做好教案课件是老师上好课的前提,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》复习提纲》,希望对您的工作和生活有所帮助。
七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》复习提纲
看图10-11,思考:呼吸系统由哪些器官组成?
读一下“随堂练”的“知识目标1”
呼吸道由哪些器官组成?肺是什么场所?
检测:《随堂练》第23页第11题
鼻是什么器官?其中有哪些结构?
为什么用鼻呼吸比用口呼吸好?
鼻涕是怎样形成的?
“鼻屎”是怎样形成的?
气管有什么功能?内有哪些结构?
“痰”是怎样形成的?
肺的结构有哪些?
肺有哪些特点利与气体交换?
现在,你能够说一说气体由外界进入肺的途径吗?
呼吸运动
请人读59页第2段
呼吸运动由哪些器官?
谁能够说一说:吸气的过程?呼气的过程?
谁能够设计一个表格来区分呼气和吸气过程?
学生自主设计
集体朗读《随堂练》第22页“知识目标2”
巩固:完成《随堂练》第23页第12题
人工呼吸是怎么回事?谁知识如何操作吗?
肺活量
什么是肺活量?
如何测定肺活量?肺活量数据反映了什么?
第十章第四节气体内的气体交换
谁知道呼吸作用的公式?
一、人体内的气体交换
人体所需的氧气来自何处?
空气中由哪些气体组成?
氮气有什么特点?
人体呼出的气体和吸入的气体中,哪些气体中含二氧化碳多?
你会设计一个探究来验证码?
探究:呼吸过程中二氧化硫含量的变化
石灰水有什么变化?为什么石灰水会变浑浊?
该实验有什么不妥?
如何改进?
按照科学测定,吸入的气体和呼出的气体的数量如何?
由此,你发现了什么?
你知道这是什么原因吗?
人体内气体交换包括哪两个过程?
肺泡里气体交换是指什么过程?
组织里的气体交换是指什么?其过程?
识图、读图(图10-16人体内气体交换示意图)
图中红(蓝)色血管里流的是什么血?动脉血和静脉血在哪两处发生变化?这是为什么?
在图上标出左、右心房(心室)
组织细胞里发生了哪个作用?
“肺泡与血液间发生气体交换”的图中,氧气的箭头指向是怎样的?二氧化碳的箭头指向又怎样?
(外界——肺泡——毛细血管)、(血液——肺泡——外界气管)
“血液与组织细胞间发生气体交换”的图中,氧气的箭头指向是怎样的?(氧气由血液流向组织细胞)
二氧化碳的箭头指向怎样?表示什么过程?(二氧化碳由组织细胞进入毛细血管中的血液中)
为什么组织细胞中二氧化碳多?
书本66页“思维拓展”
巩固:《随堂练》第25页第10题
集体朗读《随堂练》第24页的知识目标
《实验报告册》第78页第5题
什么是煤气中毒?如何预防煤气中毒?
七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》备课教案
人体和外界环境的气体交换
看图10-11,思考:呼吸系统由哪些器官组成?
读一下“随堂练”的“知识目标1”
呼吸道由哪些器官组成?肺是什么场所?
检测:《随堂练》第23页第11题
鼻是什么器官?其中有哪些结构?
谁能够说一说,为什么用鼻呼吸比用口呼吸好?
鼻涕是怎样形成的?
“鼻屎”是怎样形成的?
气管有什么功能?内有哪些结构?
“痰”是怎样形成的?
肺的结构有哪些?
肺有哪些特点利与气体交换?
现在,你能够说一说气体由外界进入肺的途径吗?
呼吸运动
让学生一起做一个呼吸运动,感觉一下自己身体的变化
请人读59页第2段,思考以下问题:
呼吸运动由哪些器官?
谁能够说一说:吸气的过程?呼气的过程?
谁能够设计一个表格来区分呼气和吸气过程?(先鼓励学生自主设计)
肋间肌
胸骨
胸廓前后径、左右径
膈肌
胸廓上下径
胸廓容积
肺内压
气体进出
吸气
呼气
集体朗读《随堂练》第22页“知识目标2”
巩固:完成《随堂练》第23页第12题
完成《实验报告册》88页第10题
人工呼吸是怎么回事?谁知识如何操作吗?
