每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级上册《Is this your pencil? 》导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级上册《Isthisyourpencil?》导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

运用含有指示代词的一般疑问句来询问物品的所有者。

学会使用学习物品词汇和名词性物主代词确认物品的所有者。

运用预测、速记、抓关键词等策略根据听力要求获取所需的信息。

（一）知识与能力

1．能够正确使用下列词汇：

pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,mine,his,hers,me

2．能够正确使用下列常用表达：

pencilbox,excuseme

3．能够正确使用含有指示代词的一般疑问句确认物主关系并做简单回答。

A:Isthis/that...?B:Yes,itis./No,itisn’t.M.JAb88.coM

A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.

（二）过程与方法

通过教师创设的“帮同学找学习用品”情景，学习本节课相关词汇和句型，并运用这些语句完成相关的任务。主要采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

（三）情感态度与价值观

该部分学习内容贴近学生的实际生活，通过谈论的主题“识别物品的所属”，可以：

1．使学生能比较好地解决类似问题，提高学生解决问题的能力。

2．培养同学之间团结友爱、助人为乐的精神。

3．培养学生有序整理学习用品，使书桌有序整洁，合理安排学习生活的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．掌握表示常用学习用品的基本词汇。

2．学会使用含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句来询问物品的所有者。

3．学会使用表示常用学习物品的基本词汇和名词性物主代词mine/his/hers确认物品的所有者。

4．运用预测、速记、抓关键词等策略根据听力要求获取所需的信息。

（二）教学难点

理解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和用法。

三、教学策略

以学生能够“用英语做事情”为出发点，创设真实的语境，采用任务型教学途径培养学生的能力。学生在设法完成“为Anna找橡皮、为David找钢笔”的任务过程中，学习目标词汇及询问物品主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

四、教学过程

Step1：Leadin

出示焦虑的Anna和David图片，教师通过询问Whyaretheyunhappy?引起学生对话题的关注。并明确本课在教室内Let’shelpthemfindthethings!的主要任务。

通过设置两个同学Anna,David丢失东西的情景，教师向学生布置“帮助Anna和David分别找橡皮和钢笔”的任务。此情景贴近生活实际，师生用连锁问答的形式，活跃了课堂气氛，让学生很快进入到要完成任务的情境中。

Step2：Gettoknowtheschoolthings--task1

Activity1.利用头脑风暴（Brainstorming），学生说出尽可能多的关于学习用具的词汇。

通过头脑风暴法可以激发学生的学习积极性，调动学生的主观能动性，帮助学生激活本节课主题词汇，不仅使学生复习了学过的词汇，而且初步熟悉了本课新词汇。

Activity2.利用多媒体逐步呈现P13-1a图片，完成1a。教师呈现实物，板书，学生跟读词汇:pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,dictionary,book,schoolbag。

1a的图片为任务提供了一个教室内的话题情景。运用多媒体的直观性，以及学生身边的物品，不仅学习了新词汇，又把学生带入本课学习情境中。通过板书书写以及跟读，有意识培养学生借助音节及发音规则来记忆单词的好习惯。

Activity3.猜测游戏。学生以小组为单位竞赛。使用“Isthisa/an...?”“Arethese...?”句型，猜测被遮盖住的学习用具是什么。

此活动不仅检验学生对目标词汇的掌握程度，还锻炼学生对词汇的反应速度。小组竞赛形式可以激发学生的学习热情，培养学生协作精神。使用的猜测句型又可以为完成下面的任务做铺垫。

Step3：Identifyownership

Activity1.引导学生按照教师的方式回答物体的所有者，引出本课重点词汇mine,his,hers，以及重点句型Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyaren’t.在示范过程中，板书重点词汇句型。

T:(withabookinonehand)What’sthisinEnglish?

Ss:It’sabook.

T:Yes,it’sabook.Butit’snotmybook.It’snotmine.

T:(toS1)Isthisyourbook?

S1:No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.

...

教师在真实的场景中示范，用实物和学生互动问答，可以让学生更真实地体验情景话语，有助于学生对重难点词汇和句型的理解和运用。

Activity2.指导学生利用听力策略完成1b,2a,2b的听力任务。并跟随录音朗读对话，注意语音语调。

通过追问学生答案的判断依据，培养学生听前预测、抓关键词、速记完成听力任务的学习策略。模仿录音可以巩固句型，体会不同句型的音调变化，还为下面的口头任务输出做准备。

Activity3.两人一组，练习听力对话内容。然后小组内同学用教室内物品编写新对话，帮助Anna和David找东西。

巩固重点语句，并利用它们完成布置的任务，实现语言的真实运用。

作业：练习本课内听力对话，并用教室里的物品编写对话。

板书

Unit3Isthisyourpencil?(Period1)
1．Words:pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,dictionary,book,schoolbag

2．Targetlanguage:

Isthis/thatyour...?

