古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的高二英语Unit18Inventions教学设计，希望能对您有所帮助，请收藏。

Unit18Inventions

Period1Let’slistenandspeak!
Goals
●Helpstudentsunderstandthecommonsenseaboutinventions.
●Dolisteningandmakesurestudentsunderstandit.
●Helpimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.
Procedures
Leadinginbyguessing.
Today,wearegoingtolearnsomethingaboutinventionsthatwilldogoodtohumanbeingsorevensmoothawaydifficultiesbroughtbydisabilities.Herearesomeofthem.Pleaseguesswhattheyareorwhotheinventorsare.
1.amanwhomademorethan1,000inventionsinhislifeandinventedelectricbulbs
2.awomanwhodiscoveredawaytoalterandexpandtherangeofnaturalcottoncolorswithoutusingtintsordyes
3.acomputerthatfitscomfortablyonyournoseandweighslessthanapairofglasses
4.amanbornin1876whoinventedaneffectivegasmotorengineandbuiltthefirstpracticalfour-strokeinternalcombustionenginecalledthe“OttoCycleEngine”
5.ashoewhoseheelsmadeelectricitywitheverystepthewearertakes
Key:
1.ThomasAlvaEdison
2.SallyFox
3.Nose-topcomputer
4.NicolausOtto
5.Electricshoes
Tolearnmoreaboutinventionspleaseturntopage57orlookatthescreen.
Task1:Lookinganddiscussing.
Lookatpage57orthescreen.Therearefourpicturesandfourdescriptions.Readthedescriptionsindividuallyfirstandthenmatcheachpicturewiththecorrectdescription.
Picture1:Electricshoes
Picture2:Inflatablebicycle
Picture3:Ediblechopsticks
Picture4:Nose-topcomputer
Task2:Discussing.
Nowdiscussthefollowingquestionsinpairs:
1.Whichofthefour“invention”doyouthinkwouldbemoreuseful?Why?
2.Isthereanythingyouwouldliketoinvent?Ifso,whatandwhy?
Task3:Listeningandansweringquestions.
1.Nowwearegoingtolistentodialogue1onthetape,whichisaboutMr.Dean’snewinvention.Listencarefullyandtrytounderstandit.Thenyoushouldanswerthefollowingquestions:
1)WhataretheadvantagesofMr.Dean’snewinvention?
2)Howdoesitwork?
3)Whatcanitbeusedfor?
4)Whydoesthepatentofficernotwanttogivethemanapatent?
2.Listentothetapeofdialogue2,whichisaboutMr.Scoles’inventionandthenanswerthefollowingquestions:
1)WhathasMr.Scolesinvented?
2)Whydidthemaninventit?
3)Doyouthinkitworks?Howdoesitwork?
4)Whydoesthepatentofficernotwanttogivethemanapatent?
Task4:Speakingup.
Ingroupsoffouroneistoplaytheroleofaninventortoexplaintotheresthowhisinventionworks.Thepatentofficershouldlisten,askquestionsanddecidetogivewhichonethepatent.
Closingbywriting.
Toendtheperiod,let’strytowritealistofnewinventionswewouldliketomake.Let’sseewhoseideasarebothcreativeandpractical.

Period2Let’sread!
(WhatwillYouThinkofNext?…)
Goals:
●Improvethestudents’readingabilities.
●Learnaboutcreativityandthinkingstrategies.
Procedures
Learninginbydiscussing.
Lasttimeyouwereaskedtowritealistofyourpossibleinventions.Nowweshallseewhoseinventionsarebothcreativeandpractical.
T:What’syourinvention,Sa?
Sa:FlowerSpeakerAmplifiers.
T:Whatdoesitlooklike?
Sa:Itisthegadgetthatishiddeninavaseorapottedplant.
T:Howdoesitwork?
Sa:Itsendsmusicatjusttherightfrequencytovibrateupthestemsandthenbeconvertedintoaudiblesoundbytheentireplant.AdevicesuchasaCDplayerorradiocanbeconnectedtoit.Musicisalsogoodfortheplants,whichareinvigoratedbytheconstantmusicalsounds.
T:Quitecreative.NowaccordingtotheanswerfromSa,Ihavegotsomequestionsforallofyoutodiscussingroups.
Task1:Skimmingforthemainidea.
Weshalllearnmoreaboutcreativitytoday.Nowskimthereadingpassagetofindoutthemainideaofeachpart.
Task2:TrueorFalse.
1MostinventorshavehighIQs.
2Thethingsweknowcansometimesmakeitmoredifficultforustounderstand.
3It’simpossibletolearnhowtobecreative.
4Thebestwaytofindagoodsolutionistolookforonegoodanswer.
5Inventorstrytoavoidfailure.
6Themorewayswehaveoflookingataproblem,themorelikelyitisthatwecanfindasolution.
7Mostgoodideasaretheresultofalongprocessoftrialanderror.
Task3:Listeningandreadingaloud.
Next,wearegoingtolistenandreadaloud.Pauseatthecorrectplacesandfindoutthesentencesdifficulttoyouatthesametime.
UsefulExpressions
Useone’screativity,comeupwithanewidea,havemuchincommon,havedifferentbackgrounds,dowellinschool,gethightestscores,haveahighIQ,practicegoodthinkingstrategies,limitone’sthinking,thinkout,rephraseaproblem,allowforcreativesolutions,rejectwrongideas,getstuck,movetowardsabettersolution,breakawayfromoldthoughtpatterns,explorenewpossibilities,deepenone’sunderstanding,remainhidden,connectto,makeconnections.aprocessoftrialanderror,changetheworld
Task4:Questionsandanswers.
Firstworkinpairs,tryingtoanalyzethedifficultsentences,thenputyourquestionstome.Wewillfocusontheformsandstructuresofthepassages.
Task5:Fillintheblankswiththewordsinthetext.
Creativityisamatterof_____.Inordertobemorecreative,weshouldthinkabouthowwethinkand_______goodthinkingstrategies.
To“thinkoutsidethebox”isaconscious______tobreakawayfromoldthought______inorderto_______newpossibilities.Achangein________-----totakeanotherlookattheproblem----mayleadtogoodsolutionsandnewideas.
Greatthinkersare______of“makingconnections”andtryto______newandoldideasinasmany______waysaspossible.By_______andconnectingideasandobjectsinnewways,creativethinkersareabletothinkofnew_________andsolutions.
Goodideasareno_______.Theyaretheresultofalong_____oftrialand_____.Ifwewanttodevelopourcreativity,wecantryusingthesethinkingstrategiestofindnewwaysto_____ourlife.
Closingupbydiscussion
Toendthisperiod,let’shaveadiscussionofthefollowingquestions:
1.Howcanwebemorecreativeinthinking?
2.Howdopeoplecomeupwithnewideasfornewinventions?
3.Howcancreativethinkingbeusedtobetterourstudies?

