经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“人教版英语必修三Unit2第一课时学习方案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit2设计1课时
以听说为主的基于学习方案的教学设计。
项目内容
教学内容一段录音，讲述王鹏去图书馆寻找健康饮食的资料，巧遇这方面的专家，
于是向这个专家请教。通过这段录音，引发学生对合理搭配饮食的讨论。
学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。
语言知识使学生对合理、健康饮食有更深入地了解及如何合理搭配食物。
语言技能通过听力口语等各种活动，训练学生提取信息，表达观点的能力。
语言运用（1）学会在听力中抓住要点的技巧
（2）学会把听到的内容用自己的语言表达出来。
文化意识了解合理搭配饮食的重要性，提高学生健康饮食的意识。
情感态度在了解合理搭配饮食的重要性的同时，也注意生活和学习上的合理安排。
学习策略（1）自主地在新旧语言知识之间建立联系，
（2）自主反思本单元所学到的语言知识和技能，
将之迁移并运用到要学习中，
（3）主动拓展与本单元主题相关的信息。

任务

课时任务：听一段录音，获取相关语言信息，再把这些信息运用在口语活动中，
给一个胖女孩提一些饮食方面的建议。
评价标准从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。
1、理解听力材料的大概内容。
2、能把所听到的信息运用到口语中。
3、借助同伴的启示与帮助，更好的完成任务。
学习
资源听力材料
预设
时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资源
第1-5’导入引入
听力老师会用两个问题
”Whichillnessdowestillhavetoday?“and“whywehavethisillness?”引导学生进入听力材料，让学生对接下来的听力训练的内容有一个心里准备。用问题激发学生的讨论，从而激发学生对回答问题及相关知识的联想。学生通过讨论为接下来的听力任务做好背景知识准备。教师
话语
第6-21’听力进入听力训练，本课时的重点之一有了前面两个问题引入，再加上前面学过的READING部分，教师可以直接进入主题。让学生听一段录音之后，学生完成几个简单的问题，再听一遍录音，再完成几个细节题，循序渐进，由浅入深，学生可以大概获取听力材料的信息。首先提一些简单的问题，让学生能够轻易回答，即能够让学生获得成功的喜悦，也可以让学生对材料有个了解。之后，再进入深一些的问题。听力
材料
第22-25’信息
展示让学生把听到的信息以说的方式展示出来。教师把学生所听到的材料信息用语句活词语的方式展示出来学生把自己听到的内容，加上自己的理解，通过口语方式展示出来。学生
话语
第26’任务
展现了解任务让学生了解接下来的任务，就是为一个胖女孩制定健康的饮食计划。了解任务。
第27-39’任务讨论强化语用意识和交流意识让学生按照自己的观点
尽情自由的讨论通过前面的讨论、听力，已经使学生把握了许多相关的信息，接下来的任务就是让他们学会如何运用这些信息以口语的形式表达出来。自己与同伴的讨论
第40’任务完成修改完善自己的讨论向全班同学呈现自己的讨论成果。学生
话语

相关知识

高一英语Unit4Earthquakes第一课时教学设计

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的高一英语Unit4Earthquakes第一课时教学设计，仅供您在工作和学习中参考。

高一英语Unit4Earthquakes第一课时教学设计

教材分析:

本单元以地震为话题，介绍了地震这一自然现象，使大家对地震的起因、前兆、危害及如何在震中自救等有了较全面的了解。尤其是告诉学生地震是可怕的，但是人们应尽力减少由地震引起的损失，相信未来是光明的。这些练习让学生思考如何去避免地震带来的损失要有正确的认识，要以积极的态度来对待它。

（1）WarmingUp用唐山和旧金山的两幅图片导入本单元，旨在让学生运用有关知识去描述所见图片，并发挥想象力来描述地震后这两座城市的情景。带着疑问去学新知识，来加强自己对地震的认识。另一方面，它也为学生提供了功能项目、短语词汇和语法知识方面的练习。

（2）Pre-reading是WarmingUp的延续。它设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过讨论，参阅有关的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。

