每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级上学期物理知识点汇编：电流和电路”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级上学期物理知识点汇编：电流和电路

第五章电流和电路
一、电荷
1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；
2、两种电荷：
用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷；把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；
3、基本性质：同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；
4、验电器
用途：用来检验物体是否带电；原理：利用同种电荷相互排斥；
5、电荷量（电荷）:电荷的多少叫电荷量、简称电荷；电荷的单位：库仑（C）简称库；
6、元电荷：
原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；
把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e=1.60×10-19;
在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；
7、摩擦起电
原因：不同物体的原子核束缚电子的本领不同；
摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电。得到电子的带负电；
8、导体和绝缘体
善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；
不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等；
金属导体靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电；
导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；导体和绝缘体的主要区别是：导体内有大量自由移动的电荷，而绝缘体内几乎没有自由移动的电荷，但导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以互相转化。
二、电流
1、电荷的定向移动形成电流；
2、能够供电的装置叫电源。干电池的碳棒为正极，锌筒为负极；
3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）
4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；
5、电路：用导线将电源、开关、用电器连接起来就组成了电路；
电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；
用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、电风扇等）
导线：输送电能的；开关：控制电路的通断；
6:、电路的工作状态
通路：处处连同的电路；开路：某处断开的电路；
短路：用导线直接将电源的正负极连同；
7:电路图及元件符号：
电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。
画电路图的注意事项:导线横平竖直,不能用曲线,做到有棱有角,开关一般断开,元件的位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形.
三:串联和并联
1:串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联。（用电器相互影响,电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过,开关的控制作用与位置无关）
2:并联：把元件并列地连接起来，叫并联。（并联电路中电流有多条路径,有干路和支路之分,各个支路是互不影响的,干路开关控制整个电路,支路开关控制本支路的用电器）
常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联；
3:、电路的连接方法
(1)线路简其捷、不能出现交叉；(2)、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致；(3)、一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极；(4)、并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准分支点和汇合点。(5)、在连接电路前应将开关断开；
四、电流的强弱
1、电流：表示电流强弱的物理量，符号I
2、单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A）1A＝1000mA1mA＝1000A
3、电流强度（I）等于1秒内通过导体横截面的电荷量；I=Q/t
4、电流的测量：电流表；
电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值
电流表的使用
（1）先要三“看清”：看清量程、指针是否指在临刻度线上，正负接线柱,被测电流不要超过电流表的量程；
（2）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）
(3)接线柱的接法要正确，使电流从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；
(4)绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上造成短路。
实验室中常用的电流表有两个量程：①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。
（5）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）
注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准），需换小量程，若超出量程（电流表会烧坏），则需换更大的量程。
5、电流表的读数
（1）明确所选量程
（2）明确分度值（每一小格表示的电流值）
（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值

