老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“人体与外界的气体交换”，希望能对您有所帮助，请收藏。

人体与外界的气体交换学案
课题人体与外界的气体交换主备人参与者
课型新授使用时间教者
学习目标知识性目标：描述人体呼吸系统的组成
概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点
概述呼吸运动的过程
技能性目标：通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力
情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯

重难点重点：呼吸系统的结构与功能
难点：呼吸运动的过程
教法讲授法讨论法
学法实验法、练习法
教学准备1、肺泡的结构
2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模
3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型
4、PPT课件

教学过程（主要环节）
集体备课个性展示
导入播放视频资料，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶画面，并提出问题：
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
自主学习
提出疑问1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？
2、为什么吃饭时不要高声说话？
3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？
合作

探究

点拨

解疑1、什么是呼吸运动？
2、围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？
练习达标1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？
2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？
拓展提升PPT课件展示：分析与讨论
比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？
作业设计（A）1、呼吸系统的主要器官是什么？
2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？
（B）、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？
（C）、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？
板书设计教后反思

延伸阅读

外界空气与肺泡内的气体交换

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“外界空气与肺泡内的气体交换”，供您参考，希望能够帮助到大家。

外界空气与肺泡内的气体交换

教学目标：

1、知识与技能：

（1）能概述外界空气与肺泡内气体交换的过程

（2）能描述呼吸运动的概念及外界空气与肺泡内气体交换的原理

（3）了解肺活量的概念

（4）通过测量胸围差，了解在科学研究中可借助一定工具进行准确的测量

2、过程与方法

通过吹气球、按压针筒等活动的分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力

3、情感、态度与价值观

通过肺活量的学习以及生活实例的分析，体会体育锻炼与呼吸运动的关系，认识体育锻炼的重要性

教学重点：

呼吸运动和外界空气与肺泡内气体交换的原理

教学难点：

外界空气与肺泡内气体交换中肺内气压的变化

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

提出问题——吸气和呼气与我们感受到的胸廓变化之间有着怎样的联系，引出本节课的课题。

活动：

用手感受呼吸时胸廓的变化

以感受活动激发学生学习的兴趣

呼吸运动概念的学习

［出示静态胸廓图］

提问：

胸廓的组成

［出示动态胸廓图］

提问：

1、吸气和呼气时，胸廓如何

运动？

2、胸骨、肋骨的运动使胸廓

发生怎样的变化？

［出示胸廓及肌肉图］

1、胸骨、肋骨的运动是如何

实现的？

2、除胸廓前后、左右径的变

化外，还可能有什么变化

影响胸廓的容积？

*指出呼吸运动的概念：

胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。

观察、思考、回答

引导学生通过分析胸骨、肋骨及膈的运动总结呼吸运动的概念

活动探究

［出示膈肌收缩、舒张与胸变化模型］

提问：

胸廓变大的同时肺的变化是怎样的？

肺容积的变化会导致什么结果呢？这与吸气有什么关系呢？

活动1：吹气球

提问：

气球吹爆的原因是什么？

*指出气压的存在

活动2：抽拉/按压针管

提问：

1、抽拉/按压针管时针筒的变

化

2、抽拉/按压针管时手的感觉

是什么？并分析原因

3、气压变化与进气、出气的

关系

知识迁移：

1、肺容积变化会使肺内气压

发生怎样的变化？

2、肺内气压变化导致的结果

是什么？

归纳吸气运动与吸气的关系

吸气运动改变了肺内的气压，使气压小于外界气压，而气压的改变实现了外界气体进入肺泡的过程。气压差越大，吸进的气体越多

习题：

肋间肌____→胸骨、肋骨向______移动→胸廓横径缩小

膈肌____→膈顶____→胸廓纵径缩小

胸廓容积变小→肺容积→肺内气压外界气压→呼气

观察、回答

观察、思考、分析

感受抽拉、按压针管时手的感觉，思考、分析体积变化与气压变化的关系

分析、回答

思考、填写呼气过程的原理

让学生在活动中体会呼吸运动与肺内气压的变化之间的关系，进而理解吸气和呼气的原理

通过呼气过程的填写考查学生对原理的掌握情况，加深对原理的理解

呼吸运动的应用

［视频：静止、行走、跑步时呼吸频率和深度的变化］

提问：

1、静止、行走、跑步时的呼

吸有何不同？

2、如何实现吸入肺内的氧气

量的增加？

教师讲述肺活量

［全班肺活量数据］

提问：

1、请分析男/女生、不同年龄

段的人肺活量不同的原因

2、怎样提高肺活量

思考、回答，体会体育锻炼与呼吸的关系

知道肺活量是反应人体呼吸机能的指标，让学生认识并学会提高肺活量的一些方法

拓展延伸

问题：

1、会游泳的同学可能会有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，人就会感到憋气，呼吸有些吃力，你知道这是为什么吗？

