作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“《生死攸关的烛光》教案之四”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标

1默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。

2学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点

从人物的行为体会文章所表达的思想感情。

教学准备

师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。

教学时间

1课时。

教学过程

一、紧扣课题，导入新课m.jaB88.COM

1板书课题：生死攸关的烛光。

2解题：生死攸关是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。

3学生质疑问难。

4教师总结。今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢。

二、初读课文，感知全文

1自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。

2学生按照已经学过的方法理解词语。

生死攸关生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。

绝妙非常美妙，非常巧妙。

从容不慌不忙，镇静沉着。

镇定不慌张，沉着。

3指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。

（课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。）

三、细读课文，体会情感

1同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。

2抽生回答，教师适当补充并相机板书。

伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。

大儿子：端烛台被抢下。

小女儿：拿蜡烛上楼。

3伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？

学生找出连忙、轻轻、吹等词语，体会夫人的机智和勇敢？

学生有感情地朗读。

4学生自学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢？

（抓住慢慢、从容、娇声地、镇定等词语，认真体会。）

5课文的题目是生死攸关的烛光，读过全文，你认为从哪些语言可以体会到生死攸关，请同学们用勾出来，并反复朗读、体会。

（伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。）

四、总结全文，拓展延伸

同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。下课之后，你们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的英雄故事。老师相信，你们一定会像今天一样，被他们的英雄行为所感动，那么，希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听，好吗？

板书设计

伯诺德夫人：用油灯换蜡烛

大儿子：端烛台被抢

小女儿：拿蜡烛上楼蜡烛熄灭保住情报机智勇敢

精选阅读

生死攸关的烛光

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“生死攸关的烛光”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：
1、学会本课生字新词，积累语言。
2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。
重点难点：
1、学习本课生字新词，理解课文内容。
2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。
教学准备：
生字卡片、课件。
第一课时
教学过程：
一、揭题导入。
一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。
二、引导初读课文。
教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。
三、检查初读全文情况。
1、检查生字的预习情况。
2、检查多音字的认读情况。
3、指导识记的字。
A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯
B、区别形近字：密——蜜司——同
4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静
5、查字典，结合上下文理解词语的意思。
四、范读课文，初步感知课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？
2、学生概括课文的重要内容。
五、理清课文层次。
1、默读课文，归纳段意。
第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。
第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。
第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。
第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。
第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。
2、给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。
第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。
第三部分（第3——7自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。
六、学生自由朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、听写生字词语。
二、学习课文第一部分。
1、学生齐声朗读课文。
2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？
3、指名回答。
三、学习课文第二部分。
1、指名朗读课文。
2、概括重要内容。
3、质疑：“德国强盗“指的是什么？
把“德军”比作“强盗”说明了什么？
四、探究课文第三部分。
1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的？
2、先自学课文，弄清内容，完成表格：
人物怎么做
3、组内交流。
4、班内汇报。
5、师生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的？
B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”？从“急忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么？
C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不行吗？’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么？
D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。
五、学生自由朗读课文。
六、教师总结全文。
板书：
16、生死攸关的烛光
德国军官伯瑙德夫人及儿女
闯进旅馆，点燃蜡烛取出油灯点燃吹熄蜡烛
中尉重新点燃蜡烛假借捡柴生火端走蜡烛
快步上前，夺回烛台拿灯上楼睡觉避免劫难

《生死攸关的烛光》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《生死攸关的烛光》”，仅供您在工作和学习中参考。

《生死攸关的烛光》

一、设计理念

蜡烛只是一件不起眼的日用品，然而在第一次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三个却与它生死相系，围绕着它和三名德国军官展开了一场没有硝烟，却惊心动魄的战争，并最终凭着机智、勇敢，化险为夷了。伯瑙德夫人及其儿女深沉而强烈的爱国主义精神得以淋漓尽致地展现，并留给人们深深的震撼！

作为北师大版小学语文第九册第七单元的第二篇主体课文，本文在历史的回放中感受二战期间孩子所经历的威胁与沉重，它在单元中所起的深化和铺垫作用需要引起我们的重视，以精心设计教学。

