作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《联欢会的风波》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

1.朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。

2.养成爱护动物，保护动物，主动探索动物王国的奥秘的习惯。

教学准备

教师：有条件的可制作课件《动物世界》。

学生：有条件的学生可以阅读《少年百科全书》中有关动物的部分，搜集有关哺乳动物的资料。

教材简析

我们常见的大多数哺乳动物都是胎生的。你听说过像鸭子一样会下蛋的、像鸟一样会飞的、像鱼一样生活在水里的哺乳动物吗？动物王国就是这么奇妙。本文是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事。它用童话的形式给我们介绍了一些有关哺乳动物的新知识，同时告诉我们，大自然是神奇而美妙的，只有不断探索，才能有所收获。学习本文能激发学生关注大自然、关注动物世界的情感。

本文是一篇略读课文。它内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。教学中尽量调动学生学习的积极性，可以让学生自主合作学习，通过分角色朗读或演课本剧等多种形式，了解哺乳动物的特点。

全文可分三部分：第一部分（第1段）主要交代了时间、地点、人物、事件。第二部分（第2～16段）写了联欢会的风波，在风波里具体讲述了哺乳动物的有关特征。第三部分（第17段）是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。

本文教学的重点是让学生了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物、保护动物的情感。

建议本课教学用1课时。

解读与提示

*风波：比喻纠纷或乱子。本文是指在联欢会开始前，小猴对哺乳动物家族特殊群体鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸和海豚不了解，产生误会而阻拦它们入场。

*第1段：交代哺乳动物联欢会召开的时间、地点。通过查词典了解哺乳动物是什么。哺乳动物：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初出幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外，其他哺乳动物全是胎生的。

*第2～16段：是全文的重点，这部分内容浅显，采用对话的形式具体讲述了哺乳动物的特征。要让学生自读自悟，找出哺乳动物的特征，进行归纳整理。

*哺乳动物的特征：哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。哺乳动物的基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。指导查工具书理解部分词语。胎生：人或动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。乳腺：人或哺乳动物乳房内的腺体。发育成熟的女子或雌性哺乳动物乳腺发达，能分泌乳汁。

*海豚：哺乳动物，身体长达3米多，鼻孔长在头顶上，背部青黑色，有背鳍，腹部白色，前肢变为鳍。生活在海洋中，吃鱼、乌贼、虾等。俗称海猪。蓝鲸：哺乳动物，种类很多，生活在海洋中，胎生，形状像鱼，体长可达30多米，是现在世界上最大的动物，前肢形成鳍，后肢完全退化，尾巴变成尾鳍，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。肉可以吃，脂肪可以制油，用于医药和其他工业。俗称鲸鱼。对陆地、疑惑、困惑、庞然大物等词语，可联系生活经验来理解。在学生读懂课文内容的基础上，指导读好对话。小猴角色朗读时要热情、有礼貌，其他动物角色要用温和的语气、善意的口吻来读。

*第17段：讲述了小猴在动物联欢会上获得的知识：哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，以及小猴的自责：知识太少。小猴获得的知识应该是学生学文后获得的知识，小猴的自责也应该是学生学文后所受到的警醒。教学时教师要让学生自读自悟，互相交流收获和体会，激发学生的求知欲，促使其主动探索动物王国的奥秘。

