19.剃头大师
教学目标知识与技能:
1.会认本课剃、执等10个字,会写表胆等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会我给小沙剃头的过程和感受。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.展开小组讨论,分析总结我和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观:
体会我给小沙剃头的内心感受。重点难点1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.分析总结剃头大师指的是谁。教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课剃、执等10个字,会写表胆等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步认识我给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.(课件出示2)出示理发图片
2.提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见识一位剃头大师,看看他是怎么给别人理发的。
板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。
3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种答案:为什么以剃头大师为题目?(2)剃头大师剃出的头很好看吗?
二、初读课文,自学生字。
1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(课件出示3)展示阅读要求和提示:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中,(课件出示4)
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
指名读这些词语,注意读准:翘舌音受、仇、执,前鼻音惯。
5.学习生字。
(1)(课件出示5:生字田字格课件:)
表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准:平舌音虽,翘舌音差仇,前鼻音胆、件。
(2)学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字构字规律识字:胆理骂仇倍
(2)熟字比较。如:麦一表兔一鬼奇一夺着一差
(3)组词扩展:虽然一件文件付钱付出
B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。
表上面的竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。
鬼第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯勾,第八笔是撇折。
虽的第八笔是提。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。
三、再读课文,理清顺序。
1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)(课件出示6)
噩梦:做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
监督:察看并加以管理。
发誓:庄严地说出表示决心的话。
冤家:一般指仇人,或者死对头的意思。
耿耿于怀:有心事的样子。不能忘怀,牵萦于心。
时髦:新颖符合时势潮流。
2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?(课件出示7)
第一部分(1自然段)表弟小沙胆小,什么都怕,尤其是怕剃头。
第二部分(2~6自然段)老剃头师傅给小沙剃头的情况。
第三部分(7~18自然段)我给小沙剃头的经过。
(板书:小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程我给小沙剃头的经过)
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们认识了10个会认的字,会写了12个字,了解了我给小沙剃头的过程,下节课我们继续研究。
【设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
【设计意图:字词的学习,放手给学生,只需出示要求即可,训练学生的自主、合作、探究的能力。】
【设计意图:把生字词放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。】
【设计意图:以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】
【板书设计】
19剃头大师
小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程我给小沙剃头的经过
【课后反思】
成功之处:
注重学生的质疑,自主释疑的能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。
不足之处:如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
第二课时
【课时目标】
教学目标:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.展开小组讨论,分析总结我和老剃头师傅剃头的不同之处。
【教学过程】一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。(课件出示9)
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
表弟胆小鬼理发眼神差付钱双倍虽然一件
2.谈话导入:通过上一课的学习,我们了解了我给小沙剃头的事情,现在,我们继续探究我是怎么当剃头大师的。
二、朗读课文,重点感悟
1.自由读文,看看剃头师傅和我给小沙剃头的过程有什么不同?从文中找出来,和同学交流。
(1)剃头师傅给小沙剃头的过程:(课件出示9)
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。
老师傅剃头,小沙的感受是?(跟受刑一样。)为什么会这样?
预设:因为老师傅的老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
预设:老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。(板书:害人精:小沙吃尽苦头受刑一样)
(2)我是怎样给小沙剃头的?(课件出示9)
我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短的只剩下一厘米。
我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
2.我和剃头师傅谁剃得好?
预设:当然剃头师傅剃得好,因为姑父还要付双倍的钱。
预设:而我剃完头发之后,小沙一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
(板书:剃头大师:熟练随意乱剪见了鬼)
3.剃头大师和害人精分别指谁?为什么这样称呼他们?
预设:在小沙的嘴里,害人精是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。
预设:剃头大师是我对自己的称呼,以为自己能理发,特像剃头大师的架势。
4.其实谁才是真正的剃头大师,谁才是个害人精?