学习中的情境直接影响学习的兴趣、动机、理解、态度、方法等因素，所以，新课程的学习强调在情境中展开，在活动中推进。尤其是这篇课文，由于是距离孩子非常遥远的特殊时代的故事，对于毫无提体验的他们，惟有情境的再现才能唤起他们感知的触角，再用他们乐于参与的活动激发的学习热情，层层推进，就能让情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动。基于这样的理念，再注目文本一波三折的写作特色，紧握“以情激情”的钥匙，我的教学顺着这样的思路展开“创设情境，感受危急——围绕‘到底是谁挽救了一切’展开思辨，读中感悟，感受人物形象——扣住课题，抒发情怀，提炼爱国深情——开放作业设计，激情延伸”在这样的理念和思路下，努力启发、引导学生用读中探究，辨中感悟，演中体验等方法自主地获得新知！

二、教学流程

（一）情境渲染聚焦“危急——入情

1、播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身情境，初步感受德军的残暴。

2、以“如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿”这样的问题，激发学生思考，引起争论。并牵引学生的注意力聚焦到“生命悬于一烛”“战斗的胜败悬于一烛”“国家安危都悬于一烛”的危急形势。“通过学习，我们知道了伯瑙德夫人母子三个都参加了秘密情报的传递工作。夫人深知最危险的地方局势最安全的地方，就把情报装进小金属管藏在生死攸关的烛光中，骗过了来搜查的德军。然而，一天晚上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，万一燃烧到金属管处，就会熄灭，秘密就会暴露，而像狼一样残暴的德军会怎么做？情报站一旦被毁后果会是怎样？我们可想而知。危急！危急！危急！

3、学生表达此时置身情境的感受。可以是成语如：危在旦夕、如履薄冰……可以是简短的句子如“心都提到嗓子眼了”……进一步融入“危急”的情境。

（设计意图）课文本身就是一个情境，新课伊始，用音像、语言渲染，能让学生很快进入与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣！

（二）辨中感悟感受形象——动情

过渡：情势是如此危急，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，怎么办？怎么办？请同学们快速默读3-7小节，找出母子三人分别是如何和德军斗智斗勇的，并试着帮老师完成板书，好吗？

1、学生默读，填补板书，知道母子三人是如何与德军周旋的。

教师出示的板书是：引导学生补充后为：

重点燃夺回

点燃吹熄端走端上楼

2、思辨：“绝密情报最终保住了，一家人也得救了。那么，到底是谁挽救了情报站，挽救了一家人呢？”

a、学生自由发表意见。

b、学生快速读课文，找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方（言行）

c、讨论：母亲的镇定：“轻轻把蜡烛吹灭”赢得时间；绝妙的方法也是她想出的。

雅克的从容：“搬回”“默默地坐待”不引起怀疑。

杰奎琳的灵活应变：“娇声”打动同样有女儿的少校“道晚安”镇定、周到。

在讨论的过程中，随学生的发言相机指导朗读，加深感悟。通过引导想象人物的心理活动加深感悟。（

《生死攸关的烛光》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《生死攸关的烛光》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《生死攸关的烛光》教案

教学目标：

1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体会“生死攸关、不堪设想等”词语的内涵。

2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点和难点：

通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。课时安排：２课时教学过程：第一课时一、导入新课板书“烛”，同学们请看这个字，它都能组哪些词？（烛光、蜡烛、烛焰摇曳、烛芯等）指导“芯”字的写法。烛光都可以怎样描述，什么样的烛光，谁能补充完整？（微弱的、红红的、生死攸关的）（

《生死攸关的烛光》教学设计

设计理念

词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富、含情脉脉的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的滋味。

设计特色

在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。

教学目标

1．学习生字词秘密、绝密、绝妙；危机、厄运、镇定、不堪设想，能联系课文具体理解绝妙、危机、厄运的意思。

2．能结合重点句子深入体会轻轻地、慢慢地、镇定地等词语的内涵。

3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程

一、播放图片，激情导课。

师：同学们，我们一起来回顾一段让人痛心的历史，1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多亿人卷入战争长河，5000多万人死亡，3000万人流离失所，这就是第二次大战。我们中国也遭受日本鬼子的侵略。而我们今天的这个故事讲的是德国法西斯侵略法国，给法国带来了灾难，许多法国人民，不分男女老少纷纷加入了为正义而斗争的行列，在这场正义与邪恶的抗争，机敏与狡猾的较量中，留下了许多可歌可泣的故事，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文《生死攸关的烛光》。