*课后第1题：旨在通过朗读课文，了解课文主要内容，并能通过向别人介绍，提高自己的口语交际能力。

*课后第2题：可在学完课文之后，先指导学生读好角色的对话再演课本剧，以激发学生的学习兴趣。

教学设计与参考Jab88.cOM

一、激趣导入，朗读课文

1.孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？

2.今天，老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会，你将在阅读中有意想不到的收获。

3.自读课文，想一想：课文讲了哪几种动物？发生了一件什么事？

二、再读课文，感悟体会

1.四人小组合作学习。要求：

(1)你读懂了什么？不懂的地方做上记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的旁批。

(2)哺乳动物有哪些特征？

2.汇报交流，归纳哺乳动物的特征。

3.理清课文层次，弄懂课文内容。引导学生给课文分段，概括段意，并给第二段分层，概括层意。

三、读演课文，体会情感

1.自由选择角色，把它说的话读一读，记一记。

2.试着加上动作、神态再读一读。师生评议，教师相机指导朗读。

3.分角色演课本剧，可以新增角色。

4.看了表演，听了介绍，你有新的收获吗？告诉大家你最喜欢的角色。

四、拓展延伸，强化理解

1．课外推荐阅读写动物的《少年百科全书》，收看《动物世界》栏目。

2．同学们交流搜集的有关哺乳动物的资料。

☆哺乳动物的起源：最古老的哺乳动物是一种体型较小、长约12厘米、类似鼠青的动物，接近于今天的单孔类，它们最早出现在距今约2.2亿年的三叠纪。它们是3亿年前被称为单孔类爬行动物的后裔。这些原始的哺乳动物在侏罗纪和白垩纪（2.08亿年前至6500万年前）进化为不同的类群。绝大多数早期哺乳动物是肉食性的，但有一些以植物为食，如鼠、河狸等生活在树上的多节类动物。今天的有袋类、食虫类和灵长类动物最早出现在白垩纪（1.45亿年前至6500万年前）。恐龙在白垩纪末期灭绝后，这些更加现代的哺乳动物扩散至每一块大陆，进化为数以千计的新物种。

精选阅读

小学四年级语文上册知识点：联欢会的风波

小学四年级语文上册知识点：联欢会的风波

原文

今天，海边的树林里好热闹，哺乳动物们开联欢会啦!

狮子、老虎、长颈鹿兴高采烈地来了。

小猴负责收门票，他热情地和大家打招呼：“欢迎!欢迎!”

鸭嘴兽带着小鸭嘴兽乐呵呵的走来了。小猴把她们拦住，说：“鸭嘴兽妈妈，你好像不是哺乳动物。我们哺乳动物都是胎生的，可我上次看见你在下蛋，你是鸭子一类的吧?”

鸭嘴兽笑笑说：“哺乳动物都是吃奶长大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小宝宝是吃奶长大的。”

小猴说：“原来是这样。对不起，请进吧!”

一只蝙蝠飞来了，正要进去。小猴大叫：“蝙蝠，你走错了!这里是哺乳动物联欢会，而你是天上飞的鸟。”

蝙蝠停下来说：“我不是鸟，我是哺乳动物，我是胎生的，我的小娃娃也是吃奶长大的。”

小猴不大相信地问：“那你怎么会飞呢?”

蝙蝠说：“我的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样!”旁边走来了山羊，他对小猴说：“蝙蝠是哺乳动物，我看见她喂奶的。”

小猴不好意思地对蝙蝠说：“请进!”

蝙蝠笑着说：“一回生，二回熟，下次你就知道我们是一家啦!”

这时候，蓝鲸和海豚摇摇摆摆地过来了。小猴吓得大叫：“你们是海里的鱼，到这里来干什么?”

海豚说：“我们住在海里，可是和鱼不一样。鱼用鳃呼吸，我们用肺呼吸。我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。”

小猴疑惑地看着这两个海里来的庞然大物，拦又接不住，放又不敢放，就大声地叫救兵：“大象主席，快来呀!”

大象听见了叫声，连忙奔出来，看见小猴着急的模样，就笑着说：“小猴，鲸和海豚最早也是住在陆地上的哺乳动物，后来住到海里去了。他们和我们是一类的，快请他们进去吧!”

小猴摸摸头说：“怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!”

字词

热闹、哺乳、鸭嘴兽、哺乳、蝙蝠、蓝鲸、海豚、鳃、肺、庞然大物、救兵

句子

鸭嘴兽带着小鸭嘴兽乐呵呵的走来了。小猴把她们拦住，说：“鸭嘴兽妈妈，你好像不是哺乳动物。我们哺乳动物都是胎生的，可我上次看见你在下蛋，你是鸭子一类的吧?”

蝙蝠说：“我的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样!”旁边走来了山羊，他对小猴说：“蝙蝠是哺乳动物，我看见她喂奶的。”

小猴疑惑地看着这两个海里来的庞然大物，拦又接不住，放又不敢放，就大声地叫救兵：“大象主席，快来呀!”

