老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级物理下8.2重力力的示意图学案无答案新版苏科版”，仅供您在工作和学习中参考。

《8.2重力力的示意图》学案
一、预习目标
1.知道什么是重力，以及重力的大小和方向
2.会用弹簧测力计探究物体所受重力的大小与质量成正比，知道G=mg,知道g=9.8N/kg
3.知道力的三要素，会画力的示意图
4.知道重力势能和弹性势能
二、导学流程
活动一：
1.观察图8-13、8-14，河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？
2.动手做一做：抛出的物体为什么总会下落？
3.叫重力，重力的施力物体是
4.叫物重，物体重力的大小可以用来测量
活动二：探究重力与质量的关系
1.生活中我们感受到物体的质量越大，它的重力也
2.动手探究物体所受重力大小和质量的关系：
（1）实验中如何测量质量和重力的大小:质量用测，重力用测
（2）测量提供的钩码的质量和重力，并将数据填入文中的表格
（3）根据数据总结：物体所受重力的大小与它的质量成比，用公示表示为
其中g=,在粗略计算中，可取
活动三：判断重力的方向
1.猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？
2.做图8-18实验，观察悬线OA的方向
3.剪断悬线OA，观察小球下落的方向
4.由大量的实验和分析可知，物体所受重力的方向
5.能想出重力的方向在生活中有何运用吗？
活动四：力的示意图
1.观察图8-19，认识力的示意图
2.在物理学中，把、、称为力的三要素
3.叫力的示意图，其中箭头表示，线段的长短表示力的，实心点表示
4.在物理学中，还可以用一种定量表示力的方法叫
5.看文中例题，学会画力的示意图，并把例题中的示意图画出来：
活动五：生活物理社会
1.观察图8-21，体会被举高的物体具有能量，这种能量
2.常见的两种势能是

扩展阅读

八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版

重力力的示意图
教学目标1、知道重力产生的原因
2、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即G=mg
3、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用
4、会测量物体的重力
教学设想重点：通过探究知道重力的三要素，重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。重力的方向竖直向下。
难点：重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实际生活服务
教学准备教学过程情景引入新课
请同学们看这幅图，你知道说的是谁的故事吗？

这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围绕地球运动的故事，
我们今天就来经历牛顿探究的过程。

新课教学
1、重力的定义
河水为什么总是向低处流，企鹅为什么会向下运动，
抛出的物体为什么总会下落？

地球上的一切物体都受到地球的吸引。
这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
生活中常把物体受到的重力的大小简称为物重。
2、重力的测量
重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？
利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。
方法点拨：当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力。

3、探究影响物体所受重力大小的因素
我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有关呢？
①探究重力的大小与物体的形状的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能（有关/无关）
请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验验证重力的大小与物体形状是否有关。
教师总结：
器材：橡皮泥、弹簧测力计
设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据：
（1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为N。
（2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为N。
结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。

②探究重力的大小与物体的质量的关系
猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越（大/小）。

请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之间的关系。

设计一个记录实验数据的表格
对学生设计的表格进行评价
教师总结
（1）用测力计测出各钩码所受的重力。
（2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。

收集证据：
次数
钩码
质量/kg
钩码
重力/N
重力与质量
的比值/N·kg-1

1

2

3

F/N
m/g
得出结论：物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。

公式G=mg，g表示物体受到的重力的大小与质量之比，约等于9.8N/kg，
要求不精确的情况下，可取g=10N/kg。

你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？
4、重力的方向
演示实验：

由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?
提问：是垂直向下吗？
结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，
例如瓦工建造房屋时用的重垂线。

5.力的示意图

通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素。

力的示意图就体现力的三要素

F=10N

板书设计：
8.4重力力的示意图
一．重力的概念
1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示
二．重力的大小
1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向
1.物体所受重力的方向总是竖直向下
2．应用：重垂线
四．力的示意图
通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素

八年级物理下册7.4宇宙探秘学案无答案新版苏科版

7.4《宇宙探秘》学案
一、预习目标
1．了解宇宙天体的结构
2．知道太阳系八大行星的位置关系
3．了解人类探索宇宙的简史
二、导学流程
2009年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!
活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程
1.“地心说”是由_____________提出的，他的观点是：____________________________.
2.“日心说”是由_____________提出的,他的观点是：__________________________.
活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，
学生交流汇报对宇宙天体的认识：__________________________________________________
______________________________________________________________________________.
活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！
离太阳由远及近的顺序是：______________________________________________________
______________________________________________________________________________.
活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？
分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？
赶快查询资料吧！
_________________________________________________________________.
活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年
______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m
活动六：阅读课本P36页，了解是如何形成的.
科学家对根据谱线“红移”现象提出了宇宙产生与一次______________________________学说.
活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？
他们是：________________________________________________________________

八年级物理下册9.1二力平衡学案新版苏科版

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的八年级物理下册9.1二力平衡学案新版苏科版，仅供参考，希望能为您提供参考！

《9.1二力平衡》学案
一、预习目标
1．知道二力平衡的条件，通过阅读图片，观察并思考物体处于怎样的运动状态叫静止状态和匀速直线运动状态.并能进行简单的受力分析.
2.通过探究活动认识二力平衡满足的条件,能根据已知的力求另一个平衡力的大小.
二、导学流程
活动一：阅读课本图9-1,这些物体各处于怎样的运动状态?它们分别受到哪些力的作用?
(a),.
(b),.
(c),.
(d),.
活动二：总结
1．物体在几个力作用下处于状态或状态,我们就说该物体处于平衡状态.
2．当物体在两个力作用下处于平衡状态时,我们就说这两个力相互平衡,简件称.
活动三：探究二力平衡的条件.

1.为什么用轻质硬纸片？
2.在（a）（b）两图中，纸片重力不计时，它受到几个力的作用？这些力是平衡力吗？为什么？
（a）
（b）
3.把硬纸片转过一个角度,使它受到的两个力不在同一条直线上,但大小相等,方向相反.松手后它还能保持平衡吗?
活动四：作用在的两个力、,且时,两个力才能平衡.这就是二力平衡的条件.即:同体、等值、反向、共线.
活动五：阅读《生活.物理.社会》,思考:为什么阿迪力在钢丝上行走时需不断调整自己的重心?.
活动六：完成“WWW”1、2题.
1．
2．
活动五：完成“WWW”3、4题.
3．

文章来源：http://m.jab88.com/j/45975.html

更多