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根对无机盐的吸收m.jab88.Com

教学目标
1．通过根吸收无机盐的演示实验，了解植物生活需要无机盐；了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2．通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法；培养实事求是的科学态度。
3．通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培等原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教学重点、难点分析
1．根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮磷钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
2．由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，这两部分成为教学难点。需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
本节课共四部分内容：证明根吸收无机盐；无机盐在植物生活中的作用；合理施肥的道理；无土栽培的技术。
1．证明根吸收无机盐的实验：
可以从探究实验人手，揭示根能够吸收无机盐的事实。
有条件的学校可以将课本上的演示实验改为学生分组进行探究实验。于上课前几天和学生一起，按照书上要求，完成对照实验。选择幼苗一定要生长状况相同的，以后注意做好观察记录。
课上学生分组观察，两株植物生长状况有何不同？想一想，为什么不同？记录实验结果并分析。
将甲、乙两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在石棉网上，用火烘干，可看见甲液载玻片上剩下白色物质，这是无机盐，而乙液没有。与学生共同分析后，得出两个结论：1.植物在土壤浸出液中能够正常生长，在蒸馏水中不能正常生长，说明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的营养。2．土壤浸出液中的营养物质是无机盐。由此推论，植物的根必须从土壤溶液里吸收无机盐，才能维持植物的正常生活。
2．无机盐的植物生活中的作用：
课前一个月，组织指导学生配制完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培养液，并完成探究氮磷钾在植物生活中作用的实验准备。
课上，让学生介绍观察结果，并根据植物对氮磷钾中某一种元素缺乏的典型症状，分析该种元素对植物生活的作用。最后由教师总结归纳书P41表。
　思考：培养绿箩、龟背竹等观叶植物主要施什么肥？培养月季、菊花等观花植物主要施什么肥？
3．合理施肥的原理：
教师讲解，土壤中的无机盐，特别是氮磷钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度，施肥的目的就在于此。人和家畜的粪尿等叫做农家肥料。硝酸铵、尿素、过磷酸钙等叫化学肥料。农家肥料来源广泛、肥效持久、成本低，施肥时应该以农家肥料为主，配合施用见效快的化学肥料。
教师提供资料，供学生讨论。结合资料，总结出：不同植物对各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。另外，由于人们对各种作物的实用部分要求不一，而不同元素的生理功能又不一样，所以，不同作物对不同元素的相对需要量多少就不同，例如，栽培以果实籽粒为主要收获对象的禾谷类作物时，要多施一些磷肥，以利籽粒饱满；栽培根茎类作物（如甘蔗、马铃薯）时，则可多施钾肥，促进地下部分累积碳水化合物；栽培叶菜类作物时，可偏施氮肥，使叶片肥大。施肥时必须考虑到这些情况。
4．无土栽培：
有条件的学校在课前可组织学生无土栽培1～3种植物，使学生了解无土栽培技术。
课上，请参与此工作的学生汇报栽培过程，然后组织学生讨论：什么是无土栽培？有何优点？应用前景如何？最后教师归纳总结。
有些植物以前只能在土壤中才能生长（即陆地植物）。美国加利福尼亚大学教授威廉姆吉利克博士发现了一种可以用来培养西红柿的矿物质营养液配方。由此，他创造了所谓的“无土栽培法”。
无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。
无土栽培法，有许多优点。人口增多使可植土地面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜，更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。

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第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收
一、学习活动目标：
1．知识目标：
（1）认识根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的过程和原理。
2．能力目标：
（1）合作完成观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，提高观察能力和动手能力,并培养协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流过程中，培养处理信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的兴趣、实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。

