做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《了解更多学习历史的途径》，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动课
从设计历史示意图了解更多学习历史的途径、方法

1、以多种多样的方式、方法复习巩固旧知识，进一步激发学生学习历史的兴趣
2、充分给学生展示自我的机会

1、集中精力，按照自己的理解认真设计示意图。
2、积极通过课堂展示锻炼自己，提高自己的综合能力。
3、结合个人实际，活学活用，掌握更多的学习方法。

以历史知识为依据，画出知识结构示意图；拓展思路，了解更多学习历史的途径、方法

1、通过设计历史知识结构示意图，学会在复习中化繁为简。
2、通过了解更多学习历史的途径、方法，形象直观地掌握历史知识的方法。

1、让学生尝试设计示意图（应画面简洁，重点突出，形式活泼）
2、开动脑筋，积极参与，在活动中提高自己。

1、学习认识什么是示意图，它有何特点？（见课本）
2、设计尝试：（任选其一）
（1）设计“北宋至清的朝代顺序示意图（遵循时间先后顺序，符合地理方位位置，把辽、夏、金与北宋、南宋的关系）”
相关历史知识：北宋，960年建立；西夏，11世纪前期建立；金，12世纪初期建立
南宋，1127年建立；元，1271年建立；明，1368年建立；清，1636年建立
（2）设计“清朝疆域方位示意图”（以中央政权为中心，表示疆域四至）
相关历史知识：清朝的疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为当时亚洲最大的国家。
3、除了课堂、课本外，你还能想到哪些更有意思的学习历史的途径和方法？（独立思考，并列举出来）M.Jab88.COm

4、选取几种更有意思的学习历史的途径和方法并展示给学生激发学习历史的兴趣。

让我们再来看看本节课我们了解到的这些方式、方法：历史示意图、历史口诀、谐音记忆、图片、歌曲、影视剧、文学作品等等。由此可见，历史的内容包罗万象，非常丰富，学习历史的方法、途径更是多种多样，只要大家用心，对历史的学习会越学越有意思。

相关推荐

了解电路

第十三章了解电路
第一节电是什么
学习目标
1．了解摩擦起电现象。
2．通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。
3．能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象。
课前准备
1．准备物品
塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜（或方便袋）。
2．家庭实验
拿一张薄纸，放在电视机荧光屏前。分别做开关电视机动作，注意观察薄纸。
写出你的发现，课上与同学们交流。
3.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
一、摩擦起电现象
活动1：利用准备的物品进行下列操作，并观察现象。
1．用塑料梳子梳理自己的头发；用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片。你的发现是。
2．把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。
报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下来。
3.阅读课本43页上半部分。
二、探究电荷的种类和相互作用规律
活动2：丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电荷）和毛皮摩擦过的橡胶棒
（带负电荷）之间的作用。参照教材43页图13-4（若橡胶棒较大，说明
由于教材中本节的内容较全面而充实，建议教学时尽可能依据教材。

合作探究
可用塑料圆珠笔壳代替）

1．将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？
（摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦）

2．将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
（与玻璃棒方法相似）

3．将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？

4.阅读并记忆课本44页上部的结论

思考：如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻璃棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质？

活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】

活动4：完成教材44页交流与讨论

说明
对于[信息窗]
和[加油站]等部分教师可通过制作动画利用课件演示，以便于学生理解。

第二节让电灯发光
学习目标
1．知道电路的组成。
2．知道通路、开路和短路。
3．会连接简单的电路，会画电路图。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

一、电路的组成
活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：
1.观察电路由那些器件组成？你知道各器件的作用吗？
2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。二、通路、开路和短路
活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：
将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，此时电路处于状态；如果发生短路，则。说明

合作探究
三、电路图
活动3：
1、画出下列电路元件的符号。
元件开关电池灯泡电动机交叉不相连的导线交叉相连接的导线T形连接的导线
符号
2、画出活动1的电路图，。

思考：画电路图时应注意哪些事项。

1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。

2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。

第三节连接串联电路和并联电路
学习目标
1．知道电路的两种连接方式。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．能画出和识别串、并联的电路图。
课前准备
1．收集信息
观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响。
教室里的一个开关能控制几盏灯。
2、预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