（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？

1、学生质疑。

生1：生死攸关的意思？（师：你一下了抓住了课题的关键词，真棒。）

生2：课文围绕什么讲了一件什么事？（师：你想了解课文的主要内容，相信你会得到满意的答案的。）

生3：为什么说烛光关系到生死呢？（师：这是一个值得深思的问题，也是这节课的重点学习内容，你一下了抓住了文章的核心内容真好！）

2、师小结：师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会质疑，还要学会自己通过阅读理解来解疑。让我们带着这些问题一起走进课文，看看为什么烛光关系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。

师：读出自己的理解来吧！把书本立起来，把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，开始！

二、初读课文，整体感知

1．师：这篇课文比较长，请你们在每个自然段前标上序号，把喜欢的段落再读一读！

2、学生自读。

3、师：刚才声情并茂的读书，一定读准了字音，读通了课文。现在来考考大家。

师：教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运、镇定、不堪设想。

师：谁能说说围绕着烛光作者主要写了什么呢？你能结合课文说说对这几个词的理解吗？

4、再读课文，理解关键词

师：这篇文章并不难懂，但字里行间，却让人感到窒息，因为一场危机正在逼近伯瑙德夫人一家三口。请同学们抓住这几个词语：绝妙、危机、厄运，快速浏览课文，找出相关句子，多读几遍把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释：

(1)绝妙：师：你从第几自然段找到的？

师：原来这半截蜡烛中藏有情报啊！那么从哪里能感受到这情报是攸关生死的呢？这半截蜡烛又与谁的生死攸关呢？请位同学读第2自然段，大家边听边思考这些问题。

师：哪位同学找到了能感受到这情报是攸关生死的地方。（指名说藏情报的句子）那这半截蜡烛又与谁的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗？那还有谁？（情报中转站全法国人民的解放）还有许多法国民众，不分男女老少纷纷加入了为正义而斗争的行列。

伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。

师：你从终于这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：一场危机似乎过去了。这里似乎说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)

(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。

教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。

三、精读词句，研析情节

1．当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？要求：画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，并完成表格。（出示要求及表格）

人物德军做法母子三人表现重点词成败伯瑙德夫人点燃取出油灯、吹熄蜡烛败儿子雅克重新点燃借口搬柴、端起烛台败女儿杰奎琳夺回蜡烛上楼睡觉、拿走蜡烛成请学生自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她)(怎么做的)。

2．组织交流。

A、先看看伯瑙德夫人的表现？

（1）当德国军官把蜡烛点燃时，伯瑙德夫人的表现如何？谁能读读有关句子？她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。

（2）出示句子，从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？

（3）指名汇报。

生1：镇定。（从哪个重点词看出？）从轻轻吹这个动作。（你能轻轻吹吗？）为什么要轻吹？

生2：机智。（从哪个重点词看出？）从急忙取灯、吹熄。

生3：她迫切想把蜡烛吹熄。（从哪里看出？）从她的语言看出。

（4）指导朗读。师：从伯瑙德夫人的动作和语言中我们体会到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面对着三位德国军官，面对着脸色苍白的儿女，你能通过朗读表达你内心的感受吗？哪位同学愿意试试？（指名读）真是外表镇定，内心焦急啊！让我们一起来感受一下伯瑙德夫人的心情吧！（齐读）（指导读出合适的语气，读出人物情感。）

小结：中尉点燃蜡烛，一家人的心都被揪紧了。尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，这不正是她热爱祖国的表现吗？蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。

此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。从哪里感受出来，指名朗读有关句子。这里提到的不堪设想如何理解？（事情的结果不能想象）后果是不可想象的，但我们可以大胆地设想一下，后果会是怎样？（指名说）这么可怕的后果即将发生，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！此时谁站出来了？

B、交流雅克的表现。

（1）谁来汇报雅克怎样做呢？（指名读）出示句子:这时候,儿子雅克慢慢站起来，天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。从雅克的做法你体会到什么？