二、重点难点：
重点：1、根尖的结构。
2、根吸收水分的过程和原理。
难点：根吸收水分的过程和原理。

三、学习活动设计：
师：大家看，农民们正在田地里干什么呢？
生：（肥的主要作用就是为植物提供无机盐（板书））
师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大家知道植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让我们一起来学习（教师板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收）
你们知道植物主要是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？
生：
师：不错，根的主要功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？
首先让我们一起来看看根的结构吧。
（展示根图片）
师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？
生：……
师：同学们发现幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实就是根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位就是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也就是根尖。
（点出根尖部位）
（点出根尖模式图）
师：根尖从最尖端向上依次还可以分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：这个部位像帽子一样套在根的最顶端，我们把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用吗？
生：
师：分生区的细胞分裂增生能力非常强，因而我们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的共同作用使得根不断伸长。
师：成熟区的作用是什么呢？我们发现成熟区的根毛非常多
（展示据统计，1平方毫米多大最好能让学生有感性认识）
有根毛与没根毛有什么区别呢？
（根毛与土壤接触图）
师：这是根毛，这是土壤颗粒，这是有根毛，这是没有根毛，根毛的存在有什么作用呢？
生：
师：
师：在根内部有溶液，土壤颗粒间有土壤溶液，土壤溶液中存在有水和无机盐，表面积的增大有利于水和无机盐的吸收，因而成熟区成为了吸收水分和无机盐的主要部位。
土壤溶液是有一定的浓度的，如果土壤溶液浓度发生变化，会不会影响植物对水分的吸收呢？
我们还是从实验中去探寻吧。
生：读实验步骤（做实验）
师：我想问问大家，为什么会选择两个大小相同的萝卜条，
生：
师：下面我们再来看看生活中的几个现象
（教师展示萎蔫青菜吸水变挺的现象）
师：青菜到水里为什么变挺了呢？
生：
（糖腌番茄的现象）
师：番茄放糖出现了什么现象呢？
生：
师：下面我们的实验该如何做呢？
生：
师：哪一小组能为我们汇报一下你们组的实验现象呢？
生：
师：其他组呢，有不同结果的吗？
生：
师：（如果实验失败的组，要引导分析实验失败的原因）
师：有没有同学能分析产生这种变化的原因呢？
首先我们来看浓盐水中的萝卜条，在什么情况下会发生呢？
（展示动画中的一）
生：
师：再看看清水中的萝卜条，它发生的条件是什么呢？
（展示动画中的二）
师：植物在正常生长情况下，根总是能从土壤中吸收水分的
（展示动画三）
跟萝卜吸水的条件是相同的，那么植物的根毛要从土壤中吸收水分，应该满足什么条件呢？小组可以讨论一下
生：
师：点击
师：如果出现了相反的条件呢？会出现什么现象呢？
生：（烧苗）
师：根毛吸收的水是不是只停留在植物的根部呢？
（展示动画）
师：通过动画大家能说说吗？
生：……
师：不错，水分由导管输送到茎、叶等其他器官中。
而根毛吸水的同时，溶解在水中的无机盐也以其特定方式被吸收进入导管，并随水输送到植物其它器官中。
师：刚刚我们学习了根对水分和无机盐的吸收，根除了这个功能外，还有其它哪些作用呢？
生：
师：大家的知识真丰富，有些植物的根在长期发展过程中，其形态及功能发生了变化
山芋的根能储藏营养
（教师展示图片）
榕树的气生根
（教师展示图片）
师：通过这节课的学习我们发现根对植物的生长起着极其重要的作用，那么在生活实践中我们应该如何善待根呢？
生：
师：想必大家这节课的收获都不小吧，下面我们一起来收获我们的成果（展示练习）
板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收
一、根的结构
二、根对水分和无机盐的吸收
三、根的作用

根对水分的吸收

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“根对水分的吸收”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

根对水分的吸收
教学目标
1．通过植物细胞吸水和失水的实验，理解根毛细胞吸水的原理和过程，了解合理灌溉的道理。
2．通过实验，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。并通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
3．通过理解根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

重点、难点分析
细胞吸水和失水的原理是这一节的教学重点和难点。
细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能使我们合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。
然而，初一的学生，还没有学习化学中关于溶液质量分数的知识，不能科学地解释细胞内外溶液质量分数，因此，这部分内容相对抽象，学生难以理解，故成为教学难点。
加强感性材料的收集和加工，从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心进行实验设计，进行观察对比后得出结论，是突破教学难点的方法。