Arethese/thoseyour...?

回答：

--Yes,itis.It’smine.

--Yes,theyare.They’remine.

或者：

--No,itisn’t.It’shers/his...

--No,theyaren’t.They’rehers/his...

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七年级上册Is this your pencil学案

七年级上册Isthisyourpencil学案

教学目标：
会认读本课单词。
运用句型isthis…?和isthat…?
一般疑问句的肯定回答和否定回答
this和that的区别
教学重点、难点：
一般疑问句的肯定回答和否定回答
教学过程
step1.情景创设，导入新课
通过幻灯片的展示，巩固上节课的重点。t:what’smyqqnumber?s:_________.
t:what’sthenameofthesong?s:__________
step2.揭示学习目标
会认读本课单词和强记生词意思。
运用句型isthis…?和isthat…?提问。
一般疑问句的肯定回答yes,________和否定回答no,_________
this和that的区别
step3自学指导
学习任务
1、认读单词apencil_____apen______abook_____aneraser_____aruler______
abackpack______adictionary_____apencilcase________apencilsharpener________
2、认识肯定句和一般疑问句的结构.。
thisismypencil.(肯定句)→isthisyourpencil?(一般疑问句)
thatismyruler.(肯定句)→isthatyourruler?(一般疑问句)
3、两人一组对文具盒里的用品提问
step4.检查自学效果，教师讲解点拨
1.a:isthisyourpencil?b:yes,itis.it’smypencil.
2.a:isthatyourbackpack?b:no,itisn’t.it’shisbackpack.
3.a:isthisyourruler?b:it’sherruler.
点拨：1、肯定句变一般问句的方法：一提二改三问号，把is/are提到句首，改大小写和第一人称，句尾加问号。
2、肯定回答用yes,__________.否定回答用no,__________.
3、isn’t=isnot，this离说话者近，that离说话者远
step5.结对活动
a:what’sthisinenglish?
b:it’sapen.
a:howdoyouspellit?
b:p-e-n.
a:isthisyourpen?
b:no,itisn’t.it’sherpen.
step6当堂训练
根据范例，改写句子
1.thisisabook.(变为一般疑问句)isthisabook?
2.heisateacher.(变为一般疑问句)isheateacher？
作业设计:
itisanenglishbook.__________anenglishbook?
thatishispen.______________hispen?
thisismypencil.______________yourpencil?
根据范例，改写句子
1)a:isthisyourpen?
b:yes,itis.
c:no,itisn’t.it’shispen.
(2)a:isthisyourpencilsharpener?
b:___,itis.
c:____,itisn’t.it’sherpencilsharpener.
(3)a:isthatyourdictionary?
b:yes,______.
c:no,______.it’sherdictionary
step7课后小结与作业布置
会运用一般疑问句提问和简略回答
《学英语》sectiona

七年级英语上册Is this your pencil教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级英语上册Is this your pencil教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit2Isthisyourpencil?
Languagegoal:identifyingownership
Wordsandexpressions:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,excuseme
Keysentences:1.—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smypencil.
2.—Isthatyourbackpack?
—No,itisn’t.It’shisbackpack.
Abilityobjectives:
Tolearntousethedemonstratives“this,that”.
Tolearntousethesentences“Isthis…？／Isthat…？Anditsanswers.
Moralityobjectives:
Learntolovetheschoolthings.Andreturnthelostthingstootherpeopleifwefindthem.
Teachingdifficulties:
Words:dictionarypencilsharpenerbackpack
Possessivepronouns:myyourhisher.
Teachingprocedures:
Step11Greetasusual.
2Revision:
What’sthisinEnglish?Yes,it’sabook.Howdoyouspellit?……
Step2Presentation
T:Abook,apen,theyarealltheschoolthings.Canyousayafewwordsyouknowaboutschoolthings?etc.pen,ruler.Thenlearnthewordswiththehelpofthepictures.
Presentthetargetsentences:1.—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smypencil.
2.—Isthatyourbackpack?
—No,itisn’t.It’shisbackpack.
Askstudentstochangetheunderlinedwordswiththenewwordsandpractice.
Step3Match
Lookatthepicturein1aandfindthesethingsinthepicture.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
Step4Listening
Listenandnumbertheconversations.First,justlistencarefully.Then,playthetapeagain.Andthistimethestudentslistenandnumbertheconversations(1--3).Atlast,havethestudentsfollowthetapeandreadtogether.
Step5Pairwork
Well,let’sgoonaskingquestionsaboutthethingsinthepicture.
Youmayalsoaskandanswerlikethis:
——Excuseme.Isthisyour…?
——Yes,itis.It’smy….Thankyou.
——Mary,Isthatyour…?
——No,itisn’t.It’shis….
Step6Gametime(Findtheowner)
T:Ihavesomeyourclassmates’schoolthingshere.Nowpleasecomehereandtakesomethingoutofthebox,trytofindtheowner.“Isthisyourruler?”(Youhaveonlytwochancestoguess!)
Step7Summary
Summaryofthisperiod.Tellthestudentstolovetheschoolthingsandreturnthelostthingstootherpeopleifwefindthem.
Step8Homework
(1)Copythenewwordsandsentencesthreetimes.
(2)Makeyourowndialogueswithyourclassmates.