（2）指名汇报。

生1：机智。（从哪个重点词看出？）（天真冷）（从语言中看出他马上想出计策，借搬柴之机要取走蜡烛）

生2：镇定。（从哪个重点词看出？）慢慢站、端、从这些动作中看出。为什么能这样？

（3）指导朗读。

师：是啊，雅克一个十二岁的男孩，正和你们同龄，面对着三个凶恶的德国军官他没有被吓破胆，而是表现得如此从容机智。可以说是妈妈对祖国的热爱，是妈妈的镇定机智影响了他。所以雅克能镇定机智地端起了蜡烛，再平了一波（板书|端起）多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。（齐读）

C、交流杰奎琳的表现

（1）过渡：然而雅克仍然没有保住蜡烛，中尉又夺走了蜡烛，蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：（谁说）（出示句子）体会到什么？

生1；镇定。（从哪个重点词看出？）

生2：可爱。（从哪个重点词看出？）娇声。为什么要娇声？重点体会娇声一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。假如你是杰奎琳怎样才能打动军官，谁来读读杰奎琳的话。（多么可爱的女孩，多么稚嫩的声音，让少校想了自己的女儿，因此）

（2）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：

蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：

杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。

（3）师：恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。

教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄；端走夺回；重新点燃端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、慢慢地、镇定地教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决，对于出现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。

四、设疑讨论，拓展延伸。

1、师：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一家，为他们颁发勋章，你将把这枚奖章发给谁？你将对他们说些什么?

2、指名汇报。

生1：你想发给杰奎琳（最终化解危机）

生2：你想发给雅克（镇定机智）

师点评：还有不同的说法吗？赞成他的意见吗？（有反对意见吗）在这场与敌人的战斗中，什么是制胜的法宝？同学们请思考是谁起到最重要的作用？

3、师点评：同学们不管想把奖章发给谁，可不要忽视伯瑙德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用。是她，第一个意识到蜡烛燃烧后所产生的灾难性结果；是她在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，首先想出了换灯吹蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子情绪，使雅克和杰奎琳在紧要关头想出两个端的办法。保护装有重要情报的半截蜡烛和一家人的生命。所以这枚勋章应该发给伯瑙德夫人。

小结：在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人。

五、布置作业，课外延伸

课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

板书设计：

人物德军做法母子三人表现重点词成败伯瑙德夫人点燃儿子雅克重新点燃女儿杰奎琳夺回蜡烛

《生死攸关的烛光》同步练习

生死攸关的烛光

班级

姓名

★给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。

虫（）（）仓（）（）

行（）（）扁（）（）

昔（）（）马（）（）

★看谁组词多。

危____________________________________

闯____________________________________

司____________________________________

★你认识下面带下划线的字吗？请注上拼音。

（

）

（

）

（

）

强盗

熄灭

厨房

★写出意思相同或相近的词。

搜集（）

显眼（）

秘密（）

微弱（）

★写出意思相反的词。

暗淡（）

轻松（）

镇静（）

熄灭（）

★比一比这两个词有什么不同，选词填空。

持续

继续

（1）老师关上被风吹开了的门，（）讲课。

（2）节目太精彩了，观众的掌声（）了很久。

★读一读，想一想，找一找。她知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，这样，情报就会被发现，还会危及他们一家三口的性命

这句话描写了伯瑙德夫人的（），这样的句子，课文中还有一个，找一找，抄下来。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

★读句子，理解词语并造句。

蜡烛摆在显眼的位置，反而骗过了德军几次严密的搜查。

这句话是说，蜡烛摆在显眼的位置，本应该（），结果却与常理（）。你会用上反而，照样子写个句子吗？

反而：____________________________________

《生死攸关的烛光》教案之二

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“《生死攸关的烛光》教案之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会本课生字新词，积累语言。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。

重点难点：

1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。

教学准备：

生字卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、揭题导入。

一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

二、引导初读课文。

教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。

三、检查初读全文情况。

1、检查生字的预习情况。

2、检查多音字的认读情况。

3、指导识记的字。

A、加偏旁记忆的字：其期扁骗马闯

B、区别形近字：密蜜司同

4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静

5、查字典，结合上下文理解词语的意思。

四、范读课文，初步感知课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？

2、学生概括课文的重要内容。

五、理清课文层次。

1、默读课文，归纳段意。

第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。

第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。

第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。

第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。

第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。

第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。

2、给课文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。

第三部分（第37自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。

六、学生自由朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、听写生字词语。

二、学习课文第一部分。

1、学生齐声朗读课文。

2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、学习课文第二部分。

1、指名朗读课文。

2、概括重要内容。

3、质疑：德国强盗指的是什么？

把德军比作强盗说明了什么？

四、探究课文第三部分。

1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的？

2、先自学课文，弄清内容，完成表格：

人物怎么做

3、组内交流。

4、班内汇报。

5、师生合作探究。

A、伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。这句话你是怎么理解的？

B、她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。女儿为什么会脸色苍白？从急忙、轻轻地两个词语中，你体会到了什么？