小猴摸摸头说：“怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!”

苏教版五年级上册《班级联欢会》数学教案

苏教版五年级上册《班级联欢会》数学教案

第五单元 小数乘法和除法

班级联欢会

教学内容：

课本第82-83页。

教学目标：

1.让学生在熟悉的生活情境中运用小数乘除法的知识，灵活解决实际问题，正确率达到75%。

2.在经历与合作中，体会小数乘除法的价值，学会运用小数乘除法解决相关问题。

3.通过实践，初步体会数学的价值，使学生进一步体验数学和日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

综合运用小数乘除法的知识。

教学难点：

依据生活实际准确分析解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境引入，揭示课题。（4分钟左右）

1. 播放影片《小鬼当家》片段。

2．明确课题。

今天我们也向这位小朋友学习，动手动脑，为班级当一回家。

二、自主探索。（15分钟左右）

要组织一次班级联欢会，你知道要做哪些准备吗？小组里先来讨论一下。

1.小小筹备会：

（1）小组讨论：你想做哪些准备活动？

预设：a.同学们需要的b.装饰环境所需要的

根据学生回答，分类。

o 你喜欢的水果是什么？

苹果□ 梨□ 香蕉□ 其他

o 你喜欢的饮料是什么？

矿泉水□ 果汁□ 奶茶□ 其他

o 你喜欢的奖品是什么？

书籍□ 文具□ 玩具□ 其他

（2）现场调查出示教材第82页表格

学生填表，回收统计。

（3）现场决策

把班级联欢会所需的物品名称填入下表，再到商店调查并记录这些物品的单价。（同一种物品记录两种）

出示教材第82页表格。

（4）小小会计师

同学们，这些物品我们在购买前还需要对这些信息做哪些整理？（分类，统计）

出示学生课前调查的相关物品价格价格的信息。

导学单：

请利用这些信息，每个小组算两种物品。并估算出价钱。

优化方法，比较得出；分工合作，效率提高。

（5） 成果展示。

展示学生统计结果。

根据统计结果算一算，全班平均每人要付多少元？你还想到了那些节约费用的方法？

三、拓展延伸（11分钟左右）

导学单：

1.小组内确定的购物方案，分工购买不同的物品，并记录所购物品的单价、数量和总价。

2.根据各组的购物记录，算一算这次联欢会花费的总金额。

3.并与购物方案比较，是结余还是超支？结余或超支多少元？

小组展示交流。

四、回顾反思（2分钟）

通过活动，你有哪些收获和体会？

预设：①组织活动前，要认真制定活动计划。

②通过调查确定买什么、买多少比较合理。

③制定方案、实际购物的过程中，都要用到学过的小数计算。等等

五、课堂总结

通过今天的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：

家庭风波 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“家庭风波 教案教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