Period3Let’sstudy!
(Grammar:ReviewtheAttributiveClause)
Goals
●LearntodefinewordsinEnglishwiththeattributiveclause.
●Learnmoreabouttheattributiveclause.
Procedures
Leadingin:Readinganddiscovering.
Readthepassagesandunderlinealltheattributiveclauses.
Task1:Reviewingtheattributiveclause.
学习定语从句的几个问题
1、掌握以上关系代词、关系副词的含义及使用时，要特别注意以下几点：
1)指物时宜用that的情况：
a.当先行词为all,much,little,few,none,something,anything,everything,nothing等不定代词时。Allthatcanbedonehasbeendone.
b.当先行词既指人又指物时。
Hespokeofthemenandthething(that)hehadseenabroad.
c.当先行词被序数词或形容词的最高级修饰时。
ThisisoneofthebestfilmsthatIhaveeverseen.
d.当先行词被thevery,theonly,thelast,any,every等修饰时。
ThisisoneoftheverybookthatIamlookingfor.
e.当先行词是疑问词who,what,which时。
Whothathassuchahomedoesn’tloveit?
f.关系代词在从句中作表语。
Maryisnolongerthegirlthatsheusedtobe.
2)关系代词as和which都能引导非限定性定语从句代表整个句子的内容，as
引导的从句可位于句首或句末，which引导的定语从句则不能位于句首。
Whichyouknow,heisagoodman.(×)
Asyouknow,heisagoodman.(√)
3)关系副词when,where,why其含义相当于onwhich,inwhichforwhich等，可以互换：
Thedaywhen/onwhichImethimfirstwasMay1st.
Idon’tknowthereasonwhy/forwhichhedidn’tcome.
47)whose指物时，可以与ofwhich等结构互换，但应注意与冠词的位置关系：
Thisisthebookthecoverofwhich/ofwhichthecover/whosecoverisblue.
5)有时可用代替关系副词。在口语中常省略。
Thisisthereason(why/forwhich/that)hecamelate.
6)先行词是专有名词、整个句子或世界上独一无二的物质名词时，一般用非限定性定语从句修饰。Thesun,whichgivesuslightandheat,isverybig.
7)在先行词和定语从句之间有无逗号有时会引起名义的变化：
Hesaidnothingthatmadeherangry.他没说使她生气的话。
Hesaidnothing,whichmadeherangry.他一言不发，这使她很生气。
2、定语从句与强调结构
Itistheplacewheretheylivedbefore.
Itisintheplacethattheylivedbefore.
第一个句子为定语从句，where指代theplace，在定语从句中作状语，第二个句子为强调结构，强调intheplace,that没有意义，把放回后面句子，句子意思完整。
Whereisitthathefoundthelostwatch?(强调句型，强调疑问副词where.)
Whereisthewatchhefoundyesterday?(定语从句，that指代thewatch.)
3、定语从句中的先行词
Isthisbooktheonethatyouboughtyesterday?
Isthisthebookthatyouboughtyesterday?
第一个句子中，thisbook是主句的主语，theone是先行词。在第二个句子中this是主句的主语，thebook是先行词。一定要避免出现：Isthisbookthatyouboughtyesterday?
4、定语从句与同位语从句
定语从句相当于形容词，它对先行词起修饰、描述或限制作用，而同位语从句则相当于名词，对其前面的词给予说明或作进一步解释，即说明该词所表示的具体内容。例如：
Thenewsthatweheardisnottrue.(定语从句)
Thenewsthathewontheprizeisnottrue.（同位语从句）
另:在“havenoidea＋从句”结构中，其从句都作idea的同位语。例如：
Ihavenoideawhenshewillbeback.
Task2:Fillinginandrewriting.
Nowitistimeforyoutodothegrammarexercises1and2onpage61.
Closingupbyworkingoutawordpuzzle.
Torelaxed,turntopage62,andworkoutthewordpuzzleasquickaspossible.Thewinnerwillwinalittlegift.

Period4Let’sreadandwrite!
(ALLINTHEMIND:SCIENTIFICMETAPHORS)
Goals
●Improvethestudents’abilitiesofreadingcomprehension.
●Learnaboutthepositiveandnegativeof“scientificmetaphors”.
●Enablethestudentstowritebriefessays.
Procedures
Leadingin:bylifeexperiences.
Goodmorning,class!Livinginaninformationage,weareenjoyingvariousinventionsofmoderntechnology.Wemakeusesofcomputers,mobilephones,TVsets,andsoon.Nowtellmewhatusesyoumakeofallthosemoderndevices.
Task1:Readingforthemainideaofeachparagraph.
Tolearnmoreaboutmoderntechnologies,turntopage63andfirstreadforthemainideaofeachparagraph.
Task2:Discussingthelanguagepoints.
Anyproblemwiththearticle.Nowinpairstrytofindsomequestionsaboutallthepointsdifficulttoyou.Youmayaskmeforhelpifnecessary.
Task3:Listeningandreadingaloud.
Tounderstandbetterwhat’stalkedaboutinthearticle,listentothetaperecordandreadaloudthetextatthesametime.
Closingupbywritingabriefessay.
Allright,nowlistentomyquestions:
Whatwillcomputerslooklikeinthefuture?
Howwillweusecomputers?
Howwouldyoudescribeacomputertosomeonelivinginthe19thcentury?
Whatwouldyoucompareacomputerto?
WordsandExpressions
liveinaninformationage,do…withcomputer,sendmails,besimilarto…,keepinformationinone’smemory,developtechnologyatahighpace,metaphor,storage,paste,glue,bedifferentfrom…,inthebestway,afterall,nowthat,inthefuture,thinkabout…
Homework
Readingmaterial
以“鱼”喻人
　Ⅰshark：(本义)鲨鱼；(喻义)贪诈的人。如：aloanshark(高利贷主)，thebigsharks(垄断资本家)。
Ⅱeel：(本义)鳗鱼；(喻义)滑头的人。如：
He’sfarfromstraightforwardtodealwith——aslipperyeel.
他这个人与人打交道很不直爽———滑头精。
Ⅲfish：(本义)鱼；(喻义)人。如：Thatolduncleofyoursisaqueerfish.你那位老伯伯，可真是个古怪的人。acoldfish冷冰冰的人apoorfish可怜虫
“植物”喻人
Ⅰ.He　was　the　No.1　seed　in　the　table-tennis　championship.
他是这届乒乓球锦标赛头号种子选手。(种子——种子选手)
Ⅱ.A　man　of　learning　is　supposed　to　be　some　pumpkins.
学问高深的人常被认为是重要人物。(南瓜——很重要的人物，通常用复数形式并与some连用)
Ⅲ.He　is　a　real　daisy.他是个顶呱呱的人物。(雏菊——第一流的人物)
Ⅳ.The　country　lost　the　flower　of　its　youth　in　the　war.
那个国家在战争中失去了许多优秀青年。(花——精华)
Ⅴ.I’llleave　you　two　young　people　alone；I’m　sure　you　don’t　want　me　to　play　gooseberry.
你们两个年轻人单独在一起吧，我敢肯定你们不希望我夹在你们中间。(醋栗———[作]陪妇，这短语源自青年男女相聚时须有老妇陪伴的古老习俗译成“当电灯泡”也是很形象的表达。)

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Period1Let’slistenandspeak!
Goals
●Helpstudentsunderstandthecommonsenseaboutinventions.
●Dolisteningandmakesurestudentsunderstandit.
●Helpimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.
Procedures
Leadinginbyguessing.
Today,wearegoingtolearnsomethingaboutinventionsthatwilldogoodtohumanbeingsorevensmoothawaydifficultiesbroughtbydisabilities.Herearesomeofthem.Pleaseguesswhattheyareorwhotheinventorsare.
1.amanwhomademorethan1,000inventionsinhislifeandinventedelectricbulbs
2.awomanwhodiscoveredawaytoalterandexpandtherangeofnaturalcottoncolorswithoutusingtintsordyes
3.acomputerthatfitscomfortablyonyournoseandweighslessthanapairofglasses
4.amanbornin1876whoinventedaneffectivegasmotorengineandbuiltthefirstpracticalfour-strokeinternalcombustionenginecalledthe“OttoCycleEngine”
5.ashoewhoseheelsmadeelectricitywitheverystepthewearertakes
Key:
1.ThomasAlvaEdison
2.SallyFox
3.Nose-topcomputer
4.NicolausOtto
5.Electricshoes
Tolearnmoreaboutinventionspleaseturntopage57orlookatthescreen.
Task1:Lookinganddiscussing.
Lookatpage57orthescreen.Therearefourpicturesandfourdescriptions.Readthedescriptionsindividuallyfirstandthenmatcheachpicturewiththecorrectdescription.
Picture1:Electricshoes
Picture2:Inflatablebicycle
Picture3:Ediblechopsticks
Picture4:Nose-topcomputer
Task2:Discussing.
Nowdiscussthefollowingquestionsinpairs:
1.Whichofthefour“invention”doyouthinkwouldbemoreuseful?Why?
2.Isthereanythingyouwouldliketoinvent?Ifso,whatandwhy?
Task3:Listeningandansweringquestions.
1.Nowwearegoingtolistentodialogue1onthetape,whichisaboutMr.Dean’snewinvention.Listencarefullyandtrytounderstandit.Thenyoushouldanswerthefollowingquestions:
1)WhataretheadvantagesofMr.Dean’snewinvention?
2)Howdoesitwork?
3)Whatcanitbeusedfor?
4)Whydoesthepatentofficernotwanttogivethemanapatent?
2.Listentothetapeofdialogue2,whichisaboutMr.Scoles’inventionandthenanswerthefollowingquestions:
1)WhathasMr.Scolesinvented?
2)Whydidthemaninventit?
3)Doyouthinkitworks?Howdoesitwork?
4)Whydoesthepatentofficernotwanttogivethemanapatent?
Task4:Speakingup.
Ingroupsoffouroneistoplaytheroleofaninventortoexplaintotheresthowhisinventionworks.Thepatentofficershouldlisten,askquestionsanddecidetogivewhichonethepatent.
Closingbywriting.
Toendtheperiod,let’strytowritealistofnewinventionswewouldliketomake.Let’sseewhoseideasarebothcreativeandpractical.