C、中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗？一把夺回了烛台。你从句中体会到什么？

D、突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。

五、学生自由朗读课文。

六、教师总结全文。

板书：

16、生死攸关的烛光

德国军官

伯瑙德夫人及儿女

闯进旅馆，点燃蜡烛

取出油灯点燃吹熄蜡烛

中尉重新点燃蜡烛

假借捡柴生火端走蜡烛

快步上前，夺回烛台

拿灯上楼睡觉避免劫难

《生死攸关的烛光》教案之三

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“《生死攸关的烛光》教案之三”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析

课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。

教学目标

1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3．培养学生合作能力及表现能力。

教学重点

体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入课题

1．今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像）

师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生说）

师总结：（出示资料）

第二次世界大战是1939年1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。

1941

年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有

60

个。二战中有5000

多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。

师：现在就让时间倒流，回到那

60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事《生死攸关的烛光》。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？

二、整体感知

1．让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？

（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）

2．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情节

1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？

自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

2．组织学生交流。

交流伯瑞德夫人的表现。

●语言：

师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：瞧，先生们，这盏灯亮些。想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）

师点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。

（学生讨论，师小结。）

●动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？

●心理活动：

师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导读出合适的语气，读出人物情感。

小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

交流杰克的表现。

●语言：（天真冷。）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

●动作：慢慢站、端、（疾步还是不急不慢）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）

再读有关句子。

师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。）

3．过渡：

（1）杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读

（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？

（提示：可以抓住娇声、司令官先生、可以拿一盏灯上楼睡觉吗？这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）

4．有感情地朗读课文片段。

师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？

学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。

照下面的句式展开讨论：

在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳

小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。

5．设疑讨论：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑞德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么?

小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？

四、总结全文，加深认识

课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。）

小结：在纪念反法西斯战争胜利61周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！

五、拓展延伸、续编故事

课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

六、布置作业，课外延伸

课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

板书设计：

生死攸关的烛光

半

截

蜡

烛

一波三折

点燃

重新点燃

夺回

吹灭

端走

端上楼

《生死攸关的烛光》教案之一

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《生死攸关的烛光》教案之一”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、掌握生字，有感情朗读课文。

2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。

3、结合课文内容理解生死攸关含义。

教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

教学过程：

1、播放录像，激情导课。

同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的60周年，在60

多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。放录象，请大家看录象。1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。

2、理解生死攸关的含义。

3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。

用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？

5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）请学生读句子她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。

出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住急忙轻轻和说的话，体会镇静和急中生智。

（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。指名朗读有关句子。结合前文理解不堪设想的意思，以及不堪设想的后果。

（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。

（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：

（5）重点体会娇声一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。

（6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：

蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：

杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。

（7）端起烛台的她会想什么呢？

7、句式训练：

教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。

伯脑德夫人

在生死攸关的时刻，儿子雅克

女儿杰奎琳

教师总结并板书：

在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。

作业设计：

把这个故事排练成课本剧，可以查阅有关材料。

《生死攸关的烛光》优质教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《生死攸关的烛光》优质教案设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

教学目标：

1、学会本课生字新词，积累语言。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。

重点难点：

1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。

教学准备：

生字卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、揭题导入。

一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗?我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

二、引导初读课文。

教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。

三、检查初读全文情况。

1、检查生字的预习情况。

2、检查多音字的认读情况。

3、指导识记的字。

a、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯

b、区别形近字：密——蜜司——同

4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静

5、查字典，结合上下文理解词语的意思。

四、范读课文，初步感知课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事?

2、学生概括课文的重要内容。

五、理清课文层次。

1、默读课文，归纳段意。

第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。

第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。

第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。

第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。

第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。

第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。

2、给课文分部分，概括各部分的意思。

第一部分(第1自然段)：交代这是一个真实感人的故事。

第二部分(第2自然段)：介绍小旅馆主任及其家人。

第三部分(第3——7自然段)：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。

六、学生自由朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、听写生字词语。

二、学习课文第一部分。

1、学生齐声朗读课文。

2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么?