家庭风波（听说训练）
教学目标：
1、听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧是什么?
2、准备好发言要点，参加讨论认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。
3、培养学生常与家长沟通的意识。
教学重难点：如何发表自己的意见，培养与家长沟通的意识。
关键：准备好发言要点，准确表达自己的意见和看法。
设计理念：创设谈话氛围，围绕话题展开讨论，各抒己见，在聊天式的课堂氛围中锻炼学生的口语交际能力，培养学生学会与家长谈心交流意识，发扬个性，自强自立。
教学过程：
话题一：揭示话题，在抢答中交流，弄清妈妈和李小林的分歧是什么？
1、谈话导入：认识我吗？谁来说说看（指名学生答）
了解我还真多，挺高兴的，你们能这么关注我。瞧，我手里拿着什么？今天这节课老师想跟大家来个实话实说。你想今天我是谁？（主持人）对，再叫我一声，让我过过瘾。你们的身份也不一样了，我是主持人，你们该是谁？（佳宾）各位佳宾你们好！生：主持人好！太兴奋了，欢迎你们参加由我主持的实话实说栏目，看到各位佳宾一个个精神饱满，神清气爽，我相信你们肯定能说会道，胆子大，很有主见。本次活动我想和各位佳宾一起讨论有关家长与孩子之间的冲突和矛盾。我先想让大家听一则材料《家庭风波》。(板书：家庭风波)
2、听了这个题目各位嘉宾的脑海里是否有很多疑问，那就带上耳朵吧，听后咱们来个抢答活动。
3、抢答中反馈交流：
①家庭风波发生时，李小林读几年级？
②她妈妈为什么感动得流泪？
③李小林是个没良心的孩子？
④李小林太不懂事了，考差了还笑嘻嘻的，对吗？
⑤妈妈与李小林有什么矛盾冲突？
（提示：妈妈认为李小林态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。）（学生也可举例来说，）
话题二；在辨论中议议妈妈和李小林的冲突，是谁错了？
过渡：妈妈是非常爱小林的，小林也很爱妈妈，他们为什么会有冲突，这到底是谁的错？为什么？
1、自由练说
2、讨论交流
话题三：假如你是小林或是妈妈，你准备怎样对待？
1、导语；此时此刻的李小琳肯定困惑不已，她深知妈妈是爱他的，她也一样的爱妈妈，可长期这样下去自己肯定不快乐，家中的风波一定会再次掀起，事情总怎得有个解决的办法？选择一种角色，假如你就是李小林，你会怎么做？假如你是妈妈又会怎么做？
2、学生自己准备（如：回家坐下来和妈妈促膝谈心；写一封信给妈妈，放在他的床头；录一段我要对她说的话，找时机放给他听……）（如是妈妈：与朋友谈心交流自己的痛处，书中自有黄金屋，从书中找答案。）
3、演一演。母子谈和了。
4、小结：从刚才的交流讨论中你有什么想法或者感受？怎样才能减少或避免这样的家庭风波？（板书：谈心交流沟通理解）
话题四：谈自家风波。
1、在你们家有没有碰到这种类似情况，来，给大家谈谈好吗？。
2、学生畅谈自己生活中的实事。
话题五：小结升华
通过今天和大家这样真诚的交流后，我也被你们的成熟所深深震憾了，你们确实长大了，我很赞成你们这样做，其实你们也应常常跟爸妈多谈心交流，特别是男同学，要善于表达。我想，小林和她妈妈还有你们和爸妈，也可以是老师这间需要架起一座桥梁，那么该怎么来架起这座桥梁呢？（理解，沟通，交流，换个角度想问题……）
是啊，爸妈这一代的童年生活跟我们这一代少年儿童截然不同的，所以发生冲突是再所难免的，此时就需要彼此的理解和体谅。学会与爸妈或者爷爷奶奶意见想法不同时我们学会主动与他们交流，沟通，这才是新一代的小主人。不知不觉，我们的实话实说栏目也该结束了，谢谢大家的真诚告白，最后我想送大家一句话：理解是爱的别名。愿大家能和家人爱得轻松，爱得开心。

《家庭风波》教学设计之一

教学目标

1．听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。

2．准备好发言要点，参加讨论。认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。

重点与难点

重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。

难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。

教学准备：录音材料《家庭风波》。

教学时间：1课时。

教学过程

(一)导入新课。

(二)明确训练要求。

1．自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么?

2．讨论归纳。要求做到：

①听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见；

②清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。

(三)听录音，记住要点。

1．学习课文听说提示的内容。

2．带着问题听第一遍录音。

3．听后讨论上面的问题。

(重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。)

4．再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办?

