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第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(一)
教学目的:
1、探究二氧化碳的物理化学性质。
2、联系性质了解二氧化碳的用途。
3、了解并关注温室效应。
教学重点:
1、学习用科学的方法进行探究实验。
2、对探究的结果进行总结,落实知识,学会应用。
教学难点:
二氧化碳与水、石灰水的反应。
教学方法:
活动探究法。
教学内容:
新课导入:教师演示实验导入,引起学生兴趣。
探究活动一:
探究二氧化碳灭火及二氧化碳溶于水。
学生进行两组探究活动,观察实验现象,分析得出以下性质:
1、二氧化碳不支持燃烧,也不可燃,密度比空气大。
2、二氧化碳能溶于水。
探究活动二:
探究二氧化碳与水的反应。
学生对比实验,观察现象,分析得出二氧化碳与水反应生成碳酸。
归纳总结:
师生共同归纳整理二氧化碳的性质。
将二氧化碳的性质归纳完整,体现在板书上。
讨论:
师生共同讨论推出二氧化碳的用途。
课堂反馈:
提出问题,学生动手实验,观察现象,分析解释。
课堂小结:
学生交流本节课收获。
布置作业:
1、研究性学习:二氧化碳对环境的影响。
2、书P120第3、4、6、7题
3、书P119家庭小实验
课后记:本节课设计新颖,学生兴趣很高,教学效果好。制作人:刘红军学校:蟠龙二中审核人:XXX学校XXX
授课时间:班级:姓名:组名:
课题:二氧化碳和一氧化碳
一、学习目标
1.初步学会制取二氧化碳
2.了解二氧化碳和一氧化碳的性质
3.了解二氧化碳的用途
4.了解并关注温室效应
二、知识链接
例题1:已知二氧化碳能溶于水,在通常情况下,1体积水大约能溶解1体积的二氧化碳气体,实验室现在给你提供下列实验用品,尽可能地设计实验证明二氧化碳能溶于水。
ABCDE
⑴为了得到足够的二氧化碳气体来满足上述实验的需要,你还应选择实验室内的药品:___________(填名称)来制取二氧化碳,并请你写出该反应的化学反应方程式:___________________________________。
⑵有了足够的二氧化碳,我们就可以开始设计自己的实验方案,并完成实验。
实验方案实验步骤(操作)实验现象实验结论
方案1
方案2
方案3
分析:在实验室内完成上述限定实验用品(仪器药品)的实验,限定的实验是你自己设计用来证明二氧化碳可溶于水的实验,只要你能利用限定的用品使实验产生可见现象,就可证明二氧化碳能溶于水。认真审题便可发现制取二氧化碳的实验不受上述用品的限制。所以下列答案可供参考:
⑴石灰石(大理石)、稀盐酸;CaCO3+2HCl======CaCl2+H2O+CO2↑
⑵
实验方案实验步骤(操作)实验现象实验结论
方案1将制取的CO2通入软塑料瓶中(装满),再倒入半瓶水,迅速盖好瓶盖,振荡塑料瓶收缩CO2可溶于水
方案2将制取的CO2通入试管中(装满),再将试管倒立在水槽中(管口与水面接触)观察试管内的液面试管内液面上升
方案3向盛满CO2的试管中倒入适量的水,迅速塞紧带导管的单孔胶塞,并将导管另一端放入盛水的烧杯中,振荡,打开止水夹导管中水面上升
例题2.为了保护人类赖以生存的地球,我们应该采取措施防止温室效应进一步增强。
⑴科学家采取“组分转化”技术,将CO2和H2按一定比例混合,在一定条件下充分反应,反应的化学方程式为:2CO2+6H2======1()+4H2O,括号内的物质一种重要的原料,它的化学式为_________________。
⑵为了减缓大气中CO2含量的增加,以下建议可行的是_____________
①植树造林,禁止乱砍滥伐;②更多的选用太阳能,风能等;③禁止使用煤、石油、天然气等化学燃料。
分析:给出了反应方程式,可利用质量守恒定律推算出第⑴问的答案为C2H4;第⑵问从植物光合作用消耗CO2与化石燃料的燃烧会产生CO2的角度,可筛选出可行的建议是①②。
[基础训练]
1.可区别CO、CO2两种气体的方法是()
A.看颜色B.用石灰水鉴别C.闻气味D.看组成物质的元素种类
2.下列关于CO2的说法中,错误的是()
A.地窖中常聚集着较多的CO2B.CO2可做气体肥料
C.CO2可用于制汽水D.CO2有毒,人体不能吸入
3.干冰的粉末常用在舞台上制造云雾缭绕的幻境,干冰能产生白雾是因为()
A.干冰发出大量的水蒸汽B.干冰能产生大量的白色的CO2气体
C.干冰易升华,吸收大量的热D.CO2可溶于水
4.发现室内煤气(主要成分是CO等)时,应先做的是()
A.拨打急救电话120B.迅速做人工呼吸
C.立即关闭阀门,打开门窗D.立即打开换气扇
5.长期放石灰水的试剂瓶内会有一层白膜,白膜的主要成分是______________,产生的原因是_________________________________________________,白膜可用________来除去,反应的化学方程式为________________________________________。