（3）Reading部分具体描写1976年河北唐山大地震的震前，震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现，地震的来势汹汹，并在顷刻间将整座城市夷为平地和地震结束后人们勇敢地面对事实并及时地实施抢救和重建工作。本课词汇量大，并运用了大量的动词，使得描写更为生动，文中还有不少复杂的数字，这又增加了文章的阅读难度，另外文章中出现了许多定语从句，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。

教学目标

１．知识目标：初步了解与地震有关的单词。

２．能力目标：

（1）用已学过的单词描述城市面貌；

（2）初步听懂有关地震话题的材料；

（3）口头表述地震成因及有关地震的传说。

３．情感目标：

通过开放式讨论和听力材料的学习，了解地震成因的科学常识，加强自然科学素养，激发对科学的热情。

教学重难点

（1）培养对图片进行描述和编故事等口头表达能力；

（2）课前搜集与地震有关的资料；

（2）讨论在地震中的救生方法和地震形成的科学知识。

教学过程

步骤教学活动设计意图

Step1：preparations课前学生在教师的指导下通过网络查找如下内容：

1．唐山和旧金山的图片；

2．地震先兆知识；

3．地震的成因。1.资源策略：培养学生在网络上查找、筛选资料的能力；

Step2：介绍本单元新单词

利用多媒体让学生充分领略两城市的优美风光后，教师转而问学生，如果两地经历了一场地震，会是什么样呢？向学生展示震后两地图片，引导学生认识本单元的新单词。

引导学生用已学过的单词，并介绍新单词。

已学过单词building,fire,bridge,road,people,police,volunteers

新单词cracks,cutacrosshouses,canals,falldown,lieinruins,damage

step3：(workbook)listening

(1)听前预测。学生听录音前对练习一的答案进行预测，根据地理知识和常识应该能预测正确多数答案，这样降低了难度。

(2)听第一遍，完成练习一。题号预测结果听后选择正确答案

(3)仔细听录音，完成第二题。

(4)听力练习完成后，要求学生根据所听内容，利用如下地图，简单介绍地震的成因。

Step4:Discussion

通过听力材料同学们知道了地震是怎么产生的，但关于地震是怎么产生的，世界各地还有很多有趣的传说。

学生小组活动：

1.Inpairsmakeupastorytoexplainhowanearthquakehappens.

2.Describewhathappensinaninterestingwayastheteachertells.

3.Shareyourstorywithyourclassmates.Decidewhichoneisthemostinteresting.Giveareason.