Period2Let’sread!
(WhatwillYouThinkofNext?…)
Goals:
●Improvethestudents’readingabilities.
●Learnaboutcreativityandthinkingstrategies.
Procedures
Learninginbydiscussing.
Lasttimeyouwereaskedtowritealistofyourpossibleinventions.Nowweshallseewhoseinventionsarebothcreativeandpractical.
T:What’syourinvention,Sa?
Sa:FlowerSpeakerAmplifiers.
T:Whatdoesitlooklike?
Sa:Itisthegadgetthatishiddeninavaseorapottedplant.
T:Howdoesitwork?
Sa:Itsendsmusicatjusttherightfrequencytovibrateupthestemsandthenbeconvertedintoaudiblesoundbytheentireplant.AdevicesuchasaCDplayerorradiocanbeconnectedtoit.Musicisalsogoodfortheplants,whichareinvigoratedbytheconstantmusicalsounds.
T:Quitecreative.NowaccordingtotheanswerfromSa,Ihavegotsomequestionsforallofyoutodiscussingroups.
Task1:Skimmingforthemainidea.
Weshalllearnmoreaboutcreativitytoday.Nowskimthereadingpassagetofindoutthemainideaofeachpart.
Task2:TrueorFalse.
1MostinventorshavehighIQs.
2Thethingsweknowcansometimesmakeitmoredifficultforustounderstand.
3It’simpossibletolearnhowtobecreative.
4Thebestwaytofindagoodsolutionistolookforonegoodanswer.
5Inventorstrytoavoidfailure.
6Themorewayswehaveoflookingataproblem,themorelikelyitisthatwecanfindasolution.
7Mostgoodideasaretheresultofalongprocessoftrialanderror.
Task3:Listeningandreadingaloud.
Next,wearegoingtolistenandreadaloud.Pauseatthecorrectplacesandfindoutthesentencesdifficulttoyouatthesametime.
UsefulExpressions
Useone’screativity,comeupwithanewidea,havemuchincommon,havedifferentbackgrounds,dowellinschool,gethightestscores,haveahighIQ,practicegoodthinkingstrategies,limitone’sthinking,thinkout,rephraseaproblem,allowforcreativesolutions,rejectwrongideas,getstuck,movetowardsabettersolution,breakawayfromoldthoughtpatterns,explorenewpossibilities,deepenone’sunderstanding,remainhidden,connectto,makeconnections.aprocessoftrialanderror,changetheworld
Task4:Questionsandanswers.
Firstworkinpairs,tryingtoanalyzethedifficultsentences,thenputyourquestionstome.Wewillfocusontheformsandstructuresofthepassages.
Task5:Fillintheblankswiththewordsinthetext.
Creativityisamatterof_____.Inordertobemorecreative,weshouldthinkabouthowwethinkand_______goodthinkingstrategies.
To“thinkoutsidethebox”isaconscious______tobreakawayfromoldthought______inorderto_______newpossibilities.Achangein________-----totakeanotherlookattheproblem----mayleadtogoodsolutionsandnewideas.
Greatthinkersare______of“makingconnections”andtryto______newandoldideasinasmany______waysaspossible.By_______andconnectingideasandobjectsinnewways,creativethinkersareabletothinkofnew_________andsolutions.
Goodideasareno_______.Theyaretheresultofalong_____oftrialand_____.Ifwewanttodevelopourcreativity,wecantryusingthesethinkingstrategiestofindnewwaysto_____ourlife.
Closingupbydiscussion
Toendthisperiod,let’shaveadiscussionofthefollowingquestions:
1.Howcanwebemorecreativeinthinking?
2.Howdopeoplecomeupwithnewideasfornewinventions?
3.Howcancreativethinkingbeusedtobetterourstudies?

Period3Let’sstudy!
(Grammar:ReviewtheAttributiveClause)
Goals
●LearntodefinewordsinEnglishwiththeattributiveclause.
●Learnmoreabouttheattributiveclause.
Procedures
Leadingin:Readinganddiscovering.
Readthepassagesandunderlinealltheattributiveclauses.
Task1:Reviewingtheattributiveclause.
学习定语从句的几个问题
1、掌握以上关系代词、关系副词的含义及使用时，要特别注意以下几点：
1)指物时宜用that的情况：
a.当先行词为all,much,little,few,none,something,anything,everything,nothing等不定代词时。Allthatcanbedonehasbeendone.
b.当先行词既指人又指物时。
Hespokeofthemenandthething(that)hehadseenabroad.
c.当先行词被序数词或形容词的最高级修饰时。
ThisisoneofthebestfilmsthatIhaveeverseen.
d.当先行词被thevery,theonly,thelast,any,every等修饰时。
ThisisoneoftheverybookthatIamlookingfor.
e.当先行词是疑问词who,what,which时。
Whothathassuchahomedoesn’tloveit?
f.关系代词在从句中作表语。
Maryisnolongerthegirlthatsheusedtobe.
2)关系代词as和which都能引导非限定性定语从句代表整个句子的内容，as
引导的从句可位于句首或句末，which引导的定语从句则不能位于句首。
Whichyouknow,heisagoodman.(×)
Asyouknow,heisagoodman.(√)
3)关系副词when,where,why其含义相当于onwhich,inwhichforwhich等，可以互换：
Thedaywhen/onwhichImethimfirstwasMay1st.
Idon’tknowthereasonwhy/forwhichhedidn’tcome.
47)whose指物时，可以与ofwhich等结构互换，但应注意与冠词的位置关系：
Thisisthebookthecoverofwhich/ofwhichthecover/whosecoverisblue.
5)有时可用代替关系副词。在口语中常省略。
Thisisthereason(why/forwhich/that)hecamelate.
6)先行词是专有名词、整个句子或世界上独一无二的物质名词时，一般用非限定性定语从句修饰。Thesun,whichgivesuslightandheat,isverybig.
7)在先行词和定语从句之间有无逗号有时会引起名义的变化：
Hesaidnothingthatmadeherangry.他没说使她生气的话。
Hesaidnothing,whichmadeherangry.他一言不发，这使她很生气。
2、定语从句与强调结构
Itistheplacewheretheylivedbefore.
Itisintheplacethattheylivedbefore.
第一个句子为定语从句，where指代theplace，在定语从句中作状语，第二个句子为强调结构，强调intheplace,that没有意义，把放回后面句子，句子意思完整。
Whereisitthathefoundthelostwatch?(强调句型，强调疑问副词where.)
Whereisthewatchhefoundyesterday?(定语从句，that指代thewatch.)
3、定语从句中的先行词
Isthisbooktheonethatyouboughtyesterday?
Isthisthebookthatyouboughtyesterday?
第一个句子中，thisbook是主句的主语，theone是先行词。在第二个句子中this是主句的主语，thebook是先行词。一定要避免出现：Isthisbookthatyouboughtyesterday?
4、定语从句与同位语从句
定语从句相当于形容词，它对先行词起修饰、描述或限制作用，而同位语从句则相当于名词，对其前面的词给予说明或作进一步解释，即说明该词所表示的具体内容。例如：
Thenewsthatweheardisnottrue.(定语从句)
Thenewsthathewontheprizeisnottrue.（同位语从句）
另:在“havenoidea＋从句”结构中，其从句都作idea的同位语。例如：
Ihavenoideawhenshewillbeback.
Task2:Fillinginandrewriting.
Nowitistimeforyoutodothegrammarexercises1and2onpage61.
Closingupbyworkingoutawordpuzzle.
Torelaxed,turntopage62,andworkoutthewordpuzzleasquickaspossible.Thewinnerwillwinalittlegift.