6.用氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体的化学式填空:
①能燃烧的气体是_____________;②能支持燃烧的气体是______________;
③可用来灭火的气体是________________;④有毒的气体是_______________;
⑤工业上用于冶炼金属的气体化合物是_________;⑥只能用向上排空气法收集的是________。
7.在一个通风良好,燃烧正旺的煤炉的煤层上方常会观察到蓝色火焰产生,这是因为在煤层上方有________燃烧,此时,整个煤炉共发生了多少个化学反应呢?请认真思考后写出其中的三个化学反应方程式:
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③____________________________________________
8.课本中有如下实验:取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,分别按如图(6—1)进行实验。请认真观察、思考后回答下列几个问题:
图(6-1)
⑴观察到纸花的颜色变化是:
Ⅰ:__________________________;Ⅱ:____________________________;
Ⅲ:__________________________;Ⅳ:_____________________________。
⑵Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明什么?
⑶设计四组对比实验的目的是什么?由此你可得到哪些结论?
[拓展探究]
1.如图(6-2)所示,点燃两支短蜡烛,分别放在白铁皮架的两个阶梯上,
把白铁皮放在烧杯里。沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。根据实验的现象,
可归纳出CO2的相关性质是:
⑴________________________________;⑵___________________________
2.根据图(6-3)回答有关问题,图(6-2)
⑴如图(6-3)图A上、下两个集气瓶分别盛有空气和二氧化氮
气体(红棕色),当抽出玻璃片后,过一会,可观察到的现象是
_________________________________________.
⑵如图(6-3)图B,向盛满二氧化氮气体的集气瓶中放
入几小块木炭,过一会可能观察到的现象是
①_______________________________________________木炭
②_________________________________________________。AB
这说明木炭具有___________________作用。图(6-3)
3.按图(6-4)装置持续通入χ气体,并在导管口处点燃,实验结果是集气瓶内的
澄清石灰水变浑浊,则⑴χ一定是________。
A.CO2B.纯净物C.混合物D.CO
⑵若你认为χ气体是两种气体的混合物,且只能从O2、CO、CO2、N2、H2中选取两种气体混合而成,则χ气体可能的组合方式有①________________;②_________________。
4.取一瓶汽水,打开瓶盖,可观察到有大量的气泡放出,振动或放入温水中放出的气泡会更多。你认为放出的气泡可能是什么?__________________________,请你设计一个简单的实验证明你的猜想是否正确。
实验步骤实验现象实验结论
5.物质的某些性质可能有利于人类,也可能不利于人类。请仿照示例填写下表:
物质有利的一面(用途)不利的一面
氧气供给呼吸,支持燃烧使金属氧化锈蚀
一氧化碳
二氧化碳
6.有两瓶无色气体,它们分别是CO2和O2,有多种方法可将它们区别开来。请你模仿示例要求,列举两种鉴别方法。
方法示例:用带火星的木条分别伸入瓶口,复燃的是O2,熄灭的是CO2。
方法1:________________________________________________________________
方法2:__________________________________________________________________
[反思与评价]
㈠想一想,你能完成下表
表1:物理性质的比较
CO2CO
颜色
常温下的状态
气味
密度与空气比较
能否溶于水
干冰是谁
产生温室效应的是
表2:化学性质的比较(用文字或化学方程式说明)
CO2CO
可燃性
还原性
毒性
与水反应
与石灰水反应
㈡自我评价练习