串联和并联
活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。
并画出电路图。

对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。
说明

合作探究
活动2：
讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。

活动3：
1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联则开关须处在路上。
2、画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

3、按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。
思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。说明
要引导学生总结连接电路的方法和步骤。

鼓励学生仔细观察，多发现。

第四节科学探究：串联和并联电路的电流
学习目标
1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排
本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时
课前准备
1.复习回忆：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。电路接通时，电流从电源的流出，
经过导线、用电器等流入电源的。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

一、电流
活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填空：
1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。电流的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1A=mA；1mA=uA。说明

合作探究
3、叫做电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是。
二、怎样使用电流表
活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：
1、如图1所示，电流表的示数是__________A。
图1
2、如图2所示，电流表的示数是__________A。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。这时，电流表的示数是。
（2）换用0-0.6A量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是。
思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中，选择多大的量程比较合理？为什么？

活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。

说明

第二学时
课前准备
1．复习回忆
电流表的使用规则
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
三、串联电路中各处电流有什么关系
活动3：
1、提出问题
你认为串联电路中各处电流有什么关系？
2、猜想与假设

3、制定计划与设计实验
（1）要验证猜想，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图。

（2）根据以上思路，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。

思考，讨论：
（1）怎样合理地选用电流表量程？

（2）为什么实验过程中要进行多次测量？

（3）用不同规格的灯泡进行测量的好处是什么？

4、进行实验与收集证据
测出数据，记入设计的表格。
5、分析与论证
交流讨论测量数据，你得出什么结论？

四、并联电路的干路和支路电流间有什么关系
活动4：
1、提出问题
你认为并联电路的干路和支路电流间有什么关系？
2、猜想与假设

3、结合“串联电路中电流的关系”的探究过程完成该实验。

思考：
并联电路中各支路的电流相等吗？本实验中你是怎样避免的。
说明

第五节测量电压
学习目标
1．知道电压的单位，知道电源是提供电压的装置。
2．会使用电压表测量串、并联电路中的电压。
3．知道串、并联电路中的电压关系。
课前准备
1．收集信息
收集纽扣电池、干电池（1号、5号、7号）、手机锂电池、家庭用电器、工业用电等电压的信息。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来
一、电压和电压表
活动1：阅读教材第59-60页“电压与怎样使用电压表”中的内容，然后完成下列填空：
1、电源在电路中的作用就是提供，电压用字母“”表示。
2、国际单位中电压的单位是，简称用符号表示。电压的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1kV=V；1V=mV。
3、一节干电池提供的电压一般是，对人体安全的电压是。
4、如下图所示，电压表的示数是__________V，若选用0-15的量程，则该电压表的示数是__________V。
说明
1、教师要适当重视电压概念的引入及电压与电流的关系（电压的作用）。

合作探究
二、实验探究
活动2：
1、阅读课本60页“电压表的使用说明”。
2、请用电压表分别测出一节干电池、两节干电池串联、三节干电池串联的电压。这三次测量的电压之间有什么关系？
3、要测量串联电路两端的电压和它的各部分电路两端的电压之间的关系，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图，并连接实物进行实验，将数据填入下面表格中：

灯泡L1两端的电压灯泡L2两端的电压灯泡L1和L2两端的电压
通过比较你能得出什么结论？
4、测并联电路的电压
结合“测串联电路的电压”的探究过程。
（1）画出电路图

（2）设计表格

（3）根据实验数据，你可以得出什么结论？
思考：
为什么家用电器要并联起来？
说明
2、教师要注意引导学生对比电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。

水分进入植物体的途径

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“水分进入植物体的途径”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