(老剃头师傅是剃头大师,我不会乱剪才是害人精。)
三、总结全文,拓展延伸
1.自由读文,读出感情。
2.题目为什么用剃头大师为题目?交流一下自己的看法。
预设:这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充剃头大师,结果把小沙的头发剪得不成样子。
预设:通过这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的怀念。
【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题,引起学生学习的兴趣。】
【设计意图:学习课文,抓住重点句子,对比阅读,训练了学生理解分析能力,文本主观体验能力。】
【设计意图:学生回答内容,课件出示出来,更加具体可感,易于分析和理解。】
【设计意图:指导全文朗读,进行口头表达训练,训练学生朗读能力和语言表达能力,同时也是对全文教学的总结。】
【板书设计】
19剃头大师
害人精:小沙吃尽苦头受刑一样
剃头大师:熟练随意乱剪见了鬼
【课后反思】
成功之处:
以重点句子理解为主线。
本文以我和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写,交代了谁是剃头大师,谁是害人精。教学时,抓住重点句子对比阅读,联系上下文,找出事情的本质。
不足之处:今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生。
备课素材
【写作背景】
《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了我冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写我给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】
秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字,作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧,10多篇作品被收入中小学语文课本,还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。2017年11月16日,获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖,2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的国际安徒生奖提名奖。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明五个一工程奖,《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获共和国五十年优秀长篇小说称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、巨人中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《病人》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。
2016年12月,秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。
【与文章相关的资料介绍】
推剪手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿,用手将两边的把柄向中间合去,参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。电推剪未推广之前所用的理发工具。
跳蚤在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫,成虫通常生活在哺乳类动物身上,少数在鸟类。触角粗短。口器锐利,用于吸吮。腹部宽大,有9节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。成虫体型微小或小型,无翅,体坚硬侧扁,外寄生于哺乳类和鸟类体上,具刺吸式口器,雌雄均吸血;幼虫无足呈圆柱形,营自由生活,具咀嚼式口器,以成虫血便或有机物质为食。
【其他资料】
描写童真童趣的诗句有:
1.《池上》
唐白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
2.《咏鹅》
唐骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
3.《幼女词》
唐施肩吾
幼女才六岁,未知巧与拙。夜在堂前,学人拜新月。
4.《小儿垂钓》
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
5.《所见》
清袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
6.《舟过安仁》
宋杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
7.《稚子弄冰》
宋杨万里
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻黎碎地声。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列加点的汉字选择正确的读音,用标出。
执行(zhz)否则(fuǒfǒu)受刑(sushu)
虽然(shuīsuī)一件(jinjn)胆小鬼(ɡǐuɡuǐ)
二、先辨字,再组词。
胆理付倍
但埋村陪
三、读一读,用加点的字造句。
我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。_________________________________________________________。
阅读能力大提升
四、重点段落品析
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺(liǔlǔi)头发不放,让小沙吃尽(jnjng)苦头。这还不算,老师傅眼神差(chchāi)了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
1.给上面加点的字选择正确的读音,用标出。
2.请仿写画横线的句子。
一会儿一会儿结合上文,说一说小沙害怕理发的理由是?