肺活量
什么是肺活量?肺活量是肺的最大通气量吗?
如何测定肺活量?如何确定肺活量?
肺活量数据反映了什么?
教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划,才能使接下来的工作更加有序!你们会写多少教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“外界空气与肺泡内的气体交换”,供您参考,希望能够帮助到大家。
外界空气与肺泡内的气体交换教学目标:
1、知识与技能:
(1)能概述外界空气与肺泡内气体交换的过程
(2)能描述呼吸运动的概念及外界空气与肺泡内气体交换的原理
(3)了解肺活量的概念
(4)通过测量胸围差,了解在科学研究中可借助一定工具进行准确的测量
2、过程与方法
通过吹气球、按压针筒等活动的分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力
3、情感、态度与价值观
通过肺活量的学习以及生活实例的分析,体会体育锻炼与呼吸运动的关系,认识体育锻炼的重要性
教学重点:
呼吸运动和外界空气与肺泡内气体交换的原理
教学难点:
外界空气与肺泡内气体交换中肺内气压的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
提出问题——吸气和呼气与我们感受到的胸廓变化之间有着怎样的联系,引出本节课的课题。
活动:
用手感受呼吸时胸廓的变化
以感受活动激发学生学习的兴趣
呼吸运动概念的学习
[出示静态胸廓图]
提问:
胸廓的组成
[出示动态胸廓图]
提问:
1、吸气和呼气时,胸廓如何
运动?
2、胸骨、肋骨的运动使胸廓
发生怎样的变化?
[出示胸廓及肌肉图]
1、胸骨、肋骨的运动是如何
实现的?
2、除胸廓前后、左右径的变
化外,还可能有什么变化
影响胸廓的容积?
*指出呼吸运动的概念:
胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。
观察、思考、回答
引导学生通过分析胸骨、肋骨及膈的运动总结呼吸运动的概念
活动探究
[出示膈肌收缩、舒张与胸变化模型]
提问:
胸廓变大的同时肺的变化是怎样的?
肺容积的变化会导致什么结果呢?这与吸气有什么关系呢?
活动1:吹气球
提问:
气球吹爆的原因是什么?
*指出气压的存在
活动2:抽拉/按压针管
提问:
1、抽拉/按压针管时针筒的变
化
2、抽拉/按压针管时手的感觉
是什么?并分析原因
3、气压变化与进气、出气的
关系
知识迁移:
1、肺容积变化会使肺内气压
发生怎样的变化?
2、肺内气压变化导致的结果
是什么?
归纳吸气运动与吸气的关系
吸气运动改变了肺内的气压,使气压小于外界气压,而气压的改变实现了外界气体进入肺泡的过程。气压差越大,吸进的气体越多
习题:
肋间肌____→胸骨、肋骨向______移动→胸廓横径缩小
膈肌____→膈顶____→胸廓纵径缩小
胸廓容积变小→肺容积→肺内气压外界气压→呼气
观察、回答
观察、思考、分析
感受抽拉、按压针管时手的感觉,思考、分析体积变化与气压变化的关系
分析、回答
思考、填写呼气过程的原理
让学生在活动中体会呼吸运动与肺内气压的变化之间的关系,进而理解吸气和呼气的原理
通过呼气过程的填写考查学生对原理的掌握情况,加深对原理的理解
呼吸运动的应用
[视频:静止、行走、跑步时呼吸频率和深度的变化]
提问:
1、静止、行走、跑步时的呼
吸有何不同?
2、如何实现吸入肺内的氧气
量的增加?
教师讲述肺活量
[全班肺活量数据]
提问:
1、请分析男/女生、不同年龄
段的人肺活量不同的原因
2、怎样提高肺活量
思考、回答,体会体育锻炼与呼吸的关系
知道肺活量是反应人体呼吸机能的指标,让学生认识并学会提高肺活量的一些方法
拓展延伸
问题:
1、会游泳的同学可能会有这样的体会,刚下水时,如果水超过胸部,人就会感到憋气,呼吸有些吃力,你知道这是为什么吗?
2、有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条的身材,这样做对身体健康有影响吗?为什么?
分析、回答
学以致用,通过题目的分析可加深对本节课学习内容的理解
小结
*总结本节课所学习的知识
文章来源:http://m.jab88.com/j/42975.html
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