(四)准备发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。

(五)说话训练。

1．根据提纲，自由练说。

2．指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。

3．四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。

4．各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。

(1)妈妈错了。小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。

(2)小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。

(3)小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。

评议时注意两点：

(1)允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要尊敬长辈，又要自强自立。

(2)语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要及时指导纠正。

《定风波》鉴赏指导教学设计

《定风波》鉴赏指导教学设计教学设计设计说明品诗把脉定风波（宋）苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。评改依据：“五准”原则①定准题点②找准诗眼③抓准主旨④踩准分点⑤用准词句以下四题每题3分，你认为所列举的这些答案该打多少分？请简要分析。1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？①表现了作者很乐意，很享受当时的雨景，同时表现作者当时勇于面对现实、乐观无拘无束的心情。②表现了诗人阔达、平静、与世无争的轻松心情。③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。④表现了作者的无奈、悲观的心情。参考答案：闲适、轻松、自如。2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？①意思是一场风雨正如人生的波折。表达诗人不拘泥于小节，乐观，始终怀着远大志向的人生态度。②意思是作者一生穿越了多少风雨迷蒙的路，表达了诗人表面轻松对走过的悲伤的乐观，但实质却消极面对未来的人生态度。③人的一生充满困难，风雨满途，表达诗人乐观阔达的人生态度。参考答案：披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。3、“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？①“风雨”指官场上的争斗，“晴”指官场外的闲适生活。②“风雨”指官场上的互相倾轧，，“晴”指一帆风顺，没有灾害，暗含官场的争斗。③“风雨”既指刮风下雨，又指对词人的贬官；“晴”既指雨后初晴，又指词人重新被皇上重用。参考答案：处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。4、这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？①不同。《念奴娇》的基调极为雄壮、激昂，而这首词的基调较为悲凉。②不同。这首词的基调是乐观恬淡；而《念奴娇》则比较潇洒、豪放。③“人生如梦”多少表达了诗人无奈之情，也包含了对官场的些许期盼等待之情。而此词，应是后期的作品，是诗人思想内容的转折，显示了其归隐之心，是看淡官场，向往田园之情。参考答案：不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。①学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。所以，设计4道评改题，依据“五准”原则，训练学生准确、规范地解答主观题的能力。②简介：此词是苏轼在被贬黄州期间由生活中的小事感触而作。词中因景生情，借自然景观谈人生哲理，语带双关，有一种迭宕不平之气隐在字里行间。

《会飞的图画》教学设计

一、认识邮票，激发兴趣。

1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）

2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？

3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

用图画上有有还有说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话咕咚》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受图画。

１、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？

２、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）

３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？

学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）

他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对小明说说这些图画的名称和作用。

指名朗读妈妈的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩送信的游戏。拍手念儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！收到信的学生带读生字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？

邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢集邮，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。

（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。

五、小结。

小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课生字。

1、认读要求书写的8个生字。

2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学生书写生字，并口头组词。

七、作业。

收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。

《会“呼吸”的公路》教学设计

教学目标

1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。

2正确、流利地朗读课文。

3借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。

4试着自主阅读，自己动手批读。

5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。

教学重、难点

1弄懂公路呼吸的原理。

2通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。

3激发学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备

师生查阅有关科技环保的相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣引入，读题

1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？

2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？

二、初读课文，整体感知

公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。

指名分段朗读课文，学生互评、正音。

2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。

3交流通过讨论理解的生词。

三、细读课文，理解内容

同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？

1自读课文。

2你读懂了什么？还有什么疑问呢？

我读懂了公路呼吸是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。

读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气

3哪一段是介绍公路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？

让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。

全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。

4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：

让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路呼吸有两个作用：

5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。

6科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。

四、拓展思维，提高兴趣

《会呼吸的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。

附：板书设计

16

会呼吸的公路

土壤吸附

溶解

汽车尾气

（净化空气）

《会飞的图画》教学设计评析

黄利珊老师教学扎实严谨灵活。黄老师紧扣课题＜会飞的图画＞，抓住了邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生注意感受邮票的美丽与神奇。其中，美丽与“图画”对应，神奇与“会飞”对应，十分贴切到位。在教学中，她扎扎实实地引导学生掌握基础知识，形成语文能力，毫不放松该有的语言训练。设计严谨而又不失灵活。从导入到识字到学文到作业，从理解到运用到积累，整个教学层层递进，每一个步骤每一个细节都精心设计，看似随意却体现了教师的匠心。她根据一年级学生的年龄特点设计教学：课一开始，借助多媒体课件创设了一个情境，以小明给班上的小朋友写的一封信这样一种新颖的又符合课文特点的方式导入课文。接下来的教学中，小明一直和学生们一起共同学习。如小明帮助提示学习要求，用小明的口吻来介绍邮票知识。这样的设计让学生感到亲切有趣，能有效拉近学生与文本之间的距离。同时，黄老师注重教学的优效，追求一种“立体”的效果。如，对词语的学习运用。对“盼望”一词的学习，对“四面八方”一词的学习，都不是就词学词，而是把词语的学习和文本的感悟和能力的培养很好地结合起来。如，就“四面八方”一词的学习，教者设计了一个动画：一封封贴上邮票的信飞向四面八方。这个设计，一方面让学生形象地理解词意，一方面也生动地向学生展示了邮票的神奇。