教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
1，引言：
2．复习：
复习根尖各部分细胞结构和功能。教师可以绘制根冠、生长点、伸长区和成熟区的细胞结构图让学生区分，并说明理由（或让学生绘制这几部分的细胞图，并总结加以区分）。尤其强调根毛细胞的细胞特点和成熟区的生理功能。
3．细胞吸水和失水的原理：
提出问题和假设。利用学生已有的植物吸放水的生活经验，如脯咸菜时菜会失水、变蔫，而发蔫的青菜，泡到清水后又会吸水、硬挺等，分析其原因后，提出“当外界溶液浓度大，植物失水；外界溶液浓度小，植物吸水”这一假设。
通过实验验证假设。参见课本P38（演示实验），注意控制可变与不可变因素。本实验是对照不同浓度水对萝卜条形状的影响，对其它实验因素要加以限制，如烧杯要相同、烧杯中清水和盐水量要相等、萝卜条大小要尽量一样、要放在相同的环境中等。
有条件的可以学生分组，对盐水的浓度做2～3个梯度，探索不同浓度细胞吸水、失水规律，经过分析可以得出在一定浓度范围内，盐水浓度越大，萝卜条失水越快；在相同的时间里，失水越多；而在很稀的盐水里萝卜几乎不失水的结论。
填写观察记录，分析实验结果，得出结论。
经过对比观察，支持假设：植物细胞可以吸水，也可以失水；细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。
板书结论，并让学生写在笔记本上。
由于每种植物细胞液所含物质的种类和数量不同，因此，各种植物细胞溶液的浓度不同，其实就是在一种植物的各生长时期，细胞液的浓度也不一样。正常生活状态的植物体，其细胞液的浓度总是维持在一定的动态平衡中。
4．根毛细胞吸水的道理：
在分析了细胞吸水和失水以后，就可以讲解根毛细胞吸水的道理。让学生回忆一下根毛细胞的细胞特点，并将土壤溶液类比成根毛细胞的细胞外液，学生就可以推导出根毛细胞的吸水道理。
根毛细胞吸水以后，水分逐步渗入到根表皮以内的每层细胞，最后进入导管，再由导管输送到茎和其他器官。这部分可以介绍，不必展开。
让学生分析给花浇水时，根水分代谢的情况。
5．合理灌溉：
教师提供资料，供学生讨论。
植物在一生中，需要不断地从土壤中吸收水分，当土壤缺水到一定程度时，就要进行灌溉。灌溉的基本任务是用最少量的水取得最大的经济效益。如果灌水太少或不及时，则满足不了作物的需要；相反的，灌水太多，不仅浪费水分，甚至可能引起许多不良后果。要进一步发挥灌溉的作用，就要深入了解植物对水分的需要情况。
与学生共同分析总结出：不同植物在一生中消耗的水量是不同的，同一种植物在不同的生长期，消耗的水量也是不相同的。

植物生长需要水和无机盐

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第3单元第1章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐（第2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：
难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：
1、FLASH：（1）无机盐对植物生长的作用；（2）根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
根毛吸水的道理
[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么？
[提出问题]：根是如何吸收水分的呢？
[播放FLASH]：根对水分的吸收。
[想一想]：（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？（2）吸水的条件是什么？（3）水分如何进入液泡中？
[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
[设疑]：（1）什么情况下根会失水？（2）俗话说的“烧苗”的原因是什么？如何补救？（3）盐碱地为何长不出庄稼？回忆旧知识。
带着问题观看FLASH，并进行思考。（1）一般情况下，根毛是吸水的。（2）吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液（土壤溶液）的浓度。（3）水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。
教学内容教师活动学生活动
植物生长需要无机盐
实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？
[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。
[观察比较]：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同？
[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题？
[提问]：你们认为植物吸收什么形式的无机盐？
[讲述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用？如果缺少有何症状？
[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完
对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。
互相展示自己所种的小麦幼苗。
重温实验过程。
直观发现，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大，颜色鲜绿。
回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。
推测是溶于水中的无机盐。
教学内容教师活动学生活动
成填表题。
名称作用需要量较大的植物
氮肥
磷肥
钾肥
[讲述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。
[讨论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好？为什么？
边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。
全班讨论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。

文章来源：http://m.jab88.com/j/23121.html

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