水分进入植物体的途径

教学目标：

1、说出大量根毛对植物吸水的意义。

2、说明水在植物体内的运输途径。

3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学重点、难点：

1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。

2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入（展示实验）：

展示实验：茎吸收染色液体后其叶片发生红色，而茎并不见红色。

引起学生兴趣。

植物体吸收水分的主要途径

通过实验中染色液体的流动过程及以往的知识基础，讨论

1、尝试说出植物体吸收水分的途径？

2、除了水，还有其他物质也是由这条通道进入植物体内吗？为什么？

3、根有哪些特点适于吸水？

1、根—茎---叶---花

2、无机盐，无机盐只有溶解于水中才能被吸收

3、根的成熟区有大量的根毛，大大提高了根的吸水面积。

茎的结构

茎对水分的运输

植物体中起吸收作用的茎的结构如何？

通过学生设计探究实验来探究茎对水分的运输。学生小组讨论后汇报方案

根据书本的茎的介绍，总结出茎中结构为：

1、导管（特点）

2、筛管

3、形成层

探究过程：

提出问题

作出假设

制定计划

讨论和完善计划

实施计划

分析结果，得出结论

简单介绍生活和生产中的相关现象

扦插技术…

树怕伤皮,不怕空心的道理

植物体吸收水分后在生物圈的循环

那么,植物体吸收水分后,还能在生物圈中循环吗？（播放生物圈中水循环的例子）。

小结：

1、根适于吸收水分的结构特点？

2、根部的水如何向上运输？

3、茎的结构

1、根的成熟区有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面积。

2、根（根毛）→茎→叶

3、导管、筛管、形成层

练习：

1．植物体吸收水分的主要器官是（　）

A.根B.茎C.叶D.花

2.判断题

①根吸水的主要部位是根尖的成熟区。（　）

②植物茎中的筛管也具有输导水分的作用。（）

③茎中形成层能不断分裂产生新细胞，可使茎不断长粗。（　）

④一般说，植物的地上部分的扩展范围大于它的地下部分的扩展范围。（　）

⑤植物灌溉量的多少应该根据植物的不同种类和不同的生长期来决定。（　）

教学反思：

用一棵染色的花而导入新课中，使学生的注意力充分集中到课堂上，这节课我把重心放在让学生设计实验，探究茎的哪些部分用于运输水分这方面，因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握，而这个课题难度也适中，如果可以充分调动学生的积极性，参与讨论和制定计划中去，相信很多学生也能想出很好的方案。但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去，而在1，2，4，9，10这四个班中，小组讨论得比较成功的是1班和4班，想出来的方案多，而且都较具有实践能力的，而像9班，我已经把实验要求讲解了两次，还是比较少同学讨论得出方案，我想如果再开展小组讨论活动，可以指定几个学生充当小组长，记录员，这些学生起主导作用，这样课堂纪律较易控制，而且学生也会进入角色。

为什么要学习世界历史

为什么要学习世界历史

（一）教学目的：

1．基础知识目标：

①了解学习世界历史将会扩大我们的历史知识面，有助于更好地理解世界，吸收和借鉴外国的优秀的文明成就。

②了解学习世界历史，除了学习历史的共性要求外，还会继续受到历史唯物主义教育，进一步受到爱国主义教育，加强以阶级观点分析历史现象，树立“面向世界”的观念。

2．思想教育目标：

①使学生认识：作为社会主义国家的公民，不仅要从中国史，而且从世界史上吸取经验教训，“以史为鉴”接受教育，提高认识。

②使学生认识：我们应当而且能够从世界历史的学习中受到应有的思想教育（历史唯物主义和爱国主义教育）

3．能力培养目标：

初步培养学生将中、外历史进行对比、分析的能力。

（二）教学重点与难点：

1．重点：激发学习世界历史的兴趣，说明为什么要学习世界历史的道理。

2．难点：使学生理解学习世界历史的必要性。对这门课程的学习产生兴趣。

3．要点：

一、为什么要学习世界历史

1．更好地了解世界

2．吸收和借鉴外国优秀的文明成就

3．扩大的深化思想教育

二、注意学习方法

1．中外历史知识的横向联系

2．勤于思考

3．理解名词术语

（三）授课时数：1课时

（四）教学方法：讲述法

（五）教学过程：

[导入新课]（自我介绍后），从今天开始，我们将一起来学习世界史这门课。那么，什么是世界史呢？世界历史是历史学的一门重要学科。它研究的是人类历史自孤立、分散的人群发展为全世界，成为一个密切联系的整体的过程。从中揭示历史发展的规律和趋向。其实，世界历史对于大家来讲，并不是个陌生的朋友，同学们在小学时就接触过，而且大概平时关于世界历史题材的电影、电视也没少看，你们都看过什么呢？……但从同学们对世界历史的了解情况看，还不能说大家对世界史已经了解了，那只是只麟片爪，有的可能还有误解，因为电影、电视剧中有很多是经过艺术加工的，并非历史真实。说到这儿，同学们脑子里可能会出一个问题，我们为什么要学习世界史，学习世界历史有什么好处呢？