思维创新大拓展
五、你小时候最怕做什么?和他大家交流一下。
参考答案
一、执(zh)否(fǒu)受(shu)
虽(suī)件(jin)鬼(ɡuǐ)
二、先辨字,再组词。
胆胆子理理发付付出倍加倍
但但是埋埋伏村村子陪陪着
三、他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。
四、1.绺(liǔ)尽(jn)差(ch)
2.看那天上的云,一会儿变猴子,一会儿变老象。
3.常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
五、(略)
4*昆虫备忘录
教学目标知识与技能:
1.认识本课“录、凡”等10个生字,培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解各种昆虫的特点。
过程与方法:
1.通过默读,感受昆虫的有趣。
2.通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
情感态度价值观:
欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时1课时
【教学过程】
一、创设情景,导入新课。
1.同学们,你平时见过哪些昆虫?你了解哪些昆虫?它们身上的秘密你又知道多少?(课件出示2:一些昆虫图片)
学生交流自己认识的昆虫。
2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧!板书课题,学生齐读课题。(板书:昆虫备忘录)
二、初读课文,质疑感知。
1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
(1)出示词语:(课件出示4:出示词语)
备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
4.学习生字。
(1)(课件出示5:生字田字格课件:)
录凡距款绸膜瞎益约斑
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“斑凡款”,边音“录”,不读“lǜ”。
(2)识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)熟字加偏旁:“日+比=昆”“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
(2)熟字比较。如:绿一录风一凡药一约斑一班
(3)猜谜语:“心到事成定兴盛”谜底是“益”。
(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:(课件出示6:出示词语解释)
①复眼:复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
②琢磨:思索、考虑。
③款款:本文指慢慢地。
④严丝合缝:缝隙严密闭合。
⑤备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
三、合作交流,品读感悟。
1.你喜欢那种昆虫?找出相关的句子或语段读一读。
2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:
(1)(课件出示7)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语?(一定肯定)
(课件出示7)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。
文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用?(视觉变得灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏)
(2)(课件出示8)“瓢虫,朱红的,瓷器似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。”
这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。)(板书:瓢虫硬翅上有小圆点)
(3)(课件出示9)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。”
从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角。)(板书:独角仙个头大甲壳硬)
(4)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力气大的句子。(板书:力气大)
(课件出示10)“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。”
(5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人,尖头绿蚂蚱)
(6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读读。
都是从外形和动作来叙述的:
A.尖头绿蚂蚱
动作描写:(课件出示11)“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响)
外形:(课件出示12)“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。”
这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜翅漂亮的桃红色)
B.土蚂蚱:
外形:(课件出示13)“身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑。”
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀)(板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑)
动作:(课件出示14)“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。”
你认为那些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水)
3.选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。
四、回顾整体,读写训练
1.选择其中一种昆虫,发挥想象,以小昆虫的身份,向大家进行自我介绍。
2.自己以喜欢的方式,图文结合制作一份“昆虫备忘录”。
【设计意图:充分利用直观、形象的多媒体课件资源,利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】
【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】
【设计意图:本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】
【设计意图:本环节设计了说和写的训练,有效地训练了学生的语言表达能力。】
【板书设计】
4昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵
瓢虫硬翅上有小圆点
独角仙个头大甲壳硬力气大
尖头绿蚂蚱动作:咯咯作响
外形:膜翅漂亮的桃红色
土蚂蚱外形:身体粗短、方头、翅膀有黑斑
动作:吐褐色口水
【课后反思】
成功之处:
一、采用学生自主识字,体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情,学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本,读中理解,读中感悟。
本课教学,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处:应该尊重学生的主体体验,选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟,就更开放,效果会更好。
备课素材
【教材分析】
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣,很诙谐。
【作者介绍】
汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点,众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时,物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。
瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
独角仙学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见,数量多可能危害森林。在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用价值。2008年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。
蚂蚱是蝗科,直翅目昆虫。俗称蚱蜢,种类很多,全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达,善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫。
【其他资料】
关于昆虫谜语:
小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。——蚊子
聪明玲俐白姑娘,自己动手盖闺房,闺房造得真灵巧,可惜门窗不会造。——蚕
头戴红缨帽,身穿绿罗袍,背上生双翅,爱脏腿长毛。——苍蝇
肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫挺灵巧。——螳螂
有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。——珊瑚
有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。——马蜂
身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。——七星瓢虫
身穿绿衣裳,家住百花庄,通宵织细布,人人喊它娘——纺织娘
课后作业
基础积累大巩固
一、选字填空。
膜摸漠抚()()翅沙()
路陆录马()大()目()
句距具()子()离工()
稠绸愁()密丝()()闷
二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。()
2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。()
3.缝隙严密闭合。()
阅读能力大提升
三、课文整体梳理
本文我们认识了长着一对复眼的(),视觉非常灵敏,头上长着一只犀牛一样的角的(),力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的(),是益虫;还有你一捉它,就吐出一泡褐色的口水的()。
四、重点段落品析
独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。
1.从第二自然段中,找出本段的中心句,用“”画出来。
2.你喜欢独角仙吗?理由是什么?