3、指名回答。

三、学习课文第二部分。

1、指名朗读课文。

2、概括重要内容。

3、质疑：“德国强盗“指的是什么?

把“德军”比作“强盗”说明了什么?

四、探究课文第三部分。

1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的?

2、先自学课文，弄清内容，完成表格：

人物怎么做

3、组内交流。

4、班内汇报。

5、师生合作探究。

a、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的?

b、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”?从“急忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么?

c、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不行吗?’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么?

d、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?’”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。

五、学生自由朗读课文。

六、教师总结全文。

板书：

16、生死攸关的烛光

德国军官伯瑙德夫人及儿女

闯进旅馆，点燃蜡烛取出油灯点燃吹熄蜡烛

中尉重新点燃蜡烛假借捡柴生火端走蜡烛

快步上前，夺回烛台拿灯上楼睡觉避免劫难

薛法根教案——《生死攸关的烛光》

设计理念

词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富、含情脉脉的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的滋味。

设计特色

在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。

教学目标

1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会轻轻地、从容地、镇定地等词语的内涵。

2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程

板块一：学习字词

1．教师板书课题，边板书边重点提示截的部首戈和蜡烛的偏旁分别为虫、火。启发学生用烛组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳

2．教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家)

3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释绝妙、危机、厄运的意思。

4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释：

(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从终于这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：一场危机似乎过去了。这里似乎说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)

(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。

教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。

板块二：复述故事

1．请学生自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她)

(怎么做的)。

2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄；端走夺回；重新点燃端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决，对于出现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。

板块三：学做导演

1．假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?引导学生讨论，并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。

2．假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。可以引导学生先阅读第三自然段，圈画出伯瑙德夫人的动作、语言、神态等。

3．组织学生交流伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注轻轻地，讨论：为什么要轻轻地吹灭蜡烛?以此体会伯瑙德夫人的机智和镇定。可以让学生表演一下，组织导演们进行评论。然后组织学生交流后两场戏，分别关注从容、默默地、娇声、镇定。教师可以结合课文提问：此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。为什么会有这样的感受?她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。这里的似乎表明什么?

4．在学生导演的基础上，教师可以组织学生进行表演，并引导学生根据课文的描述，特别是重点的词句，进行更深入的体会，真切地感受到危险、紧张以及人们的机智与勇气。

板块四：人物评价l

1．课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象?结合课文，具体谈一谈自己的切身感受。

2．教师总结、点拨。

《生死攸关的烛光》教学设计之一

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《生死攸关的烛光》教学设计之一》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、掌握生字，有感情朗读课文。

2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。

3、结合课文内容理解生死攸关含义。

教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

教学过程：

1、播放录像，激情导课。

同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的60周年，在60

多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。放录象，请大家看录象。1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。

2、理解生死攸关的含义。

3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。

用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？

5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）请学生读句子她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。

出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住急忙轻轻和说的话，体会镇静和急中生智。

（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。指名朗读有关句子。结合前文理解不堪设想的意思，以及不堪设想的后果。

（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。

（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：

（5）重点体会娇声一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。

（6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。

（7）端起烛台的她会想什么呢？

7、句式训练：

教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。

伯脑德夫人

在生死攸关的时刻，儿子雅克

女儿杰奎琳

教师总结并板书：

在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。

作业设计：

把这个故事排练成课本剧，可以查阅有关材料。

板书设计：

五年级语文《生死攸关的烛光》练习题（上册）

很多小朋友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，我们精心为大家准备了五年级语文生死攸关的烛光练习题，希望能够帮助大家更高效地学习!

★给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。

虫()()仓()()

行()()扁()()

昔()()马()()

★看谁组词多。

危____________________________________

闯____________________________________

司____________________________________

★你认识下面带下划线的字吗?请注上拼音。

()()()

强盗熄灭厨房

★写出意思相同或相近的词。

搜集()显眼()秘密()微弱()

★写出意思相反的词。

暗淡()轻松()镇静()熄灭()

★比一比这两个词有什么不同，选词填空。

持续继续

(1)老师关上被风吹开了的门，()讲课。

(2)节目太精彩了，观众的掌声()了很久。

语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的五年级语文生死攸关的烛光练习题，能帮助大家迅速提高语文成绩!

