一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册10.5物体的浮与沉学案新版苏科版”，相信能对大家有所帮助。

�jAB88.COM��10．5物体的浮与沉》学案
一．预习目标
1．知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的浮力和重力共同决定.
2．理解物体的浮沉条件以及其在科学研究和生产实际中的应用.
二．导学流程
活动1：
举例：你在生活中见过哪些在水里漂浮或下沉的物体？
活动2：怎样使物体上浮和下沉
1．找一些常见的如“猜一猜”中的物体（可以用沙子做配重物），浸没（全部浸入）水中，观察松手后物体的运动情况.
2．上浮的物体有，下沉的物体有.
3．思考：如何使空小瓶子下沉？如何使装了很多沙子的小瓶子上浮？你改变了什么力？
4．你觉得物体的浮沉取决于和的关系.
活动3：
1．漂浮：
2．悬浮：
3．看图10-32，漂浮或悬浮的物体所受的重力和浮力的关系是：，原因是.
活动4：看图10-33
1．你觉得物体上浮时，浮力和重力的关系是：，上浮的最终状态是.
2．你觉得把乒乓球按入水中后松手一直到最后静止，它受到的浮力是怎样变化的？
3．根据你的经验，你觉得在水中上浮的物体，其密度比水大还是小？
活动5：
1．将小石块或小铁块投入水中，观察它们的运动情况，是上浮还下沉的？
2．你觉得下沉的物体，它受到的福利与重力的关系是：，下沉的最终状态是，此时它的受力关系是：.
3．根据你的经验，你觉得在水中下沉的物体，其密度比水大还是小？
活动6：完成下表F浮与G物的关系ρ物与ρ液的关系
漂浮（静）F浮G物ρ物ρ液
上浮（动）F浮G物
悬浮（静）F浮G物ρ物ρ液
下沉（动）F浮G物
沉底（静）F浮G物ρ物ρ液
活动7：潜水艇的浮与沉
1．阅读“潜水艇的浮与沉”，看图10-35总结：潜水艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的.
2．查找资料，了解气球、飞艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的.

相关知识

八年级物理下册6.1物体的质量学案（新版苏科版）

《6.1物体的质量》学案
一、预习目标
1．认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种物理属性．
2．阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法．
二、学习流程
活动一：“物体”和“物质”的区别和联系．
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”
1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多．
2．小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的．
活动二：质量的基础知识
1．叫做物体的质量．用字母表示．
2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）．
3．感知质量单位的大小．你觉得一只公鸡的质量大约是2．
4．换算关系：1t＝kg；1kg＝g；1g＝mg．
活动三：单位换算，要求写出过程：1．1700t＝＝kg
活动四：观察天平
1．实验室里常用作为测量物体质量的工具．
2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称．
1.2.3.4.
5.6.7.8.
活动五：天平的使用
1．两次调节：（1）水平调节指把天平放在．
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线．（左盘低向调，右盘低向调）．
2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡．
活动六：写出使用天平时的两条注意事项
1．2．
活动七：思考：
1.称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？
2.如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？
活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合．
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响．
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量．
当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变．
因此：质量是物体的一种物理属性．

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级物理《物体的浮与沉》复习学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案

【学习目标】

1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。

2、探究、理解物体的浮沉条件。能利用物体浮沉条件解决实际问题。

3、通过探究物体浮沉条件，培养观察、动手实验、分析、概括能力及科学素养和团队合作精神。

【学习重、难点】

1、理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。

2、通过实验探究物体的浮沉条件。

【知识回顾】

1、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它___________________，这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_______=__________。

2、当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于______________，即V排=V物。

3、当物体漂浮在液面上时，它排开液体的体积等于________________________。

4、利用下列器材如何测出或计算出物体重力的大小？

【新课学习】

一、物体的浮沉条件

导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后观察石块和木块的运动情况，发现块上浮，块下沉。

根据观察的实验现象请你认为：的物体会下沉，的物体将会上浮。

导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P136页的实验

思考：当将一个物体放在水中时，物体可能出现哪几种情况：

猜想：1.漂浮：当物体漂浮时：F浮与G物之间的大小关系是F浮G物

设计实验：

进行实验：

得出结论：物体漂浮时F浮G物；在结论的基础上进行推导可得出ρ液与ρ物之间的大小关系是：ρ液ρ物；观察漂浮的物体可得出：V排V物

2、上浮：将漂浮在水面的物体压入水中，松开手后，物体将上浮。

上浮的物体：F浮G物，为什么？ρ液ρ物，

当物体上浮的过程中，在没露出水面之前：V排V物，浮力大小（变、不变）。

当物体上浮的过程中，在露出水面之后：V排V物，浮力大小（变小、变大）。
3、悬浮：如图所示：当物体完全浸没在水中，既不上浮也不下沉，静止在水中，或在水中做匀速直线运动，这种情况称为悬浮：

当物体悬浮时F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

思考：漂浮与悬浮的相同点与不同点：

4、下沉：将一铁块仍在水中，铁块将下沉，测出此铁块的重力G=，浮力F浮=。当物体下沉时：F浮G物。利用公式可推导出ρ液ρ物，

5、沉底：下沉的物体最终将停在容器的底部，这种情况称为沉底。物体沉底时：F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

当物体沉底时，物体对容器底部（有、没有）压力。则容器底部对物体（有、没有）向上的支持力。

6、交流与总结：

1、如图所示，浸没在水中的物体，当F浮G物时，物体在水中将，最终物体将在水面处，此时F浮G物，当F浮=G物时物体在水中将，当F浮物时，物体将。最终物体将。

2、铁的密度大于水的密度，将一实心铁块放在水中，则铁块将，最终。木头的密度小于水的密度，将一木块压入水中，松开手后，木块将，最后将。一物体在某种盐水中悬浮则能说明盐水的密度和该物体的密度是（相等、不相等）。如果将该物体切成大小不等的两块，再放在水中，则大块物体将，小块物体将。

7.5《物体的浮与沉》学案3、将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的位置如图6所示，若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们的大小关系是____________；_________容器中的小球密度最大.