布置作业

利用网络进一步了解唐山大地震的情况，通过小组合作，制作有关唐山地震的课件，下一课时向全班汇报。内容包括：地震发生的时间、造成损失、救援工作、重建等。

高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计”，相信您能找到对自己有用的内容。

高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计
知识与技能：
1、使学生了解离子键、共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成；
2、使学生了解化合键的概念和化学反应的本质；
3、通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。
过程与方法：
1、通过离子建的形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力
2、通过电子式的书写，培养学生的归纳能力
情感态度价值观：
1、培养学生用对立统一规律认识问题
2、通过对离子建的形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新精神。
教学重点：离子键、共价键
教学难点：化学键概念、化学反应的本质
教学过程：
第1课时
[设问]自然界中存在各式各样的化合物，那么它们是由什么组成的呢？
[学生回答]由离子与离子或原子与原子组合而成的。
[教师讲解]很好，那么离子与离子或原子与原子是如何结合成化合物的？
[学生回答]化学键
[板书]第三节化学键
[教师讲解]根据原子和原子相互作用的实质不同，我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同的类型，首先我们来学习离子键。
[板书]一、离子键
1、离子键的形成
[演示实验]钠在氯气中燃烧
[学生观察记录现象]写出化学方程式
现象：黄色火焰，白色烟
化学反应方程式：2Na+Cl2点燃2NaCl
[设问]金属钠与氯气是如何形成离子化合物氯化钠的？
（钠原子易失电子，而氯原子易得电子）
Na－e-Na＋Cl＋e-Cl－
[学生思考交流]
[教师讲解]金属与非金属原子间通过电子得失而分别形成阴阳离子，阴阳离子之间通过静电作用而结合成离子化合物。使阴阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。
[补充说明]静电作用：带正电的离子与带负电的离子间的吸引作用、原子核与原子核间的排斥作用、核外电子与核外电子间的排斥作用
[强调]①成键的主要原因：电子得失
②成键的粒子：阴阳离子
③成键的性质：静电作用
④成键元素：活泼的金属元素与活泼的非金属元素
⑤存在物质：离子化合物
[设问]应指出NH4Cl、NH4NO3等化合物中也存在离子键，启发学生想一想为什么？
[问题解释]略
[过渡]由于在化学反应中，一般是原子最外层电子发生变化，为了分析化学反应实质的方便，我们引入了只表示元素原子最外层电子的一种式子电子式。
[板书]2．电子式
[教师讲解并板书]元素符号+最外层电子所表示的式子，电子用或*来表示。一般要求要表明成对的电子与未成对电子，并注意对称。另外：
①阳离子的电子式用阳离子符号来表示；
②阴离子的电子式用带负电的方括号来表示，括号内应达稳定结构；
③只用表示形成过程，而不用=；
（1）书写方法：
①原子：标出最外层电子数
②简单阴离子：
a：写出最外层子：２、８　
b：加上［　］
c：左上角标出ｎ－表明电荷。
[举例练习]：H、Mg、Cl、O
③简单阳离子：仅在左上角标n+表示所带电荷，不要写出最外层电子。（就是其离子符号）
④原子团：
a:写出各原子最外层电子；
b：加上［　］；
c左上角标n+或n-。
[举例练习]：氢氧根、过氧根、氨根。
⑤离子化合物：a:写出阴阳离子的电子式。b:对称、分散、美观。c:对相（18）
⑥离子不能合并。
举例：NaClMgCl2
练习：Na2OCaOCaF2
⑥特殊化合物的电子式：Na2O2NaOHNH4Cl
（2）用电子式表示离子键（离子化合物）的形成过程：
例：Na+:C。l:Na+[:Cl。。:]-
[学生练习]NaCl、MgBr2的形成过程。
[课堂小结]
①离子键的成因、表现形式、成键元素、成键粒子等；
②电子式表示原子、离子、及离了子化合物的形成过程；
③简介NaCl晶体的结构。
[作业]完成课外练习，预习下一节课

Unit 2English around the world第一课时

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的消化课堂内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“Unit 2English around the world第一课时”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Warmingup

第一步：合上书本，要求学生说出对英语有多少了解（HowmuchdoyouknowabouttheEnglishlanguage?）让学生自由回答（ItistheofficiallanguageofmanycountriesandtheUN;Itislearnedbypeopleinmanynon-Englishspeakingcountries;etc.Answersmayvary）；

第二步：向学生介绍世界上两种主要的英语：VOA（VoiceofAmerica）英语和BBC（BritishBroadcastingCorporation）英语,如有足够的资料，可以播放两段录音,让学生比较这两种英语在语音上的区别，例如hot,not,dance,answer等；

第三步：引入英式英语和美式英语在词汇上的区别，除了课本里提到的例子，向学生提供更多英式英语的单词让学生说出相对应的美式英语单词；

例如：film,autumn,rubber,tyre,theatre,colour,...

(movie,fall,eraser,tire,theater,color...)

第四步:可提前向学生介绍第12页的Activities4and5.先让学生独立完成习题4，然后核对答案。至于习题5，则让学生听录音跟读，让学生体会英式英语和美式英语在词汇上的不同，并注意重音和语调。

Pre-reading

第一步：让学生说出他们知道的说英文国家名（HowmanyEnglish-speakingcountriescanyouthinkof?）,老师可以适当补充一些学生不太熟悉的国家名字，例如Jamaica,Philippines,Pakistan,Bangladesh,NewZealand,Palestine,partsofsub-Sahara；

第二步：学生分组讨论：DoyouknowthereasonswhyEnglishisspokenbysomanypeopleinsomanydifferentcountries?适当给学生一些提示词语：trade,tourism,Internetwebsite,officiallanguageofUN,entertainment,etc；

第三步：讨论完毕后，让个别学生用自己的话回答问题；

第四步：总结学生的发言，给学生一个比较全面的参考答案：

1.TradeandtourismfromWesternEuropeandNorthAmericahascontributedtothespreadofEnglish.Chinaisnowoneoftheworldsmostpopulartouristdestinations.

