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七年级上册《环节动物和节肢动物》学案

课题
动物的主要类群：环节动物和节肢动物
课型
新授课
单位
xx中学
主备人
马杰
学习目标
1.概述环节动物、节肢动物的主要特征，阐明蚯蚓、蝗虫与生活环境相适应的特点。
2.尝试观察、比较、实验等科学探究问题。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点
学习关键
重点：蝗虫形态结构和生理特点。
难点：对比环节动物与节肢动物异同，形成生物进化观。
学习过程
学生感悟
教师修订
一.环节动物：
学习任务一：课前布置学生采集蚯蚓，做观察实验。老师指导观察、分析方法。
1.找出体节和环带，区分蚯蚓的前、后端。
2.看蚯蚓蠕动时不同部位体节是如何变化的。听蚯蚓在纸上蠕动时发出声响，想一想刚毛的作用是什么？
3.摸一摸蚯蚓体表的粘液，分析蚯蚓体壁保持湿润的意义。
4.看课本81页文字，了解水蛭和沙蚕的特征，归纳环节动物的共同特征。
5.环节动物与人类的关系。
学习任务二：接轨实际
1.蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，为什么大雨之后，有大量的蚯蚓从地下爬到地面上来？______________________________________________________。
2.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，这对作物有什么意义就？______________。
3.请你说出适于蚯蚓生活的环境______________________________________。
对学生进行爱护环境的教育
二.节肢动物
（1）了解节肢动物：
学生观察图2.2-3中的四幅图，了解节肢动物的外部特征，并与环节动物作比较。
相同点：____________________；不同点：节肢动物不仅______,而且分_____，足和触角____________。
猜测：“节肢动物”为什么是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物？
（2）蝗虫：1.老师出示蝗虫模型（或学生观察捕捉的蝗虫）。按照82页方法步骤进行观察。完成后独立思考、讨论1—4题，共性问题教师解决。
2.知识点强化：
a.蝗虫的身体分为________、_______、______三部分。
b.胸部有_______对足，适于跳跃；_______对翅，适于飞行，从而使得蝗虫的活动范围_____________。
c.蝗虫通过________呼吸，它位于蝗虫身体的________________。
d.蝗虫体表有__________，它的作用是______________________________
_______________________________________________________。
3.分析与思考：①为什么蝗灾大都发生在大旱的年份？
②可以采取哪些有效的方法灭蝗？
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　蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，善于跳跃，须经5次脱皮后，才会蜕变成善跳又善飞的成虫。实际上，蝗虫到3龄后就能飞行了。
（3）节肢动物的主要特征是：
三、回顾与小结：
名称
生活环境
呼吸
运动
主要特征
环节动物（蚯蚓）

节肢动物（蝗虫）

当堂达标题
1.在观察蚯蚓的过程中必须保持蚯蚓体表的湿润，其原因主要是()
A.蚯蚓必须生活在水中。B.使蚯蚓的呼吸能正常进行
C.以此增加蚯蚓的灵敏性.D.使蚯蚓完成受精作用。
2.下列哪一项不是蝗虫外骨骼的功能（）
A.对身体有支持作用B.协助呼吸
C.保护内部器官D.防止体内水分蒸发
3.下列哪一项不是节肢动物的特征（）
A.身体分部B.躯干、足和触角分节
C.体表有外骨骼D.有翅
4.蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是（）
A排出粪便会污染土壤B依靠湿润的体壁呼吸
C富含蛋白质，可做鱼类的饵料D疏松土壤，促进植物生长
5.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息死亡，原因是（）
A、蝗虫可以吸收水中的空气B、蝗虫可以几小时不呼吸
C、蝗虫可以通过体表进行呼吸D、蝗虫通过气门进行呼吸，它不在头部
6.近年来我国许多地区大面积发生蝗灾，造成大面积农作物受损，根据所学知识回答问题。
（1）蝗灾之所以发生的面积大范围广主要原因是_______________________。
（2）蝗灾一般发生在干旱年份，这说明蝗虫能适应干旱环境，原因是____________________________________________________。
（3）请根据蝗虫的形态结构特征提出几点灭蝗措施_____________________。
7.用一个较大的玻璃缸，下层装颜色较深的黏土，中层装颜色较浅的沙土，上层装颜色较深的黏土。玻璃缸内的土要保持湿润。三层土的总体积约占玻璃缸容积的3／4，以提供充足的氧气。将几条生长良好的蚯蚓放在玻璃缸内，玻璃缸上盖一玻璃片，但不要盖得太严。将这个装置放在温暖、非直射光下，每天投一些腐烂的树叶，五天后观察。
xx初中生物学案七年级上册2.2-1第1课时-完美-xx生物教研
(1)观察到的现象：。
(2)玻璃片为什么不要盖得过严?。
(3)为什么玻璃缸内的土要保持一定的湿润呢？
___________________________________________________________。
(4)若你是一个环保工作者，实验完毕后，应把蚯蚓___________________。
探究创新
小明是位善于思考的同学，学习了蚯蚓后，他想用试验探究蚯蚓有没有专门的呼吸器官，请你帮助他完成该实验。
（1）你提出的问题是：_________________________________________。
（2）你作出的假设是：_________________________________________。
（3）设计试验方案：
a、取两个相同的纸盒，编号为甲、乙，并放入_______的___________的土壤。
b、把两条_______________的活蚯蚓放在甲、乙两个装置中。
c、把甲中的蚯蚓体表涂上_____________，乙中的蚯蚓_________________。
（4）试验现象：甲中的蚯蚓______________，乙中的蚯蚓______________。
（5）试验结论：_______________________________________________。