Period4Let’sreadandwrite!
(ALLINTHEMIND:SCIENTIFICMETAPHORS)
Goals
●Improvethestudents’abilitiesofreadingcomprehension.
●Learnaboutthepositiveandnegativeof“scientificmetaphors”.
●Enablethestudentstowritebriefessays.
Procedures
Leadingin:bylifeexperiences.
Goodmorning,class!Livinginaninformationage,weareenjoyingvariousinventionsofmoderntechnology.Wemakeusesofcomputers,mobilephones,TVsets,andsoon.Nowtellmewhatusesyoumakeofallthosemoderndevices.
Task1:Readingforthemainideaofeachparagraph.
Tolearnmoreaboutmoderntechnologies,turntopage63andfirstreadforthemainideaofeachparagraph.
Task2:Discussingthelanguagepoints.
Anyproblemwiththearticle.Nowinpairstrytofindsomequestionsaboutallthepointsdifficulttoyou.Youmayaskmeforhelpifnecessary.
Task3:Listeningandreadingaloud.
Tounderstandbetterwhat’stalkedaboutinthearticle,listentothetaperecordandreadaloudthetextatthesametime.
Closingupbywritingabriefessay.
Allright,nowlistentomyquestions:
Whatwillcomputerslooklikeinthefuture?
Howwillweusecomputers?
Howwouldyoudescribeacomputertosomeonelivinginthe19thcentury?
Whatwouldyoucompareacomputerto?
WordsandExpressions
liveinaninformationage,do…withcomputer,sendmails,besimilarto…,keepinformationinone’smemory,developtechnologyatahighpace,metaphor,storage,paste,glue,bedifferentfrom…,inthebestway,afterall,nowthat,inthefuture,thinkabout…
Homework
Readingmaterial
以“鱼”喻人
　Ⅰshark：(本义)鲨鱼；(喻义)贪诈的人。如：aloanshark(高利贷主)，thebigsharks(垄断资本家)。
Ⅱeel：(本义)鳗鱼；(喻义)滑头的人。如：
He’sfarfromstraightforwardtodealwith——aslipperyeel.
他这个人与人打交道很不直爽———滑头精。
Ⅲfish：(本义)鱼；(喻义)人。如：Thatolduncleofyoursisaqueerfish.你那位老伯伯，可真是个古怪的人。acoldfish冷冰冰的人apoorfish可怜虫
“植物”喻人
Ⅰ.He　was　the　No.1　seed　in　the　table-tennis　championship.
他是这届乒乓球锦标赛头号种子选手。(种子——种子选手)
Ⅱ.A　man　of　learning　is　supposed　to　be　some　pumpkins.
学问高深的人常被认为是重要人物。(南瓜——很重要的人物，通常用复数形式并与some连用)
Ⅲ.He　is　a　real　daisy.他是个顶呱呱的人物。(雏菊——第一流的人物)
Ⅳ.The　country　lost　the　flower　of　its　youth　in　the　war.
那个国家在战争中失去了许多优秀青年。(花——精华)
Ⅴ.I’llleave　you　two　young　people　alone；I’m　sure　you　don’t　want　me　to　play　gooseberry.
你们两个年轻人单独在一起吧，我敢肯定你们不希望我夹在你们中间。(醋栗———[作]陪妇，这短语源自青年男女相聚时须有老妇陪伴的古老习俗译成“当电灯泡”也是很形象的表达。)

高二英语Unit18Inventions知识点总复习

高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案
SectionIII词汇语法、综合技能
22.Anywherewego,wePanheartheringingofacell-phone.我们无论到哪里，都能听到手机的铃声。(p.62第一段第二行)
▲anywhere是副词，意为“无论何地”，此处用来引导地点状语从句，相当于一个连词，意思和wherever或nomatterwhere相近。①Illtakeyouanywhereyoulike.我将带你到你喜欢的任何地方。②Anywhereyougo,itisallthesame.无论你到什么地方都一样。③Youcancampanywhereyoulikethesedays.如今你可以喜欢在哪儿宿营就在哪儿宿营。④AnywhereIgo,Ifindthesamething.不管我走到哪里，我都发现同样的情况。
在英语中，副词起到连词的作用，用来引导状语从句很常见。如：directly，instantly，immediately等。如：①Icameimmediatelyyoucalled.你一来电话我就来了。②Directlyhesaidthosewords,therewasadeadsilence.他刚说完这些话，大家就立刻沉默下来。③Themachinewillstartinstantlyyoupressthebutton.你一按电钮，机器就会开动。④IknewsomethingwaswrongimmediatelyIarrived.我一到就知道出事了。⑤Wecamedirectlywegotyourtelephone.我们一接到你的电话就来了。⑥InstantlyIsawhim,Iknewhewasthemanthepolicewerelookingfor.我一看见他就知道他正是警察在寻找的男子。
themoment，theminute，theinstant和thesecond等名词也可以这样用。如：①Telephonemetheinstantyougettheresults.你一得到结果就给我打电话。②IrecognizedhertheminuteIsawher.我一看见她就把她认出来了。③Helikedthepaintingtheinstanthesawit.他一看见这幅画，就喜欢上它了。④ThemomentIcameintotheroom,Ifoundtheoldmanlyingonthefloor,panting.我一进屋子，就发现那老人躺在地上，气喘吁吁的。
23.Acomputer’s“memory”issimilartohumanmemoryinsomeways,but…电脑的记忆在某些方面和人脑的记忆是相似的…(p.63第二段第六行)
▲similar
(1)adj.相似的(常作表语和主语)Theproductsofthesetwofactoriesaresimilar.这两家工厂的产品很相似。Wehavesimilaropinions.我们都有类似的意见。
(2)用法上，besimilar后接介词to，英语不跟withYoursituationissimilartomine.你的处境与我的相似。
(similar的反义词是different，其后跟介词from。如：①Thisisadifferentgirlfromtheoneheusedtogooutwith.这个姑娘不是他过去交往的那个姑娘。②IcouldnthelpbeingdifferentfromwhenIleftschool.我与当年离开校园时的我判若两人，这是不可避免的。
请注意similar与same的区别，英语前者表示“大致相同”“十分相像”，而后者则意为“完全一样”“没有变化”。如：①Wevestillgotthesameproblemaswehadbefore.我们现在和过去一样存在同一个问题。②Thetwocarsatesimilarinappearance,butthenewoneismorebrightlycoloured.这两部车看起来差不多，但那部新的颜色更亮些。
请注意similar与familiar的差异，后者意为“熟悉的”。当主语是物时，familiar后也接介词to。如：①Yournameisveryfamiliartome.你的名字我很熟悉。②FrenchisfamiliartohimasEnglish.他对法语就像英语一样熟悉。英语③Thesefolksongsarefamiliartothelocalpeople.这些民歌是当地人很熟悉。英语
当人作主语时，即表示某人对某物熟悉时，familiar后接介词with。如：①Imofcoursefamiliarwithhisworks.我当然对他的作品很熟悉的。②Shehasbecomefamiliarwiththehouse.她对这房子得很熟悉了)
辨析：similar，like与alike
similar指有明显的共同性质但不完全一致或同一。
like指事物在外貌、性质或特征上非常相似以致区别不开，但并非同一。英语
alike意义同like，但只能作表语。
Asimilarmistakeoccursattheendoftheparagraph.这一段末尾有一个类似的错误。Likethinkingproduceslikeideas.相似的思维产生相似的主张。Heandhisbrotherareveryalike.他们兄弟俩太相似了。英语
联想：(派)similaradj.类似的similarlyadv.类似地similarityn.类似英语
24.Afterall,whatmakesanewinventionsuchawonderfulthingisthatitallowsustodosth.wecouldnotdobefore.不管怎样，使一项新发明成为如此奇妙的事情就在于他可以让我们做以前不能做的事情。(p.63第二段倒数第二行)英语
▲afterall毕竟。归根到底英语
(1)毕竟，到底Heisagoodmanafterall.毕竟他是一个好人。英语
(2)在句首时，常译为“别忘了”。Afterall,mysonsbirthdayisintwoweeks’time.别忘了，我儿子的生日还有两周时间。英语
拓展：aboveall尤其是；allinall完全，整个地；andall等等；atall全然，根本；firstofall首先inall总计；notatall一点也不英语
辨析：afterall，atall与inall英语
afterall意思是“终究”“毕竟”。如：①Afterall,Ivenothingtobeashamedof.说到底，我没有什么可羞愧的。②SoyouseeIwasrightafterall.因此你知道最后还是我对。③Whatharmdoesitdoafterall?它到底有什么害处?④Afterall,hesonlysixyearsold.他毕竟才六岁。
注意:afterall与atall和inall的区别。英语
①atall用在否定句中，以加强否定语气，表示“一点儿也不”“完全没有”。如：①Itwilldoyounoharmatall.这对你完全没有害处。②Imnotinterestedinitatall.我对这毫无兴趣。英语
②atall可用于疑问句、条件句中起强调作用，意为“真的”“竟然”“确实”等。如：①Areyougoingtodoitatall?你真的准备这样做吗?②Ifyouwanttodiscusswithmeatall,givemearing.英语如果你确实想同我商量，可以打个电话给我。英语
③inall用来表示“总计”。如：①Therearefourquestionsinall.总共有四个问题。②Howmuchisitinall?总共多少钱?)英语
25.Nowthatwearedevelopingnewtechnologyatsuchahighpace,…既然我们如此高速地发展着新技术…(p.63第三段第二行)英语
▲nowthat既然，由于表示原因Nowthatyouaregrown-up,youmust英语stopthischildishbehavior.既然你已长大，你必须停止这种幼稚的行为。Nowthatheiswellagain,hecangoonwithhisEnglishstudy.既然恢复了健康，他就可以继续学习英语。英语
口语中nowthat中的that可省略。英语
拓展：nowandthen时而，不时；fromnowon从现在起；justnow刚才；nowthen(位于句首，表警告、抗议或引起注意)喂；uptonow直到现在英语
联想：nown.现在pastn.过去futuren.未来presentn.目前英语
辨析：nowthat与once引导的状语从句英语
nowthat意为“既然”“由于”；once意为“一旦”，它们在句中起连词作用，引导时间状语从句。如：①Nowthatyoumentionit,Idoremember.你一提，我就想起来了。②Nowthatwehavedecoratedthehouse,英语wecanmovein.既然房子已装修好，我们就可以搬进去了。③Onceoverthepass,youwillseethetownbeforeyou.一过关口，你就会看到那座城市呈现在你面前。英语④IlltellhimonceIseehim.我一看见他就告诉他。⑤Nowthattherainhasstopped,wecallleave.雨既然停了，我们就可以走了。⑥Nowthatyouaresettled,whydontyoutakeupsomeseriousstudy?既然你已经安顿下来，为什么你不开始正式地学些东西呢?⑦Onceshearrives,wecanstart.她一到我们就可以动身了。⑧英语Onceyoushowanyfear,hewillattackyou.你一表现出恐惧，他就要攻击你。英语
nowthat中的that可省略。英语