2.EnglishisthelanguagethatdominatesinternationalInternetwebsitesandprovidesnearlyallofthenewcomputertechnology.

3.EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.TheUNalsohasitsheadquartersinNewYorkCity.

4.SatelliteTV,radioprogrammelikeJoyFM,CDs,andHollywoodfilmsallbroadcastEnglishintoChina.Also,anumberofChinesefilmsincludeEnglishsubtitles.

Workbook(P48,Listening)

第一步：向学生解释听力任务，让学生明确听力目的：Activity1，听录音，写出与练习中英式英语词汇相对应的美式英语词汇；Activity2，听录音，回答问题；

第二步：学生独立完成Activity1，并全班一起核对答案。再次对学生强调英式英文和美式英文在词汇上的区别，例如本题练习中出现的六组词语；

BritishEnglish─────AmericanEnglish

Liftelevator

Picturesphotos

Undergroundsubway

Autumnfall

第三步：在学生浏览Activity2的问题后，播放录音，学生边听边记录有用信息点（视学生具体情况决定播放录音的次数）；

第四步：学生回答问题，全班核对答案；

第五步：向学生补充关于听力如何捕捉有用信息的技巧，帮助学生改进听力方法。

在Activity2里，要回答五个问题，学生必须在听前浏览问题，把握听力的重点应该放在哪些信息点上。例如，问题一“WhatTVprogrammeisZhaoLiwatching?”的重点词是TVprogramme，因此在听录音的过程中，学生如果对与TVprogramme有关的信息加以注意，很容易就可以捕捉到答案应为CCTV9sWorldWideWatch.再如，问题四“HowwilllisteningtoagoodspeakerofEnglishhelpyou?”的重点词应为How，在听录音的过程中，学生应该对“如何帮助你学好英语”这个问题形成紧张感，从而留意到听力原文中的问题“Wouldntitbebettertolistentoanativespeaker?”以及该问题的答案“AnygoodspeakerofEnglishcanhelpyourlisteningskill”。

Homework

熟悉本单元单词，预习Reading。

Unit 4 Earthquakes第一课时

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编精心为您整理的“Unit 4 Earthquakes第一课时”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Warmingup

第一步：看多媒体图像和图片了解有关地震海啸等自然灾害,让学生结合看的内容说出描写自然灾害词汇和词组：shake,rise,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,survivor……

第二步：根据所看的内容介绍结合自己对地震的了解，组织两人活动，让学生讨论书中的问题，充分发挥想象力，描述地震后两个城市可能会出现的情况。

Pre-reading

第一步：让同学们想象如果家里发生地震了,应该做些什么?

第二步：分五组分别讨论以下话题:

Whatarethepredictionsofanearthquake?

Howtorescueothersinaproperway.

Doyouknowthecauseofearthquake?

Howtoreducethedamageofanearthquake？

这些问题的设置目的不在于让学生来准确回答，而是在于给学生一个发散思维的空间，让学生置身于这一单元的主题当中，才更能激发学习兴趣和动机。

第三步：看图描述地震前会出现哪些征兆。(建议教师放映一些有关话题的影像材料，增加学生的感性认识，同时印发一些有关地震的文字资料,在此基础上组织学生进行讨论,他们才会更有话说)

第四步：两人讨论更多关于地震的话题：

(1)Haveyouexperiencedanearthquake?

(2)Howmuchdoyouknowaboutit?

(3)Besidesearthquakewhatothernaturaldisastersdoyouknow?

（flood，typhoon，hurricane，cyclone，volcano，sandstorm，landslide）

(4)Doyouknowhowtomeasurethestrengthofearthquake?（RichterScale）

WorkbookP62

（这部分听力材料的内容刚好是针对以上话题的，关于地震产生的原因和影响）

第一步：先让学生猜测练习一中的陈述哪些是正确的，哪些是错误的。

第二步：听第一遍并录音完成练习一。

第三步：听第二遍，完成获取信息题。

Homework:

Imagineyouareareporter.TrytoreporttheearthquakeonTV.Pleasewritedownyourreportonyourexercisebooks.

文章来源：http://m.jab88.com/j/46161.html

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