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七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版

4.3线形动物和环节动物

1
情感态度价值观
1、在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
2、形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
二、教学重点和难点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地环节动物的种类、生活环境和运动方式等资料；
教师：搜集有关线形和环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。
五、教学过程
教学内容学生活动教师活动情境导入观察蛔虫图片
思考问题
向同学们提问：你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？

：一、线形动物
1、代表动物——蛔虫
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
二、环节动物
1、代表动物——蚯蚓
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：导入新课，我通过一段“录像，再配以生动的语言来创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学。让学生参与活动，深切感受到，从而调动了学生的兴趣。让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。

七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版

4.5节肢动物
一、教学目标
知识目标
资*源%库三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，有条件的学校准备蝗虫和沼虾活物。
五、教学过程
教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，思考问题。出示学生常见的节肢动物图片，设问：你知道这些动物属于哪一类群吗？它们有哪些相同和不同观点呢？

知

探

究一、蝗虫
1、身体分部
2、外骨骼

3、头部器官：触角、单眼、复眼、口器

二、沼虾

三节肢动物的主要特征

四与人类生活的关系

观察思考，认识蝗虫的形态结构

了解蝗虫的呼吸器官是气管，气门是气体出入身体的门户。

观察图片，认识蝗虫的口器。

了解蝗虫的发育，掌握灭蝗虫的最佳时机。

观察沼虾，结合教材插图，认识沼虾的身体结构。

讨论：沼虾的形态结构和蝗虫有什么异同点？

观察常见的节肢动物图片，归纳节肢动物的主要特征。

阅读资料，结合自身生活经验，讨论节肢动物与人类生活的关系。

指导学生观察蝗虫活物或图片或标本或模型，认识蝗虫的身体各部分结构。
播放有关探究蝗虫呼吸门户的实验，引导学生认识气门，讲述蝗虫的气管式呼吸。

出示蝗虫口器的图片，引导学生认识蝗虫的口器组成，了解蝗虫对农业生产的危害。

出示蝗虫的生活史。简要介绍蝗虫的生长发育过程

指导学生观察沼虾，认识沼虾身体各部分结构。

比较沼虾和蝗虫身体结构的异同。

展示常见的节肢动物图片，引导学生归纳节肢动物的主要特征。

教师出示资料。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第五节节肢动物
一、代表动物
1、蝗虫
2、沼虾
二、主要特征
三、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练第五节内容
八、教学反思
蝗虫是同学们比较熟悉的动物，《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察，归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。另外本节课通过让学生观察蝗虫的口器、观察蝗虫的生活史标本、探究蝗虫的呼吸门户，以及介绍蝗虫的发育过程，主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害，以及防治蝗灾的最佳时机和方法。

七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版新版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版新版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级生物上册《线形动物和环节动物》学案冀教版新版

授课者授课班级七年级（9）班课题线形动物和环节动物课型新授课教学目标知识与技能1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；
3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；
4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
5、了解蚯蚓与人类的关系；
6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；
2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度
价值观1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；
2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；
3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教学重点1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
3、线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法
与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容，引出本课课题：上章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出本课课题。
回答：线形动物和环节动物
线形动物

环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。
二、设置问题让学生思考预习。
1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？
3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？
5、如何预防蛔虫病？
三、引导学生观察蛔虫结构。
四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。
五、巩固练习。

一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。
二、让学生完成实验并思考以下问题：
1观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？
2用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？
3怎样区分蚯蚓的前端和后端?
4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？
三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。
四、请学生列举蚯蚓的益处。
五、巩固练习。
六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。

根据问题自学后回答问题

分组完成实验

回答课前问题

培养学生的观察能力和表达交流能力。

培养学生的自主完成实验能力和团队合作能力以及表达交流能力。

使学生能够理解线形动物和环节动物的主要特征。板书设计第三节线形动物和环节动物

一、线形动物二、环节动物
身体细长身体由许多体节构成
消化管有口有肛门多数生有刚毛
体表有角质层

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