高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案

高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案
SectionII阅读
6.Howdotheycomeupwithideasfornewinventions?他们怎么提出新发明的想法的?(p.59.Pre-Reading3)/(p.59Reading第一段第二行)比较：解释3
▲comeupwith意为“提出”“想出”。如：①Theteacheraskedadifficultquestion，butfinallyTomcameupwithagoodanswer.老师提出了一个难题，但汤姆最后想出了一个好答案。②Themagazinerecentlycameupwithsomeadviceonsmoking.那本杂志最近就吸烟问题提出了一些忠告。③Ihopeyoucancomeupwithabetterplanthanthis.我希望你能想出一个比这个更好些的计划来。④Scientistswillhavetocomeupwithnewmethodsofincreasingtheworldsfoodsupply.科学家们必须找出增加全世界食品供应的新方法。⑤Youhavenochoicebuttocomeupwiththe￡18000.你别无选择，必须拿出那一万八千英镑来。
comeup也有“被提出来”之意，但主语一般是表示问题、建议、计划等的名词。如：①Theprogramcameupforfinaldecision.这一计划被提出来以便作最后决定。②Theseproblemswillcomeupfordiscussionatthemeeting.这些问题会在会议中提出来讨论。③Wesolvedproblemsassoonastheycameup.问题一出现我们就解决。
comeupwith还有“赶上”之意。如：①Letshurryupsothatwemaycomeupwiththem.咱们快些走，好赶上他们。②Weshallhavetoworkhardtocomeupwiththeotherteam.我们得努力干才能赶上另一队的进度。③Icameupwithherasshewasroundingthecorner.她在拐弯时，我追上了她。
comeupwith可引申为“拿出”“提供(一笔钱)”之意。如：①Therichmancameupwithalargesunofmoneytothosepoorstudentswhocantaffordtheirtuition.那个有钱人拿出一大笔钱来给那些因贫困而交不起学费的学生。
7.Throughouthistory,greatthinkershaveusedtheircreativityandimaginationtochangetheworld.纵观历史，为大的思想家们用他们的创造力和想象力改变了世界(p.59Reading第一段第一行)▲throughout
(1)prep.遍及Wehavefriendsthroughouttheworld.我们的朋友遍天下。Schoolswereopenedthroughoutthecountry.全国中小学都开学了。
(2)prep.在整个(一段时期)Throughoutthesummerandautumnhecontinuedtogototheofficework.整个夏秋季节他都连续在办公室上班。
(3)adv.整个地，全部地Thetimberwasrottenthroughout.这块木料已经整个儿地腐烂了。
(4)adv.一直地，从头到尾Pricesremainstablethroughout.物价始终保持稳定。Thehouseispaintedthroughout.这所房子全部油漆一新。
8.Howdotheycomeupwithideasfornewinventions?他们那些新发明的思想是怎么来的呢?(p.59Reading第一段第二行)▲comeupwith
(1)赶上Weshallhavetoworkhardtocomeupwiththem.我们要努力工作，赶上他们。
(2)提出，提供Ihopeyoucancomeupwithabetterplanthanthis.我希望你们能提出比这个更好的计划。
拓展：comeup走近，长出;comeupagainst遭到……;comeupto达到，符合;comeoutwith发表，出版
9.Thinkerswhohavechangedtheworlddonotseemtohavemuchincommon.改变了世界的思想家们似乎并没有很多共同之处。(p.59.第一段第三行)
▲incommon意为“共用”“共有”“共同”，后接介词with时，意为“和…一样”。如：①Theswimmingpoolisusedincommonbyallthechildreninthetown.这个游泳池供镇上的孩子共同使用。②Theyhavenothingincommonwithoneanother.他们相互之间没有共同点。③Incommonwithmanypeople,heprefersclassicmusictopop.和很多人一样，他喜欢古典音乐，不喜欢流行音乐。④Hebelieved，incommonwiththemajority,thatitwastree.他与大多数人一样，认为这是真的。⑤IncommonwithmostItalianlakes,accesstotheshoresofOrtaisrestr-icted.和大多数的意大利湖一样，进入奥塔湖滨受到限制。⑥Tomysurprise,IfoundIhadalotincommonwiththisstranger.令我惊讶的是，我发现我与那陌生人有很多相似之处。⑦Hehadlittleincommonwithhislittlesister.他与他的小妹妹没有多少共同之处。⑧Theirmethodshavealotincommon.他们的方法有很多相似之处。
注意outofthecommon意思是“异乎寻常的”“不平常的”。如：Itissomethingoutofthecommon.这是异乎寻常的东西。
10.Itseemsthatcreativethinking,…,isamatterofhabits.人们似乎觉得创造性是关于习惯的问题。(p.59Reading第一段倒数第二行)比较：U.17p.51Thebestwaytohelpisoftensimplyamatterofopeningdoorsandofferingguidance.帮助残疾人的最好办法就是开门提供引导的问题。▲amatterof(关于)……的问题
(1)amatterof……的问题，matter意为“事情”“问题”。Thisisamatterofprinciple.这是一个原则性问题。Itsnotamatteroflaughing.这可不是开玩笑的事情。
(2)thematter麻烦事Whatsthematterwithyou?Whyareyoucrying?发生了什么事，干吗哭呢?
拓展：amatterofopinion看法不同的问题；amatteroflifeanddeath生死攸关的事情；asamatteroffact事实上，其实；nomatterwhat(how，when，where，who…)；无论什么(怎样，何时，哪里，谁……)；forthatmatter(forthematterofthat)就此而言；Whatsthematterwith...?……怎么了?/……出了什么毛病?；inthematterof...就……而论；Itdoesntmatter.没关系
11.Knowledgeandlearningareimportantifwewanttobesuccessful,…假如我们想要成功，知识和学习都是很重要的…(p.59Reading第二段第一行)▲knowledge
(1)n.知识，认识Knowledgeispower，知识就是力量。
(2)n.知道，了解Hehasnoknowledgeoflifeinthesmallvillage.他对那个小村子的生活不了解。ShehasagoodknowledgeofLondon.她对伦敦十分熟悉。Ihavenoknowledgeofhisarrival.我不知道他来了。
辨析：knowledge与learning
knowledge泛指一个人通过观察、调查、学习研究而获得的事实或真知灼见，它不仅包含通过正规教育获得的知识，而且包括日常生活中的阅历。
learning常指“通过长期的、细致的学习而获得系统的知识，这种知识往往不是肤浅的，而广博的、深奥的”。该词也可指全部学识和智慧的总和，或者科学知识，但更多用于语言、文学、历史、法律等人文学科。Thisdustyknowledgeneedsbrushingupafterthepassageofyears.多年以后，这种原先学过的知识需温习一下。TheyhavenodirectknowledgeofconditionsintheEast.他们对东方的情况缺乏直接了解。Heisamanoflearning.他是个学问渊博的人。
12.…whatwehavelearntmayalsolimitourthinking.我们已经学到手的东西也可能限制我们的思维。(p.59Reading第二段第二行)▲limit
(1)vt.限制Wemustlimitourspending.我们必须限制开销。Shelimitedherconversationtotenminutes.她将说话时间限制为10分钟。