严霞老师的教学设计选取了一个独特的视角：侧重于体现邮票的图画美的特点。整个教学，紧扣课题中的的“图画”来作文章，从观赏邮票实物认识邮票，到通过课文感受图画，到自己动手动脑设计邮票，一切都围绕着“图画”：一开始让学生谈邮票，引导学生说手中的邮票的画面；接着，在课文学习中也重点抓邮票“画面美”这样一个特点让学生感受；最后，让学生自己设计邮票，让学生画一画邮票，再说说自己画的是什么，还是体现一个“画”字。她的设计比较粗放，注重语文教学的生活性、开放性和综合性。教学从生活入手。先让学生通过谈手中的邮票来认识邮票，让学生谈谈对邮票的认识，在观察交流中丰富学生对邮票的认识。补充的邮票知识把学生的视野进一步拓宽。教学注重自主开放。让学生自己谈对邮票的认识，让学生自己通过读文感受邮票的美，让学生自己动手设计邮票，整个学习过程体现了学生的自主合作探究。从教师的角度来说，教师没有把自己局限于文本上，对文本有自己的取舍（如课文学习没有面面俱到，而是抓住“图画”，重点学习了第三自然段），并且，在教学中，引进了大量的与生活紧密相连的活动。

李亮老师的教学则紧扣一个“情”字，侧重于让学生了解邮票“会飞”的功能。教学从感受亲情开始，进而让学生体会邮票有情，感悟邮票传情。整个的教学情意浓浓。教师教学中老师多次让学生以小明的角色进入课文，让学生设身处地去理解爸爸和小明之间的思念之情，小明见到爸爸来信后的喜悦之情，小明对邮票的喜爱之情，小明希望用邮票传递感情的美好心愿。为了体现课文之情，李老师创造性地设计了一系列的活动。如，“爸爸来信了”的表演，交流各自邮票说邮票中的故事，夸夸邮票感谢邮票传情，通过说一说、做一做、递一递让邮票帮助传情。通过参与这些饶有趣味的活动，学生学习了语言，体验了感情。

《奥运会》教学设计

《奥运会》教学设计

一、概述：

《奥运会》是生本教育体系实验教材小学语文地二册第三十九课。这是一篇介绍奥运会的历史，创始人以及二十八，二十九届奥运会的主办城市，表达作者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬。这篇文章把训练学生的语感，朗读，阅读，识字结合起来，理解课文的内容，学习生字，感受奥运会的魅力，培养学生积极向上的品格。

二、教学目标分析：

1、通过学习课文使学生多不同的角度去感受奥运会，了解奥运会的历史，感受奥运会带给人类的和平和公平竞争，感受奥运会的精神和魅力，激发学生的积极向上的精神，使奥运精神成为鼓励学生的动力。

2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字，本文的识字教学是教学的重点，在识字的同时能够有感情地进行朗读，了解课文的内容。

3、通过大量的课外文字阅读巩固生字，让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。

三、教学前置性学习要求：

1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。

2、学习课文生字，学会朗读课文，把自己不会的地方做好记号，并且尝试解决。

四、学习者状况分析：

1、学生通过前置性的学习，对大部分的生字的读音基本掌握，了解课文的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。