思维创新大拓展
五、制作昆虫备忘录
你认识的昆虫肯定不少,仿照课文,也来做一做“昆虫备忘录”吧!
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参考答案
一、选字填空。
抚摸膜翅沙漠
马路大陆目录
句子距离工具
稠密丝绸愁闷
二、根据意思写词语。
1.琢磨2,款款,3.严丝合缝
三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。
2.喜欢,因为这只独角仙个头大,有一只犀牛一样的角,力气很大。
创新教案《花钟》
【教学设想】
通过在网络上查找资料,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。体会作者用多种方式来表达句意。
【教学过程】
一、板书课题,导入新课
1.(板书课题:花钟)师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?
2.让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。
(点评:利用优美的图片,认识不同的鲜花,引导学生质疑,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。)
二、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)
那就让我们先在课文找找答案吧。
1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。
2.有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读,边正音)
3.刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?
4.只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了花钟。
三、入境入情、自悟自得
1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。
2.交流:
A、边回答边出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。
3.这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……)
4.省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点,______花________。
5.真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
6.读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
四、小组合作,自主解疑
1.利用网络,自主探究
这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?
(小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论。
电脑出示学习步骤:
(A)自由读第二自然段,说说你读懂了什么?
(B)利用网络浏览相关资料。
(C)共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
2.组内学生自主学习,老师巡视,随机指导。
五、演示汇报,交流反馈
1.分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
2.知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、课外拓展
今天,我们漫游了花之语学习网,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣。老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1.利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2.师生互评。
3.总结本课
*美丽的桥
教学要求
1.认识“睦、仓”等5个生字。??
2.通过读文,让学生知道文中的“桥”美在哪里。
3.教育学生相处要宽容、沟通,要友爱。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
理解课文内容,弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话导入,质疑启思
1.有一对亲兄弟俩,在一起和睦地相处了二十多年。可是突然有一天,兄弟两个却发生了纠纷,以致发展到反目成仇的地步。奇怪的是,不久他们又和好了。是什么原因使他们和好如初了呢?今天我们就来学习《美丽的桥》(师板书课题)
2.齐读课文题目,引导质疑:读了课文题目,你想知道什么?
(为什么题目以“美丽的桥”为题?)
二、初读课文,识记生字
1.自由读课文,要读准字音,读顺句子。
2.师出示生字,学生认读。
3.通过课前预习,你学会了本课的哪些词语?
三、整体感知,初步把握
1.用自己喜欢的方式读课文,要求读正确、流利。
2.交流读书收获。
四、小组探究,品读感悟
1.小组内分段读课文,同伴进行指导。
2.各小组赛读,师适时指导。
3.组内探究:
a、当初哥哥留下木匠,是为了要木匠做什么?(在小溪边造一个两米高的围栏,以后永远都不和弟弟相见。)目的是什么?(给弟弟点颜色看看。)
板书:反目成仇
b、可是出现在他的眼前的却是什么?(横跨小溪,连通两个庄园的桥)当时哥哥的表情是——?(目瞪口呆)
c、“目瞪口呆”是什么意思?(形容因吃惊而发愣的样子。)如果你是哥哥,此时你会说些什么?
预设:
谢谢您,点醒了我,作为哥哥我这样做太不对了!
d、文中的几个人物?(三个)你最喜欢哪个人物?(木匠)为什么?(木匠是个善良和助人为乐的人)
我们看问题要一分为二,要用发展的眼光看待事物。因为我们大家都看到了,后来兄弟两人都认识到了自己的错误,并且主动改正了。
4.那么这部分应该怎样读呢?(教师指导朗读)
5.学生分角色读
五、总结全文,拓展延伸:
1.现在你知道为什么说这座桥是美丽的桥了么?