(2)n.限制、限度、极限Shehasreachedthelimitofherpatience.她的耐性已经达到了极限。Thereisalimittooneslife,butnolimittoservingthepeople.人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。
拓展：tothelimit到顶点；limitedcompany有限公司；alimitednumberof...有限的几个；belimitedin...在……方面受限；withinlimits在一定范围内；withoutlimit无限地
联想：limitvt.限制limitedadj.有限的；limitationn.限制，局限性；limitless无限制的
13.Inventorsoftenrephraseaproblemtoallowforcreativesolutionsand…发明家常常会换一种说法来表述一个问题…(p.59Reading第二段第三行)
*▲allowfor顾及，考虑到，体谅：Wemustallowforhisyouth.我们必须体谅他年轻。Heallowedforhergreatageandwasverypatient.他考虑到她年纪大因而很耐心。
拓展：allowof允许……；allowsb.todosth.允许某人做某事：Suchconductallowsofnoexcuse.这种行为不得宽怒。Theyallowedmetoenter.他们准许我进入。
辨析:allow与allowfor
▲allow意为“允许”“准许”。如：①Smokingisnotallowedinpublicplaces.公共场所不允许抽烟。②Thegovernmentservantsarentallowedtoacceptrewards.公务员不得接受酬谢。③Thechildrenaletooyoungtobeallowedoutatnight.孩子们太小，夜间不能让他们出去。
▲allowfor意思是“估计到”“把……考虑在内”。如：①Whenhemadetheplan,hefailedtoallowfortheunexpected.他作计划时没有把意外情况考虑进去。②Hemissedthetargetbecausethewindhadntbeenallowedfor.因为没有考虑到风的影响，他没有击中目标。③Youcantmakeitinanhour,youmustallowfortrafficdelays.你一个小时到不了，你必须考虑到在路上会遇到耽搁。④Wemustallowforhislackofexperience.我们必须考虑到他缺乏经验这一点。⑤Allowingforexceptions,therulemaystand.在允许有例外的情况下，这条规则还是可以成立的。)
14.Ifwelookonlyforthecorrectanswerandrejectideasthatdonotprovideacompleteanswer,wemaygetstuck.如果我们只找正确答案，拒绝那些不能给我们完整答案的想法，那么我们就可能被框住。(p.59Reading第二段第四行)▲reject
(1)vt.拒绝；抵制；指不肯承认，采用、相信或服从，不肯接受。Theyhadrejectedourrequestcontemptuously.他们轻蔑地拒绝了我们的请求。Severalpublishersrejectedthemanuscript.几家出版商都拒绝了这份手稿。
(2)vt.抛弃；丢掉；剔除UndertheguidanceofthePartyhehasrejectedtheidealistviewofhistoryinfavourofthematerialist.在党的教导下，他已经抛弃唯心主义历史观，接受了唯物主义历史观。
辨析：refuse与reject：两者都有“拒绝”之意。
refuse不仅可用来拒绝别人的请求和要求，而且还可用于拒绝别人的邀请或帮助；其后能跟不定式；
reject不能用于拒绝别人的邀请或帮助，其后不能跟不定式。HerefusedtheinvitationfromJohn.他拒绝了约翰的邀请。HerefusedtobelievewhatIsaid.他拒绝相信我说的话。
▲provide
(1)vt.提供；装备Thegovernmentprovidedthemwithmoneyandclothes.政府向他们提供金钱和衣服。Thecountryprovidesfreemedicalservicetocollegestudents.国家为大学生提供了公费医疗。Youmustprovideyourselves.你们必须自备必需品。
(2)vi.providefor提供生计；作准备provideagainst预防Whoprovidesforher?谁为她提供生活费?Heprovidedfortheentertainmentofhisguests.他为招待客人作好了准备。Theyhadtoprovideagainstashortageofwater.他们不得不作好缺水的准备。Theyprovidedagainsttheattack.他们做好准备以防受攻击。
辨析：afford，provide与supply:三个词都有“提供”“供给”之意。但在用法上有区别：
afford作“向某人提供某物”解时，它的句型是affordsb.sth.(sth.常为抽象名词)Travelaffordsuspleasure.旅游会给我们带来快乐。Heaffordedmeanopportunity.他给我提供了一次机会。
provide与supply用法相似，可以换用，某句型为：provide(supply)sb.withsth.;provide(supply)sth.to(for)sb.;Thesunprovides(supplies)lightandheatforus.=Thesunprovides(supplies)uswithlightandheat.太阳为我们提供光和热。
▲stuck
getstuck意思是“被困住”“被卡住”“处于困境”，此处get是连系动词，也可以用be等其他的连系动词。如：①Thebuswasstuckinthemud.公共汽车陷在泥里了。②Theshuttleoftengotstuck,causingalotofbrokenends.梭子常常卡住，造成大量断头。③Whatshallwedo?Weseemtobestuck.怎么办?我们似乎干不下去了。④Haveyougotstuckoveryourmathsproblems?你的数学题做不下去了吗?⑤Imstucknow,thereisnomorematerialforthework.我无法进行下去了，这工作缺少资料。⑥IWasstuckthereforaweekbythebadweather.由于天气不好，我在那里待了一个星期。
15.Creativethinkingisaconsciousefforttobreakawayfromoldthoughtpatternsinordertoexplorenewpossi-bilities.创造性思维是一种有意识的努力，即为了探索新的可能性而摆脱旧的思维模式。(p.59第二段倒数第一行)
▲effort作“努力”解释时，后常跟不定式，如本句即是，请看下列例句。①Hisefforttoreformheratlastsucceeded.他要改造她的努力终于成功了。②Despiteallmyeffortstoimprovehislife-style,hesstillsmokingtwentycigarettesaday.尽管我尽力改变他的生活方式，但他还是一天吸二十支香烟。③Hesjoggingroundtheparkeverymorninginanefforttogetfitforthefootballseason.他为了锻炼身体迎接足球赛季的到来，每天早晨都绕着公园慢跑。
effort可作“艰难的事”解释，为可数名词。如：Itssuchanefforttogetuponthesedarkwintermornings.冬季早晨到处黑沉沉的，起床真艰难呀!
▲breakawayfrom意为“脱离”“摆脱”“断绝来往”。如：①Fortunatelyhebrokeawayfromthatlawlessgroupyearsago.幸好几年前他就脱离了那个不法集团。②Thecriminaltriedtobreakawayfromthepoliceman.罪犯试图从警察手里逃跑。③SmithhasbrokenawayfromtheLabourParty.史密斯已脱离工党。
breakawayfrom亦可作“改掉”“破除”解。如：①Youshouldbreakawayfromsuchbadhabits.你应该改掉这些坏习惯。②Modemmusichasbrokenawayfromthe18thcenturyrules.现代音乐不再遵守十八世纪的条条框框。③Modernarthasbrokenawayfromoldtraditions.现代美术已摆脱了旧的传统。④Thechildbrokeawayfromalldisciplines.这孩子一点也不守规矩。
16.Goodsolutionsandnewideasareoftentheresultofchangeinperception.好的解决方法和新的思路常常是改变一种观念的结果。(p.59第三段第一行)