2、有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，这样做对身体健康有影响吗？为什么？

分析、回答

学以致用，通过题目的分析可加深对本节课学习内容的理解

小结

*总结本节课所学习的知识

人体内的气体交换

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“人体内的气体交换”，希望能为您提供更多的参考。

4.10.4人体内的气体交换
知识目标
1．说出肺泡内的气体交换过程；
2．说出组织里的气体交换过程。
能力目标
学会分析实验方案，并能设计对照实验。
情感目标
培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。
教学重点
1．说出肺泡内的气体交换过程；
2．说出组织里的气体交换过程。
教学难点
1．说出肺泡内的气体交换过程；
2．说出组织里的气体交换过程。
一、导入
人体所需的氧气来自空气。空气中不仅有氧气，还有氮气和二氧化碳等。
出示图表：人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数分别有什么变化呢？
气体成分吸入气呼出气
氧气21%?
二氧化碳0.032%?
氮气78%?
水蒸气0.5%?
探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
提出问题：吸入气体和呼出气体中二氧化碳的体积分数有变化吗？
二、人体内的气体交换
探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
作出假设：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。
设计实验：如书P59的图所示。
讨论：这个实验方案不足之处主要是什么？
讨论：小组提出改进意见，并设计本小组的探究计划
实验方案：
1.将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
2.用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
3.将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。新课标第一网
实验装置示意图
分组实验：各小组按照自己的实验设计进行操作。
结论：1号烧杯中的澄清石灰水变浑混，2号烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊，说出呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。
出示图表：
气体成分吸入气呼出气
氧气21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮气78%78%
水蒸气0.5%6%
讨论：二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？
三、气体交换的原理
提问：这是人体内气体交换的结果，那么体内的气体是如何进行交换的呢？
演示：在讲台前喷散有香气的空气清新剂。请闻到香味的同学举手
讲述：这是气体的扩散作用，一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。气体交换就是通过气体的扩散作用进行的。
讲述：这是气体的扩散作用，一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。气体交换就是通过气体的扩散作用进行的。
自学：书P60最后二段。
播放FLASH：肺泡里的气体交换，组织里的气体交换过程。
讨论：绘制简图，描述肺泡里的气体交换过程和组织里的气体交换过程。
全班交流：在实物投影仪下展示各小组的简图，进行评价。
播放FLASH：总结人体内的气体交换。
小结：肺泡和外界环境间的气体交换使静脉血变成了含氧丰富的动脉血；血液和组织细胞间发生的气体交换使动脉血变成了静脉血。
三、课堂小结：略

七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》复习提纲

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》复习提纲》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》复习提纲

看图10-11，思考：呼吸系统由哪些器官组成？

读一下“随堂练”的“知识目标1”

呼吸道由哪些器官组成？肺是什么场所？

检测：《随堂练》第23页第11题

鼻是什么器官？其中有哪些结构？

为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？

鼻涕是怎样形成的？

“鼻屎”是怎样形成的？

气管有什么功能？内有哪些结构？

“痰”是怎样形成的？

肺的结构有哪些？

肺有哪些特点利与气体交换？

现在，你能够说一说气体由外界进入肺的途径吗？

呼吸运动

请人读59页第2段

呼吸运动由哪些器官？

谁能够说一说：吸气的过程？呼气的过程？

谁能够设计一个表格来区分呼气和吸气过程？

学生自主设计

集体朗读《随堂练》第22页“知识目标2”

巩固：完成《随堂练》第23页第12题

人工呼吸是怎么回事？谁知识如何操作吗？

肺活量

什么是肺活量？

如何测定肺活量？肺活量数据反映了什么?

第十章第四节气体内的气体交换

谁知道呼吸作用的公式？

一、人体内的气体交换

人体所需的氧气来自何处？

空气中由哪些气体组成？

氮气有什么特点？

人体呼出的气体和吸入的气体中，哪些气体中含二氧化碳多？

你会设计一个探究来验证码？

探究：呼吸过程中二氧化硫含量的变化

石灰水有什么变化？为什么石灰水会变浑浊？

该实验有什么不妥？

如何改进？

按照科学测定，吸入的气体和呼出的气体的数量如何？

由此，你发现了什么？

你知道这是什么原因吗？

人体内气体交换包括哪两个过程？

肺泡里气体交换是指什么过程？

组织里的气体交换是指什么？其过程？

识图、读图（图10-16人体内气体交换示意图）

图中红（蓝）色血管里流的是什么血？动脉血和静脉血在哪两处发生变化？这是为什么？

在图上标出左、右心房（心室）

组织细胞里发生了哪个作用？

“肺泡与血液间发生气体交换”的图中，氧气的箭头指向是怎样的？二氧化碳的箭头指向又怎样？

（外界——肺泡——毛细血管）、（血液——肺泡——外界气管）

“血液与组织细胞间发生气体交换”的图中，氧气的箭头指向是怎样的？（氧气由血液流向组织细胞）

二氧化碳的箭头指向怎样？表示什么过程？（二氧化碳由组织细胞进入毛细血管中的血液中）

为什么组织细胞中二氧化碳多？

书本66页“思维拓展”

巩固：《随堂练》第25页第10题

集体朗读《随堂练》第24页的知识目标

《实验报告册》第78页第5题

什么是煤气中毒？如何预防煤气中毒？

文章来源：http://m.jab88.com/j/43082.html

更多