二、浮沉条件的应用：

导学活动3：浮沉条件应用之密度计

阅读教材P138页“密度计”的文字介绍并观察图7-30，了解密度计的结构和用途，完成下面的问题：

（1）密度计是用来测量的工具，它是应用了“物体浮沉条件”中的条件，即：F浮G。密度计在使用过程中所受到的浮力是的。（选填“变化”或“不变”）

（2）观察图7-30，并结合小组内的密度计（注意轻拿轻放，不要埙坏），看一看是：。

（3）你能试着解释密度计的刻度特点的原因吗？

导学活动4：浮沉条件应用之盐水选种

（1）为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮，而饱满的种子会沉到容器底呢？

（2）盐水选种要将种子放入浓度适宜的盐水中，若盐水的浓度过大或过小会出现什么情况？

导学活动5：浮沉条件应用之潜水艇

阅读教材P139页图7-32及相关文字，用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜水艇的浮沉原理：潜水艇是通过改变来实现上浮和下潜的。

导学活动6：浮沉条件应用之热气球
三、改变物体沉浮的方法：

1.改变物体的体积来改变物体的沉浮情况。应用：用浮筒打捞沉船、飞艇、气球。

例：飞艇要上升时应向飞艇里、（冲气、放气）使体积变、浮力变，当飞艇要下降时应气使飞艇的体积变、使浮力变。

2.改变物体的重力来改变物体的沉浮情况。应用：潜水艇。

例：用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型.为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处（吹气/吸气）,潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强（减小/不变/增大）

例：浮沉子

3.改变液体密度来改变物体的沉浮情况

例如：如何使沉在水底的鸡蛋浮起来？

解释：孔明灯与热气球为什么能飞上天？

自我反思：

我的收获：

八年级物理下册《物体的质量》学案苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册《物体的质量》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级物理下册《物体的质量》学案苏科版

教学目标1、知道什么是物体的质量。质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。
2、知道天平的构造。会调节天平的平衡螺母。会正确使用天平。知道质量是物体的基本属性。
3、培养学生严谨的科学态度。教学设想重点：质量的初步概念及其单位。知道测量质量的工具，会正确使用天平。
难点：利用实验探究质量是物体的物理属性。
教法：引导探究式教学准备铁钉、铁块、大头针、橡皮泥、牙膏、药片、托盘天平教学过程二次备课一课题引入
在日常生活中，我们经常用到“物质”和“物体”两个概念。我们可以看到各种各种各样的物体，但有时组成这些“物体”的“物质”是相同的。
请比较下列几样“物体”，看看它们有什么共同点和不同点。1、课桌和凳子；2、铁钉和铁块；
1、相同点：都是木头做成，属于同一种“物质”；
不同点：大小、形状不同，所用木头多少不同。
2、相同点：都是铁做成，属于同一种“物质”；
不同点：大小、形状不同，所用的铁多少不同。
二讲授新课
由刚才的讨论我们发现，同种物质可能构成不同的物体，区别就在于它们所含的“物质”的数量有多有少，为了概括表示物体的这种共同性质，物理学中引入了质量这个概念。
质量
物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m。
性质结论
质量随状态、形状、位置改变而改变吗？
质量不随物体的状态、形状、位置的改变而改变，它是物体的一个基本属性。
国际单位
国际单位制中质量的主单位是千克，符号是kg。（学生看书并回答千克这个单位的来由。）
常用单位
光有主单位是不行的，汽车、火车的装载量，粮食、钢铁的产量或者药房、实验室里用的是什么单位？
常用的单位是吨、克、毫克。
1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
质量的测量
实验室里常用的工具是托盘天平和物理天平。
这是一架托盘天平，请同学仔细观察并参照书上的图来了解一下托盘天平的构造。
主要部分是：底座、托盘、横梁、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母等。砝码盒中有砝码和镊子。
天平的使用
注意事项：
1、被测物体的质量不能超过天平的最大称量；
2、不能用手接触砝码，加减砝码要用镊子；
3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
学生实验
称出橡皮和铅笔的质量，巩固天平的使用方法。
操作后思考书本p4的问题。
三小结
四作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题板书设计：6.1物体的质量
一、质量：
定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m。
性质：不随状态、形状、位置改变而改变。
单位：主单位是千克，符号为kg，旧称公斤。
常用单位有吨、克、毫克。
单位换算：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；
二、质量的测量工具：
实验室里常用的的有托盘天平和物理天平。
三、天平的构造。教后感：

文章来源：http://m.jab88.com/j/42387.html

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