七年级英语Is this your pencil?教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级英语Is this your pencil?教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit2Isthisyourpencil?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览

重点

难点

1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.

单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA教学内容SectionA（教材P7-9)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破SectionA通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase，学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

教学步骤

(1课时）一、第一教学环节：情境导入

教师活动

学生活动

1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.”。2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。

二、第二教学环节：师生互动

教师活动

学生活动

1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.）。3.概括语法点。1.通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。2.重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。3.熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固

教师活动

学生活动

引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?Itsapen.”。四、第四教学环节：做游戏

教师活动

学生活动

通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过FindtheOwnerGame，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结

本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。

板书设计

Unit2Isthisyourpencil?

SectionAWords:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionaryDrills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。

练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。AB()1.WhatsthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.()2.Isityourdictionary?B.P-E-T-E-R.()3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.()4.What’syourlastname？D.ItsanIDcard.()5.Howdoyouspellit?E.Smith.KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

SectionB教学内容SectionB（教材Pl0-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破重点复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，学会询问“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

教学步骤

（1课时）一、第一教学坏节：看单词连物品

教师活动

学生活动

1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进行Pairwork，操练句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。2.进行Pairwork，操练句型"Whatsthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。

二、第二教学环节：听、写物品名词

教师活动

学生活动

1．听录音引导学生圈出所听到的单词。2．听录音引导学生写出所听到的单词。3．引导学生进行Pairwork.1．听录音圈出所听到的单词。2．听录音写出所听到的单词。3．进行Pairwork。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”

教师活动

学生活动

1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的条子。3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.看3b部分的条子。3.写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计

Unit2Isthisyourpencil?

SectionBWords：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.LostandFound问题探究与拓展活动1.失物招领2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________9.grin________10.yek_________Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。

SelfCheck教学内容SelfCheck＆reading(教材P12)教学目标知识与能力复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…？”。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

教学重、难点及教学突破重点复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；复习“询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3中的图，编写对话操练"Isthat/thisyour…?"教学准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用LostandFound操练“Isthat/thisyour…?”。

教学步骤

(1课时）一、第一教学环节：自我测评

教师活动

学生活动

引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！

二、第二教学环节：语音规则

教师活动

学生活动

引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”。看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”。本课总结引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”板书设计

Unit2Isthisyourpencil?

SelfCheckWords:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.问题探究与拓展活动多种多样的教学法：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。练习设计随堂练习设计写作。1.John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.2.Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。个性练习设计找物品的主人：将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前，请你找出物品的主人。活动流程(1)教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：What’sthisinEnglish?让学生回答：Itsa…，直到学生弄清楚是什么物品；(2)在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：Whoseisthis/arethese…？(3)从每组中选出一个学生，询问他们某些物品是谁的。(4)A后让每组中的学生互相询问物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.(5）当所有的学生都傲完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。(6)最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。教学探讨与反思典型例题选讲根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。

Ask

Answer

1.What’syourname？MynameisSonia．2.What’s________name?______nameisTim.3.What’s_______name?______nameisKate．4.What’syourteacher’sname？______nameisLiuYun.5.What’sthebird’sname？_______nameisPolly.本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2.his3.her3.her4.its你的资料来自星沙英语网http://rr365.com

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