这座桥连通了两兄弟的庄园,消除了他们的误会,沟通了兄弟的情感,这是一座连接心灵的桥,是美丽的桥,但更美丽的是木匠的善良和助人为乐的高贵品质。
板书:重归于好
2.这座桥仅仅是架在兄弟两个庄园之间小河上的桥吗?(板书:沟通感情连接心灵)
3.这座桥美吗?但更美的还是——(木匠的心灵)学到这里你想对木匠说些什么呢?
4.说一说身边善良的人和助人为乐的事。
板书设计
美丽的桥
反目成仇重归于好
沟通感情,连接心灵
教学反思:?
《美丽的桥》是教科版小学语文第六册第三单元中的一篇略读课文。课文是以团结友爱为主题,引导学生在阅读抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会和别人相处要宽容、沟通,要友爱。
1.由于是略读课文,本文围绕“美丽的桥”展开教学,让学生自读自悟。为什么说这座桥是美丽的桥?它连接了什么?
整堂课来讲,通过自读自悟,明白这座桥连通了两兄弟的庄园,消除了他们的误会,沟通了兄弟的情感,这是一座连接心灵的桥,是美丽的桥。
2.注重学生合作和交流。教师分别设计以下问题让学生探究交流:当初哥哥留下木匠,是为了要木匠做什么?目的是什么?可是出现在他的眼前的却是什么?当时哥哥的表情是——?如果你是哥哥,此时你会说些什么?
课堂上语言表达不够简练,课文的高潮部分还欠火侯。
课堂作业新设计
一、把下列不正确的读音划掉。
仓(chānɡcānɡ)锹(qiāoqāo)
碌(lǜlù)测(chècè)
二、请写出下列词语的反义词。
永远——()伟大——()忙碌——()
三、请选择合适的关联词语填空。
不但……而且……不是……而是……因为……所以……
1.()发生了一些小误会,()这种漫长而又有益的合作突然停止。
2.他们()肩并肩的辛勤劳作,共用工具,()互换丰收果实。
3.呈现在他们眼前的()什么两米高的围栏,()一座小桥,一座连通两个庄园的美丽的桥。
四、用所给的词语,简要写出《美丽的桥》的主要内容。
反目成仇重归于好
参考答案:
一、仓(chānɡcānɡ)锹(qiāoqāo)
碌(lǜlù)测(chècè)
二、永远——(暂时)伟大——(平凡)忙碌——(悠闲)
三、1.因为所以2.不但而且3,不是而是
四、两个兄弟本来非常和睦,但是后来却反目成仇了,木匠的出现给他们两家之间造了一座桥,使他们重归于好。
关羽刮骨疗毒
教学要求
1.会认“仁、毒、侯”等6个生字,掌握一个多音字“系”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容,理清文章的条理,感受关羽的坚强。
重点难点
理解文章的内容,理清文章的条理,感受关羽的坚强。
教学课时
一课时
教具准备:
多媒体课件
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢?其中诸葛亮的神机妙算,刘备的爱民如子,关羽的忠义,张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。你是不是想了解一些关于他们的事迹呢?今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。
2.板书题目,齐读,然后想一想:从这个题目中你知道了那些信息?
3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。
二、初读课文,了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音,读通顺句子。???
2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺,读出感情。????
3.根据同桌提出的优点与不足,再试着练读一下。?
4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家?检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。?
5.认读生字(课件出示)?
6.默读课文,思考课文讲了什么内容?????
7.小组合作读文,讨论:
(1)关羽是怎样受的伤?(板书:攻打樊城受伤)
(2)是谁给他治伤??(板书:华佗为他刮骨疗毒)
(3)治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的?
(4)华佗为什么这样评价关羽?
(5)你从关羽治伤的过程中体会到了什么?(板书:坚强)
8.学生汇报(课件出示词语)。
三、全班交流。
四、课堂小结
学了这篇课文之后,关羽的坚强给了我们很大的触动。课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读,感受一下祖国古典文学的魅力。
五、板书设计
攻打樊城受伤
华佗为他刮骨疗毒
将军真是天神哪!