2、一年级的学生思维以形象思维为主，对事物具有一定的感受能力，能够通过课文和文字图片影像资料对奥运会有直观的认识，体会奥运会带给人类和平和友谊，从而热爱奥运。

3、一年级的学生经过近一年的学习，识字量近一千五百字，能够应用计算机查找一些简单的资料，并制作成幻灯片。进行网络学习，从而巩固识字。

五、教学策略的选择

根据生本试验教材的精神，一年级语文学习的目标就是认识近两千个汉字，使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下，我尽可能地让语文学科与信息技术结合，通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴趣，使课堂教学在学生的自主，快乐，合作中学习，学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系，体现以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中，根据文章的特点，引导学生根据自身的爱好和兴趣，从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇课文可从奥运会的历史，奥运会的举办城市，奥运明星……等许多方面切入，大量的文字资料和图片，影像为学生的学习提供了选择的余地和空间，加大了对文字信息的处理，使课内外紧密结合，开拓学生的视野，丰富了课文的内容。在网络学习和小组合作学习之中，营造良好的学习氛围，提高学习的效率。在教学中，充分相信学习，依靠学生来进行自主学习，因此，在本课时，采取的教学法主要有游戏法，自主学习，小组合作，师生互动，生生互动等学习方式。

1、通过前置性学习，能够理解课文，利用小组合作学习的方式把生字学习中的疑难找出，然后互教互学，有个性的学习方式，把课文的生字认熟，并且能够朗读课文，理解课文。

2、通过小组学习和全班的交流，将自己收集的资料与同学交流，将自己的作品与他人分享，锻炼口语交际的能力和培养自信心。

3、把自己学习课文以及交流资料后的学习的想法与同学交流，提高学生的思维能力和对文字资料处理和理解应用的能力。

选择这些学习的方式，体现了学生真正成为学习的主人这一教学的理念。让学生在整个的学习当中，构建属于自己的知识体系，学生在学习的过程中自己发现问题，提出问题和解决问题。这样的学习，培养了学生的探究性，自主性的学习精神，为学生的终生发展打下良好的基础。

六、学习资源的配置：

1、生本教育体系实验教材小学语文第二册课文《奥运会》；

2、本班的学生用电脑34台；

学生在网络收集制作的与奥运会有关的图文幻灯片资料。

3、课件《奥运会》。

七、教学过程环节

一、导入课题，观看视频，激发学习兴趣

1、师：奥运会是世界性盛会，当她每四年举行一次的时候，吸引了全世界的关注。今天，让我们走近奥运会，了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。（板书：奥运会）

2、播放课件中的视频部分，师生欣赏回顾奥运会的精彩画面，感受奥运的气氛。

二、读课文，学习生字小组互动学习。

师：让我们一起学习课文，去了解奥运。（播放课件中课文部分。）

1、分段读文，检查先学中学生对课文是否能够读通，检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。

2、互相纠正读音。

3、在小组中互教互学生字。

4、检查学习生字的情况。检查生词的读音。（播放课件4）

5、巩固生字，听读音输入生词。

同学们学得真好，一定是奥运会的精神鼓舞了你。

三、学习课文。

再读课文，你从文章中知道什么？（播放课件，读句子）还有什么疑问？

四、小组交流奥运会的资料，小组选派代表全班交流

你一定还有许多的东西要知道，或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。

1、小组内交流，把自己的资料介绍给组员。

2、由小组推荐代表发言。

3、教师出示自己的课件与学生共享。

五、谈谈你这节课的收获。

五、布置作业

课余与同学分享收集的资料，选择自己喜欢的内容向家人介绍。

板书设计：

奥运会

和平友谊

《会飞的图画》教学设计之一

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“《会飞的图画》教学设计之一”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。

2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。大家想知道内容吗？老师给大家念念。

出示课件：

亲爱的57班小朋友：

大家好！

我叫小明，是个和大家一样大的孩子。我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，

为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。

盼望和大家交上朋友的小明

2004年3月15日

3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？

二、初读课文，随文识字

1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。

2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。

3．同桌交流读，互相纠正发音。

4．指名分自然段朗读。引导评价朗读效果，重点评读音的准确。

5．自主认读生字。以邮递员送信的形式检查生字学习情况。

6．师生互动，巩固生字。以编字谜的形式帮助记住生字字形。如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。（事）