北师大版五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案分析

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

北师大版五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案分析

一、教学目标

1、感受情节的跌宕起伏,了解情节曲线的作用,借助情节曲线掌握评价人物的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者作斗争的精神。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定独立思考问题的能力,在阅读中能通过自读自悟、小组合作、讨论等学习方式,通过人物的行动、语言、神情、心理活动感受伯瑙德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神。

三、重点难点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者作斗争的精神。

难点:感受情节的跌宕起伏,了解情节曲线的作用,借助情节曲线掌握评价人物的方法。

四、教学过程

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4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课，齐读课题

通过上节课的学习,我们掌握了这一课的生字词,了解了课文的主要内容,理清了文章的层次,这节课让我们继续学习——生读课题

活动2【活动】梳理关键情节，为情节曲线的波动做准备

1、回忆主要内容:本文主要讲了一件什么事

活动3【讲授】自学批画，交流感受，体会当时情况的危急

要求:默读3-7自然段,用“——”画出来描写情况危急的句子,想一想为什么?

生交流:

1.ppt出示第三段:

这时,那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛,点燃后放到长官面前。情况是危急的,伯瑙德夫人知道,蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,情报就会泄露,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

抓“藏有情报的蜡烛”“自动熄灭,情报泄露”,体会情况的危急。师向上拉动“德军点燃”的磁卡,体会情况危急。生读句子,点评朗读,抓“生命危在旦夕”。体会情况危急。师总结:事情还在进一步发展,你还从哪儿感受到情况十分危急?

教学意图:此处通过体会情况危急,首次把磁卡“德军点燃”上拉,形成情节曲线的第一个波峰,此时情节曲线与情节相辅相成,达到了共同帮助学生理解课文内容的目的。

2.Ppt出示:但是,轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃,“晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。”他说。

抓“又点燃”,感受蜡烛越烧越短,蜡烛每燃烧一秒,危险就增加一分,体会情况危急。师向上拉动“中尉重燃”的磁条,体会这时的情况和刚才相比更加危急,指名读。师强调之后的行动难度会更大,体会情况的危急,生练读句子。师:蜡烛越燃越短,德军步步紧逼,你还从哪儿感受到情况十分危急?

教学意图:此处通过体会情况危急,把磁卡“中尉重燃”上拉,形成情节曲线的第二个波峰,更好的帮助学生感受此时情况的愈发危急。

3.PPT出示:

中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用灯就不行吗?”一手把烛台夺回。

抓“夺”的动作,体会情况的紧急。师向上拉动“中尉夺回”的磁条。生练读。师梳理板书:看,情况一次比一次危急,这一次次的危机不仅牵动着母子三人的心,同样也在牵动着我们的心。让我们再来回顾那时的场景吧!

教学意图:此处通过体会情况危急,把磁卡“中尉夺回”上拉,形成情节曲线的第三个波峰,将学生一起带到了当时那生死关头。

4.串读情况危急的句子

师:一天晚上,三个德军军官突然闯了进来,把藏有情报的蜡烛点燃了。这时——

1)情况是危急的,伯瑙德夫人知道,蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,情报就会泄露,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

师:生死关头,母亲挺身而出,一场危机似乎已经过去了,但是——

2)一场危机似乎已经过去了。但是,轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃,“晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。”他说。

师:面对中尉步步紧逼,儿子雅克勇敢的端起了烛台,但——

3)中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用灯就不行吗?”一手把烛台夺回。

活动4【讲授】在危急的背景下，体会人物行为，感悟人物形象

主问题:面对这一步步的危机,伯瑙德夫人一家又是怎么做的?

PPT出示自学提示:

默读3—7自然段,用“~~~~”画出伯瑙德夫人一家面对危急情况的做法。想一想,你从中感受到了什么?把你的体会和感受批注在旁边。

生汇报

1.母亲

Ppt出示:

她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

l抓“急忙”体会母亲心里的着急。

(联系后果不堪设想,体会事情的危急)

抓“轻轻”体会母亲镇静。抓“急忙”和“轻轻”的对比,体会这一快一慢,内急外轻的动作正体现了母亲的镇定。指导朗读,生练读。抓母亲的语言,体会母亲的机智。生齐读。师:在情况危急的时刻母亲挺身而出,暂时缓解了危机。(向下拉“蜡烛熄灭”的磁卡)师:这是母亲的做法,其他人呢?谁愿意补充?