六、课后反思
这节课的重点是训练学生的对课文的理解,让学生体会关羽的坚强,也锻炼学生朗读,感悟古典文学的魅力,这点我做得不够:由于急着完成,学生活动开展的不多;另外还有一些环节衔接不好,最后准备的主题阅读,也没有来得及读,这是这堂课的不足和欠缺,如果有下次,我想一定会完成的比这次好。
做任何事情,只要有了坚持不懈的努力,最后的胜利一定会属于你。
课堂作业新设计
1.划掉括号里不正确的读音。
曹仁(rényén)君侯(hóuhòu)系(jìxì)牢
附答案:
rénhóujì
2.仿写句子:
这么容易,还用什么环柱?
__________________________________________________________________________
附答案:
这么简单的事情,还用别人帮忙?
3.思考问题,给妈妈讲一讲。
用自己的话说一说关羽刮骨疗毒的经过。
附答案:示例:
关羽伸出自己的右臂,对华佗说:“来吧,华大夫。”转过头对马良说:“马先生,来陪我下一盘棋吧。”说着,坐下来,一边和马良下棋,一边谈笑风生,就好像被刮得胳膊是别人的一样。
备课资料
关羽(160-220年),本字长生,后改字云长,河东郡解县(今山西运城)人,东汉末年名将,早期跟随刘备辗转各地,曾被曹操生擒,于白马坡斩杀袁绍大将颜良,与张飞一同被称为万人敌。
华佗,字元化,沛国谯(今安徽省亳州市)人。据考证,他约生于汉永嘉元年(公元145年),卒于建安十三年(公元208年)。三国著名医学家。少时曾在外游学,钻研医术而不求仕途,行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。华佗一生行医各地,声誉颇著,在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科,对外科尤为擅长。后因不服曹操征召被杀,所著医书已佚。今亳州市有“华佗庵”等遗迹。
《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体历史演义小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》),作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世,到了明末清初,毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上,上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说,是历史演义小说的开山之作,也是第一部文人长篇小说。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
语文园地相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版三年级上册语文园地二教案及作业题》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。
3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
(课件出示2)
1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?
2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
(课件出示3)
(1)查字典理解词语。
(2)运用组合法理解词语。
一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,“艰难”是困难,“险阻”是险恶有阻碍的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:“爱不释手”中的“释”应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
(3)运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
(4)联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
(5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,要联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来。“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了。
(6)同义词法。
遇到不理解的词时,可以找这个词的同义词,如“美
丽”一词,它的同义词是“好看、漂亮”等。
(板书:理解词语:查字典组合法换词法联系上下文同义词法)
5.教师小结:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,很生动的不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。此外,在阅读过程中,让学生把自己需要的,喜欢的内容或图画剪下来,然后,贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识,积累了词语。学生掌握了积累词语的方法,就能在实践中乐此不疲,进行广泛的阅读和摘记。
(二)词句段运用
板块二:词句段运用
1.词语积累。(课件出示4)
(1)你会用哪些词语形容不同的季节。
(2)小组交流,组长记录。
(3)小组用实物投影汇报交流。
(4)教师评议,推荐积累。
(课件出示5)形容春天的词语。
春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦含苞待放春光明媚
(课件出示6)形容夏天的词语。
赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日
(课件出示7)形容秋天的词语。
秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春华秋实春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累
(课件出示8)形容冬天的词语。
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌
(板书:春夏秋冬的词语)
(5)指名读,齐读,男女比赛读。
2.句子积累。
(课件出示9)
说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?