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八年级上学期物理知识点汇编：物态变化

八年级上学期物理知识点汇编：物态变化

第四章物态变化
一、温度：
1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；
2、摄氏温度：
（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示；
（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”
二、温度计
1:温度:指物体的冷热程度;
2摄氏温度的规定:在一个标准大气压下,把冰水混合物的温度规定为0℃,沸水的温度规定为100℃
热力学上的温度:以绝对零点(-275.15℃)为起点的温度(单位:开尔文)
3:测量工具:温度计
原理:常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；
温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；
温度计的使用：
（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，被测温度不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）
（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；
（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液体、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
4:体温计：
(1):用途：专门用来测量人体温的；
(2):测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；
(3):体温计读数时可以离开人体；
(4):体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；
二:熔化和凝固：
1:物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
2:物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。物质熔化时要吸热；凝固时要放热；
熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；
3:固体可分为晶体和非晶体；
（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；
（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；
4:晶体熔化的条件：(1)温度达到熔点；（2）继续吸收热量；
5:晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；
6:同一晶体的熔点和凝固点相同；
7:晶体的熔化、凝固曲线：
（1）AB段物体为固体，吸热温度升高；
（2）B点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；
（3）BC物体固、液共存，吸热、温度不变；
（4）C点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕；
（5）CD为液态，物体吸热、温度升高；
（6）DE为液态，物体放热、温度降低；
（7）E点位液态，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固；
（8）EF段为固、液共存，放热、温度不变；
（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；
（10）FG段为固态，物体放热温度降低；
注意：(1)、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；
(2)、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；
三、汽化和液化
1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；
2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；
3、汽化可分为沸腾和蒸发；
（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；
注：蒸发的快慢与（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（晾衣服时要把衣服打开晾，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；（C）跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（晾衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；
（1）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；
注：（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；（B）不同液体的沸点一般不同；（C）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；
（2）沸腾和蒸发的区别和联系：
（A）它们都是汽化现象，都吸收热量；（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；（C）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；（D）沸腾比蒸发剧烈；
（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；
（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；
4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；
四、升华和凝华
1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；
2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；
3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）
4、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成
温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；
温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；
水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；
“白气”是水蒸汽与冷液化而成的。

八年级上学期物理知识点汇编：声现象

八年级上学期物理知识点汇编：声现象

第一章声现象
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的；一切发声物体都在振动（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
二、声音的传播:
1、声音的传播需要介质；
介质:声音传播所需的物质叫介质.固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以波（声波）的形式传播；
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=；声音在空气中的速度为340m/s;
声速的影响因素:介质的种类,介质的温度
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；距离:S=1/2Vt=340m/s×0.1s=17m
2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；
五、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，物体振动越快.频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，；）
2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；
六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
七、噪声的危害和控制
1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；
4、控制噪声：（1）在声源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）
八、声音的利用
1、传递能量:超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）
声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）
2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）

八年级上学期物理知识点汇编：透镜及其应用

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级上学期物理知识点汇编：透镜及其应用》，希望能为您提供更多的参考。

八年级上学期物理知识点汇编：透镜及其应用

第三章透镜及其应用
一、透镜
1:透镜、至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）
凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；
凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片；
2、基本概念：
主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示；
光心：通常情况下位于透镜的几何中心；用“O”表示。
焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。
焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。如下图：
注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；
3、三条特殊光线（要求会画）：
过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：
平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：
经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图：
4、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。
5、辨别凸透镜和凹透镜的方法：
用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；
让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；
用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；
6、照相机：镜头是凸透镜；物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；
投影仪：投影仪的镜头是凸透镜；投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；
放大镜：放大镜是凸透镜；放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大;
二:探究凸透镜的成像规律：
1:器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）
2:注意事项：“三心共线”：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫“三心等高”
3:凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）：
成像条件物距（u）
成像的性质
像距（v）
应用
U﹥2f
倒立、缩小的实像
f﹤v﹤2f
照相机
U=2f
倒立、等大的实像
v=2f
成像大小的分界点
f﹤u﹤2f
倒立、放大的实像
v﹥2f
投影仪
U=f
不成像
成像正倒,虚实的分界点
0﹤u﹤f
正立、放大的虚像
V﹥f
放大镜
口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；越近焦点像越大。
注意：实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线必过像点；虚像不能在光屏上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成；
注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；
三、眼睛与眼镜
1;眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）；
2:近视眼与矫正:原因是晶状体太厚,折光能力太强,或眼球前后方向上过长,因此远处某点射来的光会聚在视网膜前,到达视网膜时已不是一点而是一个模糊的光斑了,从而看不清远处的物体,需戴凹透镜调节;
3:远视眼与矫正:原因是晶状体太薄,折光能力太弱,或眼球前后方向上过短,因此近处某点射来的光会聚在视网膜后,在视网膜上是一个模糊的光斑,从而看不清近处的物体,需戴凸透镜调节；
四:显微镜和望远镜；
1、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；
2、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；

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