1.现有A、B两个塑料瓶,A瓶内盛有CO和O2的混合气体,B瓶内装有纯净的CO2气体。某同学为了验证CO与CO2的某些性质,从野外捉来两只健康的蝗虫,分别放入两个塑料瓶中,拧紧瓶盖。观察,两只蝗虫都很快死亡。请你根据该实验现象,帮该同学写出相应的结论:
A瓶实验说明:___________________________
B瓶实验说明:________________________
2.右图是证明植物进行光合作用的实验装置。大烧杯中装入半杯水,
水中有一些鲜活的金鱼藻,然后通入一定量的气体,静置一段时间后,
用倒扣的漏斗罩住金鱼藻,并把盛满水的试管倒置于漏斗上,再将
整个装置放在阳光下。过一会儿,试管内有一些气泡产生,管内液面下降。
根据这一事实,回答下列问题:
⑴通入气体的目的是___________________________________________________;
⑵试管内的气体可用_______________________________来检验。
3.有A、B、C、D四种物质,通常状况下,A、C、D是无色气体,B是红色金属,现进行如下实验:
①在D中加热B,生成一种黑色的固体物质;
②将C通入上述生成的黑色固体物质后,加热至高温,又生成B和另一种无色气体A。该气体可使澄清石灰水变浑浊;
③C可在B中点燃,只生成一种物质A。
⑴依据上述实验,请写出四种物质的化学式:
A:_________,B:________,C:__________D:________
⑵写出①②③中发生的化学方程式
①_________________________________;②_____________________________________;
③____________________________________
4.⑴冬天用燃料取暖,如果通风不畅,排气不良,就易发生_______________中毒。
⑵在久未开启的菜窖,干涸的深井和溶洞的底部,_______________的含量比较大,在进入这些地方前,必须做____________实验。
5.由N2、CO、CO2、组成的混合气体,依次通过足量的石灰水,足量的氧化铜粉末后,再干燥,剩余的气体是______________________________。
课题3参考答案
[基础训练]:1.B2.D3.C4.C5.CaCO3,吸收了空气中的CO2,稀盐酸,CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑6.①CO②O2③CO2④CO⑤CO⑥CO2
7.CO①C+O2CO2②2C+O22CO③2CO+O22CO2(注:写CO2+C2CO亦可,且顺序不限)
8.⑴Ⅰ:紫色变红色Ⅱ:不变色(仍为紫色)Ⅲ:不变色(仍为紫色)Ⅳ:紫色变红色
⑵说明酸(醋酸)能使石蕊变红色,水不能使石蕊变红色
⑶CO2、H2O、H2CO3谁能使石蕊变红色
目的:用试验证明
结论:酸(碳酸、醋酸)能使紫色石蕊变红色,CO2与H2O都不能使紫色石蕊变红色。
[拓展探究]
1.⑴CO2不能燃烧,也不能支持燃烧⑵CO2密度比空气大(注:顺序不限)
2.⑴上瓶由无色逐渐变为红棕色,下瓶红棕色变淡
⑵①瓶中的红棕色气体颜色变淡或消失②水倒流(导管内液面上升),吸附作用
3.⑴C⑵①CO、CO2②H2、CO2(顺序不限)
4.CO2,用带导管的单孔橡皮塞把放出的气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察(实验步骤),石灰水变浑浊(现象)证明是CO2(结论)(注:其它合理答案均可)
5.(注:其它合理答案均可)
CO冶炼金属使人中毒
CO2供给光合作用温室效应
6.方法1:分别加入适量的石灰水,振荡,变浑浊的是CO2,无明显变化的是O2;方法2:分别放一只鲜活的蝗虫,很快死亡的是CO2,仍鲜活的是O2。(注:其它合理答案均可)
[反思与评价]
表1:物理性质的比较
CO2CO
颜色无无
常温下的状态无无
气味无无
密度与空气比较大小
能否溶于水可难溶
干冰是谁CO2的固体
产生温室效应的是过多的CO2
表2:化学性质的比较(用文字或化学方程式说明)
CO2CO
可燃性无2CO+O22CO2
还原性无CO+CuO△=Cu+CO2
毒性无易与血红蛋白结合
与水反应CO2+H2O===H2CO3无
与石灰水反应CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O无
(二)1.A并说明CO有毒B瓶说明CO2不能供给呼吸
2.⑴提供金鱼藻光合作用所需要的CO2⑵带火星的木条伸入瓶口
3.⑴A:CO2B:CuC:COD:O2
⑵①O2+Cu△=Cu+CO2②CO+CuO△=Cu+CO2③2CO+O22CO2
4.⑴CO⑵CO2,点火(燃烧)
5.N2,CO2
文章来源:http://m.jab88.com/j/39119.html
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