▲solution意为“解决(办法)”“解答(释)”，通常后接介词to。如：①Therearenosimplesolutionstotheproblemofoverpopulations.对于人口过多的问题，没有简单的解决办法。②Wearelookingforasolutiontoourfinancialdifficulties.我们正在寻找解决财政困难的方法。
17.Bylookingataprobleminasmanywaysaspossible,creativethinkerscanfindsolutionsthatwouldother-wiseremaininvisible.通过尽可能多的角度来看待一个问题，富有创造力的思考者可以发现其他情况下可能觉察不了的答案。(p.59第三段第二行)
▲让我们先分析一下句子的结构，本句的主语是creativethinkers。谓语动词是canfind，宾语solutions后带了一个定语从句。句首的by短语是方式状语。
▲otherwise在本句中是副词，意为“要不然”“否则”“在另外的情况下”。如：①Hewastiredbutotherwiseingoodhealth.他很疲惫，但除此之外，健康状况良好。②Therentishigh，butotherwisethehouseissatisfactory.租金昂贵，但在其他方面这房子还令人满意。③Hehasasquint，butisotherwiseahandsomefellow.他有点斜视，但除此之外，倒是个英俊的小伙子。
otherwise也可作“不同地…用别的方法”解。如：④Shesaysitstrue，butwethinkotherwise.她说这是真的，但我们却认为并非如此。⑤IhatehimbutIpretendother-wise.我恨他，但是我假装不恨。⑥Ihaveneverobservedhimdootherwise.我从未看到过他不是这样做的。
otherwise可用作连词，意为“否则”“要不然”，相当于or。如:①Hurryup,otherwiseyoullbelate.快点，不然你要迟到了。②Dowhatyouhavebeentoldotherwiseyoullbepunished.照吩咐的去做，否则你将受罚。③ImluckythatIminterestedinschoolwork,otherwiseIdgomad.很幸运我对学校里的功课感兴趣，不然我要疯掉的。
otherwise可作形容词。如：①Thefactisother-wise.真相并非如此。②Theirpoliticalenemieswerealsotheirotherwisefriends.他们的政敌在其他方面也正是他们的朋友。
▲remain为连系动词，意为“处于(某种状态)”。后接形容词性的词作表语。①Howcanweremainsilentonthisquestion?对这个问题我们怎么能保持沉默呢?②Theboundaryquestionsstillremainunsettled.边界问题仍然没有解决。③Sheremainedsittingwhentheycamein.他们进来时，她仍然坐着。
remain也可以接名词、代词、介词短语作表语。如：①Thisstillremainsaseriousproblem.这仍然是一个严重的问题。②Itremainsbelow13℃foraboutfivemonthsoftheyear.一年约有五个月那里温度保持在13摄氏度以下。
18.…theprocessincludesaseriesofdifferentattemptsandseveralfalsestarts.这个过程涉及到一系列不同尝试和一些错误的开端。(p.59Reading第三段第三行)
▲attempt的一些用法
(1)vt.试图做，试图夺取(后跟名词，不定式，动名词等)Theenemyattemptedanattackbynight.敌人准备趁夜色偷袭。Heattemptedtheexaminationbutfailed.他试图通过考试，但没有成功。Theenemyattemptedtobreakthroughourlines.敌人企图冲破我们的防线。IattemptedwalkinguntilIfellover.我挣扎着走路，直到摔倒才停止。
(2)n.尝试(常为可数名词)Wefailedinourattempttoclimbthemountain.我们试图爬上山去，但失败了。Thetwosuperpowersbothcolludeandstrugglewitheachotherinavainattempttoredividetheworld.这两个超级大国又勾结，又争夺，妄图重新瓜分世界。
拓展：makeanattempttodosth.试图做某事；makeanattemptatdoingsth.试图做某事；makeanattempton...企图夺取……；
联想：attemptvt.n.尝试；attemptableadj.可以尝试的
19.Everynewthoughtorideahastobeconnectedtowhatwealreadyknow.每一个新思想或新思路都会与我们已有的知识联系起来。(p.59第四段第一行)
▲connect
connectto意思是“与……相连接(有关)”，其后的介词既可用to，也可以用with。如：①Thepolicedidntconnecthimwiththemurder.警方没有把他和凶杀案连在一起。②HeisconnectedwiththeWhitesbymarriage.他与怀特家是姻亲。③AsearchofBradyshousefoundnothingthatcouldconnectthemwiththerobberies.对布拉迪的房子的搜查没有找到任何他与抢劫有关的内容。④Weusuallyconnectspringwithsunshineandflowers.我们通常把春天和阳光及鲜花联系在一起。
20.Greatthinkersareawareofthisand…伟大的思想家了解到了这一点…(p.59Reading第四段第三行)
▲beawareof(意识到；知道)
(1)adj.意识到的，知道Areyouawareofthedifficulty?你知道那项困难吗?
(2)跟从句时，省去ofHewasnotawarethathewasindanger.他没有觉察到自己处境危险。Shewasnotawarehowmuchherhusbandearned.她不知道她丈夫挣多少钱。
(3)aware为表语形容词，前面不能用very修饰，习惯用well，quite等词。Iamquite(well)awarehowyoumustfeel.我很能体会你会有什么样的感受。
拓展：betiredof厌烦……；beafraidof…害怕……；beshortof…缺少……；besureof...对……有把握；befullof…充满的……；beproudof…以……为自豪
▲aware
aware意为“意识到”“觉察到”，是形容词，多用作表语，后接介词of，of后通常接名词、代词、动名词或名词性从句，接名词性从句应用疑问词引导，这时of可省去。①Areyouawareoftheproblemsinvolved?你有没有意识到这里存在的问题?②Hewasnotawareofherpresencetillshespoketohim.直到她对他说话，他才意识到她的存在。③HebecomeawareofJane’scomingto-wardshim.他觉察到简向他走来。④Wewerequiteaware(of)howyouwouldrespondtoourterms.我们十分清楚你能对我们提出的条件作怎样的反应。⑤IWasnotaware(of)howdangerousitwas.我不知道这有多危险。
aware后可接that引导的从句，这时不可再用of。如:①Imwellawarethatthisisnottheperfectsolution.我非常清楚这不是完美的解决办法。②Hewaspainfullyawarethatthedeadlinehadpassed.他痛苦地意识到限期已过。③Youmustbeawarethatwhatyoualedoingisillegal.你必须明白你做的事是非法的。
beaware后也可以直接跟连接副词how引起的从句。如：①Imquiteawarehowyoumustfeel.我完全明白你会有什么感觉。②Imtoosleepytobeawarehowcolditwas.我太困了，没意识到天有多冷。)
21.Theyallknewthatforeachnewinventionthatworks,thereareatleasttenthatdont.他们都知道，每有一个成功的发明就至少有十个是不成功的。(p.60第二段第四行)
▲此处介词for表示对比或比例。常与each，every或数词连用。意思是“每……就”“与……成比例”。如：①Foreveryenemy,hehasfiftyfriends.他每有一个敌人就有五十个朋友。②Plantthreetreesforeveryonethatiscutdown.每砍一棵树就要种三棵树。③Theprisonersofwarwereexchangedmanforman.一对一地交换了战俘。④Letstranslatethesentencewordforword.让我们逐字翻译这个句子。

