“让绿色和我更接近，更亲密”，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”，作者太爱绿了，以致于想占有它。

5、提问：作者“囚绿”后，常春藤的生长状况如何?作者有什么新的感受?作者的一片“善意”，为什么感觉“它损害了我的自尊心”，甚至恼怒它的固执?

用课文中的语言回答：“它的尖端总朝着窗外的方向”，“它不了解我对它的爱抚”，“它渐渐失去了清苍的颜色”，“好像病了的孩子”。

B关于放绿和思绿

1、提问：作者为什么最后让绿囚恢复了自由，并且“向它致以诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿”?

回答：作者要走了；作者太爱绿了；作者被它的不屈服感动了。

2、总结作者对绿的感情变化，即由爱到囚再到释放并祝福的原因。

3、通过分析“永不屈服于黑暗的囚人”，说明“绿囚”的象征意义。如代表了当时不怕任何黑暗势力的中国人民的抗争精神。

4、提问：联系文章中交待的历史背景说一说，课文表达了“我”怎样的思想感情?

课文写的是“囚绿”的故事，实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的内心的表露。作者采用“言在此而意在彼”的手法，借两枝绿藤的想象描写，启人联想，让人寻味。散文意境常用曲笔，用象征和暗示的手法，给人留下思维空间，把人引向一个高尚的精神境界。

四、比较阅读

把《白杨礼赞》和袁鹰的《白杨》做比较阅读

把《囚绿记》和朱自清的《绿》做比较阅读

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、基础知识

1、根据下面提示，仿写句子。

山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说：________________________________________。

2、阅读下面三则材料，归纳共同点，给它们下一个结论。

……居里夫人、斯汤达尔、麦克韦斯……都是年幼丧母；牛顿是个遗腹子，范仲淹、夏衍都是幼年丧父。

爱因斯坦在专利局工作，只能偷偷研究相对论；巴斯德赶走了纵横驰骋的老鼠，才在一间破阁楼上弄了间实验室……

魏格纳发现大陆漂移现象，招来的多是嘲笑；达尔文发现生物进化，反被权威骂了祖宗……米丘林进行植物杂交实验，神父狂叫：“你竟敢把上帝的果园变成妓院……”

在这些成功者的背后，蕴藏着一个发人深思的哲理，那就是：

本文结尾写出来的结论应当是（）

A、苦难是人生的老师。

B、天无绝人之路。

C、逆境促进人自强，令人奋进，使人成才。

D、人间没有不变的逆境，世上没有永恒的春天。

3、某大学教授在新生入学的第一课上发出感慨：“我梦想有一天，所有的中国人都能遵守《小学生守则》。”请问：大学教授的言外之意是什么？

______________________________________________________

4、请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。

示例：潇湘馆丫环紫鹃葬花《红楼梦》人物：林黛玉

①赤兔马单刀赴会败走麦城《三国演义》人物：_________

②海滩荒岛“星期五”英国历险小说主人公：______

5、用下列词语联成一段表意明确的话。

潇洒别出心裁魅力

二、阅读

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子，黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过chuíliàn的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点juàndài，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”，可不是，单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

1、给加点字注音。

潜滋暗长（）坦荡如砥（）

2、根据拼音写出词语。

chuíliàn（）juàndài（）

3、黄土高原的特点体现在下面三个方面，请从文中摘出三个四字短语填在下面相应的横线上。

①色彩：②幅员：③地势：

4、上文在描写黄土高原中写到了“我”的情绪变化，请根据提示用三个词语概括“我”的心理变化过程。

（由“雄壮”、“伟大”引起）（由“单调”引起）（由“树木”引起）

5、简要分析下列句子中加点字的妙处。

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

扑：

6、上文描写黄土高原的目的是什么？

【试题答案】

一、1、略2、C3、中国人应从小就学好怎样遵守道德规范或中国人的道德规范差。

4、关羽鲁滨孙5、略

二1、zhǎngdǐ

2、锤炼倦怠

3、黄绿错综无边无垠坦荡如砥

4、不平凡→恹恹欲睡→惊奇

5、与“奔驰”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

6、写黄土高原，写种种感受，都是为了展现白杨树的不寻常的生长环境，显示白杨树不寻常的意义。

初一语文课文：珍珠鸟同步练习

初一语文课文：珍珠鸟同步练习及答案

珍珠鸟

【积累·感知】

一.给加点字注音

鸟巢___

垂蔓___

雏儿___

蓬松___

眼睑___

眸子___

流泻___

呷嘴___

二.给多音字注音组词

卷（）___挨（）___似（）___颤（）___

（）___（）___（）___（）___

三.形似字注音组词

斑（）___葱（）___茏（）___享（）___

班（）___忽（）___笼（）___哼（）___

四.找出句子中的动词，说说它们的作用

1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词：

作用：

2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

动词：

作用：

五.整体感悟课文后回答

1.本文的感情线索是什么？

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？

4.“我”为小鸟做了哪些事？

【体验·探究】

六.课内语段阅读

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？

2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？

3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？

4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？

5.最后一行文字有什么作用？

6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。

七.联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。

《语文版九年级语文课文同步达标练习及答案：白杨礼赞》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文课文的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/46538.html

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