[讲授新课]

一、为什么要学习世界历史（板书）

各地区、各国的历史汇成世界历史这条奔腾不息的长河，但是世界历史并不是各国分散而孤立的历史，而是相互联系，成为一体的历史。这是因为，在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往越密切。中国是世界历史这个整体的一部分，自古以来就同世界上许多国家和地区发生着各种各样的联系，比方说，西汉时有张骞出使西域，之后出现了联结中西的丝绸之路。东汉时，有甘英出使大秦，虽然没有成功，却引来了大秦王安敦首次遣使赴汉。唐朝时有不畏艰险西游天竺取经的高僧玄奘以及出生入死六次东度的鉴真大师。明朝有七次下西洋的郑和，等等。到了近现代，中国同世界各国之间的关系更加紧密。因此，不难看出，学习世界历史，不仅帮助我们了解世界，而且有助于理解中国历史。

历史是人类发展过程的记录。在人类历史发展的长河中，前天、昨天和今天是一个完整的系列，是相互衔接的链条。因此，当代许多历史问题都有其历史源头。比如，巴勒斯坦和以色列之间何以进行那么多年的战争？南北问题的由来？

（出示：表1《南北贫富差距表》）单位：美元

从这张表格中，同学们不难看出，南北方的差距日益增大，这是由什么原因造成的呢？请同学们再看一下表格2：《南方国家外债表》

单位：亿美元

年份

1970

1976

1986

1987

外债数

641

2,500

11,200

11,900

从表中，我们可以看出，南方国家人外债负担日益严重。那么，南方国家为什么会欠那么多外债呢？这些问题，学了世界史之后，大家就能搞清楚了。比如，南北问题，归根到底，是第二次世界大战以前，长期殖民主义统治所造成的。

2．吸收和借鉴外国优秀的文明成就（板书）

了解世界只是我们学习的第一步，学习的目的是为了应用。这里说的应用，便是吸收和借鉴外国优秀的文明成就，为我们正在进行的社会主义现代化建设所用。

从世界范围来看，在人类进行的物质生产过程中，从古到今，都是在同自然斗争，都在发展生产。为此，人类付出了无限的智慧，发挥了无穷无尽的创造力，才使社会经济生活不断改善。这其中，有许多我们今天值得借鉴的东西。而人们在创造物质财富的同时也在创造精神财富。流传到今天的人类文化系统，真是一座令人叹为观卡的宝库，有熠熠生辉的思想明珠，也有不朽的传世之作。有促进生产的科学技术成就，更有推动社会进步和启迪人们认识自然的理论体系。它们是民族的、国家的，又是属于世界的。我们应当根据自己的需要。从外国优秀文明成就中汲取有用的东西，取长补短。在这方面我们是有经验教训的。唐朝正是全面实行的“对外开放”政策，才进一步促进了她的强盛与繁荣；而到了清代，一方面是天津卫的兴盛，上海的日益繁华，香港、澳门的开埠；另一方面则是“天朝上国”的梦幻，闭关锁国，处于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲愤，也催人奋起！它告诉我们，一个国家，一个民族，要生存、发展，必须要面向世界，善于学习其它国家、民族的长处。此外，站在当代的角度看，由于现代交通、通讯设备的完备，地球似乎也相应变小了，一个地方发生的事，顷刻之间，全球皆知。世界各地的经济、文化联系更加紧密了。在这种形势下，一个民族发展的关键因素之一就是不封闭，勇于向先进学习。在这方面，世界历史给我们提供了一定的历史知识，会给我们很大帮助。