Unit18Inventions知识点总复习教案

高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案
SectionI课前准备、听力、口语
1.Neverthrowawayorwashchopsticksagain.千万不要扔掉再洗这些筷子。(p.57A)
▲throw(threw，thrown)
(1)投，抛，扔Hethrewtheball20metres.他把球投出20米。
(2)摔倒……Thepolicemanthrewthethieftotheground.警察把小偷摔倒在地面上。
(3)发射，射Chinahasthrowasatelliteintospacerecent-ly.中国最近向太空发射了一枚卫星。
辨析：throw...tosb.与throw...atsb.
throwsth.tosb.指“把某物扔向某人”，其目的在于“传递”(forsb.tocatch)介词to纯粹表示行为的方向，其动机是善意的；throwsth.atsb.指“把某物打向某人”，其目的在于“打”(=trytohitsb.)。介词at表示动作在于企图攻击的目标，其动机是恶意的。如：Hethrewtheballatme.(=trytohitme)他扔球打我。Hethrewtheballtome.(=formetocatch)他把球传给了我(=Hethrewmetheball.)
辨析：throw与cast
throw是普通用词，使用频率高，它指用力抛掷这一行为。cast比throw正式，指迅速扔出一重量较轻的物体。经常用作比喻或无意识行为，在某些成语及特殊用语中须用cast，如castanet“撒网”；castavote“投票”；castanchor“抛锚”等等。如：Willyoumove,please?Yourecasting(throwing)ashadowonmybook.你走开点好吗?你的影子正好投射在我的书上。Hequicklythrewtheballintothebasket.他迅速地将球投入篮里。Thediceiscast.事已定局。
拓展：throwoneselfinto积极从事;throwaway扔掉;throwabout乱丢；乱扔(东西);throwback扔回;throw…at…朝……扔，向……砸去;throwoff匆匆脱掉
throw...to...把……传给……；把……摔倒;throwout扔出；逐出;throwaside扔在一旁;throwup呕吐
2.Savetreesandhaveasnackatthesametime挽救了树木并且同时成为小吃。(p.57A)
▲save(1)vt.救、挽救Thebravesoldiersavedachildfromaburninghouse.那勇敢的战士从着火的房子里救出了一个孩子。OnlysocialismcansaveChina.只有社会主义才能救中国。
辨析：save与rescue:save与rescue两者都有“营救”之意；但save侧重于“保全”之意，而rescue则侧重于“从囚禁中救出”之意。如：Inordertosavethecountry,manygentlemenlaiddowntheirlives.许多志士仁人为国捐躯了。Theyrescuedhimfromprison.他们营救他出狱。
(2)节省；储蓄Dontspendallyourmoney,savesomeofitforfutureuse.别把钱全部花光，储蓄一点儿以备将来之用。
3.Youwillneverhavetoworryabouthavingyourbikestolenagain.你再也不必担心自行车会被偷走了。(p.57D)▲worry
(1)vi.“发愁，着急，焦虑”Motheralwaysworriedwhenthegirlsstayedoutlate.女孩们要是很晚还不回家，母亲总是很担心。
(2)vt.“使麻烦；使发愁；使着急”Dontworryher,Sheisbusy.别去麻烦她，她很忙。Theresonlyonepointthatworriesme.只有一点使我发愁。
(3)n.“烦恼”不可数；“使人发愁的事(人)；烦心的事”(可数)，且常用复数。Thisworryisenoughtodriveonemad.这烦恼足以令人发狂。Hehasmanyworries.他有很多的烦恼的事情。
辨析:worry与trouble:trouble的含义宽广，事无巨细都可用它，且含有一定的惊慌意味；worry"担心”“发愁”，它指没有根据的，经常是不必要的忧虑不安的心情。如：
Uneasinesstroubledherheart.她感到心神不定。Imtroubledbythedoctorsreport.医生的诊断结果令我焦急。Dontworry，tomorrowwillbebetter.别担心，明天会更好。Wereallworriedaboutyou.我们都在为你担心。
拓展：worrysb.使某人烦恼(着急)；worryaboutsb.为某人而担心；worrythrough艰苦进行
4.Thisnewinventionwillmakeitpossibleforpeopleto...这项新发明将使人们做…成为可能。(p.58Usefulexpressions)▲makesitpossible...
(1)此处it为形式宾语，本身为先行代词，它既可作形式宾语，又可用作形式主语，代替句中的真正主语或宾语，即从句、动名词、不定式等。Ithinkitapitythathecantswim.我认为他不能游泳是件令人遗憾的事。ItisimportantforustomasterEnglish.掌握英语对我们来说是重要的。Itisnousetellinghimthat.告诉他那件事是没有用的。
(2)it作形式宾语时，其前的动词有：think,find,consider,believe,suppose,feel,make等，而if后常跟形容词或名词。Hefeelsithisdutytohelpothers.他觉得帮助别人是他的职责。Wemakeitcleartotheworldthatwellneverbehavelikeasuperpower.我们向全世界表明我们永远不做超级大国。Iconsideritagreathonourto英语bepresentatthemeeting.我觉得能出席这个会议很荣幸。Hefounditnecessarytostudy英语thesituationinRussia.他发现研究俄罗斯的形势是必要的。Ibelieveithelpful英语tousesuchadictionary.我相信使用这样的一本词典是有帮助的。Isupposeitpossibletofinishsuchajoininthreedays.我想三天之内完成这样一件工作是有可能的。英语
5.Decidewhichoftheinventionsyouthinkisthemostusefuland...决定你认为哪一种发明是最有用的。(p.58.PatentOfficer)英语▲decide决定,决心；使下决心,使决断；对...起了决定作用；解决,裁决,判决
(1)跟名词或代词I’vegottodecideourw英语holefuture.我得决定我们的整个未来。Wemustdecidethatourselves.这得由我们自己决定。英语
(2)跟不定式(不可跟动名词)TheydecidedtomovetoWuchangimmediately.他们决定马上搬到武昌去。Hedecidedtodohishomework.他决定做他的家庭作业。
(3)跟疑问词+不定式Wemustdecidewhattodowiththem.我们必须决定拿他们怎么办。Shehasn’tdecidedwhentostart.何时动身她还没有决定。Shehasntdecidedwhentostart.何时动身她还没有决定。
(4)跟从句Letsfirstdecidewhereweshouldgo.我们先决定到什么地方去。Onlyyoucandecidewhatsbestforyou.只有你才能决定什么对你最合适。英语
辨析：decide;determine;resolve;makeuponesmind都有英语“决定”的意思。decide指“经过询问、研讨和考虑之后,在几种可能的选择之中作出决定”,如:ShedecidedtoleavehereonSundayinsteadofMonday.她决定星期日而不是星期一离开这里。determine指“决心作某一件事而不动摇”,如:Wehavedetermined英语to英语gettheworkdoneaheadofschedule.我们已经决定要提前完成这项工作。resolve指“打定主意做某事或不做某事”,如:IresolvetostudyEnglish.我决定学英语。makeupones英语mind指“打定主意”“下了决心”；其主语必须是人，不可是物，而且不可用于被动语态。英语如:Hemadeuphismindnottostaythereanylonger.他决定不再在那里呆下去了。英语
拓展：decidefordoingsth.决定做某事;decideinfavourofsth.作出有利……的决定或判决;decideon(upon)决定，选择(多指从两个或多个可能性中选择);decidebetween从两者中选择、决定。
联想：decidedadj.明确的，坚决的；decidingadj.起决定作用的；decisionn.决定，决心(同义词)determine；makeuponesmind
英语说

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