设计意图:母亲用自己的机智、勇敢化解了危机,此时把磁卡“蜡烛熄灭”下拉,形成情节曲线的第一个波谷,很好的解释了局势缓解的原因并突显了人物性格,帮助学生更好的感悟人物形象。

2、儿子

PPT出示:

这时候,儿子雅克慢慢地站起来,“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去,房子顿时暗了下来。

抓慢慢,体会镇定。指名读。抓语言。体现雅克的机智。师:雅克正试图缓解危急,但却失败了(向下拉“端起烛台”的磁条)。师:他独自一人走出了屋子,此时,他远离了恶狼般的德军,远离了生死攸关的烛光,但是他却做出了这样的决定。

PPT出示:

孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了,但在斗争的最后阶段,自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的时刻。

抓“自己必须在场”,“默默坐待最后的时刻”体会雅克的责任心和敢于担当。指名读。生齐读

设计意图:雅克本想化解危机,当他端起烛台时把磁卡“端起烛台”下拉,危机稍稍缓解,但计划的失败又把情节催的更加紧张。在如此紧张的情况下,雅克仍然镇定、从容,在情节的跌宕中,我们对人物的感知更加深刻了。

3、小女儿

师:在母亲和雅克的感染下,小女儿杰奎琳也变得勇敢起来,在最后关头,她又是怎么做的呢?

1)PPT出示:

突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

抓语言“天晚了,楼上黑”,体会小女儿的机智。体会“娇声”是小女儿天真、可爱的表现。

2)PPT出示:

杰奎琳仰起小脸,高兴地说:“那太好了!不过……司令官先生,今晚我的头很痛,我想睡觉了,下次您再给我讲好吗?

抓语言“头疼”“下次再讲”,体会杰奎琳的机智。

3)PPT出示

杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。

抓“镇定地”“道了晚安”体会杰奎琳的镇定。分角色朗读。

4)PPT出示:(第7自然段)

“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来,我给你讲讲我的路易莎好吗?”

“太好了!不过……司令官先生,今晚我的头很痛,我想睡觉了,下次您再给我讲好吗?”

“当然可以,小姑娘。”

师总结:杰奎琳端着牵动家人生命,关系情报站安全的烛光慢慢走上楼,正当她踏上最后一级阶梯时——(生齐接读:蜡烛熄灭了)

师:危机解除,一切终于归于平静。(向下拉“端走烛台”的磁卡。)

设计意图:杰奎琳用自己的机智化解了危机,下拉“端走烛台”,一切归于平静。

活动5【讲授】升华主旨

师过渡:这一家三口不顾个人安危,竭尽全力想办法来保护情报,这都源于他们心中那个坚定的信念,那就是——

师:这就是爱国呀!(板书)

活动6【讲授】完成情节曲线，感受情节跌宕，感受情节曲线作用

1.梳理板书。

2.点出情节曲线作用。

师:同学们,你们看,故事真是一波三折,这情节曲线让我们对文章的脉络更加清晰,也让我们在这起伏当中,体会到了一家三口的临危不惧,机智勇敢!让我们再来回顾那跌宕起伏的故事吧!

3.师生接读,结合情节曲线再看情节的起伏。

1.PPT出示

情况是危急的。伯瑙德夫人知道,蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,情报就会泄露,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

2.PPT出示

一场危机似乎过去了,但是轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了,但在斗争的最后阶段,自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的时刻。

3.PPT出示

时间一分一秒的过去了。

杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。

活动7【讲授】补充法国解放　赞扬爱国精神

在危急时刻,博瑙德夫人一家表现出冷静与机智,在法国还有很多这样的家庭,他们也像伯瑙德夫人一家一样保卫着自己的家园,1944年8月25日,他们终于迎来了法国的解放,这是历史对他们最好的赞扬。

活动8【作业】布置作业

1.想象敌人走后的情景,写下来。

2.推荐电影:《美丽人生》。

《《生死攸关的烛光》教案之四》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“四季的幼儿园教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/42968.html

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