◇听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
(2)学生自由读,指名读,师生评议。
(3)分小组合作交流,看能用什么方法理解加点的词
语。
(4)小组代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。
(课件出示10)1.查字典理解词语。
①憧憬:就是对未来的美好生活的期待与向往。
②忐忑不安:忐忑,心神不定。指心里七上八下安定不下来,形容心神不定。
2.在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
听了老师这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲了什么,如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词,“忐忑”有心神不定的意思,“不安”是心里七上八下安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来,形容心神不定。
(三)书写指导。
(出示课件11)
1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。(板书:横平竖直)
3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。(板书:规范正确整洁)
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。
(四)日积月累
1.(课件出示12)文中的词语。
shuǎng
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的成语?(秋天)(板书:
秋天的成语)
4.它们的意思分别是什么?(课件出示13、14)
秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。
一叶知秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登:登:成熟。指年成好,粮食丰收。
天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香:金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累:累累,连续成串。形容果实多。
秋风习习:和煦的秋风暖暖地,慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实:华,花。春天开花,秋天结果。
5.自由朗读,积累背诵。
【设计意图:师生共同总结理解词语的方法,为下面的理解词语做准备。】
【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。】
【课堂作业新设计】
1.分别写几个描写不同季节的词语。
(1)形容春天的词语。
(2)形容夏天的词语。
(3)形容秋天的词语。
(4)形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋()气()天()云()()()习习
()()知秋金桂()()层林()()
()谷()登果实()()()华()实
参考答案
1.(1)春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香
(2)赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐
烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂
(3)秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊
(4)冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月
漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜
2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋
【板书设计】
语文园地
理解词语:查字典组合法换词法
联系上下文同义词法
书写提示:横平竖直规范正确整洁
秋天的成语
春夏秋冬的词语
【课后反思】
成功之处:
1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时,采用先让学生自主交流、小组展示,最后师生共同总结理解词语的方法,为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。
2.教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处:我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法,词句段运用是交流积累四季的词语,实践练习如何理解词语;书写提示部分,出示了8个字,学会把字写得横平竖直;日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写秋天的成语有哪些?
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋
秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火
2.描写秋天的古诗有哪些?
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
语文园地
【教学目标】
1.交流默读的知识,学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用,学会区分近义词,并会运用;学会给词语分类。
4.通过体验、诵读,体会名句,帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子,理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
1.谈话导入:默读,是读的一种重要方式,是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流:自己在平时是怎样默读的?
3.小组代表作汇报发言,教师小结。
(课件出示2)
默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。
默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。
最后,我们在默读时,还要注意速度,所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词,默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视。读得快而又理解得深,才是高水平的默读。
(板书:默读:不发声不指读注意速度
画出不认识的字词带着问题边读边思考)
4.了解默读的好处和适用范围。
默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。
三、识字加油站
板块二:识字加油站(课件出示3)
1.学生自由读课本上的字词,做到发音准确。
注意读准翘舌音“眨瞅”,后鼻音“瞪眶”。
2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。
形声字结构特点识记:这几个字都是“目”做形旁,表示和眼睛有关,右边的部分是声旁,表示声音。(板书:目字旁的字和眼睛有关)
3.小组同学互相合作,组长随意说出与“目”有关的字,其他学生用字组词,用词造句。
4.你还认识哪些“目”字旁的字?并组词。
看:看见盼:盼望盲:盲人睛:眼睛
四、词句段运用
板块三:词句段运用(课件出示4)
读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。
..
1.读读想想。
(1)学生自由读课本上的句子,思考句子中加点的词语可以互相交换吗?