3．扩大和深化思想教育（板书）

在中国历史上，那些名垂干古的仁人志士足以使我们赞叹不已。学习了世界历史，人们的视野将更加开阔，可汲取的营养更丰富。所受到的思想教育将进一步扩大和深化。主要集中于两个方面：（一）历史唯物主义教育。我们大家都知道，历史是有规律可循的。整个人类社会相继出现了五种社会形态，即原始社会，奴隶社会，资本主义社会和社会主义社会。通过世界历史的学习，我们可以清晰地看到这一发展历程。切实体会到历史的发展是有规律的，后一种社会形态比前一种社会形态进步。尽管20世纪八九十年代风云变幻，但不论历史如何曲折、复杂，都改变不了历史发展的总趋势。社会主义终将代替资本主义。黄河九曲，终归流入沧海。从而使我们对社会主义的信念更加坚定。

二是爱国主义教育。爱国主义，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情，你有，我有，中国人有，外国人也有，它是世界各国人民的共同财富。通过世界历史的学习，我们会接触到世界各国、各民族的爱国者，深入到当时的历史氛围。去领会他们的精神，这种学习会使我们的思想升华，会终生受益。具体地讲，我们可以从两种杰出人物那里获得爱国主义的精神感召：1．各民族为人骄傲的爱国主义者。（找一学生读课本2页后5行）指出：这些人的艰苦奋斗，为正义事业勇于献身的精神永远值得我们去学习。2．杰出的思想家，科学家：（找学生读课本3页前四行）找学生谈谈从巴斯德的话语中可以感受到什么？

二、学习世界历史的一些方法（板书）

从上面的讲述中，我们了解了学习世界历史的目的。这就好比明确了过河的目的，但怎样过河，还要借助于桥或船，要学好世界史也同样要有一套好的学习方法。有三方面：

1．联系，比较（板书）

同学们往往对中国历史上的人物或事件比较熟悉，而对世界史的了解就差一些。经过一段学习，同学们会发现。由于知识面的扩大，我们会从时间上将世界历史上的人和事同中国历史上的人和事联系在一起，还要比较一番，这种比较，可以是时间上的纵向比较，也可以是地域间的横向比较。（请同学看3页中间彩框内的文字）通过比较，有时可以帮助我们记忆历史，有的可以促进我们去思考相关内容的异同，有时甚至可以使我们受到深刻教育。在运用这种方法时，要注意将有共同点的事物放在一起加以联系、比较，才有意义。

2．勤于思考（板书）

“学而不思则罔”，对于学习必须勤于思考这个问题，古人早有论及。很多现代的科学家、思想家也反复强调。历史课并非要求每位同学都成为史学家，但要学好历史就必须勤于思考，并由勤于思考走向善于思考，世界历史空间广阔，发人深思的问题很多。比如日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法却失败了？坚持多思形成良好的思维品质，同学们会终生受益。

3．注意名词术语（板书）

每一门学科都有本学科的名词术语，但由于历史是过去的事，我们现在理解起来可能有困难，还有的由于发生在其它国家和地区，我国并未经历，理解起来也有障碍。如“君主立宪”一词，我们应如何处理呢？第一次碰到时，要结合史实理解其含义。第二次碰到时，要结合史实理解其含义。第二次碰到同一名词要回味其含义，见得多了，也就熟了。

[巩固小结]

这节课，实际上是世界史的导言课，我们明确了世界历史的学习目的，即了解世界，借鉴外国优秀的文明成果，扩大和深化教育。学习方法是联系、好学、深思。李大钊曾经说过：历史犹如在人生世界上建筑起来的一座高楼，里边一层一层地陈列着人类一代一代相传下来的家珍国宝。健足的人们拾级而升，把经过的层级的陈列品一览无遗，然后登临绝顶，纵目四望，才能看清无限的将来远景，不尽的人生大观。今天这一课，我们仅仅是为登楼作准备，从下节课开始，我们就要登楼探宝，共同努力，去领略历史的无限风光，我预祝同学成功！

（六）板书设计：

第一课为什么要学习世界历史

一、为什么要学习世界历史

1．了解世界

2．吸收和借鉴外国的优秀文明成果

3．扩大和深化思想教育

二、学习世界历史的一些方法

1．联系、比较

2．勤于思考

3．注意名词术语

（七）作业：学习世界历史的必要性。

文章来源：http://m.jab88.com/j/37112.html

更多