三、再读课文，感悟体验

（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。

1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。）

2．自由读。找到写小明想爸爸的语句。

3．理解“盼望”，指导说话。（大屏幕示文本）

（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。

（2）我盼望（）。

（3）（）盼望（）。

4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。

（二）学习三、四自然段。感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。

1．范读。读出邮票的美丽和神奇。

2．评价老师的朗读。师：老师读得好吗？请你评一评。

3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。（配小明的画外音。）

4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。

5．品读三、四自然段。读出你的高兴、惊奇来。

（三）学习五自然段。引导想象，进一步体会邮票“会飞”。

1．过渡：邮票是多么神奇呀。你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。（欣赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。）

2．看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方）

3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？

4．齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的喜爱美美地读读第五自然段。

四、拓展训练，指导背诵

1．引导想象。师：邮票飞向了四面八方，也飞到了小朋友的心里。学了课文，小明信中提的问题你找到了答案吗？你还有什么话想向小明说呢？

2．引导积累。师：邮票真神奇！真美丽！你们愿意把课文里美丽的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜欢的段落吧！

五、作业

1．有感情地把课文读给家长听。

2．2008年的奥运会将在北京举行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。

【板书设计】

15、会飞的图画

《会飞的图画》教学设计之二

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《会飞的图画》教学设计之二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）

2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？

3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

用“图画上有……有……还有……”说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受“图画”。

1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？

２、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）

３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？

学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）

他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。

指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？

邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。

（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。

五、小结。

小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课生字。

1、认读要求书写的8个生字。

2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学生书写生字，并口头组词。

七、作业。

《会飞的图画》教学设计之三

1、师唱“十五的月亮”。

2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？

师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。

3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？

二、初读课文，认识生字。

1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。

2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。

3、分小组合作学习生字。

4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。

5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文

三、品读课文，感悟真情。

1＝感受亲情

1、创设情境，体会小明的心情。

A、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）课文讲了谁的故事呢？

B、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）

C、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。

2、想象说话，体会爸爸的心情。

爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？

3、分组表演，感受父子亲情。

（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”

2＝邮票有情

1、认识邮票。

信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）

2、欣赏邮票。

通过邮票的画面练习口头说话、说词。

读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。

指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。

3、邮票交流：小组同学互相说说邮票

拿出课前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里来的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？

3＝邮票传情

1、认识邮票传情。

过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）

2、感谢邮票传情。

A、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。

B、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。

课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）

比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。

3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：

A、说一说

除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？

B、做一做

老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。

C、递一递

让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。

四、总结下课

《花儿也会放风筝》教学设计

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

课时目标：

1、学会本课盈等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。

2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

3、有语气地朗读全诗并背诵。

重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

课时划分：2课时

导学过程：

第一课时

课时目标：

初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

教学设计：

一、导课：

春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？

（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？）

二、初读课文，感悟课文：

请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？

1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。

3、指导学生对读的同学做评价。

老师评价学生的读文情况。

刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？

那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。

学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。

第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，

天，是这样蓝，

风，是那样轻，

第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，

长尾巴的蜻蜓，

分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？

在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。

学习了本诗后你想说些什么呢？

引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

三、作业：画一幅美丽的图画（表现春天的美好）

四、板书设计：

花儿也会放风筝

天是这样蓝

风是那样轻

彩色的蝴蝶

长尾巴的蝴蝶

第二课时

课时目标：

进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。

导学过程：

一、今天让我们来进一步学习课文：

同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：（学生读文）

说说你都看到了什么？（学生谈谈自己想像中的画面。激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。）

二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：

指导学生一起看第三小节：

有的在花枝上飞高飞低，

有的在半空中盘旋滑行

让学生合理想像，补充：有的在

指导学生一起看第四小节：

不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展

三、指导学生写生字：

盈：注意中间的又字；

蜻蜓的蜓上面是壬；

瞧是左右结构的字。

四、作业：

1、有表情地背诵全诗。

2、说说花儿还会放什么风筝？

《《联欢会的风波》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/43133.html

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