(2)小组交流,组长整理。
(3)小组代表发言,教师小结:这些词语虽然意思相近,但在具体的语言环境中不能混用。
(课件出示5)
①继续:完成一件事,中途停下来,之后又从这里开始。
例句:我今天得继续做昨天没有完成的工作。
②连续:一次过完成的。
例句:在大学我连续二年英语考了第一名。
③陆续:一个一个地。
例句:下课了,同学们陆续走出了教室。
(板书:继续:停下来又开始连续:一次完成陆续:一个一个地)
(4)熟读句子,深入体会。
2.整理购物清单。
(1)学生识字读词,练习分类。
(2)小组交流,组长整理答案。
(3)利用实物投影展示交流。
(4)教师小结:分类列出要买的东西,购物时既方便又不会遗漏。
(课件出示6)
①海鲜类:鲫鱼
②水果类:橙子
③洗化类:牙刷沐浴液
④日常生活类:菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头
⑤电器类:充电器
⑥食品类:馒头饼干速冻饺子
五、日积月累
板块四:日积月累
1.学生自由朗读,交流自己的理解。
(这些名言都是关于仁爱和交往的。)
(板书:仁爱与交往)
2.全班交流,教师小结。
3.(课件出示7)
(1)爱人若爱其身。(爱别人就像爱自己。)
(2)不迁怒,不贰过。(不会迁怒于人,不会犯两次同样的错误。)
(3)仁者爱人,有礼者敬人。(仁慈的人爱人,有礼貌的人尊敬人。)
(4)与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。(赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。)
4.学生朗读,背诵积累。
【设计意图:充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习,。多媒体展示默读的要求就注意事项,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。】
【设计意图:又一次复习形声字的形旁表义的特点,弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】
【设计意图:展示分别带有三个近义词的句子,学会区别其意义,并能正确运用。】
【设计意图:学习几句关于仁爱的名言,学会积累诗文,学会如何与周围的人和睦相处。】
【课堂作业新设计】
一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯瞪
二、选词填空。
继续连续陆续持续
1.九点钟,参加会议的代表()进了会场。
2.那哀痛的日子()了很久,他们不知如何安慰我。
3.他常常在实验室里()工作几十个小时。
4.爱迪生钻研科学的决心没有动摇,()顽强地做实验。
三、找出不是同一类的词语。
1.苹果橘子香蕉青菜梨
2.黄瓜菊花荷花梅花梨花
3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫
4.东海南海上海黄海渤海
5.时光月光阳光星光灯光
6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅
7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿
四、把下面的句子补充完整。
1.爱人若爱。
2.不迁怒,。
3.仁者爱人,。
4.,暖于布帛;,深于矛戟。
参考答案
一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁
二、1.陆续2.持续3.连续4.继续
三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时光6.茶叶7.西瓜
四、1.其身
2.不贰过
3.有礼者敬人
4.与人善言伤人之言
【板书设计】
语文园地
默读:不发声不指读注意速度
画出不认识的字词带着问题边读边思考
继续连续陆续
海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类
仁爱与交往的名言
【课后反思】
成功之处:
本堂课的设计内容较为丰富,既关注了默读的训练,也关注了阅读积累,同时注重引导学生在区别近义词,认识日常生活用品,学会分类,学习语文,突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题;识字加油站出示了5个目字旁的字词,进一步巩固形声字的知识,词句段分别出示了3个带有近义词的句子,训练近义词的辨析和运用能力,日积月累部分学习4句名言,正确有节奏的朗读名言、背诵名言,理解和积累名言。
【与文章相关的资料介绍】
关于仁爱的名言:
仁以厚下,俭以足用。——司马光
仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻
在一分仁爱之下隐藏着九分自私。——英国教育家赫·斯宾塞
仁爱先从自己开始,公正先从别人开始。——英国小说家狄更斯
仁爱占上风时,新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。——英国诗人威·柯珀
诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。——美国作家比切·斯托《汤姆叔叔的小屋》
对于一个病人来说,仁爱、温和、兄弟般的同情,有时甚至比药物更灵。——俄国作家陀思妥耶夫斯基
太阳能比风更快的脱下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。——美国人际关系学大师戴尔·卡耐基
仁爱的话,仁爱的诺言,嘴上说起来是容易的,只有在患难的时候,才能看见朋友的真心。——俄国作家克雷洛夫
我们要交上好朋友,第一要有仁爱之心,愿意与人亲近,有结交朋友的意愿;第二,要有辨别能力。——仁爱名言北京师范大学教授,文化学者于丹
《2019年新教材部编版三年级语文下册22我们奇妙的世界教案及作业题》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/4118.html
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